開卷是否有益作文(通用15篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的開卷是否有益作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開卷是否有益作文1
盡管“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺得，開卷十分有益！
讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書也很重要。
要說開卷一定有益那也未必。
這要看你開卷看什么書，開電腦干什么事了。
你開卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無益的。
年輕人，不能這么說。
我們看書是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對(duì)的'。不能盡信書，因?yàn)闀幸灿兄囌`，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會(huì)全是謊言。你說的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！
同樣贊同沈老師的說法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無絕對(duì)的，關(guān)鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯(cuò)！
開卷是否有益作文2
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的`書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益作文3
9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題�！鳖D時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自己是支持正方的'，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的!
開卷是否有益作文4
大家都說：“開卷有益”！的確如此，俗話說得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。因?yàn)槟忝刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就等于“更上一層樓”，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
一天，媽媽帶我去圖書館看書，后來我找到了“淘氣包馬小跳”這本書，就翻開第一頁(yè)，第一頁(yè)就有許多優(yōu)美的好詞好句吸引著我，使我越來越想讀下去，我像一匹饑腸轆轆的餓狼，貪婪地讀著，仿佛走進(jìn)了書的世界，我會(huì)邊讀邊想，故事中的主人公為何這樣做，日的是什么？并從中找到我忽略的`東西，做得不好的地方，再向故事中做好的人學(xué)習(xí).....，這時(shí)，媽媽忽然拍了一下我的肩膀，我被嚇了一大跳，媽媽說：“你已經(jīng)看了一個(gè)小時(shí)了啦，該回去了！”“哦！媽媽，我可不可以把這本書買回去呀！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了�；氐搅思依�，我就立刻脫掉鞋，跑到我房間里專心致志地看了起來，并把優(yōu)美的詞句給劃了出來，還做了摘抄......
第二天，我發(fā)現(xiàn)我還有作文沒寫，于是就寫了起來，當(dāng)我覺得哪個(gè)地方可以用上優(yōu)美詞句我就把它用上，并抒發(fā)真情實(shí)感，使文章變得更加生動(dòng)、形象、具體，要使讀者讀起來流暢、輕松、有種愉悅之情，打動(dòng)人心，得到好評(píng)。做完這些，我就會(huì)再讀一次，看語(yǔ)句通順不，如果可以，就拿去檢查，之后就把好詞好句給讀一讀，記一記。媽媽說：“寧寧寶貝作文又提升了不少，這就是多看課外書的結(jié)果�！笨磥�，課外書的作用還真不少。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是更上一層樓，如果課外書看得越多，寫作能力就會(huì)提升不少，我以后一定多看課外書，把文章寫得越來越好！
開卷是否有益作文5
在人們生活中，書籍是必不可少的。書能帶給你知識(shí)，使你開拓視野；書能帶給你樂趣，使你無憂無慮；書能帶給你進(jìn)步，使你充滿自信�？磿仁且环N享受，又是一種樂趣，開卷有益。
書，時(shí)刻與我們相伴。對(duì)于有的人來說，書只是貧乏的文字，是枯燥無味的語(yǔ)句，是滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過書就在我們身邊。我們所學(xué)的知識(shí)來源于書；生活中處處可見的廣告來源于書；人與人之間的交談來源于書，文字來源于書……與與我們形影不離。
書，是人類知識(shí)的來源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時(shí)，是書讓我們從無知到有知。是書讓我們了解外面的大千世界，是書讓我們知道了各國(guó)的文化風(fēng)俗，是書讓我們了人生哲理，是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識(shí)。
書，是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而將墨吃到肚子里，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而忘記吃飯睡覺，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書不惜放棄一切。書籍，一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞，卻帶給了我們知識(shí)與樂趣，讓人們?yōu)檫@著迷，為之努力。書，豐富了我們的知識(shí)，書，充實(shí)了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！笔茄�，因?yàn)橛辛藭覀儽阌辛酥R(shí)，因?yàn)橛辛藭覀儽阌辛艘娮R(shí)。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽覀冎挥凶龅健皶x百遍”“讀書破萬(wàn)卷”，才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”，才不會(huì)“白首方悔讀書遲”。
書，是一泓流淌在夏夜的'清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；書，是瓢灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；書，是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
開卷有益！
開卷是否有益作文6
古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的`營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益。”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷是否有益作文7
前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場(chǎng)關(guān)于讀書的辯論會(huì)。一聽說這個(gè)消息，我們?nèi)喽肌胺序v”了！
辯論會(huì)開始了，只見張老師神采飛揚(yáng)的走上講臺(tái)說：“同學(xué)們今天我們來開一場(chǎng)關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會(huì)，首先請(qǐng)正方發(fā)言�！敝灰娬胶脦孜晦q友都一起站了起來，但是他們很團(tuán)結(jié)，最終決定由米語(yǔ)來講，米語(yǔ)說：“讀書對(duì)我們的好處有很多，現(xiàn)在的著名作家不都是家里有一大堆的書嗎？”聽到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來，滿臉惱怒地說：“讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，也有意嗎？”黃明昱的這一發(fā)言讓我們反方揚(yáng)眉吐氣，許多同學(xué)都向他嘖嘖稱贊。
這時(shí)，劉安琪不緊不慢的站起來說：“我們提倡讀好書，但不是讀壞書，雖然仍有壞書存在，但我們每一個(gè)人不都沒有讀過壞書嗎�！蔽伊ⅠR站了起來，說：“我不贊同正方辯友的觀點(diǎn)，開卷未必有益，有時(shí)會(huì)造成損害，當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好地證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請(qǐng)問正方辯友說的有益是指這個(gè)嗎？”就這樣，正反兩方的辯友開始你一言我一語(yǔ)的'反唇相譏起來。這時(shí)，老師宣布辯論結(jié)束。同學(xué)們?nèi)栽诨匚哆@場(chǎng)辯論大會(huì)
結(jié)束后，不少同學(xué)問老師，誰(shuí)輸誰(shuí)贏，可老師卻只是笑而不答。老師說：“同學(xué)們，安靜一下。你們?cè)谶@場(chǎng)辯論中關(guān)注的是誰(shuí)贏，而我要告訴你們的是，在讀書過程中，你們要學(xué)會(huì)‘取其精華，棄其糟粕�！灰S意讀書�！崩蠋煹倪@句話雖然簡(jiǎn)短，卻深深地刻在了我們的心中。
開卷是否有益作文8
人們常說：“開卷有益”。也有人說：“開卷未必有益”。對(duì)于這個(gè)問題的看法，我們班在周二組織同學(xué)們展開了一次辯論。這場(chǎng)辯論賽由我和真晴擔(dān)任主持人。比賽即將開始之際，同學(xué)們都激動(dòng)得熱血沸騰，躍躍欲試。
首先出場(chǎng)的是正方一辯欣園，只見她“蹭”地站起來，侃侃而談，首先在氣勢(shì)上先聲奪人。她引經(jīng)據(jù)典，將多讀書的好處講得頭頭是道，一開始就給對(duì)方來了個(gè)“下馬威”。
緊接著是反方一辯巖本，別看他個(gè)子小，講起來卻有理有據(jù)，胸有成竹。他旁征博引，將開卷讀書可能帶來的壞處一一道來，思路清晰，臨“�！辈粊y，讓人油生敬意。
隨著雙方的`卓越表現(xiàn)，大家各抒己見�！盎鹚幬丁痹桨l(fā)濃烈，教室里“硝煙彌漫”。大家爭(zhēng)論不休。我被這激烈的辯論賽打動(dòng)，也開始摩拳擦掌。
但考慮到自己的主持人身份，只好以總結(jié)的方式表達(dá)一下我的“中立派”觀點(diǎn)：自古以來人們都認(rèn)為“開卷有益”，這當(dāng)然有它的道理。開卷讀書不僅可以積累知識(shí)，學(xué)會(huì)好詞好句。還能從書中學(xué)到生活本領(lǐng)和做人的道理，確實(shí)獲益良多，何樂而不為呢？但反過來想一想：博覽群書雖然可以開拓視野，但也“開卷未必全是有益”，若是讀了那些不健康的書，被引上邪路，走火入魔，搞不好還會(huì)走向犯罪的深淵，也是得不償失呀。
很快，辯論會(huì)將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰(zhàn)士們”仍意猶未盡。他們唇槍舌劍，爭(zhēng)論得面紅耳赤，難分勝負(fù)。看來雙方是旗鼓相當(dāng)呀！無奈，最后老師只好評(píng)出一位最佳辯手，而真正意義上雙方卻難以分出高下。
這次辯論賽雖然沒有評(píng)出誰(shuí)是冠軍，但大家都從中學(xué)到了學(xué)到了很多東西，收獲了許多快樂。對(duì)于這這場(chǎng)辯論賽，我的最終看法是：開卷當(dāng)然有益。但最重要的，還是要自己要學(xué)會(huì)明辨是非。多看好書，就是人生的良師益友。
這次辯論賽大獲成功，真是精彩至極！
開卷是否有益作文9
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了。”什么？你想看？那就快來吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過來，這樣還能提高語(yǔ)文成績(jī)。”對(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒有硝煙的.戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語(yǔ)，各有各的理由，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是絕對(duì)沒有益的�！�
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)��！
開卷是否有益作文10
有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。就為這個(gè)問題，我們班爭(zhēng)得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會(huì)。
老師把男同學(xué)設(shè)為正方，女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會(huì)剛開始，楊學(xué)智第一個(gè)站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說�！苯o打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補(bǔ)充：“我方認(rèn)為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。
女生不甘示弱，肖筱笛也說：“現(xiàn)在有些書，里面的內(nèi)容很骯臟，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞，我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。
男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，一本黃色、下流的.節(jié)就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場(chǎng)皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
我想：“楊衍成說的好！”便也說：“同樣道理，你的自控力不強(qiáng)，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”
男生節(jié)節(jié)勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，心術(shù)很正的人看了那些書，是不會(huì)學(xué)壞，但心術(shù)不正的人呢？現(xiàn)在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響�！�
“對(duì)，現(xiàn)在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞�！崩罴畏f補(bǔ)充。
我再也忍不住啦，急忙說：“李嘉穎說日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎么沒事？”
“為什么呢？”龔老師突然反問。
我一時(shí)語(yǔ)塞�！斑溃�，因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生�！卑嗌弦魂嚭逍�，我自知說錯(cuò)�；琶ν讼拢瑮顦纺匣琶Ψ瘩g：“對(duì)，你是好學(xué)生，但那些壞學(xué)生看了呢？”
正反方唇槍舌劍，互不相讓，這時(shí)下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝�！�
“哦！哦！”男生歡呼。
開卷是否有益作文11
開卷是否有益，我不敢茍同，因?yàn)獒槍?duì)的地方不同，針對(duì)的人們不同，那么很難分出的高下�！拔臒o第一，武無第二”便是如此，但我借今日良時(shí)，發(fā)表“拙劣”觀點(diǎn)。
開卷有益，來源于考試之中可以翻查書本的科目，這個(gè)有益針對(duì)于一些難度較大的學(xué)科，如：醫(yī)學(xué)，史學(xué)等大學(xué)科的查找。人的腦袋畢竟不是計(jì)算機(jī)能記住許多的東西，而開卷則是針對(duì)于這些科目而設(shè)計(jì)的，使得原本選擇這個(gè)科目的人的臉色從死氣沉沉變成朝氣蓬勃，而這個(gè)也會(huì)節(jié)約下來大量的時(shí)間，讓人們做更多的事情，可以聞聞花香，看看電視等，不像古代的八股取士似的死磕書本，從而變成一個(gè)考試機(jī)器，而不是一位真正熱愛學(xué)習(xí)的人。
而開卷無益，沒有好處擁有壞處是指被居心裹測(cè)的人利用，這些人認(rèn)為開卷考試既然能看書本直接“一刀切”不更好嗎？要么全部科目能看書本，要么全部科目閉卷考試！這樣子想是不對(duì)的，反而扭曲的開卷考試的意義與價(jià)值，這個(gè)開卷考試之所以有益，是因?yàn)橛脤?duì)了地方，好鋼用在刀刃上。部分科目如外語(yǔ)等級(jí)考察，數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)探究等都不能開卷，因?yàn)檫@些是那個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士的技能，他不會(huì)這個(gè)就做不出來這些東西，這些東西是必須要求會(huì)的`，所以不利于開卷，而更適合閉卷。
開卷有益也好，閉卷有益也罷，關(guān)鍵就在于有沒有用對(duì)地方了，如果使用錯(cuò)了地方，該開卷的不開卷，該閉卷的不閉卷，那么就會(huì)搞成一個(gè)混亂，教育領(lǐng)域可以陷入一場(chǎng)巨大的問題！這是一個(gè)慎之又慎的地方，需要專業(yè)考察才能。而用對(duì)了地方則是小鳥化為鳳凰，小蛇變成九天神龍，如虎添翼般的存在。
無論開卷是否有益，我們都應(yīng)該提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)好每一場(chǎng)考試，豐富我們的人文底蘊(yùn)，做好每一次的檢查，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗吧！
開卷是否有益作文12
下午第二節(jié)是習(xí)作課，同學(xué)們都安安靜靜的坐在自己的位置上，心里卻抑制不住興奮與激動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課我們要針對(duì)“開卷是否有益”這個(gè)問題展開一次辯論會(huì)。張老師先給我們講了一些關(guān)于辯論會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)，正反方就坐后，辯論會(huì)就開始了。
首先發(fā)言的是正方辯手柴煜昊同學(xué)，只見他“嗵”的一聲從座位上站了起來，信心十足地說：“我方認(rèn)為‘開卷有益’！自古以來，中國(guó)有許多名人，孔子、魯迅、老舍……他們哪一個(gè)不是因?yàn)樽x萬(wàn)卷書而得到輝煌成就的�！�
反方辯手白家旗聽完后馬上站了起來：“我不同意對(duì)方辯手的觀點(diǎn)，書有好書，也有壞書，好書能教育人，壞書卻能把人引上歧途，所以我方認(rèn)為‘開卷未必有益’！”
“如果一本書，到處都是錯(cuò)別字，病句，那么也不會(huì)被出版，也就不會(huì)有人能看到它。一個(gè)人做了不對(duì)的事，是他的.道德有問題，而不是因?yàn)樗戳瞬缓玫臅＞拖癯燥�，飯不好吃，不能怪碗。�?/p>
“是的，我同意楊佳聞同學(xué)的觀點(diǎn)”，我站起來補(bǔ)充道，“好的書，要用積極的眼光去看它，可以收獲知識(shí)；壞的書，要用批判的眼光去看它，可以從反面獲得教訓(xùn)。也就是說，一本書，只要用正確的態(tài)度、正確的眼光去看、去學(xué)習(xí)、去了解，對(duì)我們都是有益的”。
正方兩方的同學(xué)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，把辯論會(huì)一次又一次地推向了高潮。
“同學(xué)們，”張老師做了一個(gè)停止的手勢(shì)，“通過大家激烈的辯論，最終正反雙方達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：要常開有益之卷。也就是說，我們不但要多讀書，而且要讀好書，讀健康的書，讀有益的書。我宣布，這次辯論會(huì)正方獲勝！”老師的話音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
開卷是否有益作文13
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會(huì)終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因?yàn)閷W(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益。”
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書�！闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的.觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽對(duì)方說了什么觀點(diǎn)，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍�！边@一點(diǎn)，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書，選對(duì)自己有益的書。
這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
開卷是否有益作文14
讀書的時(shí)候最害怕的事情就是考試了，每次考試前我都要臨時(shí)抱抱佛腳，每天晚上都熬夜在那背書，第二天才有信心上“戰(zhàn)場(chǎng)�！比缓罂纪旰笪野l(fā)現(xiàn)一些自己會(huì)寫的居然沒寫對(duì)，很想時(shí)間倒流回去修改，很多知識(shí)都在課本上并且自己也做了筆記也寫不對(duì)，真想開卷考，一點(diǎn)壓力也沒有那該有多好��！上大學(xué)之后我真實(shí)的體會(huì)到了開卷的樂趣，寫起來順手極了，不慌不忙的翻看著每一道題目。也好在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，做好每一份筆記，才能迅速的找到答案。
那我們應(yīng)該反思開卷是否有益這個(gè)問題。應(yīng)該來說是有益又有弊。益處是我們能節(jié)約更多課余的時(shí)間去復(fù)習(xí)這一門的`知識(shí)，提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的聽課效率，這也讓同學(xué)們深刻的知道考試答案就在課本里，要是上課不好好聽老師講課，不做好筆記，吃虧的就是自己，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好課堂筆記就能在考試的時(shí)候收獲一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而弊處就是對(duì)一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)比普通的同學(xué)付出更多的努力和時(shí)間，要是大家都開卷考試，他們完全可以借成績(jī)好的同學(xué)的筆記來抄，滿足他們最后考試的最后堅(jiān)持，而這些筆記也是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)花了很多時(shí)間來整理的，就那么簡(jiǎn)單的被其他同學(xué)拿走了，就有點(diǎn)不公平了。
但我們中小學(xué)的考試更多采取的都是閉卷考試，這不能說是絕對(duì)的公平，但對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)不錯(cuò)的決定，因?yàn)檫@也是檢驗(yàn)我們這一階段學(xué)習(xí)的成果，看看我們脫離了課本是否還記得學(xué)習(xí)過的知識(shí)。
要是開卷考試說不定是考完就忘了，效果不太明顯，所以我比較支持閉卷考試。
開卷是否有益作文15
今天早晨，有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會(huì)成功舉辦了！這次辯論會(huì)的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。
開辯了！我們正方主辯用事實(shí)說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大，給我們也帶來了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開辯論。我們互相反駁，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，但誰(shuí)也不放棄自己的觀點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節(jié)課又開始辯論了。
等雙方主辯總結(jié)完了自己的要點(diǎn)，我們都焦急地等待著老師的評(píng)判結(jié)果，我激動(dòng)的等著老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì)結(jié)束了。但是，有些同學(xué)還是意猶未盡�？偨Y(jié)正反方觀點(diǎn)后，我明白了一個(gè)道理：讀書，要有選擇的`讀，這樣才能從書中學(xué)到正確的知識(shí)和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會(huì)產(chǎn)生破
同學(xué)們，自古以來，書籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品，就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！小苗與大樹的對(duì)話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書�！鞣N各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益！
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