看圖作文集合8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的看圖作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
看圖作文 篇1
星期天下午，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云，小動(dòng)物們?cè)趫D書館里看書。這時(shí)，小刺猬來(lái)了，它抱著一本書走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了小白兔旁邊的椅子是空的，就坐了下來(lái)。
誰(shuí)知她一坐下，小白兔就跳了起來(lái)，大叫：“哎呦，真刺人！”小刺猬趕緊站了起來(lái)，羞愧地低下頭，它說(shuō)：“小白兔，對(duì)不起，你坐吧�！毙〈题y過(guò)地正準(zhǔn)備走開(kāi)，忽然，小烏龜連忙跑過(guò)去說(shuō)：“小刺猬，你別走，我讓小白兔和小松鼠坐一起了，你和我一起坐吧！”小刺猬問(wèn)：“可是，你不怕我的刺扎到你嗎？”小烏龜說(shuō)道：“我有殼，堅(jiān)硬著呢，不怕你的刺！”小刺猬聽(tīng)了一瞬間就轉(zhuǎn)悲為喜。
于是它們坐在了椅子上，津津有味地看起書來(lái)，不一會(huì)兒就天黑了。
看圖作文 篇2
夏天來(lái)到了，小兔子出來(lái)玩。它來(lái)到草地上，它看見(jiàn)旁邊有許多花，小兔就在那里玩了。
小兔正玩著好開(kāi)心呢，突然下雨了，小兔把手捂在頭上，躲在大樹(shù)下。它看旁邊有三個(gè)蘑菇，小兔就摘了一個(gè)最大的蘑菇。小兔打著蘑菇傘。它在路上就想，媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)它，小兔非常高興。
兔媽媽在家非常擔(dān)心小兔，過(guò)了一會(huì)，兔媽媽聽(tīng)到敲門聲，兔媽媽飛快地開(kāi)了門，一看是小兔回家了，兔媽媽就放心了。小兔還帶了一個(gè)大蘑菇，兔媽媽說(shuō)：“晚上給你做蘑菇湯喝�！�
小兔非常的開(kāi)心。
看圖作文 篇3
《假文盲》這幅漫畫是著名漫畫家華君武的作品，這是一幅具有幽默性和強(qiáng)烈諷刺性的漫畫。
《假文盲》上畫了在某站臺(tái)上工作人員專門設(shè)了一個(gè)“母子上車處”并安放了一個(gè)醒目的牌子，上面寫著“母子上車處”五個(gè)大字。這是為了宏揚(yáng)社會(huì)美德，為領(lǐng)著孩子的婦女上車方便所專門設(shè)的。但是有一些人為了自己上車方便而不知羞恥地站在母子上車處，于是，便出現(xiàn)了在母子上車處排起長(zhǎng)隊(duì)等車的男人，而把一位身抱孩子的婦女?dāng)D出了本該母子所站的地方。難道他們不認(rèn)識(shí)牌子上的字嗎？看他們的身著打扮，他們有的像干部，有的像軍人，有的像學(xué)者，有的像醫(yī)生。他們不可能不認(rèn)識(shí)牌子上的字，他們又不是老弱病殘，可他們卻心安理得的站在母子上車處，對(duì)那個(gè)母子視若無(wú)睹。這幅畫表現(xiàn)出了作者對(duì)當(dāng)今社回一些貪圖小便宜的人的諷刺。
想想在當(dāng)今社會(huì)里這一類事情常有發(fā)生，比如有人在公共場(chǎng)所吸煙，而且許多禁止在公共場(chǎng)所吸煙的標(biāo)語(yǔ)對(duì)吸煙人毫無(wú)作用;在草坪邊有人立了一塊提醒人們不能隨意踐踏草坪的牌子，但仍有人從草坪上走過(guò);在公共場(chǎng)所，明明有垃圾桶，但有一些人仍隨意把果皮扔在地上。
這種種不良的行為讓我心中燃起了憤怒的火花，我們中華民族5000多年的歷史不能讓人染上污點(diǎn)。我們要從自身做起，以實(shí)際行動(dòng)去感化旁人，這樣世界才會(huì)更加美麗多彩。
看圖作文 篇4
下課鈴聲剛響，調(diào)皮的小猴跳跳象箭一般，“嗖”的一聲沖出了教室。
它來(lái)到教室后面的小樹(shù)林里開(kāi)開(kāi)心心地玩起來(lái)了，小猴一會(huì)兒在樹(shù)上竄來(lái)竄去，一會(huì)兒抓住樹(shù)枝蕩秋千，玩的可開(kāi)心了。突然，“咔嚓”一聲，樹(shù)枝被小猴子折斷了，小猴嚇了一跳，慌忙逃走了。走著走著，小猴想：校長(zhǎng)找我的時(shí)候，我就說(shuō)不是我干的�？赊D(zhuǎn)念一想：學(xué)校里有監(jiān)控怎么辦？校長(zhǎng)查出是我怎么辦？還是去承認(rèn)錯(cuò)誤吧。
到了校長(zhǎng)辦公室，小猴對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，對(duì)不起，我把學(xué)校里的樹(shù)干弄斷了。”校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，下次注意就好了。”
看圖作文 篇5
教材分析
本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的方法，然后靈活應(yīng)用到自己的日常寫作當(dāng)中。本單元的習(xí)作繼續(xù)要求學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的文本學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習(xí)作中加以運(yùn)用。
本單元的習(xí)作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)情分析
1.四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的習(xí)作練習(xí)和閱讀體驗(yàn)，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習(xí)作課的當(dāng)務(wù)之急。
2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習(xí)作書寫習(xí)慣、修改作文的習(xí)慣還有待老師的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1.積累一些描寫田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用恰當(dāng)通順的語(yǔ)言表達(dá)。
2。鍛煉學(xué)生們?nèi)绾胃玫劐N煉語(yǔ)言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時(shí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。
3.養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運(yùn)用多種修辭手法，讓文章變得更美，結(jié)構(gòu)安排合理。
教法與學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書面習(xí)作相結(jié)合，教師作語(yǔ)言指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美
1.本單元我們學(xué)習(xí)了許多描寫田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對(duì)哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請(qǐng)你有感情地朗讀一下
2.配樂(lè)：教師深情朗讀師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力）
二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言
1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀的美的感受。
2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的'感（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠應(yīng)用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己的感受）
3.教師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對(duì)的村莊院落，田野風(fēng)光圖.
4.小組討論：
(激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望和興趣，先引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導(dǎo)學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)
三.教師點(diǎn)撥，傳授方法
1.課件出示：許多描寫田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結(jié)合當(dāng)時(shí)具體的景物，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.
師：作者寫的真好啊，作者把自己當(dāng)時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”��！
（板書：景中有情，情中有景）
2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)1
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣轉(zhuǎn)暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達(dá)自己贊美之情的語(yǔ)句
�。ü膭�(lì)學(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評(píng)價(jià)）
3.學(xué)生和教師共同合作
教師和學(xué)生搜集一些描寫田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。
4.小組之內(nèi)讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子
師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？
是不是更加形象生動(dòng)了？
5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)2
在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復(fù)了生命，如果這時(shí)候你想寫一寫這些花草，你怎么樣寫？請(qǐng)用上修辭手法
�。▽W(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上自己試著寫幾句，教師巡視指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生所應(yīng)用的修辭手法的指導(dǎo)）
6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫的語(yǔ)句
�。▽W(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，注意對(duì)書寫是不是規(guī)范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導(dǎo)）
7.小組合作修改習(xí)作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改
(學(xué)生們修改作文針對(duì)字詞書寫是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據(jù)自己的理解提出有創(chuàng)意性的建議）
8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生
9.小結(jié)：
看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。ò鍟汉迷~好句、修辭手法）
四、審清習(xí)作要求，準(zhǔn)備寫作
1.出示本單元習(xí)作要求：
寫一寫自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，字?jǐn)?shù)不少于400字。
2.指名生談?wù)剳?yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容，教師總結(jié)：
最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)，最好是多寫一些優(yōu)美的語(yǔ)句
3.學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始習(xí)作
教學(xué)反思：
本節(jié)習(xí)作課，教師注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用語(yǔ)言文字描寫出景物的特點(diǎn)。習(xí)作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)之上，基于學(xué)生對(duì)文本的解讀和感悟，具體應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這種意識(shí)，以便為學(xué)生們將來(lái)的習(xí)作奠基，習(xí)作也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，本節(jié)課也是從培養(yǎng)習(xí)慣和語(yǔ)言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達(dá)到較好的效果。
看圖作文 篇6
今天是植樹(shù)節(jié)，天空萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗。小蘭和同學(xué)們來(lái)到郊外植樹(shù)。
小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累但是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個(gè)土坑，她把小樹(shù)苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水。看著自己的拉動(dòng)成果非常開(kāi)心。
小樹(shù)苗說(shuō)：“我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后我能給小鳥(niǎo)安家，凈化空氣�！毙『f(shuō)：“謝謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹(shù)，讓我們的森林變的更加美麗。”草地上的小花看到了說(shuō)：“小樹(shù)長(zhǎng)大了可以給我們提供新鮮的空氣，謝謝你呀�！毙√m說(shuō)：“不用謝，植樹(shù)造林人人有責(zé)�！�
看圖作文 篇7
從前，大森林邊有一條小河。
河水很清澈，河底的水草是青綠色的，很漂亮。水里還有一群群小魚在游來(lái)游去，就像是在玩捉迷藏。河岸上，長(zhǎng)滿了青青的小草，草叢中還開(kāi)著許多五顏六色的小花。不遠(yuǎn)處，還長(zhǎng)著一排排高大的樹(shù)木。
有一天，小猴、小豬和小熊三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小河邊玩耍，它們玩了好長(zhǎng)時(shí)間，等到感覺(jué)肚子餓了，就想著要回家去吃飯。這時(shí)，小猴四處望了望。它看見(jiàn)河對(duì)面有一棵桃樹(shù)，上面結(jié)滿了又大又紅的桃子，就告訴了小豬和小熊。風(fēng)一吹，桃子的香味飄了過(guò)來(lái)，饞得它們幾個(gè)直流口水。小熊撓撓頭，說(shuō)：“那我們?cè)趺床拍苓^(guò)去吃上桃子呢？”小猴、小豬和小熊一起想了半天也沒(méi)想出個(gè)好辦法。這時(shí)，機(jī)靈的小猴看到旁邊有幾根大木頭，就隨手搬了一根就下了河。小豬看到這情景也跟著抱了根木頭下河了。小熊著急了，便急急忙忙地扛著木頭也下了河，中途還差點(diǎn)掉到河里了，多虧了小猴和小豬幫忙才轉(zhuǎn)危為安。
小猴、小豬和小熊順利地到達(dá)了河對(duì)岸。小猴“嗖”地一下爬上樹(shù)，摘下桃子便一個(gè)個(gè)扔了下來(lái)，小豬和小熊很開(kāi)心地在下面接著……今天，它們美美地吃上了一頓新鮮美味的桃子。
吃飽后要回家了。臨走時(shí)，小猴還不忘告訴同伴們：“帶一些回去給爸爸媽媽吃吧！”于是，三個(gè)小伙伴帶著桃子快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。
看圖作文 篇8
今天，秋高氣爽，老師和同學(xué)們?nèi)?dòng)物園秋游。
我們一進(jìn)動(dòng)物園，那些頑皮的小猴子就吸引了我們的注意力，我們看見(jiàn)有的猴子在說(shuō)悄悄話、有的猴子把尾巴倒掛在樹(shù)枝上、還有許多猴子在假山上看風(fēng)景，他們玩得可有勁啦。
天快黑了，老師帶著我們高興地回家了。
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