以課堂為話題作文（通用30篇）
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑貏e是作文中不可忽視的話題作文，話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制。那么優(yōu)秀的話題作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的以課堂為話題作文（通用30篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
以課堂為話題作文1
跟你說(shuō)件事，別告訴別人，我們班老師的市、手機(jī)不是好家伙。
有一天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在津津有味地聽(tīng)述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái)，看了看號(hào)碼，就到外面走廊上去接聽(tīng)了。我們?cè)陟o靜地等待著，走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開(kāi)心事情。幾分鐘后，聽(tīng)老師說(shuō)：“不聊了，我還在上課。”然后，“啪”
一聲，手機(jī)關(guān)了，老師回到教室繼續(xù)給我們上課。
前天也是這樣，上午第二節(jié)課，老師剛上了沒(méi)有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽(tīng)，掛斷了，但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課，而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著，所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了，一堂課剩余的時(shí)間也不多了。
我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī)，本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的，可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手，浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺。現(xiàn)在上課時(shí)我們一聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)聲，就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成，對(duì)，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他�！岸ｂ忊彙毕抡n了，老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍，我恨課堂上的手機(jī)聲！
以課堂為話題作文2
世界上有一扇五彩斑斕的大門(mén)，打開(kāi)它，走進(jìn)去，里面就是一個(gè)神奇的課堂。這個(gè)課堂不但內(nèi)涵豐富，還引人入勝。這就是——文學(xué)。
走進(jìn)文學(xué)這個(gè)課堂，你就能領(lǐng)略到美麗的桂林山水，欣賞奇幻的黃山風(fēng)光，觸摸綺繡的九寨奇石；還可以在鼎湖山傾聽(tīng)那叮咚的泉水聲，去承天寺感受那皎潔的月光，到泰山頂去欣賞妙幻的日出……在這個(gè)課堂里，你可以欣賞到世界各地的奇幻風(fēng)光。
走進(jìn)文學(xué)這個(gè)課堂，你可以在八十天內(nèi)繞地球作一次旅行，也可以下到地心去探險(xiǎn)；你可以乘坐“鸚鵡螺”號(hào)在海底遨游，也可以到廣闊無(wú)垠的非洲大草原上去測(cè)量子午線；你甚至可以回到過(guò)去，與侏羅紀(jì)的恐龍們一起玩�！靵�(lái)這個(gè)課堂吧，科幻類文學(xué)絕對(duì)讓你過(guò)癮！
走進(jìn)文學(xué)這個(gè)課堂，你就可以了解“三國(guó)”風(fēng)云、“紅樓”興衰，也能明白“西游”艱辛、“水滸”豪情。你可以知道格列佛、魯濱遜的歷險(xiǎn)，也會(huì)懂的盧梭、但丁的心聲。你會(huì)為羅密歐與朱麗葉的忠貞愛(ài)情所感嘆，也會(huì)為基督山伯爵不露聲色的復(fù)仇暗暗叫好……只要你走進(jìn)這個(gè)課堂，你就會(huì)被它的魅力所吸引。
昨天，我做了一個(gè)夢(mèng)：我來(lái)到了一個(gè)世外桃源。只見(jiàn)《孔乙己》在表演《口技》，《我的叔叔于勒》在論述《花兒為什么這樣紅》，《曹劌論戰(zhàn)》是那樣據(jù)理力爭(zhēng)。通過(guò)一扇《窗》，我看到有人《在烈日和暴雨下》體驗(yàn)生活的艱辛。我奇怪地問(wèn)《三個(gè)火槍手》：“這是哪兒�。俊薄逗�(jiǎn)·愛(ài)》搶著說(shuō)：“這里是文學(xué)世界，這也是一個(gè)生活的課堂啊！”
以課堂為話題作文3
說(shuō)起那堂音樂(lè)課的笑聲，都是因我引起的。
前天下午，我發(fā)現(xiàn)一只青蛙蹲在墻角，腳被踩斷了。出于同情，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，然后把它帶回了課堂。
上課的鈴聲響了，音樂(lè)老師來(lái)了。
“同學(xué)們，先復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》�！鼻俾曧懥耍蠹移鸪�。我低頭瞧著書(shū)桌膛里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，下頜（hé）一鼓一鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友，呱呱！”咦，老師瞧著窗外，可是同學(xué)們?nèi)记浦蠋煟蠹以谙耄豪蠋煹那俾曉趺催�有蛤蟆叫呀？只有我和同桌明白，劉欣邊笑邊咬著嘴唇兒。
又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……”“呱呱！”嘿！這一來(lái)不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，老師也看出點(diǎn)兒門(mén)道來(lái)了。她踱著步，在桌間來(lái)回走動(dòng)，我心里咯噔一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫就麻煩了。
要說(shuō)咋就這么巧，偏趕上老師從我身邊走過(guò)，小青蛙開(kāi)始了獨(dú)唱——“呱呱”！
全班同學(xué)又發(fā)出一陣笑聲。
完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。也該我走運(yùn)，老師被我對(duì)小青蛙的同情心給感動(dòng)了，她并沒(méi)有責(zé)備我，只是看看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友！既然它的腿已經(jīng)好了，我們就放它回大自然吧！”
“呱呱！”小青蛙臨走前傷心地叫了一陣，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師也笑了。
以課堂為話題作文4
“從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段�！蔽覀儼嗟目茖W(xué)課魏老師如是說(shuō)，聽(tīng)到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由的緊張了起來(lái)，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見(jiàn)魏老師面不改色地說(shuō)：“不過(guò)——同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧�！弊鲇螒颍⊥瑢W(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜�！耙�(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題讓他回答，就是這么簡(jiǎn)單！”最后一句廣告詞逗樂(lè)了大家，緊張的氣氛一下子舒展開(kāi)來(lái)。這場(chǎng)課堂游戲開(kāi)始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)？由Ａ同學(xué)來(lái)回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。“細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)。”“很好，請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——Ｂ同學(xué)！”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑�！斑@個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解決。請(qǐng)你說(shuō)出人體的八大系統(tǒng)。”“這個(gè)——”Ｂ同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來(lái)，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了Ｃ同學(xué)來(lái)回答�！吧窠�(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”Ｃ同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的Ｂ同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開(kāi)了書(shū)認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來(lái)。
綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)�？此撇徽�(jīng)，但在濃煙過(guò)后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長(zhǎng)出了綠葉。
以課堂為話題作文5
昨天，雨不停地下，把前幾天的悶熱驅(qū)趕的不知蹤跡，風(fēng)吹著風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻�，就像是美妙的曲子，融入在纏成線的雨簾之中。兩只小麻雀飛落在窗臺(tái)上，梳理著羽毛，它們被淋濕了。我輕輕走到窗邊，它們驚的飛走了。眼前兩道灰影閃過(guò)，已不見(jiàn)了。僅在這一瞬間，我在懷念……
爸爸很愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)。
那就是一個(gè)晴天，一個(gè)春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里，發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑的發(fā)亮的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，白色的眼圈襯著黑的透明的眼睛，沒(méi)有機(jī)靈和活潑，或者說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無(wú)奈。它受傷了，好像是剛和一只比它強(qiáng)壯的鳥(niǎo)兒打斗過(guò)一樣。
我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。
爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒(méi)有亂動(dòng)。
它的確很乖，在夏末，它的傷好了。
又是一個(gè)秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像是把它帶回來(lái)時(shí)一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，仿佛不舍離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的牽掛……
同樣的灰影閃過(guò)，也就是同樣的不見(jiàn)了蹤影。
從此，我小心的善待每一只小鳥(niǎo)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)這不也是一個(gè)課堂嗎？一堂人與動(dòng)物之間的課堂嗎？它讓我懂的珍惜生命，善待生命，使我的到了心靈的凈化，豈非比任何一堂課更有意義嗎？
以課堂為話題作文6
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應(yīng)有盡有。
信息技術(shù)就是車(chē)?yán)遄拥奈兜�。�?chē)?yán)遄�，相信大家�?duì)它并不陌生，它的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以說(shuō)是人間極品。每次一到信息技術(shù)課，我們班的同學(xué)就立馬精神抖擻，說(shuō)不出的激動(dòng)。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課上，我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容，有時(shí)可以玩玩游戲，可以在金山畫(huà)王中畫(huà)畫(huà)等等。有時(shí)候，還會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)�？偠灾畔⒓夹g(shù)課帶給了我們無(wú)限的歡樂(lè)，它的味道，就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道，有時(shí)是甜的，有時(shí)是苦的。有時(shí)候沈老師會(huì)讓我們踢足球，這時(shí)，我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時(shí)候，沈老師會(huì)讓我們做隊(duì)列訓(xùn)練，什么“向后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時(shí)，我們心中便提不起勁來(lái)了，真比吃了黃連還苦。
英語(yǔ)課是白開(kāi)水的味道。白開(kāi)水，眾周所知，沒(méi)什么特別的味道。我們的英語(yǔ)課跟它一樣，枯燥無(wú)味。特別是四年級(jí)時(shí)，不知怎的，一上英語(yǔ)課，教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業(yè)，好像是無(wú)視英語(yǔ)老師的存在似的。大概是英語(yǔ)老師上的太無(wú)聊了，而且有些人好像是成心要和老師作對(duì)，故意發(fā)出響聲。英語(yǔ)課是比較枯燥、無(wú)味的。
不同的課堂，味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變的美味一些，那該多好��！
以課堂為話題作文7
課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們?cè)谀橇粝铝藠^斗的汗水；我們?cè)谀橇粝铝顺砷L(zhǎng)的喜悅；我們?cè)谀橇粝铝恕?/p>
記的那就是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書(shū)遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問(wèn)題。面對(duì)著眼前，凡高畫(huà)的《向日葵》，我頓時(shí)覺(jué)的陌生無(wú)比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不的鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺(jué)的我就像是一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無(wú)奈的`我只好重復(fù)著著美術(shù)書(shū)的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫(huà)——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫(huà)……凡高畫(huà)的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境。”“嗯，好，坐下吧。”老師示意我坐下，繼續(xù)說(shuō)道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色，陽(yáng)光又象征愛(ài)情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書(shū)館買(mǎi)了《向日葵》的臨摹畫(huà)，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著清風(fēng)透了進(jìn)來(lái)，我的心中一抹星光劃過(guò)心底……
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖�，而真正的課堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當(dāng)中。
以課堂為話題作文8
說(shuō)起課堂，大家覺(jué)的一向就是非常乏味的，作文題目上怎么會(huì)寫(xiě)的是有趣呢？因?yàn)檫@就是一堂非常好玩的一節(jié)課，就是一堂作文課，也就是一堂夏令營(yíng)的課。
有的人就不相信了，夏令營(yíng)的課至少是1、2個(gè)小時(shí)��！怎么會(huì)有趣呢？讓我來(lái)告訴你。
這節(jié)課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什么叫三張紙�。吭瓉�(lái)，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫(xiě)上誰(shuí)和誰(shuí)或者誰(shuí)，第二張紙寫(xiě)地點(diǎn)，第三張紙寫(xiě)干什么。這三張紙寫(xiě)的內(nèi)容要神秘、好笑，比如說(shuō)：第一張紙寫(xiě)上一個(gè)名人或動(dòng)畫(huà)片里的人物，比如說(shuō)周杰倫，第二張紙寫(xiě)上廁所，第三張紙寫(xiě)上聞香味，這樣以來(lái)就很有趣了。然后把人物、事情、地點(diǎn)各方一堆，打亂順序，叫三個(gè)人上講臺(tái)上抽，抽出來(lái)的詞語(yǔ)合起來(lái)就很好笑了。
終于到我抽了，我和旁邊兩個(gè)伙伴上到講臺(tái)，隨便抽一張，當(dāng)我看到事件——喝尿一次時(shí)大笑，并吞吞吐吐的說(shuō)了出來(lái)，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒里喝尿。結(jié)果全場(chǎng)爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說(shuō)：“哈哈哈哈！太好笑了，簡(jiǎn)直太好笑了！”
我們進(jìn)行了兩輪的抽詞，抽詞的人個(gè)個(gè)都是一邊大笑一邊說(shuō)出來(lái)的，聽(tīng)眾也都是哈哈大笑，差點(diǎn)把我們打大牙笑掉了。
最后，謝老師叫我們把故事進(jìn)行到底，具體到底，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的就都更好笑了。
同學(xué)們，你該相信了吧，這就是有趣的課堂！
以課堂為話題作文9
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個(gè)小故事。
原來(lái)這是節(jié)口語(yǔ)課，是個(gè)外國(guó)老師在給我們上課。他瘦高個(gè)兒，短短的棕色的頭發(fā)，有一雙藍(lán)色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國(guó)人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩游戲呢！我們能不高興嗎？
那天，他給我們上了一節(jié)說(shuō)生活用品的口語(yǔ)課。老師看我們掌握了知識(shí)后就開(kāi)始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個(gè)同學(xué)那兒，然后跟我們講游戲規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他（她）一起站起來(lái)做相同的動(dòng)作。
你看，第五組的同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來(lái)他們那組的第一個(gè)同學(xué)拿到的是一把剃須刀，后面的同學(xué)沒(méi)有剃須刀急中生智拿尺子當(dāng)剃須刀了。他們滑稽有趣的動(dòng)作讓其他的同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的第一個(gè)同學(xué)拿到的是洗發(fā)露，他們也許太投入了，竟把文具盒當(dāng)洗發(fā)露拿來(lái)“洗頭”了。這一舉動(dòng)害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚，盧國(guó)良同學(xué)抱著獨(dú)自在地上打滾兒……
第二組的同學(xué)拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個(gè)同學(xué)是不是因?yàn)榫o張，，叫到他們時(shí)，那個(gè)同學(xué)沒(méi)拿牙刷反而拿了一只筆插進(jìn)嘴里，大家都笑瘋了，一個(gè)個(gè)前俯后仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節(jié)課真有趣！“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真是其樂(lè)無(wú)窮！
以課堂為話題作文10
小時(shí)候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學(xué)，我明白操場(chǎng)上也有課堂；而今天，我明白了生活中也有課堂。
花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來(lái)，不辭辛苦的來(lái)往花叢和巢穴的路途之中�；▍仓兴鼈兡敲β档纳碛�，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
在一個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個(gè)潤(rùn)滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢？原來(lái)，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來(lái)。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復(fù)一日，年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒，堅(jiān)持不懈的地在同一個(gè)地方，才造就了今天這個(gè)奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會(huì)取得最后的勝利。
像這樣的課堂還有很多。當(dāng)初冬來(lái)臨時(shí)，仔細(xì)觀察土地。就會(huì)發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量卻是無(wú)比強(qiáng)大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲(chóng)抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一只可愛(ài)的小螞蟻，還在跳歡呼呢！
這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬(wàn)眾一心，有不怕輸?shù)木�，就一定可以把困難打倒，取得成功！
這樣的課堂，在生活中還有很多呢！不過(guò)，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這會(huì)讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識(shí)，難道這不是課堂嗎？
以課堂為話題作文11
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂，所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書(shū)時(shí)間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受，不同的內(nèi)容。這里的課堂，回答問(wèn)題不用舉手，有問(wèn)題就大膽提問(wèn)，還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正感受到課堂的快樂(lè)！
朗讀課文，賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了！當(dāng)然，大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示！”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂(lè)的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
以課堂為話題作文12
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)繽紛的課堂。在網(wǎng)上，我們能夠?qū)W到許多課外知識(shí)，看新聞、讀書(shū)、聊天、玩游戲等。網(wǎng)上還有許多學(xué)校，支付學(xué)費(fèi)以后就能夠上課了，感覺(jué)像坐在教室里上課，還能夠下載各科試卷進(jìn)行測(cè)試。
網(wǎng)上有許多網(wǎng)站講的是電腦知識(shí)，我經(jīng)常去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了很多技術(shù)。電腦老師讓我們把做完的電腦作業(yè)透過(guò)電子郵件直接發(fā)到他的信箱，節(jié)約了不少時(shí)光。在網(wǎng)上還能夠查詢一些我們?nèi)粘Ｉ钚枰男畔�，比如某個(gè)城市的地圖、天氣、娛樂(lè)餐飲場(chǎng)所。此刻人們經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)物，貨到付款，既安全又快捷。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我明白了地震是怎樣構(gòu)成的，明白了遇到地震就應(yīng)采取怎樣的自救措施�？墒怯行┤死镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行詐騙，還制作病毒、木馬等來(lái)攻擊別人的電腦，給他人造成巨大的損失，這些人的行為是可恥的。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有害。假如我們應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)得到許多益處，所以我們要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，千萬(wàn)不能誤入歧途。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大課堂，里面有學(xué)不完的知識(shí)，我們以后要不斷地挖掘。
以課堂為話題作文13
在星期二的數(shù)學(xué)課上，教室上充滿了歡歌笑語(yǔ)，很歡快，很自然！
涂俊楠“率兵出征”，首先舉手發(fā)言。他飛快地寫(xiě)完了一道計(jì)算題，寫(xiě)完之后，他回頭發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，于是慚愧的下了講臺(tái)。婁老師說(shuō)：“四大高手之一敗下陣來(lái)了！呵呵�！蔽覀円埠逄么笮ζ饋�(lái)，沒(méi)想到婁老師為損失了一個(gè)英雄之后竟然還笑，還真是極其的樂(lè)觀��！
曾家榮又上臺(tái)了，只見(jiàn)他輕描淡寫(xiě)了起來(lái)，還沒(méi)寫(xiě)完，楊振斌就站起說(shuō)：“曾家榮出錯(cuò)了，他的小數(shù)點(diǎn)打錯(cuò)了！”曾家榮轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用他細(xì)小的眼睛盯了一下黑板，發(fā)現(xiàn)真的出了錯(cuò)，唉聲嘆氣似的皺起眉頭，好像在為自己沒(méi)為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見(jiàn)“元帥”楊振斌上場(chǎng)了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成？！他還沒(méi)寫(xiě)完，就被我們“揪”出了錯(cuò)誤。原來(lái)是他把18寫(xiě)成了180，真是個(gè)粗心的馬大哈啊！元帥也敗下陣來(lái)，他真是太馬虎了！我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦！這堂課上，讓我收獲了知識(shí)、歡樂(lè)。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦！讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細(xì)活，細(xì)節(jié)決定一切。
以課堂為話題作文14
今天的語(yǔ)文課上老師叫我們講故事，同學(xué)們講的都很精彩，該輪到我上臺(tái)講故事了，我慢吞吞的走了上去。我心想：如果我沒(méi)有把這個(gè)故事講好就會(huì)丟臉的。
開(kāi)始講故事了，我講的故事是：《自私的巨人》我講這故事是非常的緊張，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳著，我一邊講故事一邊腦海里胡思亂想。有時(shí)手拿拿衣角，有時(shí)手放進(jìn)褲袋里，這時(shí)我看見(jiàn)站在旁邊的老師眼睛笑瞇瞇的，好像在對(duì)我說(shuō)：“不要慌張，你一定能把這個(gè)故事講完的，加油！”漸漸地我的心平靜了許多，但是我還是有點(diǎn)害怕，怕同學(xué)們都講得那么好，就我那么差，他們要嘲笑我的，我的心情十分著急。這時(shí)不知道從哪里涌起一股神奇的力量鉆進(jìn)我的腦袋里去，讓我放松，不會(huì)打咯噔，流利地講下來(lái)，突然同學(xué)們掌聲一片，為我鼓舞！在同學(xué)們的加油下和那股神奇的力量的推動(dòng)下，我流利的把“自私的巨人”這個(gè)故事給講完了，我終于可以松口氣了，幸虧有同學(xué)的鼓勵(lì)，不然我就功虧一簣了。
下一個(gè)同學(xué)上臺(tái)了，也和我一樣手拿拿衣角，手放進(jìn)褲袋里去，看起來(lái)也非常著急，像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
今天的這節(jié)語(yǔ)文課中讓我知道了只要你有信心，就一定會(huì)成功。
以課堂為話題作文15
星期五早上，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。不信，你就看看吧！
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖進(jìn)教室。老師在講臺(tái)上說(shuō)：“今天，我們要來(lái)一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是開(kāi)卷是否有益，現(xiàn)在請(qǐng)正方上臺(tái)演講�！崩蠋熢捯魟偮洌急蚓推炔患按臎_上去說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀冎挥凶x書(shū)，才能獲得知識(shí)。”說(shuō)完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說(shuō)：“我也認(rèn)為開(kāi)卷有益，你們想想，那些名人哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！闭f(shuō)完，有點(diǎn)人就叫起來(lái)：“說(shuō)得好，說(shuō)得好。”作為反方的一員，我不高興了，有什么了不起，我們反方一定會(huì)說(shuō)得比他們更好。老師說(shuō)道，現(xiàn)在由反方來(lái)說(shuō)。作為反方的成員雨躍走了上去說(shuō)道：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)楹芏嗳丝戳宋鋫b和言情小說(shuō)，使自己走火入魔，做出違法的事情”……
雙方成員接二連三上臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，戰(zhàn)況進(jìn)行地異常激烈。“鈴鈴鈴。”下課鈴響了，老師宣布，“辯論會(huì)到此結(jié)束�！蓖瑢W(xué)們意猶未盡，希望這次上課時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。
以課堂為話題作文16
六年級(jí)了，課堂倒變得無(wú)聊起來(lái)，課堂上老師的問(wèn)題一出，同學(xué)們似乎提不起精神，沒(méi)有幾個(gè)人想讓老師叫他回答。
同學(xué)們，這篇文章該如何歸納中心思想 語(yǔ)文老師向同學(xué)們提問(wèn)。問(wèn)題看起來(lái)似乎十分簡(jiǎn)單，但是，同學(xué)們的一些細(xì)碎的聲音停了下來(lái)，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒(méi)有同學(xué)回答，就點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)最好的小明回答，小明支支吾吾地說(shuō)： 是！是。 其他同學(xué)更是無(wú)關(guān)緊要、無(wú)動(dòng)于衷。 算了吧，這篇文章的中心思想是。 語(yǔ)文老師喪失了信心，說(shuō)話也開(kāi)始有氣無(wú)力。唉，好無(wú)聊的課堂。
偶爾，我會(huì)想起一、二、三年級(jí)那上課時(shí)的情景。 同學(xué)們，這個(gè)拼音怎么讀？ 老師上課時(shí)那充滿童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽(tīng)到問(wèn)題就 嗖 地一聲把小手舉得老高，嘴里還不停地喊道： 我來(lái)！我來(lái)！ 還有的從椅子上跳起來(lái)。 你來(lái)回答！ 老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。，每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級(jí)，老師上課那副古板的面孔，平淡的語(yǔ)調(diào)，使大家都昏昏欲睡。
啊！我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā)，體現(xiàn)出我們活潑的本色；不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板，那像什么祖國(guó)的花朵，新時(shí)代的希望。
以課堂為話題作文17
今天是周五，課堂上，大家都在認(rèn)真的聽(tīng)講，老師在認(rèn)真的講課。
就在這時(shí)候，當(dāng)老師回過(guò)頭在黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候。一只手伸了過(guò)來(lái)，東碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上，好像是一個(gè)失了控的機(jī)器人，手搖來(lái)?yè)u去。等手穩(wěn)了下來(lái)，前邊的同學(xué)說(shuō)：“口香糖，吃��！”我才發(fā)現(xiàn)，手上還有口香糖，我接了過(guò)來(lái)，想：這家伙夠朋友。這時(shí)老師咳嗽了一聲，像打雷一樣，嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到，吃不到”
怎么去撿呢？老師正掃視著我們，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，彎下腰去撿，老師的目光永遠(yuǎn)是最亮的，她問(wèn)：“程銳你干嗎？”我抬起頭說(shuō)：“找橡皮。”老師相信了我。終于可以吃了。
我小心地把紙一層一層打開(kāi)。老師講題，我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我又把口香糖放到了嘴里，然后又匆匆坐好，“認(rèn)真”聽(tīng)老師講課，真是一“吃”三折��！“程銳回答。”傳來(lái)了老師的聲音，我有糖咬著不好回答……
我一下子就尷尬了，后來(lái)我下課找老師道了歉，我不應(yīng)該在課堂上吃東西，老師也原諒我了。
以課堂為話題作文18
星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課，我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來(lái)。不一會(huì)兒，只見(jiàn)尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子，和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著，于是就說(shuō)“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不立刻解開(kāi)這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng)，聽(tīng)完便明白了。同學(xué)們一聽(tīng)見(jiàn)講故事，便高興起來(lái)了。
老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了�！贝蠹衣�(tīng)的著迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒(méi)再講了。
故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開(kāi)這個(gè)謎，老師要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水�！边@時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死�！�
我透過(guò)這次課堂活動(dòng)課，我才明白世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自我在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅?shū)太少的緣故，今后我必須要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。
以課堂為話題作文19
說(shuō)起好笑的課堂，我就想起了那節(jié)數(shù)學(xué)課。
那天，天氣非常熱，太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，所有的樹(shù)木都沒(méi)精打采地、懶洋洋地站在那里。同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，班里安靜的連掉一根針都能聽(tīng)得清清楚楚。這時(shí)，鄭老師在黑板上寫(xiě)了一道難題，讓同學(xué)們解答，班里沒(méi)有一個(gè)人舉手，正在大家面面相覷的時(shí)候，張寧舉起了手，讓所有人都大吃一驚，“張寧，難得舉手，你來(lái)回答吧�！彼酒饋�(lái)?yè)现^，瞇著眼說(shuō)：“老師，我想上廁所，憋不住了……”頓時(shí)，班里所有的同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，連鄭老師都哭笑不得地說(shuō)：“哈哈，好不容易舉一次手，竟然還是要上廁所�！彼@句話又讓我們哈哈大笑。
過(guò)了一會(huì)兒，鄭老師又讓我們計(jì)算2×2/2等于幾，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手回答，我同桌李濤也迅速地舉起了手，只見(jiàn)他手舉得高高的，嘴里還念叨著：“老師，選我選我，我會(huì)！”老師看他一副胸有成竹的樣子，就讓他起來(lái)回答，他激動(dòng)地站起來(lái)的時(shí)候差點(diǎn)把凳子碰倒，只聽(tīng)他用洪亮的聲音回答道：“等于1！”然后洋洋自得的等著老師表?yè)P(yáng)他，
同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，我趕緊拉了拉他的袖子，“2！”他不理我，我又使勁兒拉了拉他，“2啊！”“2什么2，你才2吶！”他用力地甩掉我的手，大聲地說(shuō)。同學(xué)們笑得前仰后合，有的同學(xué)捂著肚子，有的同學(xué)都快要笑到課桌下面去了，連一向嚴(yán)肅的鄭老師都露出了無(wú)奈的笑容。
哈哈，這節(jié)數(shù)學(xué)課真是好笑啊。
以課堂為話題作文20
成語(yǔ)這個(gè)詞，想必大家都不陌生吧！還不知怎么的，“瘋老師”的神經(jīng)病好像已經(jīng)復(fù)發(fā)！居然讓我們“玩兒”成語(yǔ)！簡(jiǎn)直是無(wú)聊透頂。
“鈴鈴鈴！”上課了。雖然已經(jīng)打了上課鈴，但是有些人還在外面玩。
“上課了！”“瘋老師”狂吼。
“瘋老師”說(shuō)：“今天要玩兒的游戲是成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰！”
我想，這個(gè)太無(wú)聊啦！
“你們肯定會(huì)說(shuō)，什么東西，太無(wú)聊了，對(duì)嗎？”“瘋老師”說(shuō)，“也許這并沒(méi)有你們想象的那么難玩兒！”
“如果你們看了規(guī)則可能會(huì)回心轉(zhuǎn)意！”“瘋老師”得意地說(shuō)，“游戲規(guī)則是這樣的：我把成語(yǔ)的小部件分成一張張小紙片，發(fā)給同學(xué)們，然后你們分別去找朋友。”
“聽(tīng)起來(lái)還蠻好玩兒的，可有三十個(gè)人，三十多張紙片，等于大海撈針呀！”我自言自語(yǔ)道。
好了，廢話少說(shuō)，游戲即將開(kāi)始，各媒體記者請(qǐng)注意！
“瘋老師”說(shuō)：“三！二！一！游戲開(kāi)始！”馮老師話音剛落，教室就炸開(kāi)了鍋。
“誰(shuí)要面字？誰(shuí)要面字？”我揮舞著小紙片，大聲叫到。
我想，可惡的“瘋老師”居然給我一個(gè)“面”，這個(gè)無(wú)用的字！心想：兩個(gè)詞還好點(diǎn)，至少我可以找到“添”，組成“添面”，還可以組成“面蟲(chóng)”。
這時(shí)馮老師宣布：“有九個(gè)人已經(jīng)成功啦！”
“什么？”我嚇一跳。
他們碰成對(duì)的真是心花怒放。后來(lái)，我也“碰”好了！
漸漸地，游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。我們都超級(jí)喜歡我們的“瘋老師”，等待下一次帶我們繼續(xù)“瘋”。
以課堂為話題作文21
生活是一個(gè)多姿多彩的世界，在這個(gè)世界里，有許多自然界的老師，處處值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
一天媽媽不在家，我口渴了想喝水，于是自己拿起水壺?zé)_(kāi)水。在等待的過(guò)程中，突然，水壺發(fā)出“哧哧”的聲音，看到水壺上面冒著許多白煙，里面的水也因?yàn)闊崦浝淇s溢了出來(lái)，我趕緊關(guān)掉煤氣。從中我也知道，下次燒水時(shí)不能灌滿，需要留一點(diǎn)空隙，這樣水就不會(huì)溢出來(lái)了。那白煙又是怎么回事呢？那是因?yàn)樗魵庥隼湟夯傻摹?/p>
還有一天中午，媽媽切菜時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那把刀背非常厚，刀鋒薄如紙片，心里又起了疑問(wèn)：“為什么要把刀做成這樣子呢？”原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)物體受到同樣的壓力時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)就越小；反之，受力面積越小，壓強(qiáng)就越大。刀背厚是為了保護(hù)手掌，刀鋒薄是為了更容易切東西。哈哈，我又知道了一個(gè)課外知識(shí)。
曬衣服雖然很普通，但是里面也蘊(yùn)藏了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。曬衣服時(shí)，為什么要把衣服展開(kāi)呢？一般人都會(huì)說(shuō)“干得快一點(diǎn)嗎！”可是，你們才說(shuō)對(duì)了次要的。其實(shí)，主要有三個(gè)原因：第一是因?yàn)檎归_(kāi)的面積越大，與空氣對(duì)流的面積就越大，里面的水蒸氣會(huì)蒸發(fā)的快一些；第二是因?yàn)樘?yáng)照射衣服的面積越大，水蒸氣就蒸發(fā)得越快；第三是因?yàn)橐路娣e被風(fēng)吹到面積越多，衣服也會(huì)干得快一點(diǎn)。哈哈，我厲害嗎？這也是我從生活中發(fā)現(xiàn)的哦！
看來(lái)，生活中處處有一個(gè)課堂，我們要去發(fā)現(xiàn)它們，從它們的身上學(xué)到知識(shí)，成為知識(shí)淵博的人。
以課堂為話題作文22
“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”，清脆嘹亮的鐘聲響起，上課了！這堂課正是我最喜歡的語(yǔ)文課，把我瞌睡蟲(chóng)都趕跑了，我就像一條活力十足的龍，等著在語(yǔ)文課時(shí)大放光彩。
上語(yǔ)文課時(shí)，每個(gè)人都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，老師也認(rèn)真的教導(dǎo)我們，上了一頁(yè)又一頁(yè)豐富精采的知識(shí)，頁(yè)頁(yè)都是美好的畫(huà)面；頁(yè)頁(yè)都是動(dòng)人的旋律；頁(yè)頁(yè)都是美妙的詩(shī)篇，把我的知識(shí)寶典填得滿滿的，如果你認(rèn)為語(yǔ)文課既無(wú)聊又沒(méi)趣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！
上語(yǔ)文課時(shí)，不僅有趣又好玩，我們能從每篇文章中，看見(jiàn)自己，我們能沉浸在每篇文章里，洗去一切不愉快，把那些令人憂愁的事都拋到九霄云外，我們也能從文章中，學(xué)習(xí)到許多事情，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，語(yǔ)文課，能使我們?cè)鰪V見(jiàn)聞，能使我們改變自己，也能使我們?cè)诿科恼轮�，感受到喜、怒、哀、�?lè)。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，語(yǔ)文課是使我成長(zhǎng)的動(dòng)力；是使我進(jìn)步的功臣，如果沒(méi)有了它，我的世界，就少了幾分色彩；如果失去了它，我的世界，就不會(huì)奇妙有趣，我的知識(shí)寶典更不會(huì)有成千萬(wàn)既豐富又精采的畫(huà)面，快為你人生的畫(huà)廊上，多增添美好的圖畫(huà)吧！
“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”，令我失望的鐘聲響起，下課了，美好的時(shí)光總是流逝的特別快，上語(yǔ)文課，真好！下一堂語(yǔ)文課，歡迎你的到來(lái)。
以課堂為話題作文23
老師踏著鈴聲走進(jìn)教室，站在講臺(tái)面前時(shí)，“叮叮�！ぁぁぁぁぁぁ睈偠囊魳�(lè)響起，老師拿起手機(jī)，放在耳邊，大約幾秒鐘，老師匆匆地向門(mén)口快步離去。舜間，教室里鬧翻了天，玩的玩、鬧的鬧，可能誰(shuí)都沒(méi)想到老師會(huì)突然折回，看到老師我們立刻拿起了書(shū)在座位上津津有味的讀起來(lái)，但老師只說(shuō)：“我現(xiàn)在要去開(kāi)會(huì)，陳凱順管一下�！币�?yàn)樯洗纬粤颂�，所以我們特地看著老師的背影漸漸地消失在視線中。
我一開(kāi)始在看著《哈利·波特》，當(dāng)耳邊的吵鬧聲越來(lái)越大，我不由自主地加入了小組集體活動(dòng)中，原來(lái)五顏六色的橡皮放在桌子的不同位置，戰(zhàn)斗開(kāi)始，我們按著順序進(jìn)行著，不巧，班長(zhǎng)陳凱順突然朝我們走來(lái)，我們立刻拿走自己的像皮，他不贊的看著我們，可能因?yàn)槲覀兒馨察o就轉(zhuǎn)身走了，見(jiàn)到他走到別的小組前，我們有重新開(kāi)始了比賽，當(dāng)我們玩的最激烈的時(shí)候，周仁昊的橡皮翻到了我的橡皮上，我惱怒的叫出了聲，人算不如天算，正好被陳凱順看到，我不滿的朝他瞪回去，他又去找更吵鬧的一組，我的同桌幸災(zāi)樂(lè)禍地朝我奸笑，漸漸地，上課時(shí)間大約過(guò)了一半，也許是班長(zhǎng)見(jiàn)自己的招術(shù)不管用，竟然在黑板上畫(huà)出了表格，他把所有不聽(tīng)話的，和打鬧人的名字都記上去了，于是教室里都成為清脆的翻書(shū)聲，偶爾也會(huì)有說(shuō)話聲，功夫不負(fù)有心人，我們?cè)谛闹衅矶\終于來(lái)到了，可親的音樂(lè)傳到了我們耳中······
最后，擦黑板的同學(xué)把黑板上的名字都擦掉了。
以課堂為話題作文24
下午，輔導(dǎo)班第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。宋老師說(shuō)要來(lái)公布昨天測(cè)試的成績(jī)，所以一上課我的心就“怦怦”直
跳，生怕沒(méi)考好。我坐在自己的座位上，靜靜地等待著老師。
宋老師走進(jìn)教室，她的第一句話就是：“昨天的測(cè)試很不理想。有兩個(gè)同學(xué)不及格，只有7個(gè)同學(xué)超過(guò)90分，三個(gè)同學(xué)得100分。滿分的有張瑩、李袁、焦雨瓊。”我一聽(tīng)，驚呆了，什么？我100分？百分之百不可能。明明昨天交卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一題，難道是老師眼花，改錯(cuò)了？
等卷子一發(fā)下來(lái)，我一看，卷子上明明打著一個(gè)鮮紅的“100”分，而那道題也確確實(shí)實(shí)答錯(cuò)了。我馬上站起來(lái)，打算告訴老師我那題錯(cuò)了�？晌铱匆�(jiàn)老師用眼神望著我，那眼神好像在說(shuō)：“焦雨瓊，我為你有這么好的成績(jī)而驕傲�！蔽冶悴幌牍钾�(fù)老師的期望，又坐了下去。
“不行，不可以！”我心中的天使跑出來(lái)抗議，“仙姿玉色，才德兼?zhèn)�，誠(chéng)實(shí)守信的你，怎么能為了100分就撒謊呢！”
“說(shuō)得對(duì)，只有騙子才會(huì)撒謊呢！”我想要再次站起來(lái)。
“不行，不可以！”我心中的惡魔跑出來(lái)摁住我�！耙�100分吧，100分多光榮。況且只有你一個(gè)人知道。”
說(shuō)得也對(duì)！
“惡魔，你不能阻止她誠(chéng)實(shí)守信！”
“天使，你休想誤導(dǎo)她誠(chéng)實(shí)守信！”
天使和惡魔開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵，我的頭都快被他們吵裂了
別吵了，我決定要誠(chéng)實(shí)守信。
我輕輕地吻了一下那個(gè)“100”，和它說(shuō)了一聲“BEY”便來(lái)到老師面前……
以課堂為話題作文25
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了九江師范，你可能會(huì)問(wèn)了：你們?yōu)槭裁磥?lái)到九江師范呢？因?yàn)榻裉煜挛鐚⒃谶@里，由全國(guó)著名的特級(jí)教師支玉恒老師給我們上《最珍貴的東西是免費(fèi)的》這篇文章。
在臺(tái)下時(shí)我十分高興和激動(dòng)，因?yàn)樵谛W(xué)即將畢業(yè)時(shí)，竟然能由全國(guó)特級(jí)教師給我們上課，我是多么榮幸啊！可上了臺(tái)我卻緊張起來(lái)臺(tái)下一千多名教師的眼睛看著我們，我的心怦怦直跳！
開(kāi)始上課了，一位和藹可親的老人走上臺(tái)，我們都被這位老人吸引了過(guò)去，他就是支玉恒老師，我終于見(jiàn)到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了！
支玉恒老師自我介紹后說(shuō)：誰(shuí)敢叫一聲我的名字？同學(xué)們都怔住了，學(xué)生怎么能直呼老師的名字呢？有些膽小的我當(dāng)然不敢了，有一個(gè)同學(xué)舉了手，他站起來(lái)說(shuō)：支玉恒老師。老師卻說(shuō)：錯(cuò)了，我的名字只有3個(gè)字，你給我說(shuō)成5個(gè)字了。又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：支玉恒。支玉恒老師有趣地說(shuō)：到！請(qǐng)問(wèn)閣下有何吩咐？那個(gè)同學(xué)嚇得說(shuō)不出話來(lái)了。臺(tái)上臺(tái)下早已被支玉恒老師風(fēng)趣的話語(yǔ)笑得肚子都疼了。老師見(jiàn)那個(gè)同學(xué)不說(shuō)話，問(wèn)道：閣下怎么不說(shuō)話了？那個(gè)同學(xué)想了一會(huì)說(shuō)：請(qǐng)你給我們上一節(jié)課吧。老師又說(shuō)：上一節(jié)課沒(méi)問(wèn)題，我還要給你們上兩節(jié)課呢！臺(tái)上臺(tái)下又是一片笑聲。支玉恒老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節(jié)課。
支玉恒不愧是全國(guó)著名特級(jí)教師，這兩節(jié)課我終身難忘。
以課堂為話題作文26
課堂是一個(gè)神圣的地方，在課堂里我們可以收獲很多知識(shí)和精神食糧。在課堂的時(shí)候，有時(shí)安靜，有時(shí)熱鬧，還有時(shí)的課堂是歡樂(lè)的。
——題記
作為一個(gè)是班主任并且是語(yǔ)文老師的課堂，當(dāng)然底下沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話，自然是因?yàn)榘嘀魅蔚耐α�。語(yǔ)文課和別的課很是天壤之別。
數(shù)學(xué)課真希望能向語(yǔ)文課那樣那么的安靜就好了。數(shù)學(xué)課每每上課ABCD四個(gè)等級(jí)的學(xué)生各不相同。A列是像大鬧天宮一樣的“熱鬧”，B列和CD三列很少有人說(shuō)話。仿佛沒(méi)有在一個(gè)教室里一樣。
數(shù)學(xué)老師只讓A列和C列回答。我希望以后數(shù)學(xué)老師多關(guān)注一下D列？D列提升空間還很大。
我理想的數(shù)學(xué)課黨是積極的，每個(gè)同學(xué)都在聽(tīng)課。初一的數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)一分，當(dāng)時(shí)我們班回答問(wèn)題的學(xué)生大把大把的。現(xiàn)在呢？多希望能像以前那樣積極。
英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的情況差不多，我希望英語(yǔ)能同數(shù)學(xué)一樣。
其次，我希望政治和歷史的課堂是安靜的。因?yàn)檎魏蜌v史是有關(guān)國(guó)家大事，我們必須要愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)要從愛(ài)課堂開(kāi)始，課堂不靜，何以對(duì)國(guó)家敬？
地理和生物是關(guān)鍵學(xué)科，畢竟我們到了初二暑假我們就要中考啦。從初一開(kāi)始就要讓課堂變成安靜的，而且認(rèn)真回答的。
每次做到日日清，周周清，月月清。日、周、月、清，我希望能納入每科的作業(yè)中，到教室一個(gè)，交一個(gè)人的日清，落實(shí)到無(wú)人例外。
以上是我理想的課堂，誰(shuí)不希望有這種安靜的課堂呢？
以課堂為話題作文27
今天，江老師和我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲——閉著眼睛畫(huà)畫(huà)。
剛聽(tīng)到這個(gè)游戲的名字，我一臉茫然，悄悄說(shuō)：“這不是盲人摸象——沒(méi)譜嗎？”
游戲開(kāi)始了，第一個(gè)“吃螃蟹”的人是鄭欽耀。只見(jiàn)他心驚膽戰(zhàn)地接過(guò)江老師遞給他的粉筆，然后不知所措地問(wèn)老師：“江老師，那我畫(huà)什么呀？”江老師和顏悅色地說(shuō)：當(dāng)然是畫(huà)你想畫(huà)的東西呀！”他閉上了眼睛，試探地摸著黑板，估計(jì)到了在中間停下來(lái)，小心翼翼地畫(huà)了一個(gè)半圈停了停，又舉起手慢慢地畫(huà)了另一半，然后在那大小不均的半圓上方，畫(huà)上了柄和葉�！捌娈悺钡淖髌烦鰻t了。我們這才明白，原來(lái)他是要畫(huà)蘋(píng)果呢！只見(jiàn)那個(gè)蘋(píng)果左邊大右邊小，那個(gè)柄和葉也都全移位了。他畫(huà)的這個(gè)蘋(píng)果也活像一個(gè)橫躺著的葫蘆，只不過(guò)葫嘴長(zhǎng)錯(cuò)了地方。
看著他畫(huà)得那個(gè)奇形怪狀的蘋(píng)果，我們都情不自禁地哈哈大笑起來(lái)。
該我們一顯身手了。我躍躍欲試，閉著眼睛慢慢地畫(huà)了一只小兔子，我原以為我的這幅畫(huà)是千載難逢的“絕世珍品”，可睜開(kāi)眼睛一看，不禁失聲叫起來(lái)：“哎呀！我的媽呀！”兔子的腦袋長(zhǎng)得像個(gè)倒了的葫蘆；兔子的耳朵長(zhǎng)在兔腦袋里面，還一只長(zhǎng)一只短，特別的細(xì)；眼睛長(zhǎng)在了耳朵里，一個(gè)大一個(gè)小，一只閉一只睜，可嚇人了！鼻子和嘴巴畫(huà)得倒還是挺成功。下半身就不行了，身體畫(huà)得超級(jí)肥，活像一個(gè)氣球，而手和腿全都離開(kāi)了身，像似被刀切斷了似的。你們說(shuō)這個(gè)兔子，怪不怪呀？
�。∵@個(gè)游戲可真好玩！
以課堂為話題作文28
在你眼中，課堂是什么？?jī)H僅是一間四十平方米的教定中，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌亩⒅诎迳系牧什莅鍟?shū)，聽(tīng)著老師口中老生常談的知識(shí)點(diǎn)？
我眼里的課堂，不僅僅是這樣，它還存在于我的生活足跡中。
我愛(ài)我走過(guò)的這條道路。坐在大巴車(chē)上，透過(guò)窗戶，窗外的事物都急速向后，唯獨(dú)車(chē)駛過(guò)的公路延伸向遠(yuǎn)方，那條寬敞的道路上，有零零星星的小石子，還有許多大巴車(chē)碾壓而過(guò)的痕跡，但不管被碾壓了多少次，它一直沒(méi)有變過(guò)，依舊是那么穩(wěn)重而有安全感。我愛(ài)這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，它就像我們走的人生路一樣，教會(huì)我不忘初心，堅(jiān)守使命。
我愛(ài)我遇見(jiàn)過(guò)的每個(gè)人。生活中，我們都會(huì)與不同的人擦肩而過(guò)，也會(huì)與不同的人近距離相待。雖然真正陪你走到最后的只有幾個(gè)人，真正使你終身受益的人也寥寥無(wú)幾，但是離去的那些人他們都不會(huì)無(wú)目的的出現(xiàn)在你生命中。有些人教會(huì)你善良；有些人讓你邪惡；有些人教會(huì)你寬厚；有些人會(huì)使你吝嗇。
我還愛(ài)我去過(guò)的每個(gè)地方。除了學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線的來(lái)回，我還去過(guò)很多別的地方。我去過(guò)大海，站在海邊，我聆聽(tīng)海浪的聲音，讓愿望被海水沖刷；我來(lái)過(guò)樹(shù)林，在樹(shù)林中，我聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴叫，植物生長(zhǎng)的聲音。那一間書(shū)店讓我念念不忘，那一所咖啡館讓我回味無(wú)窮，這些地方，都教會(huì)我安靜下來(lái)，聆聽(tīng)生命、世界。
我愛(ài)在生活中碰到的一切，無(wú)論是路人，還是每個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方，它們都教會(huì)我熱愛(ài)生活，它們也是課堂。
以課堂為話題作文29
快樂(lè)一詞，大家已經(jīng)再熟悉不過(guò)了。它伴著我們成長(zhǎng)，伴著我們走進(jìn)校園，陪著我學(xué)習(xí)。
從原來(lái)的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯變到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語(yǔ)。這不，老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室，一番師生問(wèn)好后，她發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來(lái)”。
話音剛落，教室頓時(shí)一片嘈雜的背書(shū)聲。我雖然不在老師買(mǎi)什么關(guān)子，但我還是背著，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著，時(shí)間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無(wú)聲。
“每一組同學(xué)派出一名代表上來(lái)默寫(xiě)單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后，六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前，并背著單詞。
“首都”老師開(kāi)始了，可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想，終于在一番思考下想出來(lái)了。每當(dāng)我在黑板寫(xiě)一個(gè)單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛，每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽，時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。
最后一個(gè)了“沒(méi)人”我沾沾自喜，因?yàn)閱卧~太長(zhǎng)了，我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫(xiě)了出來(lái)。我回到座位，周?chē)娜藗�(gè)個(gè)微笑，我也受感染了，也笑了起來(lái)，是那么的快樂(lè)，心里像吃了蜜一樣甜。
結(jié)果很快就出來(lái)了，可我輸了，我雖然輸了，但我很快樂(lè)。因?yàn)槲抑�，我想要的不是滿意的結(jié)果，而是努力的過(guò)程，有時(shí)候努力的過(guò)程比結(jié)果更重要！
以課堂為話題作文30
今天，我們班的“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)又開(kāi)始了！這次的主要內(nèi)容是做汽水和了解碳酸飲料的組成。
早上九點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校，到了錄播室，一到門(mén)前就發(fā)現(xiàn)里面人聲鼎沸，不好熱鬧。一進(jìn)門(mén)，哦，原來(lái)是同學(xué)們都來(lái)了呀。
上課了，徐老師就給我們講解什么是化學(xué)反應(yīng)。他拿出一個(gè)酒精燈和一個(gè)打火機(jī)，并把它點(diǎn)燃了，然后又弄滅，讓我們用一根玻璃管來(lái)把酒精燈點(diǎn)燃，結(jié)果是怎么也弄不燃，徐老師拿出一瓶藥水和一點(diǎn)粉末，用玻璃管蘸一點(diǎn)藥水和一點(diǎn)粉末，瞬間就點(diǎn)燃了酒精燈，而且是爆炸式的呢，好神奇！
當(dāng)徐老師問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，很難，問(wèn)：鹽、糖、檸檬酸、純凈水哪種加上蘇打粉會(huì)產(chǎn)生汽泡二氧化碳。結(jié)果我們半天都沒(méi)有回答出來(lái)，于是老師讓我們做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出答案，結(jié)果是檸檬酸加蘇打粉能夠產(chǎn)生氣泡二氧化碳。
掌握了這一原理，老師開(kāi)始讓我們自制汽水，首先加一勺糖，再放了一些果真作為調(diào)味劑，再加入一些蘇打、最后加入檸檬酸和水。我趕緊把瓶蓋蓋好，搖一搖，瓶里很快產(chǎn)生了很多氣體，這樣，一瓶汽水就做成了。打開(kāi)后，我迫不及待的嘗了一口，嗯，味道還不錯(cuò)嘛，和商店里的幾乎一模一樣。
想想今天的成就，我覺(jué)得這真是一節(jié)充實(shí)、快樂(lè)、好玩的課呀！
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