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讓英雄走進課堂作文

時間:2021-11-28 08:40:30 課堂 我要投稿

讓英雄走進課堂作文

  在昨晚的班會上,我提出了一個問題;“哪個同學能講一講王成和雷鋒的故事?”結(jié)果是全班同學都知道他們的故事,但沒有一個同學能比較完整地把雷鋒的事跡講出來,有少數(shù)同學知道王成的故事,但講出來的內(nèi)容卻非;\統(tǒng)。

讓英雄走進課堂作文

  在這節(jié)班會以后,我對同學們了解我國英雄人物的情況進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有以下兩個問題;一是同學們對英雄人物了解得比較少,比較空泛;二是同學們對英雄人物的理解比較片面,大多數(shù)同學認為只有戰(zhàn)爭時期才會出英雄,現(xiàn)在生活在和平時期,是遠離英雄的.時代,這種觀點與學校的長期以來忽視這方面的教育有很大關系。在應試教育的指揮棒下,少數(shù)學校的思想道德教育流于形式,因此便有了“雷鋒三月來,四月走”的說法。

  我們的國家自古以來就是一個英雄輩出的國家,英雄的品質(zhì)便是中華民族高尚精神的代表。每個人都有崇敬英雄,渴望成為英雄的心理,英雄的事跡不是空泛的,而是具體的,感人的。因此,從這節(jié)班會后,我們班開展了“讓英雄走進課堂”的活動,同學們系統(tǒng)地學習了英雄事跡,受到了很大的啟發(fā)和教育。有的同學在作文中寫道:“英雄在哪里?就在我們的課堂里,就在我們生活的一點一滴中,當我們自覺地關上流水的水龍頭,自覺地撿起地上的果皮紙屑……我們便一步一步地向英雄走進!币坏嗡殡m小,但它卻反映了每個同學閃光的思想。

  英雄的事跡,英雄的語言,英雄的形象,支撐著青少年心中一片純潔的藍天,我想,作為一個教育工作者,應該給青少年樹立更牢固的精神支柱,撥正他們?nèi)松飞系暮较,為他們點亮閃光的航燈。

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