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課堂上的笑聲作文（通用21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的課堂上的笑聲作文，歡迎閱讀與收藏。
課堂上的笑聲作文 1
今天，老師組織了一個(gè)游戲，就是把作業(yè)寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。如果老師猜中了，證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中，證明字進(jìn)步了。
老師剛剛公布這個(gè)消息后，我就已經(jīng)想好了名字：lucky girl。這個(gè)意思是幸運(yùn)女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來的，我認(rèn)為“boy”不合適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認(rèn)認(rèn)真真的寫起了作業(yè)。
第二天，緊張的時(shí)刻終于降臨啦。老師開始根據(jù)字的“長相”來判別這張紙究竟“花落誰家”。在猜名字里，我們起的名字真是花樣百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的.最開心的就非呂文浩莫屬了：
在猜完上一個(gè)，老師看到下一個(gè)的名字的時(shí)候，說“帥哥，這名字起的那么……”這時(shí)候，老師說：“呂文浩，這是你的嗎?”這時(shí)，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說：“不是�！眳挝暮普f完后，老師沉默了。現(xiàn)在在大家的腦子里，出現(xiàn)了若干個(gè)“?”，就在這時(shí)，邢老師又說了紙條上的一句話，讓那嚴(yán)肅的氣氛變成了活躍、開心的圣地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥�！鳖D時(shí)，教室里傳來一陣笑聲，等笑聲散過以后，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩�！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說：“嗯。”這時(shí)，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說“你�！币粯�。這個(gè)風(fēng)暴結(jié)束了，老師又接著猜了下去。
這次邢老師在搞這個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，不僅娛樂了大家，又讓大家認(rèn)真寫了作業(yè)。這時(shí)一舉兩得啊!
課堂上的笑聲作文 2
“哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈哈哈�！苯淌依飩鞒隽送瑢W(xué)們的笑聲，知道我們?cè)诟墒裁磫�？原來我們�(cè)谕妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒�，快來看一看吧�?/p>
徐老師先宣布了游戲規(guī)則。選五位同學(xué)上臺(tái)，其中的一位當(dāng)“貓”，其余的當(dāng)“老鼠”，然后，讓“貓”捉“老鼠”，只要貓“喵”的一叫，“老鼠”們就必需抬起一只腳，一直保持這姿勢(shì)，這樣，“貓”就可以用各種語言來把“老鼠”逗動(dòng)。我們組選了：張沛聰當(dāng)“貓”。游戲開始了，只見他弓著背，大步大步的`走著，突然，“貓”溫柔的叫了聲：“喵！”，“小老鼠們”不叫“吱”了，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。這下該“貓”大顯身手了，他先來到一只“小老鼠”面前直翻白眼，這只“老鼠”忍不住了，“噗哧”一聲笑了。接著，他又向另一只“小老鼠”發(fā)起了進(jìn)攻，這只“小老鼠”也被解決了。他又來到楊雙這只“小老鼠”面前，又是唱歌，又是翻白眼，又是講笑話，可楊雙還是無動(dòng)于衷，于是“貓”嚇�！袄鲜蟆保骸澳惚澈笥兄簧n蠅�！保珬铍p仍一動(dòng)不動(dòng)。楊雙成了唯一勝利的老鼠。
這次游戲好玩嗎？你也來試試吧！
課堂上的笑聲作文 3
前天上午，劉老師古里古怪的布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)——要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備三條猜謎語。我當(dāng)時(shí)心里欣喜若狂，興高彩烈的.跑回家。
第二天早上學(xué)，我們互相之間說：“我的謎語你們肯定猜不著�！闭f的同學(xué)好像別人的謎語沒他的難度大，還挺威風(fēng)似的。
開始上課了，一號(hào)選手是倪磊，他出的題很有興趣：“公共廁所（打一國家首都城市）”，我們想了半天都答不出來，問倪磊為什么？倪磊把答案告訴我們了，是“倫敦”。他說：“廁所當(dāng)然是一個(gè)人一個(gè)人的去蹲，難道還都擠進(jìn)去啊�！闭f完，大家都哈哈大笑。
二號(hào)選手是我，我出的題是“什么豆長在別人身上不會(huì)癢”，他們想了一下，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠說“我們不知道，”后來我把答案告訴他們：“應(yīng)該是青春痘，好笑吧？”
三號(hào)選手是柯文惠，我們都抗議，因?yàn)樗磿覀儧]看書，他趁我們說話就讀了幾遍，我們剛說完，他就說：“背就背，誰怕誰”。她想了半天，還是不會(huì)，劉老師問柯文惠，說：“你會(huì)不會(huì)？”�？挛幕菡f：“不會(huì)�！眲⒗蠋熅蜎]讓她參加比賽了。
四號(hào)選手是周靜，她跟我們出了兩個(gè)謎語，特有意思。第一個(gè)謎語是“1+2+3（打一成語）”。我們想了半天都答不上來，劉老師連忙說：“接二連三”，周靜說：“對(duì)”；第二個(gè)謎語是“一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子同時(shí)從一棟樓房一起往跳下去，誰先到達(dá)終點(diǎn)”，我們都鴉譽(yù)無聲。周靜忍不住說：“是觀眾�！蔽覀兒逄么笮�。
這堂課真吸引我們，有學(xué)有玩，還有作文寫。
課堂上的笑聲作文 4
在我們有這兒樣一個(gè)同學(xué)，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂。
他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以為他很棒，確實(shí)，他的成績可是穩(wěn)坐我們班的倒數(shù)"第一第二"。
由于以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個(gè)男老師。除下體育和美術(shù)，以前從沒有男老師為我們上過課，所以那節(jié)物理課，我們都異常的期待。
上課鈴打響，我第一次見到了我們的物理老師，黑黝黝的'臉上，總是帶著一絲嚴(yán)肅，但和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他還有一絲幽默。
課堂上，沒有一個(gè)人敢說話，而坐在最后一排的鄧棒棒同學(xué)，以為老師看不見他，早已趴在那里開始與周公思考人生了，老師見了，靜悄悄地走到他身旁，同學(xué)們的目光也跟著老師轉(zhuǎn)移到了最后一排，只見他用中指和食指敲了一下鄧棒的頭，便又快速地回到講臺(tái)上，鄧棒棒同學(xué)睜開了他那不瞇都成一條縫的眼，開始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無辜的表情看著他，說：是老師打的。同學(xué)們見了都忍俊不禁，鄧棒同學(xué)望著講臺(tái)上的老師，“你站起來叫什么名字？”老師問道。而他卻很小聲的說了一句“鄧棒”�！笆裁�？鄧夢(mèng)？能不能說高點(diǎn)�！薄！班嚢簟钡沁@次的聲音好似比上次高了一分貝。“你給我過來，你叫什么？”他慢慢吞吞地走上講臺(tái)，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來。
鄧棒��！鄧棒啊！我竟對(duì)你無言以對(duì)。你遇上了個(gè)這樣的老師，也算倒大霉了。
河南省沁陽市第二中學(xué)初二戈昊天
課堂上的笑聲作文 5
你們知道我在課堂上笑得最開心的是哪一節(jié)課嗎？讓我來告訴你吧！
那是一節(jié)英語課，潘老師帶我們讀完英文句子，然后笑吟吟地說：“今天，咱們學(xué)了‘run quickly’和‘walk slowly’這兩個(gè)短語。下面我們來玩一個(gè)跟這兩個(gè)短語有關(guān)的游戲——龜兔賽跑，看看誰跑得快！”“哦！”我們一陣歡呼。然后潘老師說了游戲的規(guī)則：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小兔子和小烏龜進(jìn)行賽跑，其他同學(xué)則充當(dāng)其他小動(dòng)物，在龜兔賽跑時(shí)大聲地讀“run quickly”和“walk slowly”兩個(gè)短語來為他們加油。
游戲開始了，小康是“小烏龜”，只見他把頭一伸一伸，把手往后一擺，慢悠悠地學(xué)著烏龜?shù)臉幼映啊芭馈�。小敏則當(dāng)“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的吶喊助威聲中一下子就到達(dá)了終點(diǎn)。潘老師宣布第一輪兔子勝。當(dāng)他們玩好之后，我們都笑得合不攏嘴。接下來一輪，老師點(diǎn)到了我，還讓我當(dāng)“兔子”。太好了！因?yàn)槲揖褪菍偻米拥?。我一蹦一跳往前跑，小剛的“烏龜”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童話中的兔子一樣，跳到一半就站在那對(duì)著后面的烏龜哈哈大笑。正當(dāng)我得意時(shí)，小剛把我輕輕一擠，爬到我前面去了。這可急壞了我，于是我就使勁地跳。你們猜誰獲“獎(jiǎng)”了？是我，我獲勝了。
“丁零零……”下課了，我還是在不停地笑。因?yàn)槲耀@勝了，也因?yàn)檫@堂英語課太有趣了。
課堂上的笑聲作文 6
“哈哈哈”在四年級(jí)四班的教室里，發(fā)出一陣又一陣的笑聲。他們?cè)诟墒裁茨兀孔屛覀円黄饋砜匆豢窗伞?/p>
原來，四年級(jí)四班的笑話大王楊小明同學(xué)正在和大家講笑話呢！只聽楊小明講到：“一天，小雞問大鵝，主人干什么去了？大鵝說，主人采蘑菇去了。小雞撒腿就跑，為什么呢？”同學(xué)們歪著個(gè)腦袋，說：“為什么呢？”楊小明說：“因?yàn)樗轮魅嘶貋碜鲂‰u燉蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一陣笑聲傳過來。
楊小明每天都來到學(xué)校跟大家講笑話。你看，他今天又到學(xué)校來講笑話了。他今天講的是什么笑話呢？我湊上去聽了聽：一天，一位記者正和一位富翁談話。記者說：“您是怎么變的.這么富有的呢？”富翁：“記的小時(shí)候，爸爸曾給過我一個(gè)蘋果，于是我把這個(gè)蘋果賣了，用賣的錢又買了兩個(gè)蘋果，又把這兩個(gè)蘋果賣了，用賣的錢又買了四個(gè)蘋果……”記者說：“哦，我好像懂了�！备晃蹋骸澳愣裁�，后來的蘋果太多賣不出去都爛了，但我繼承了家里的所有財(cái)產(chǎn)……”“哈哈哈……”同學(xué)們又一次被逗笑了。
楊小明真是一個(gè)當(dāng)之無愧的笑話大王啊。哈哈哈……
課堂上的笑聲作文 7
昨天，由我們班主任趙老師上的語文課鈴響了，我們一個(gè)個(gè)坐的端端正正，抬頭挺胸，像個(gè)小軍人似的。課講到一半，趙老師忽然把語文書放下來，拿起來另一本書并說：“同學(xué)們：我給你們講幾個(gè)笑話，讓你們上課更加有精神，好嗎？”我們異口同聲地回答到：“好”！趙老師講的第一個(gè)笑語就把我們?nèi)嗤瑢W(xué)逗的哈哈大笑，那就是“打分”。
樂樂一家有一個(gè)收音機(jī)，可以K歌，還有卡拉OK的歌曲，他們剛吃完飯，誰都不想洗碗。他們一起想了個(gè)主意，根據(jù)唱卡拉OK來決定誰洗碗。樂樂唱的最好，得了一等獎(jiǎng)，爸爸唱的中等，得了二等獎(jiǎng)，媽媽唱的.最差，得了三等獎(jiǎng)。樂樂他爸在一邊得意揚(yáng)揚(yáng)的沾沾自喜，心想一定輪不到他洗碗。因?yàn)槿绻亲罡叻郑蔷褪菢窐废赐�，如果是最低分，那就是樂樂媽媽洗碗�?/p>
我宣布：“減去一個(gè)最高分，再減去一個(gè)最低分，所以是樂樂他爸洗碗”媽媽鄭重地說。就這樣，樂樂他爸只好乖乖的去洗碗。還有很多笑話，無論是哪一個(gè)，都把同學(xué)們和我逗得哈哈大笑。
那一時(shí)刻，就是四（1）班最美的時(shí)刻。
課堂上的笑聲作文 8
今天上午第二節(jié)是語文課，胡老師微笑著走進(jìn)教室，說：“我們來玩‘貼鼻子’的游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲地回答。
老師在黑板上畫了一個(gè)可愛的小男孩，可是少了一個(gè)鼻子。老師說：“上來貼鼻子的同學(xué)，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子貼上去。”老師說完，游戲便開始了。
第一個(gè)上去貼鼻子的是小冬，他自信地走上講臺(tái)，蒙上眼睛，拿起鼻子，開始貼了。老師連忙說：“底下同學(xué)可以提醒他往哪個(gè)方向貼。”頓時(shí)，教師里熱鬧起來了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿著鼻子晃來晃去，最后把鼻子貼在小男孩的眼睛上了，逗得同學(xué)們哈哈大笑。
第二個(gè)上去貼的是小明，同學(xué)們又開始指揮了。只見小明扭過頭來，對(duì)著大家“噓”了一聲，教室里立刻安靜下來。他信心十足的將鼻子端端正正往上一貼。這時(shí)，大家笑得更歡了，因?yàn)楸亲优艿筋^上了！就這樣，大家一個(gè)一個(gè)往下輪……
游戲結(jié)束了，老師說：“同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？”“好玩！”“下面就拿起你的筆，把這個(gè)有趣的游戲?qū)懸粚懓�。”老師接著說。哦，原來，老師是別有用心的`呀！
不過，我們都很快樂，因?yàn)檫@是一堂有趣的作文課。
課堂上的笑聲作文 9
三年級(jí)的時(shí)光是我童年中最開心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂的笑聲，是誰在笑呀？原來不是一個(gè)人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開心快樂吧！想知道是哪個(gè)班的同學(xué)在笑嗎？那就和我一起走進(jìn)這歡樂的課堂吧！
原來是三年級(jí)的同學(xué)在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個(gè)車夫正帶著一位富翁到楚國去。“朋友呀，朋友，人要到哪兒去？”富翁的朋友說。富翁回答說：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說：“沒關(guān)系的'，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非�？臁！薄榜R跑得越快，不是離楚國越遠(yuǎn)嗎？”富翁回答說：“有啥關(guān)系呢，不要緊的。”他搖搖頭嘆了口氣，說“那你哪一天才能到達(dá)楚國呢？”富翁不聽勸，硬要往北走。這時(shí)課堂又發(fā)出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學(xué)演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續(xù)往前趕路。他的朋友——我，只好無可奈何地看著他走遠(yuǎn)了。
課堂上的笑聲作文 10
有一天，上數(shù)學(xué)課。胡老師向同學(xué)們提出了一個(gè)問題，我們班的數(shù)學(xué)博士----包浩志，解開了這個(gè)難題。這時(shí)，胡老師說：“還有沒有其它答案？”一位同學(xué)舉手了，說出了數(shù)學(xué)答案，和包浩志的答案意思是一樣的，我的同桌說：“億分之億的NO聽講�！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，就連數(shù)學(xué)胡老師也笑了，那只是微微一笑 微笑 。
老師說大聲說了一句：“安靜！”全班同學(xué)立刻安靜下來了。“這件事情就像一個(gè)故事，過去了，現(xiàn)在言歸正傳，請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)廣角這一課�！崩蠋煹脑捯暨�沒落，就只聽見翻書的聲音，老師認(rèn)真的講，全班同學(xué)聚精會(huì)神的聽。過了一會(huì)兒，教室里的一角傳出了鼾聲，老師聽見了，向聲音望去小龍同學(xué)在呼呼大睡 睡覺 。老師讓同桌推醒他，一下，沒醒，兩下，還是沒醒，三下，一使勁兒，醒了�！跋抡n啦？”睡醒的同學(xué)說。又是一陣哄堂大笑。這時(shí)，胡老師開口了，一點(diǎn)兒也沒生氣 發(fā)火 ，給同學(xué)們講了一個(gè)笑話“有一個(gè)人，給好朋友講笑話，朋友們聽了哈哈大笑，這時(shí)走出來一個(gè)聾子。說：‘你講的笑話一點(diǎn)兒也不好笑�！莻�(gè)聾子又把剛才的笑話從頭到尾說了一遍�！比嗤瑢W(xué)又笑了起來，聲音多種多樣！咯咯、哈哈、嘻嘻。胡老師自己卻沒笑，一臉嚴(yán)肅，說：“我們繼續(xù)上課。”同學(xué)們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不知不覺中，叮鈴鈴，下課鈴響了，老師笑著說：“下課了。”露出潔白的`門牙。同學(xué)們說：“老師再見�！崩蠋熡终f：“同學(xué)們?cè)僖�。�?/p>
你們的課堂是什么樣子的呢？一起來講講吧！
課堂上的笑聲作文 11
上課鈴聲響了，英語老師一手拿著教科書，一手提著錄音機(jī)，健步走進(jìn)教室。
一上課，老師就指著一位平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好的同學(xué)上講臺(tái)，表演上節(jié)課教的英語節(jié)目。這時(shí)歡快的`樂曲響起，那位同學(xué)邊笑邊跳，不但節(jié)奏感很強(qiáng)，而且舞姿也很優(yōu)美。大家邊歡笑邊贊嘆:“太精彩了�！苯又�，老師高興地說:“還有誰來跳?”這時(shí)，只見一位同學(xué)慢慢地舉起手，不知為什么突然又放下，而后再又舉起來。大家一看，原來是有名的“老后進(jìn)”吳凱，教室里頓時(shí)發(fā)出一陣哄笑。老師立即鼓勵(lì)他說:“我們相信他能行，大家說是不是?”在老師的帶領(lǐng)下，吳凱在掌聲中怯生生地走上講臺(tái)，在樂曲聲中笨手笨腳地跳起來，有的同學(xué)忍不住捧腹大笑。這時(shí)，老師夸贊地說:“很有進(jìn)步�！边呎f邊手把手地教他，吳凱同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，并要求他再試一次。只見他跟著樂曲節(jié)拍，又手舞足蹈起來，并且比上一次更像模像樣。同學(xué)們都又驚又喜不敢相信他會(huì)跳得這樣精彩。課堂上笑聲掌聲經(jīng)久不息。
時(shí)間過得飛快，英語課在歡聲笑語中結(jié)束了。同學(xué)們?cè)谳p松、愉快中學(xué)到了英語知識(shí)。
課堂上的笑聲作文 12
笑聲是多種多樣的,何況是課堂上的笑聲呢?
有一次上課，老師教我學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》這一課的時(shí)候，為了讓同學(xué)們更加體會(huì)課文的意思，老師就在黑板上畫了一幅示意圖，把起因、過程、結(jié)果都清請(qǐng)楚楚地寫在了示意圖上，還留了幾個(gè)空讓我填，我想了想，就把空填了起來，老師說：“洪鵬填的對(duì)嗎?”同學(xué)們異口同聲地說：“對(duì)�！比缓笸瑢W(xué)們和老師一起為我鼓掌，有的同學(xué)還邊笑邊說：“洪鵬畫得好，畫得對(duì)�！�
又有一次，老師教我們學(xué)習(xí)《西門豹》這一課的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兏玫乩斫庹n文，就叫了洪晗笑、洪遠(yuǎn)吉和方靜、洪帆，還有黃呈去演一演這個(gè)故事，洪遠(yuǎn)吉是西門豹，黃呈是官紳，黃呈磕頭求饒，把頭都“磕破了，直淌血”，這個(gè)時(shí)候，引起我們哈哈大笑。他們演得好逼真，我和同學(xué)們笑著說：“演得真好!”
還有一次上課，老師要跟我們做一個(gè)游戲，游戲的要求是讓我們說一說從國外帶來的圖片或?qū)嵨铮�可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。我們想了一下，拿出自己準(zhǔn)備的.有關(guān)國外的圖片和實(shí)物，洪晗笑給我們介紹了幾種國外水果，如乳茄等，講完了我們鼓起了掌，還笑著說：“講得真好，真棒!”……
課堂上的笑聲是鼓勵(lì)、贊賞的!
課堂上的笑聲作文 13
在班里，每節(jié)課都會(huì)有笑聲在教室里徘徊，他就是我們班里的“4366”。
他在班里“死記硬背”，英語成績一般，但他學(xué)英語的.方法與眾不同。他記英語是這樣的：bus=爸死，miss=妹死，school=死光……“哈哈”我們聽了笑得前仰后合，不能自控。
“來者不善”
還有在科學(xué)課上，老師問世界上有幾個(gè)洲，同學(xué)們口若懸河，一一列舉出來�！癗O！”只聽后面來了個(gè)否定回答，他來了個(gè)畫蛇添足，說到還有一個(gè)洲，同學(xué)們都起了疑心，到底還有哪個(gè)洲呢？就連赫赫有名的科學(xué)老師都抓耳撓腮，他心平氣和地說：“還有‘八寶粥’。”聽后，教室里又傳來了一片笑聲。
“七星大法”
說其他，可最能起哄。那天，9369和8690鬧了別扭，打起架來，他一看來了精神，他邊拍喊：“好！”9369使出你的龍飛鳳舞，三楊木爪。還有8690，快使出你的四神五怪，連環(huán)掌、鬼神出竅……還沒等說完了兩人卻把他給打了一通鼓錘，現(xiàn)在是插翅難逃。教室里又是一陣歡笑……
怎樣，這就是我們班的“活寶”。
課堂上的笑聲作文 14
“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做游戲。
老師對(duì)我們說：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴�！崩蠋煱严惭蜓虬l(fā)了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點(diǎn)兒也不可愛，我一定要畫好。
開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時(shí)間到了，我拿下眼罩一看，畫對(duì)了，那時(shí)，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學(xué)們看，有的`畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學(xué)們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。
不一會(huì)兒，老師對(duì)我們說：“這么好的游戲怎么不讓老師玩呢？”王超帥說：“好呀，讓老師也嘗嘗童年的滋味。”說完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然后又把老師轉(zhuǎn)了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸著，不一會(huì)兒，老師站穩(wěn)了，在黑板上亂摸著，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對(duì)，向右……”老師不知該畫到哪個(gè)地方，最后，就選擇了一個(gè)地方畫了。老師畫完了，同學(xué)們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們帶著笑聲傳出了班里。
課堂上的笑聲作文 15
我去上數(shù)學(xué)班，數(shù)學(xué)老師沒有像往常一樣拿著課本，而是說：“同學(xué)們，今天是六一兒童節(jié)，就不上課了，我們來場(chǎng)吹牛比賽怎么樣？”同學(xué)們都欣喜萬分。
只見張浩走上臺(tái)，搖頭晃腦道：“動(dòng)物園有只猴子，接過一個(gè)花生米，塞進(jìn)屁股里再拿出來才吃，游客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個(gè)桃，桃核拉不出來，現(xiàn)在一定量好了再吃。”只有幾個(gè)同學(xué)笑了。
吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神仿佛在說：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對(duì)話，蚊子說：你是干什么的？我是護(hù)士，打針的�！笔簹だ尚Φ溃骸巴校沂轻t(yī)院里捏藥丸的�！边@時(shí)一半的.同學(xué)笑起來。
李浩龍也道：“顯示器說：我好慘，整天被人看。鼠標(biāo)說：我也很慘，整天被人摸。鍵盤說：我更慘，整天被人打。主機(jī)說：我才慘呢，整天被人按�！蓖瑢W(xué)們都笑得前仰后合。
這笑聲在我們教室內(nèi)久久回蕩。
課堂上的笑聲作文 16
課堂，本是知識(shí)的殿堂，嚴(yán)肅而莊重，但偶爾也會(huì)被歡聲笑語所填滿，那些笑聲如同明亮的陽光，驅(qū)散了學(xué)習(xí)的疲憊與枯燥。
記得那是一節(jié)語文課，老師正在講解古詩詞。當(dāng)講到李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，老師為了讓我們更好地體會(huì)詩中的豪放情感，便聲情并茂地朗誦起來：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”老師一邊朗誦，一邊揮舞著手臂，那夸張的動(dòng)作和激昂的語調(diào)，仿佛他就是李白本人，正站在黃河之畔，對(duì)著滔滔江水抒發(fā)心中的壯志豪情。同學(xué)們都被老師的表演深深吸引，目不轉(zhuǎn)睛地看著他。朗誦完畢，教室里先是短暫的寂靜，隨后爆發(fā)出一陣熱烈的笑聲和掌聲。有的同學(xué)笑得前仰后合，直拍桌子；有的`同學(xué)則捂著肚子，眼淚都快笑出來了。老師看著我們的反應(yīng)，也忍不住笑了起來，他那原本嚴(yán)肅的臉上此刻洋溢著孩子般的純真與快樂。這笑聲，不僅是對(duì)老師精彩表演的回應(yīng)，更是對(duì)古詩詞魅力的一種獨(dú)特的共鳴。在這笑聲中，我們對(duì)《將進(jìn)酒》的理解更加深刻，那豪邁奔放的詩句仿佛也隨著笑聲一同印刻在了我們的心中。
還有一次是在英語課上，老師為了讓我們記住一些常用的英語短語，便組織了一個(gè)小游戲。她將同學(xué)們分成若干小組，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)，根據(jù)老師給出的短語做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓其他小組的同學(xué)來猜。其中有一個(gè)短語是“make a face”（做鬼臉），輪到我們小組的代表上臺(tái)時(shí)，他充分發(fā)揮了自己的表演天賦，一會(huì)兒擠眉弄眼，一會(huì)兒嘟嘴伸舌，那滑稽的模樣引得全班同學(xué)哄堂大笑。其他小組的同學(xué)一邊笑，一邊爭先恐后地舉手搶答。整個(gè)課堂沉浸在一片歡樂的氛圍中，笑聲此起彼伏。通過這個(gè)游戲，那些原本枯燥難記的英語短語變得生動(dòng)有趣起來，我們?cè)跉g聲笑語中輕松地記住了它們。
課堂上的笑聲，是學(xué)習(xí)生活中的調(diào)味劑，它讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能夠放松心情，以更加飽滿的熱情投入到知識(shí)的海洋中。這些笑聲背后，是老師們的用心良苦和同學(xué)們之間純真的友誼，它們將永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處，成為我校園生活中最寶貴的財(cái)富。
課堂上的笑聲作文 17
校園生活中，課堂是我們獲取知識(shí)的主陣地，而那不時(shí)響起的笑聲，則為這方天地增添了一抹別樣的色彩，使其充滿了生機(jī)與活力。
那堂數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道復(fù)雜的幾何題。題目中各種線條交錯(cuò)，圖形重疊，讓我們看得眼花繚亂。老師在黑板上一步一步地推導(dǎo)著解題思路，寫滿了整整一黑板的板書。正當(dāng)大家都全神貫注地跟著老師的思路走時(shí)，突然，角落里傳來一聲輕微的“哎呀”。原來是一位同學(xué)不小心碰到了桌角，疼得他齜牙咧嘴。這突如其來的聲音打破了教室原本的安靜，同學(xué)們紛紛轉(zhuǎn)頭看向他。而這位同學(xué)似乎也意識(shí)到自己的“失態(tài)”，尷尬地笑了笑。這一笑，如同連鎖反應(yīng)一般，瞬間點(diǎn)燃了整個(gè)教室的笑點(diǎn)，同學(xué)們都忍不住笑了起來。有的同學(xué)笑得趴在了桌子上，有的同學(xué)則笑得直不起腰。老師也被這陣笑聲感染，停下手中的粉筆，笑著說：“看來這道題把大家都折磨得夠嗆，都想找點(diǎn)樂子放松一下了�！痹谝黄β曋校揪o張的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快起來，我們也以更好的狀態(tài)繼續(xù)投入到解題的學(xué)習(xí)中。
又有一次在科學(xué)課上，老師帶來了一些實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備給我們演示一個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)——“會(huì)跳舞的鹽”。老師把一個(gè)玻璃杯放在講臺(tái)上，然后在杯口覆蓋上一層保鮮膜，接著在保鮮膜上撒上一些鹽粒。當(dāng)老師對(duì)著玻璃杯大聲喊叫時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，那些鹽粒竟然在保鮮膜上跳動(dòng)起來，就像一群歡快的小精靈在跳舞。同學(xué)們都被這奇妙的現(xiàn)象驚呆了，眼睛瞪得大大的`，嘴巴張成了“O”形。隨后，教室里爆發(fā)出一陣驚嘆聲和歡快的笑聲。大家都覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了，紛紛要求親自上臺(tái)嘗試。在同學(xué)們的笑聲和歡呼聲中，課堂氣氛達(dá)到了高潮。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了聲音傳播的相關(guān)知識(shí)，更感受到了科學(xué)的神奇魅力。
課堂上的這些笑聲，是我們青春歲月里最動(dòng)聽的音符，它們伴隨著我們成長，見證著我們?cè)谥R(shí)的道路上不斷探索與前行。無論是因意外而引發(fā)的笑聲，還是因有趣的教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的歡笑，都將成為我們校園生活中一段段美好的回憶。
課堂上的笑聲作文 18
在我的學(xué)習(xí)生涯中，課堂上的笑聲總是如影隨形，它們或因幽默風(fēng)趣的老師，或因同學(xué)們的天真無邪，而每一次的笑聲都如同璀璨的星光，照亮了我們的學(xué)習(xí)之旅。
有一節(jié)語文課，老師在講解作文寫作技巧時(shí)，為了讓我們明白細(xì)節(jié)描寫的重要性，便舉了一個(gè)例子。老師說：“假如你們要描寫一個(gè)人很餓，不要只寫‘他很餓’，這樣太籠統(tǒng)了。你們可以寫‘他的肚子像一個(gè)被放空了氣的'皮球，咕嚕咕嚕地叫著，仿佛在抗議主人的虐待。他的眼睛直勾勾地盯著餐桌上的食物，口水在嘴里不停地打轉(zhuǎn)，就差沒流出來了�！崩蠋熇L聲繪色地描述著，還配上了相應(yīng)的動(dòng)作和表情。同學(xué)們聽著老師幽默的講解，都忍不住笑了起來。這笑聲中，包含著對(duì)老師獨(dú)特教學(xué)方法的認(rèn)可，也讓我們深刻地理解了細(xì)節(jié)描寫的精髓。在之后的作文寫作中，我們都努力運(yùn)用老師教的方法，讓自己的文章更加生動(dòng)形象。
而在一次美術(shù)課上，老師讓我們自由創(chuàng)作一幅以“動(dòng)物樂園”為主題的繪畫。同學(xué)們都充分發(fā)揮自己的想象力，埋頭創(chuàng)作起來。有一位同學(xué)畫了一只長著翅膀的兔子，正在天空中飛翔，旁邊還有一群會(huì)唱歌的小鳥為它伴飛。當(dāng)老師巡視到他的座位時(shí)，看到這幅畫，不禁笑著說：“你這只兔子可真是厲害了，都能上天了，是不是要去和嫦娥姐姐作伴呀？”老師的話引得周圍的同學(xué)哈哈大笑。這位同學(xué)也不好意思地?fù)蠐项^，笑著說：“我就是想讓兔子也體驗(yàn)一下飛翔的感覺�！痹谶@充滿歡笑的交流中，我們感受到了美術(shù)創(chuàng)作的自由與樂趣，也激發(fā)了更多同學(xué)的創(chuàng)作靈感。
課堂上的笑聲，是知識(shí)與歡樂的交織，是師生之間、同學(xué)之間情感的共鳴。它讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，收獲成長。這些笑聲將永遠(yuǎn)回蕩在我們的記憶深處，成為我們校園時(shí)光里最珍貴的寶藏，無論歲月如何流轉(zhuǎn)，都不會(huì)褪色。
課堂上的笑聲作文 19
課堂，本是知識(shí)的殿堂，嚴(yán)肅而莊重，但有時(shí)，也會(huì)因一些意想不到的小插曲而充滿歡聲笑語，那些笑聲，如同一串串明亮的音符，在記憶的長河中久久回蕩。
那是一節(jié)語文課，老師正在講解古詩詞。當(dāng)講到李白的《靜夜思》時(shí)，老師提問：“同學(xué)們，你們知道李白為什么會(huì)在詩中說‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’嗎？”同學(xué)們紛紛舉手，有的說是因?yàn)槔畎姿寄罴亦l(xiāng)的親人，有的說是因?yàn)樗诋愢l(xiāng)感到孤獨(dú)。這時(shí)，平時(shí)就愛調(diào)皮搗蛋的小明突然站起來，一本正經(jīng)地說：“老師，我覺得李白是因?yàn)榭吹皆铝撂珗A了，像個(gè)大月餅，他餓了，就想起了家鄉(xiāng)的.美食，所以才思鄉(xiāng)的�！彼脑拕傉f完，全班同學(xué)先是一愣，隨后哄堂大笑。有的同學(xué)笑得前仰后合，直拍桌子；有的同學(xué)笑得眼淚都出來了，捂著肚子直喊疼；還有的同學(xué)邊笑邊指著小明說：“你可真是個(gè)吃貨，李白要是知道你這么理解他的詩，估計(jì)得從地下氣活過來。”老師也被逗樂了，笑著說：“小明的想法很獨(dú)特，雖然和詩的本意有些偏差，但也讓我們看到了他豐富的想象力。不過，我們還是要從詩歌的背景和情感表達(dá)上來理解詩人的思鄉(xiāng)之情哦。”在大家的笑聲中，這堂語文課變得更加生動(dòng)有趣，同學(xué)們也對(duì)《靜夜思》有了更深的印象。
還有一次是在英語課上，老師正在教大家學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞。當(dāng)教到“turtle”（烏龜）這個(gè)單詞時(shí)，老師為了讓大家更好地記住它的發(fā)音，便模仿烏龜爬行的樣子，慢慢地在教室里挪動(dòng)，嘴里還不停地念叨著：“Im a turtle. Im slow.”同學(xué)們看到老師滑稽的模樣，都忍不住笑了起來。這時(shí)，一向害羞的小紅也鼓起勇氣站起來，說：“老師，我能給大家講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)男υ拞�？”老師欣然同意。小紅清了清嗓子，講道：“一只烏龜從一堆便便上走過，卻只在上面留下了三個(gè)腳印，為什么呢？因?yàn)樗�有一只腳要捂著鼻子呢！”笑話講完，教室里再次爆發(fā)出一陣大笑聲。同學(xué)們有的笑得直跺腳，有的笑得趴在了桌子上，連老師也笑得合不攏嘴。這笑聲，不僅緩解了大家學(xué)習(xí)英語的疲勞，還讓同學(xué)們對(duì)“turtle”這個(gè)單詞記憶深刻。
課堂上的笑聲，是枯燥學(xué)習(xí)中的調(diào)味劑，它讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)；是師生之間、同學(xué)之間情感交流的橋梁，它拉近了彼此的距離，增進(jìn)了友誼；更是我們校園生活中最珍貴的回憶，每當(dāng)想起那些充滿笑聲的課堂瞬間，心中便會(huì)涌起一股暖流，那是對(duì)美好時(shí)光的深深眷戀。
課堂上的笑聲作文 20
在校園的時(shí)光里，課堂總是充滿了各種故事，而那些伴隨著笑聲的故事，尤為令人難忘，它們?nèi)缤驳男浅�，點(diǎn)綴了我們的學(xué)習(xí)生活。
記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師正在黑板上講解一道復(fù)雜的幾何題。同學(xué)們都全神貫注地聽著，教室里安靜得只能聽到粉筆在黑板上劃過的沙沙聲。突然，老師的粉筆斷了，那一小截粉筆“嗖”的一下飛了出去，不偏不倚，正好掉進(jìn)了坐在前排的小李的衣領(lǐng)里。小李先是一愣，隨后像被電擊了一樣，猛地從座位上跳起來，一邊扭動(dòng)著身體，一邊試圖把粉筆從衣服里抖出來，嘴里還不停地喊著：“哎呀，老師的‘暗器’好厲害！”他那滑稽的動(dòng)作和夸張的表情，讓全班同學(xué)都忍不住大笑起來。有的同學(xué)笑得直不起腰，只能趴在桌子上；有的同學(xué)邊笑邊用手指著小李，笑得說不出話來；還有幾個(gè)調(diào)皮的男生甚至吹起了口哨，為這場(chǎng)“意外表演”喝彩。老師也被這突如其來的一幕逗笑了，一邊笑著撿起地上的`粉筆，一邊說：“小李，你這是和粉筆來了一場(chǎng)親密接觸啊，看來這道題得給你留下深刻印象了�！痹诖蠹业男β曋�，原本有些沉悶的數(shù)學(xué)課變得輕松愉快起來，同學(xué)們也以更加飽滿的熱情投入到了接下來的學(xué)習(xí)中。
又有一次，在物理課上，老師正在演示實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)氣球摩擦頭發(fā)后去吸附小紙屑，以說明靜電現(xiàn)象。老師剛把摩擦后的氣球靠近紙屑，紙屑就像被施了魔法一樣，紛紛吸附到氣球上，形成了一個(gè)奇特的“紙屑球”。正當(dāng)大家都驚嘆于實(shí)驗(yàn)的神奇時(shí)，調(diào)皮的小王突然喊道：“老師，這個(gè)氣球好像一個(gè)長滿了‘頭皮屑’的腦袋啊！”他的話一出口，教室里頓時(shí)笑聲一片。同學(xué)們有的笑得捂住了臉，生怕自己的笑聲太大；有的笑得互相捶打，仿佛這樣才能釋放內(nèi)心的歡樂；而老師也被小王的幽默逗得忍俊不禁，笑著說：“小王這個(gè)比喻雖然不太雅觀，但確實(shí)很形象。不過，大家可不要只關(guān)注‘頭皮屑’，要記住這背后的物理原理哦�！痹谶@陣陣笑聲中，我們不僅牢牢記住了靜電現(xiàn)象，更感受到了課堂的樂趣與活力。
課堂上的笑聲，是我們青春歲月里最動(dòng)聽的旋律，它打破了學(xué)習(xí)的枯燥與壓力，讓知識(shí)在歡樂中悄然扎根；它是同學(xué)們之間最純真的默契，一個(gè)眼神、一句調(diào)侃，便能引發(fā)全場(chǎng)的歡笑；它也是老師們教學(xué)智慧的體現(xiàn)，用幽默與包容營造出一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些笑聲，將永遠(yuǎn)珍藏在我們心中，成為我們回憶校園時(shí)光時(shí)最珍貴的寶藏。
課堂上的笑聲作文 21
課堂，猶如一片知識(shí)的海洋，我們?cè)谄渲绣塾翁剿�，而偶爾泛起的笑聲漣漪，則為這片海洋增添了別樣的色彩與活力，使其成為記憶中一幅幅絢麗多彩的畫卷。
那是一節(jié)生物課，老師正在講解生物的進(jìn)化歷程。講到人類的起源時(shí)，老師展示了一幅古猿進(jìn)化到人類的圖片，并提問：“同學(xué)們，你們覺得古猿和人類最大的區(qū)別是什么？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，有的說直立行走，有的說會(huì)制造工具。這時(shí)，一向思維活躍的小張高高舉起手，大聲說：“老師，我覺得是發(fā)型！古猿的頭發(fā)又長又亂，像個(gè)鳥窩，而人類的頭發(fā)可以有各種時(shí)尚的造型。”他的回答讓全班同學(xué)都愣住了，隨后爆發(fā)出一陣震耳欲聾的笑聲。有的`同學(xué)笑得滿臉通紅，像熟透的蘋果；有的同學(xué)笑得直喘氣，仿佛要把肺里的空氣都笑光；還有的同學(xué)笑得從座位上滑到了地上，半天爬不起來。老師也被逗得哈哈大笑，說道：“小張啊，你可真是個(gè)‘奇思妙想’的發(fā)明家，從發(fā)型的角度來分析人類的進(jìn)化，這可是個(gè)全新的視角啊。不過，我們還是要從科學(xué)的角度，比如身體結(jié)構(gòu)、智力發(fā)展等方面來探討這個(gè)問題哦。”在這歡快的笑聲中，我們對(duì)人類進(jìn)化這一知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的印象，也更加期待下一個(gè)課堂驚喜。
還有一回，在化學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們做酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。老師將氫氧化鈉溶液緩緩倒入盛有鹽酸的燒杯中，溶液開始發(fā)生反應(yīng)，冒出一些氣泡。老師解釋說這是因?yàn)樗釅A中和產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。就在這時(shí)，坐在后排的小趙突然大聲說：“老師，這是不是就像可樂里的氣泡一樣？那是不是意味著我們可以用這個(gè)方法自制可樂��？”他的話瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的笑點(diǎn)，教室里笑聲此起彼伏。同學(xué)們有的笑得拍打著桌子，有的笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，還有的同學(xué)互相調(diào)侃著要一起開個(gè)“自制可樂工廠”。老師笑著搖搖頭說：“小趙的想法很有創(chuàng)意，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)可不能隨便類比生活中的飲品哦。酸堿中和反應(yīng)產(chǎn)生的氣體成分和可樂中的二氧化碳來源是不同的，而且化學(xué)試劑也不能食用�！痹诖蠹业男β暫陀懻撀曋�，我們對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解更加深入，也明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活現(xiàn)象之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。
課堂上的這些笑聲，是知識(shí)與幽默碰撞出的火花，它讓我們?cè)跉g笑中領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘；是緊張學(xué)習(xí)節(jié)奏中的輕松音符，使我們能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中；更是師生情誼與同學(xué)友誼的見證，這些充滿笑聲的瞬間，如同珍珠般鑲嵌在我們的校園時(shí)光里，成為我們心中永恒的美好回憶，無論歲月如何流轉(zhuǎn)，都將熠熠生輝。
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