難忘的課堂作文(合集15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的難忘的課堂作文,希望能夠幫助到大家。
難忘的課堂作文1
今天,楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開(kāi)課。這節(jié)課,我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩(shī)。
一進(jìn)入教室,同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了:一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中,一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月,近處有水,遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了,楊老師笑盈盈地說(shuō)道:同學(xué)們,月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài),有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。在你的古詩(shī)積累中,知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎?同學(xué)們一聽(tīng),來(lái)勁了,有的同學(xué)背“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉稻盤(pán)”,有的同學(xué)背“床前明月光,疑是地上霜”,還有的同學(xué)背“明月兒時(shí)有,把灑問(wèn)青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī),又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法,然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會(huì)做,但經(jīng)過(guò)小組討論后,我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了,老師讓我們朗讀這幾首詩(shī),開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀,怕讀不好讓人笑話,給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō):“自信是成功的第一秘訣,誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀,老師最欣賞有自信心的孩子。”我們一聽(tīng),不再怕了,爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái),到最后,竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了!
“下面,各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的話語(yǔ)又響起,我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà),以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住,一開(kāi)始齊吟,吟到”白銀盤(pán)里一青螺“時(shí),其他人蹲了下來(lái),只有趙淼一個(gè)人站著,老師問(wèn)這表示什么,趙淼清脆地回答:“我是山,他們是洞庭湖,我高,他們低呀!”聽(tīng)了她的解釋,我們不禁為她們新穎的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。
最后,老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩(shī)。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫(xiě)出來(lái)了。顧一凡寫(xiě)的我最喜歡。他寫(xiě)道:獨(dú)在學(xué)校為學(xué)生,每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月,吃著月餅少一人。老師還夸獎(jiǎng)他是我班的第一位小詩(shī)人
這節(jié)課真有趣,我們真喜歡上這樣的課呀!
難忘的課堂作文2
記得上二年級(jí)時(shí),班主任朱冰潔老師告訴我們從現(xiàn)在開(kāi)始有一節(jié)新課——笛子課了!我聽(tīng)了心里很興奮,早就聽(tīng)爸爸吹過(guò)笛子,也早就聽(tīng)爸爸說(shuō)起過(guò)笛子是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器,歷史悠久,而且學(xué)習(xí)吹笛子還能練習(xí)氣息,對(duì)身體有好處!
笛子課在我的熱切期盼中終于來(lái)到了,教我們的李老師個(gè)子矮矮的,瘦瘦的,但他卻和藹可親,很有耐性,很有幽默感。一開(kāi)始他讓我們每個(gè)人拿一個(gè)筆套對(duì)著里面吹氣,能吹出聲音的同學(xué)就會(huì)得到他的表?yè)P(yáng),當(dāng)時(shí)我們?nèi)嗨氖畮讉(gè)小朋友的學(xué)習(xí)積極性就這樣在游戲中被他帶動(dòng)起來(lái)了,大家樂(lè)此不疲地練習(xí)著,40分鐘的課就在這意猶未盡的游戲中結(jié)束了。也就是從這節(jié)課開(kāi)始,我知道了怎樣吹笛子!
剛開(kāi)始吹笛子時(shí),內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單,老師教的東西我都能掌握自如,但過(guò)了不到一個(gè)月,每天枯燥的練習(xí)令我的新鮮感蕩然無(wú)存,我開(kāi)始對(duì)笛子產(chǎn)生厭倦的情緒,每天到了練習(xí)時(shí)間還在磨磨蹭蹭,不愿意吹。但爸爸告訴我“竹笛是我國(guó)的文化傳統(tǒng),老祖宗的東西不能丟,想當(dāng)初爸吹笛子還是自學(xué)的,現(xiàn)在學(xué)校有這門(mén)課程多難得啊,要好好學(xué)!”我似懂非懂,但在爸爸的督促下,每天的半小時(shí)吹笛子時(shí)間還是雷打不動(dòng)的。在去年學(xué)校成立“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)時(shí),老師鼓勵(lì)我去參加,但想到如果參加練習(xí)的時(shí)間就要增加了,如果參加我玩耍的時(shí)間就要減少了,就這樣我悄悄地把報(bào)名表藏了起來(lái),“欣荷笛韻”社團(tuán)成立的事情也沒(méi)告訴爸爸。但每周三聽(tīng)到音樂(lè)教室發(fā)出悠揚(yáng)的笛子聲時(shí)不知道為什么我心中會(huì)有一種莫名的難過(guò)。在今年的“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)和愛(ài)樂(lè)天使“百靈鳥(niǎo)”社團(tuán)匯報(bào)演出上,我聽(tīng)著笛子演奏的《南泥灣》那輕快悅耳悠揚(yáng)的樂(lè)聲好像把我?guī)У搅四莻(gè)熱火朝天人們創(chuàng)造美好生活的火熱場(chǎng)景中;激昂慷慨的《龍的傳人》笛子演奏讓我感到作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪,我沉醉于其中了,突然我有了一種強(qiáng)烈想?yún)⒓拥炎由鐖F(tuán)的想法,我告訴和我一起在觀看演出的爸爸說(shuō)“下學(xué)期我也要參加欣荷笛韻社團(tuán),我也要像他們一樣站在臺(tái)上演奏給你聽(tīng)!”后來(lái)爸爸幫我請(qǐng)了笛子老師,并教育我說(shuō)“既然選擇了就要堅(jiān)持下去!”就這樣不管多累,每天我堅(jiān)持著,現(xiàn)在笛子已成為了我生命中的一部分,成為了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
笛聲悠揚(yáng),她告訴我要珍惜;笛聲悠揚(yáng),她告訴我要堅(jiān)持;笛聲悠揚(yáng),她告訴我要努力才能有收獲!
難忘的課堂作文3
小學(xué)生活多么難忘,時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼,我將要結(jié)束我的小學(xué)生活,到另一個(gè)天堂去展翅飛翔,F(xiàn)在回響愛(ài),在這六年間,我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭,其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的'緣故吧,老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分。教我們重點(diǎn)句段的理解!把嘧尤チ,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這段話真是意味深長(zhǎng)。∽髡咭匝嘧、楊柳、桃花與日子作比較,突出了時(shí)間一去不復(fù)返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候,表達(dá)了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響,隨之觸動(dòng)。是啊,時(shí)間是逃去如飛的,是一去不復(fù)返的。我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間,還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(zhǎng)了,總是期待課間10分鐘的到來(lái),等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下,我顯得多么幼稚與無(wú)知!
老師認(rèn)真地、飽含深情地讀著下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí),那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起,對(duì)時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆,應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會(huì)日子來(lái)去匆匆的感受和同學(xué)門(mén)對(duì)于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的,她給人們每天都是24小時(shí),她你因人類勤勞而加快步伐,也不因人類懶惰而放慢腳步!
正是那堂課使我加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),是那堂課使我珍惜時(shí)光,正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長(zhǎng)路里,那一堂課將成為我的座右銘永遠(yuǎn)鞭策著我今后的作為!
難忘的課堂作文4
今天,第一節(jié)課是語(yǔ)文,我們學(xué)習(xí)第七課《人類的老師》這篇課文,因?yàn)槲覀冏蛱煲呀?jīng)拿到這篇課文的自主學(xué)習(xí)單,并根據(jù)上面的要求自學(xué)了,所以我們上課時(shí)胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動(dòng)植物的名稱并交流字詞學(xué)習(xí)情況。我很高興,心想這是鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力的時(shí)候了。
我是小組長(zhǎng),我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時(shí)發(fā)言少的濤先說(shuō),他有點(diǎn)疙瘩,我就幫他說(shuō)完整了,然后其他同學(xué)輪流說(shuō),從交流中我們知道了鯨魚(yú)身上的一種極為理想的流線,使人們得到啟發(fā)從而提高了輪船航行的速度;人類從蜻蜓的翅膀,發(fā)現(xiàn)了防止飛機(jī)失事的方法;從蒼蠅,蚊子,蜜蜂的飛行方式上得到啟發(fā)造出了很多的新式飛機(jī)……天上飛的,水里游的,地上爬的,我們都說(shuō)到了。接著大家交流了生字新詞的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們正說(shuō)得起勁,老師說(shuō)小組匯報(bào)答案,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了手,結(jié)果老師讓魏進(jìn)超他們組匯報(bào),我們小組有點(diǎn)失望,不過(guò)我們還有機(jī)會(huì)補(bǔ)充。他們?cè)谛〗M長(zhǎng)的安排下,由封祎領(lǐng)讀預(yù)習(xí)單上的詞語(yǔ),我們也跟著讀一遍,隨后他們就一個(gè)一個(gè)說(shuō)記生字的注意點(diǎn)和所有詞語(yǔ)的意思,又特別強(qiáng)調(diào)了哪些字不要寫(xiě)錯(cuò),最后同學(xué)們給他們組很高的評(píng)價(jià),說(shuō)他們組長(zhǎng)會(huì)安排,組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說(shuō)下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)朗讀情況,我們小組終于被選上了,我們走上講臺(tái)開(kāi)始匯報(bào)每個(gè)人分別獲得了幾類水平,然后開(kāi)始揀自己喜歡的段落朗讀,這時(shí)教室里充滿讀書(shū)聲,之后大家對(duì)我們的朗讀提出評(píng)價(jià),對(duì)于表?yè)P(yáng)我們不驕傲,對(duì)于批評(píng)我們會(huì)改正……
自主學(xué)習(xí)課堂真有趣啊!它讓我們?cè)鰪?qiáng)了同學(xué)之間的友誼,真是令人難忘呀!
難忘的課堂作文5
上課一開(kāi)始,劉老師笑容可掬地打開(kāi)了電腦,屏幕上出現(xiàn)了一幅和課題相關(guān)的畫(huà)面,生動(dòng)難忘的畫(huà)面牢牢地吸引了我們。接著,李老師開(kāi)始提問(wèn)了:“晏子是誰(shuí)?”“晏子為什么要出使到楚國(guó)?”“晏子到楚國(guó)后受到了什么待遇?”同學(xué)們回答問(wèn)題的熱情可高了,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,生怕老師不叫他。
隨著學(xué)習(xí)的深入,課堂氣氛越來(lái)越熱烈,最難忘的要數(shù)李老師讓我們自由發(fā)揮,為課文中晏子的一段話配上動(dòng)作。同學(xué)們一聽(tīng),便躍躍欲試,個(gè)個(gè)都想大顯身手一番。李老師一聲令下,我們都按照自己的理解開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。我把手舉過(guò)頭頂;膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家;調(diào)皮鬼童健把手放在額頭上,再用力向下甩;中隊(duì)長(zhǎng)官羽毫不干脆和同桌你一言我一語(yǔ)地演起了情景劇……過(guò)了幾分鐘,李老師拍了一下手,我們立刻安靜下來(lái)。李老師笑著說(shuō):“你們做得真好,何不站起來(lái),放大膽展示一下呢?”我們一聽(tīng),一下子更來(lái)勁了,紛紛站起來(lái)比劃著。比如:一朵云就用手做一個(gè)云,下一陣雨就用手模仿下雨時(shí)的動(dòng)作;肩擦肩,腳碰腳,就用肩膀去碰同桌的肩膀,用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動(dòng)作把來(lái)聽(tīng)課的老師逗得捧腹大笑。課堂中,老師的笑聲和同學(xué)的笑聲融在了一起,分不清到底是誰(shuí)的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽(tīng)課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論,我們呢?還沉浸在自己導(dǎo)演的情境中呢.這節(jié)課真難忘啊!
難忘的課堂作文6
每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見(jiàn)聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!
“!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的科學(xué)材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最最喜歡做實(shí)驗(yàn)了。我就和我們的同學(xué)組成一個(gè)小組。我們先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端拴上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針?lè)旁谧郎,用磁鐵在他的上空打了一個(gè)圈,里面的指南針果然跟著在旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō):“哇~好神奇哦!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩,沒(méi)意思。然后我們就去看看另一個(gè)小組是怎樣做地。只見(jiàn)她們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,她們是用導(dǎo)線把指南針的外圈,打幾個(gè)圈,再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看這是不是南,是不是北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲的說(shuō):“奇怪,我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用,結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們重新做了一邊!俺晒α恕蔽覀兏吲d得大叫。隨著時(shí)間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂(lè)難忘的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到難忘?茖W(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因?yàn)樗碾y忘,也增長(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞。
難忘的課堂作文7
下午,輔導(dǎo)班第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。宋老師說(shuō)要來(lái)公布昨天測(cè)試的成績(jī),所以一上課我的心就“怦怦”直
跳,生怕沒(méi)考好。我坐在自己的座位上,靜靜地等待著老師。
宋老師走進(jìn)教室,她的第一句話就是:“昨天的測(cè)試很不理想。有兩個(gè)同學(xué)不及格,只有7個(gè)同學(xué)超過(guò)90分,三個(gè)同學(xué)得100分。滿分的有張瑩、李袁、焦雨瓊!蔽乙宦(tīng),驚呆了,什么?我100分?百分之百不可能。明明昨天交卷時(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一題,難道是老師眼花,改錯(cuò)了?
等卷子一發(fā)下來(lái),我一看,卷子上明明打著一個(gè)鮮紅的“100”分,而那道題也確確實(shí)實(shí)答錯(cuò)了。我馬上站起來(lái),打算告訴老師我那題錯(cuò)了?晌铱匆(jiàn)老師用眼神望著我,那眼神好像在說(shuō):“焦雨瓊,我為你有這么好的成績(jī)而驕傲!蔽冶悴幌牍钾(fù)老師的期望,又坐了下去。
“不行,不可以!”我心中的天使跑出來(lái)抗議,“仙姿玉色,才德兼?zhèn)洌\(chéng)實(shí)守信的你,怎么能為了100分就撒謊呢!”
“說(shuō)得對(duì),只有騙子才會(huì)撒謊呢!”我想要再次站起來(lái)。
“不行,不可以!”我心中的惡魔跑出來(lái)摁住我。“要100分吧,100分多光榮。況且只有你一個(gè)人知道!
說(shuō)得也對(duì)!
“惡魔,你不能阻止她誠(chéng)實(shí)守信!”
“天使,你休想誤導(dǎo)她誠(chéng)實(shí)守信!”
天使和惡魔開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵,我的頭都快被他們吵裂了
別吵了,我決定要誠(chéng)實(shí)守信。
我輕輕地吻了一下那個(gè)“100”,和它說(shuō)了一聲“BEY”便來(lái)到老師面前……
難忘的課堂作文8
那是一堂讓我永生難忘的課。
我想用長(zhǎng)篇的文字來(lái)形容那感動(dòng)、快活又受益匪淺的課,但是我不能,我無(wú)法找到合適的詞,用來(lái)形容那一刻我澎湃的心情。所以,我只能借由一段情景的描述,來(lái)形容這一堂課所獲得的感悟。
整個(gè)一堂課,令我最難忘的一幕應(yīng)該是冥想那段。是在那里,我懂得了人活著的意義并不在于自己,而在于許多人;也是在那里,我打開(kāi)了自己最真實(shí)的心扉,勇敢地面對(duì)了自己一直以來(lái)都鎖閉著的一個(gè)密境。
其實(shí),我從小就十分膽小,哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演,更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前,我從不流露出這一切,我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它,把自己包裝成一個(gè)大膽、無(wú)所畏懼的勇敢者形象。也就是因?yàn)檫@些,我才會(huì)大著膽子去看一些鬼片,以鍛煉自己的膽量。
那天,當(dāng)聽(tīng)到何老師的話:“當(dāng)你的母親躺在病床上,你無(wú)法幫助她,只能跪在她面前哭泣,而你的父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心,我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的枯手,她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼,讓我在那一刻呆若木雞,束手就擒?墒牵凰赖男倪在活動(dòng)著:難道我能做的就只有后悔,然后眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的生與漫長(zhǎng)的死呀!
突然,一股神秘的力量讓我在驚悚中站了起來(lái),我無(wú)法再聽(tīng)下去了,我無(wú)法再去聽(tīng)那悲慘的結(jié)局,我也無(wú)法像周?chē)耐瑢W(xué)們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀,向這一切揮了過(guò)去,并閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!
緊接著,畫(huà)面變成了碎片,我看見(jiàn)一切離我遠(yuǎn)去。我回到了那口大鐘面前,它再一次飛快轉(zhuǎn)動(dòng),試圖把我再送回去。但那一股力量又起來(lái)了,我拿著水果刀向大鐘拼命砍去,大鐘也成了星星點(diǎn)點(diǎn)的碎片。隨后,我掉入了一個(gè)大漩渦中……隨后我發(fā)現(xiàn)自己躺在了軟綿綿的床上,然后又是一陣模糊,最后發(fā)現(xiàn)自己變了回來(lái),燈也開(kāi)了。
我仿佛經(jīng)歷了一個(gè)恐怖的密境,打敗了一切,回到了現(xiàn)實(shí)中?粗瑢W(xué),老師的笑臉,我笑了。這堂課,讓我懂得了很多。
難忘的課堂作文9
“在課堂上最好要保持安靜!”老師經(jīng)常會(huì)這樣告訴我們。但是,在我的記憶中的課堂上很吵鬧,唯獨(dú)那一節(jié)課堂,使我銘記在心。
那天要開(kāi)班會(huì),輪到我了,但是沒(méi)有勇氣。班長(zhǎng)走到我身邊說(shuō):“沒(méi)事,重在參與嘛!蔽冶愎钠鹩職鈪⒓恿。
“叮鈴鈴,”上課鈴聲已響,班長(zhǎng)一上場(chǎng),下面轟地一片掌聲,班長(zhǎng)介紹完之后,就開(kāi)始讓選手上臺(tái)演講,我排在最后,所以可以學(xué)習(xí)別的選手的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充我的優(yōu)點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)選手們都很緊張。瞧!他們?cè)谘葜v的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們,有的干脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖?吹剿麄兙o張的樣子我想:我上去會(huì)怎樣呢?可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力,爭(zhēng)取演講的好點(diǎn)!跋旅嬗姓(qǐng)下位同學(xué)上臺(tái)演講。”到我了,我躡手躡腳地走上講臺(tái)。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張,但是后來(lái)我把自己融入到演講中,就像講故事一樣,說(shuō)得津津有味,也就不再害怕了。正在講到有氣勢(shì)的時(shí)候,我加大了嗓音。忽然,下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái),這時(shí),我的臉一片通紅,我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了,其中還有一點(diǎn)讀錯(cuò)了。
下來(lái)后我在想:哎呀,這下可糟了,就上去這一次,還出了洋相,真可惡,早知道這樣我就不上臺(tái)了。不想了,反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì)兒我問(wèn)同桌大家為什么笑,原來(lái),有位男同學(xué)趴在位子上睡著了,老師就把他睡著的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師又拍了拍桌子,男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō):“怎么了,怎么了,你們笑個(gè)啥呀!”同桌給我一說(shuō),讓我也笑得前俯后仰,F(xiàn)在想起來(lái)還想張著大嘴笑呢!
這節(jié)課是我上得最開(kāi)心、高興的一節(jié)課。這節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)留存在我記憶之中。
難忘的課堂作文10
“豆豆,公投出局,游戲繼續(xù),豆豆被冤死......”哈,哈,哈——這就是我們自習(xí)課上歡快的笑聲。
沒(méi)錯(cuò),相信大家也一定猜到了,我們就是在玩“誰(shuí)是臥底”游戲。我相信也一定有沒(méi)有玩過(guò)這個(gè)游戲的盆友們,先讓我來(lái)為你們介紹一下游戲規(guī)則吧:1.在場(chǎng)6人中,5人拿同一詞語(yǔ),剩下一人那與之相關(guān)的另一詞語(yǔ)。2.每人每局用一句話描述自己拿到的詞語(yǔ),既不能讓臥底察覺(jué),也要給同伴以暗示。3.每輪描述完畢后,開(kāi)始投票,得票最多的人出局。若臥底出局,則游戲結(jié)束。若臥底未出局,游戲繼續(xù)。4.反復(fù)2-3個(gè)流程。若臥底撐到最后一局(場(chǎng)上剩2個(gè)人時(shí))則臥底獲勝,反之,則大部隊(duì)獲勝。
當(dāng)然,我們畢竟是在上課期間玩游戲,自然不敢太張揚(yáng)。一邊提防著老師的隨時(shí)勘察,一邊提防著被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),那種感覺(jué)既緊張又刺激。
下面為大家演示一局:這次的題目是宇宙和地球。其中臥底牌為地球。我是裁判,小白為臥底!跋旅骈_(kāi)始敘述。”我一聲令下。小白說(shuō):”宇宙里的一顆恒星!皩W(xué)煒說(shuō):遼闊無(wú)邊!倍苟拐f(shuō):“那里沒(méi)有空氣的存在。”......大家一一敘述完后!跋旅骈_(kāi)始投票!蔽矣职l(fā)話了。大家都不約而同地指向豆豆。我忍住想要大笑的沖動(dòng),宣布結(jié)果:“豆豆,公投出局,游戲繼續(xù)!贝蠹以僖踩滩蛔×,一起大笑起來(lái)。時(shí)間還在流逝,游戲還在繼續(xù)......
這節(jié)課帶給我的那種緊張而又刺激的感覺(jué),使我終身難忘。
難忘的課堂作文11
金秋十月,丹桂飄香,盼望已久的秋游活動(dòng)終于舉行了!我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,像一只只剛出籠的小鳥(niǎo),興高采烈地登上巴士,開(kāi)始了我們的
快樂(lè)之旅。
公園里的人真多。∵@邊鶴發(fā)童顏的老爺爺在打太極,那邊神采奕奕的老奶奶在跳健身操;英姿颯爽的年輕人三五成群在跑步、打球;活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏、玩游戲。
我們穿過(guò)一條蜿蜒曲折的小路,來(lái)到了碰碰車(chē)游樂(lè)場(chǎng)。十幾輛碰碰車(chē)整齊地排列在那里,隨時(shí)準(zhǔn)備“出征”。我和小顧同學(xué)選了一輛紅色的碰碰車(chē),坐上車(chē),系上安全帶,握緊方向盤(pán),我們高喊:“準(zhǔn)備出發(fā)!”。
只聽(tīng)見(jiàn)“!币宦,“碰碰車(chē)大戰(zhàn)”開(kāi)始了。我們的“紅色跑車(chē)”一邊躲避“敵人”的戰(zhàn)車(chē),一邊瞄準(zhǔn)目標(biāo)使勁加速撞擊。哎呀,不好,有一輛車(chē)朝我們這兒直沖過(guò)來(lái),只見(jiàn)小顧同學(xué)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎,我們與這輛車(chē)擦肩而過(guò),好險(xiǎn)呢。我們選定了一個(gè)目標(biāo)——小張和小葉同學(xué)的“藍(lán)色跑車(chē)”,瞄準(zhǔn)、加速,只聽(tīng)見(jiàn)“呯——”的一聲巨響,“藍(lán)色跑車(chē)”被我們撞得掉了個(gè)頭,看著小張和小葉狼狽的樣子,我們哈哈大笑起來(lái)!拔覀円獔(bào)仇!”他們重振旗鼓向我們沖來(lái),小顧說(shuō):“不好,快跑!蔽覀冏蠖阌议W,避開(kāi)了他們。我們還來(lái)不及慶賀一下,又被另一邊的車(chē)撞得“人仰馬翻”了。就這樣,大家你撞我,我碰你,每個(gè)人都滿頭大汗,玩得不亦樂(lè)乎。直到結(jié)束的鈴聲響起時(shí),我們才依依不舍地離開(kāi)了游樂(lè)場(chǎng)。
快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,這次的秋游給我?guī)?lái)了最美好的回憶。
難忘的課堂作文12
在我接觸科學(xué)課時(shí),我才上三年級(jí)。
教我科學(xué)的是一個(gè)戴著眼鏡的胖老師,我們都叫她王老師。王老師很胖,笑起來(lái)像一個(gè)香噴噴的大面包。
王老師在科學(xué)課上總帶我們?nèi)ネ嫠,用放大鏡去點(diǎn)燃火柴,觀察黃豆芽生長(zhǎng)的過(guò)程……
有一節(jié)課上,老師給我們每一個(gè)小組發(fā)了2個(gè)玻璃瓶?晌覀冃〗M的王天明把手插到玻璃瓶拔不出來(lái)了。接下來(lái)我們一直在實(shí)驗(yàn)“如何把王天明的手從玻璃瓶子取出”,可無(wú)論如何都取不下來(lái),王天明都哭了。過(guò)了一會(huì),下課了,王天明一甩手,玻璃瓶破了,王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓(xùn)。
下一節(jié)科學(xué)課,老師怕我們?cè)俪鍪虑,就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起?lái),給我們每人發(fā)了一張紙,老師教我們?cè)旒。我先把紙放在杯里用小棍?lái)回?cái)嚢,等紙都貼在杯子上時(shí)。胡敬濤喊了一聲:“我能用嘴造紙!蔽覀儼嗟母闶麓笸醢鼐次恼f(shuō):“你胡說(shuō),不可能,我覺(jué)得你在吹牛,你表演一次。”胡敬濤一下子把紙放到嘴里來(lái)回嚼啊嚼啊,這時(shí)所有人都看向了胡敬濤。
胡敬濤卻用急躁的語(yǔ)氣說(shuō):“這……這紙沒(méi)……沒(méi)了!
胡敬濤真棒,在給大家表演魔術(shù)嗎?
可王老師臉色不太好,馬上給胡敬濤喝了好多水,讓他把紙咽下肚子了。王老師說(shuō):“這一時(shí)半會(huì)出不來(lái),明早應(yīng)該會(huì)同你的大便一起排出。”
老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書(shū)簽;王天明放學(xué)時(shí)流大鼻涕,用紙來(lái)擦;我同桌寫(xiě)了很多甜言蜜語(yǔ)給她媽看,我一看渾身都起了雞皮疙瘩;我的紙用來(lái)寫(xiě)了一次作業(yè),就沒(méi)了……
那時(shí)的科學(xué)課是多么美好而充滿樂(lè)趣哇。
難忘的課堂作文13
文無(wú)定法亦有法。我們說(shuō):“ 盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,用死板教條的方法寫(xiě)作文必然不能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。世間萬(wàn)物都是一個(gè):“易窮則變,變則通,通則久”的過(guò)程,作文也不列外。大量實(shí)踐證明,優(yōu)秀作文總是有那么幾個(gè)共同點(diǎn),或是立意獨(dú)特,或是選材精當(dāng),或是文采斐然。掌握這些要點(diǎn),對(duì)幫助我們的作文取得好成績(jī),無(wú)疑是有大裨益的。無(wú)論是大到構(gòu)思謀篇,還是細(xì)化到語(yǔ)言文字,都給粗了一定規(guī)則與法度,有了這些指導(dǎo),同學(xué)們就會(huì)少走彎路。
讀是吸納,寫(xiě)是輸出。如同書(shū)法要先臨貼,學(xué)繪畫(huà)需要寫(xiě)生一樣,學(xué)習(xí)作文也應(yīng)從“模仿入手”,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)唱。高品質(zhì)的精品文章始終是一本作文書(shū)最關(guān)鍵的組成部分,將這些精品有效吸收,并內(nèi)化成為自己的東西,作文高。作文高人一等不再是夢(mèng)!
沒(méi)有爭(zhēng)論,沒(méi)有討論,就不會(huì)有進(jìn)步。同一篇文章,不同的人看了就會(huì)有不同的想法,我們一定要有海納百川的氣量,積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn),在質(zhì)疑中反思,在反思中成長(zhǎng),而切勿孤芳自賞。
誰(shuí)不希望自己的作文能吸引人!說(shuō)實(shí)話,如果你的作文吸引人了,那么你的作文就非常成功了。也就是說(shuō),要達(dá)到“吸引力”的效果,那可是寫(xiě)作文的最大問(wèn)題,這是一個(gè)需要不斷思考和重視的問(wèn)題。無(wú)論你多么會(huì)寫(xiě)作,哪怕你已經(jīng)成了一個(gè)大作家,這個(gè)問(wèn)題還是一個(gè)問(wèn)題。這里,我想說(shuō)一點(diǎn),那就是要想吸引別人,首先得吸引自己,感動(dòng)自己,讓自己覺(jué)得特別有趣。如果你說(shuō)的話,你寫(xiě)的人,敘述的事,你自己都不感覺(jué)新鮮,我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同學(xué)都能寫(xiě)出一紙好作文!
難忘的課堂作文14
我們學(xué)校的課堂多姿多彩,就像表演一樣讓人不禁發(fā)笑,不信就帶你去看看吧。
這次的實(shí)踐活動(dòng)——野炊,又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因?yàn)槲覀冊(cè)诔跻坏臅r(shí)候就有這樣的活動(dòng),所以我便將上次做得不足的,通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動(dòng)的心情。
我們坐著大巴來(lái)到了實(shí)驗(yàn)基地,在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)!伴_(kāi)始行動(dòng)”教官施令一響,同學(xué)們立即開(kāi)始野炊。
我觀察了同學(xué)們臉上的表情,似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當(dāng)然我也不能落后,也開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧,一聽(tīng)這名兒多有氣勢(shì)呀!吃了這道菜真的會(huì)有這種感覺(jué)嗎?旁人一定會(huì)有疑問(wèn)。當(dāng)然不是啦,只不過(guò)用個(gè)夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備之后,我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動(dòng)作,將牛肉放在鍋里搗過(guò)來(lái),搗過(guò)去。不錯(cuò),不錯(cuò),自我感覺(jué)很好,“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤(pán)子里,怕醬汁弄臟了盤(pán)子的邊緣!爱(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來(lái)這么“不健康”呀?黑乎乎的,俗話說(shuō)的好:“人不可貌相,海水不可斗量”長(zhǎng)的不咋地,但肯定吃起來(lái)特別香。我拿起筷子夾了一塊,別說(shuō),著味道還真不錯(cuò)。不一會(huì)兒我的“牛氣沖天”被搶的一點(diǎn)都不剩。
結(jié)束了野炊之后,陸續(xù)的進(jìn)行了素質(zhì)拓展,也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個(gè)在密室里,沒(méi)有別的出口,只能是從電網(wǎng)中過(guò)去。這感覺(jué)挺刺激的,不過(guò)這根本不可能完成嘛?我試圖穿過(guò)電網(wǎng),可是不行。教官給了我們一個(gè)提示,“你們要懂得團(tuán)結(jié)”。我們照著教官給的提示,將第一個(gè)人抬了過(guò)去,頓時(shí)我們便拾回了信心。就這樣,一個(gè)又一個(gè)的人從電網(wǎng)中安全輸送出去,我簡(jiǎn)直不敢相信我們是怎么做到的!通過(guò)這個(gè)游戲,讓我們懂得“團(tuán)結(jié)”二字對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是多么的重要啊。
一次難忘的課堂,卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦,但卻是值得回憶的!
難忘的課堂作文15
去年暑假的一天下午,我在曾老師的快樂(lè)作文班學(xué)作文,上了一堂讓我終生難忘的作文課。
在我們讀完了《弟子規(guī)》和小學(xué)生必背古詩(shī)70首當(dāng)中的7首及幾節(jié)繞口令后,曾老師先講故事讓我們悟道理進(jìn)行出口成章訓(xùn)練,然后就教給我們作文秘方“帶著頭腦去觀察,用心去體驗(yàn)”。
曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方,就帶我們?nèi)コ畜w驗(yàn)生活,講清楚了要求后,她給了我們1塊錢(qián)去買(mǎi)東西,說(shuō)是看誰(shuí)買(mǎi)的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等,到時(shí)要評(píng)獎(jiǎng)??
當(dāng)時(shí)我買(mǎi)了1塊面和1包話梅。老師問(wèn)我為啥要買(mǎi)這2樣?xùn)|西。我說(shuō),買(mǎi)面是因?yàn)槲矣X(jué)得能解決肚子餓的問(wèn)題,而且面塊是波浪形的,象征人生的路曲曲折折,但只要通過(guò)努力拼搏就一定能走上平坦的道路,就好像我們肚子餓了,吃下面條就又有力氣繼續(xù)前行,迎來(lái)的一定會(huì)是更平坦的下一段路??買(mǎi)話梅送給曾老師,是因?yàn)槲铱吹嚼蠋熋看谓o我們上課,一上就是3個(gè)鐘,我想用這話梅給老師潤(rùn)潤(rùn)喉嚨,也有“望梅止渴”的意思。
我認(rèn)為“餓”和“渴”是人生最大的2件事,所以我選擇買(mǎi)面塊和話梅。 當(dāng)我向曾老師呈上我買(mǎi)的這些東西,并講出上面的我的真實(shí)想法時(shí),大家都說(shuō)我很有創(chuàng)意,而特別是曾老師,用贊賞的眼神向我豎起了大拇指,并連聲說(shuō)“張倚瑄,真是好樣的!??”聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng),又被大家評(píng)為“超級(jí)買(mǎi)手和最有創(chuàng)意者”,我心中真的好興奮,太有意思了。
好難忘的一次作文課!
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