一次考試后-六年級-記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編為大家收集的一次考試后-六年級-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記得以前我的數(shù)學是一塌糊涂，但就在那次考試后直線上升，今天我就為大家來說說我那次的數(shù)學故事，傳授我的數(shù)學經(jīng)驗。

　　那次是月考。我雖然自認計算粗心但毫不在意，更何況基本上次次考試都是90分以上。仍然是信心滿滿地寫完了試卷，并沒有卷后檢查。就當我滿心歡喜地等待著老師的表揚時，真正讀出的分數(shù)卻猶如晴天霹靂，讓我措手不及。84分！我呆坐在那里，怔怔的面對這個出人意料的分數(shù)。

　　待我回復好神情，檢查錯題時，我仿佛石化般：基礎題扣了5分；計算題扣了4分；就連我一向都錯不了的應用題也扣了5分！我在老師的批評下沮喪地看向錯處：公式記錯了，導致應用題全錯；計算題抄漏了一個數(shù)字，也錯了不少；基礎題將上下題混為一談，答案寫反了！更重要的是沒有檢查！要是我檢查了，說不定就不會有這么多錯題了！我從沒想到過我的`粗心會釀成大錯！

　　我一定要把粗心這個壞習慣改掉！既然這樣，我就先學會細心吧！

　　很快我便買回了一本《數(shù)學計算天天練》，想要從計算開始細心；上課也認真聽講了，努力不漏過任何一種知識；做題時細心觀察；做題后細心檢查。很快，我就養(yǎng)成了細心的好習慣。

　　在這期間我還學習了一種好方法：“帶入”。當我們需要用公式計算時，先把題目給出代表直徑的數(shù)字寫好d《代表直徑》,代表高的數(shù)字寫好h，而當我們要寫圓柱側(cè)面積=πdh時，自然而然地把數(shù)字“帶入”到公式里去，不會混亂掉，這樣就不會出錯了！

　　養(yǎng)成細心的好習慣后使我受益匪淺，我的成績也穩(wěn)定下來了。每次考后檢查時卻也總能找到一些錯誤。但在經(jīng)歷了那一次考試后，我再也不會這么粗心大意了。

　　同學們，如果你也想學習學好，就也一起來學習細心，學習“帶入”吧！

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