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一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文

時(shí)間:2022-11-10 09:36:16 [第一單元]開卷是否有益 我要投稿

一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文(通用29篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文(通用29篇)

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇1

  據(jù)小道消息,下午要舉行一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái),迫不及待地等待著下午的到來(lái)。

  老師來(lái)了,同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好!把老師嚇一跳呢!老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們請(qǐng)坐!今天我們來(lái)開一場(chǎng)辯論會(huì),主題是“開卷是否有益””分為AB兩組,還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見(jiàn),必須尊重對(duì)方觀點(diǎn)。

  老師話音剛落,A組代表王明開始了自己的演講,他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會(huì)有收益,然后他又講了讀書對(duì)人的重要性:給迷茫的人指明方向,給疑惑的人找出答案。還有好多的名人,都是通過(guò)努力地看書才有這么好的結(jié)果!

  說(shuō)完,我們A組報(bào)以熱烈掌聲,講得太好了!B組同學(xué)先是一愣,便迅速反應(yīng)過(guò)來(lái),劉剛說(shuō):“開卷未必有益,一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔,看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路。”兩組同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對(duì)方同學(xué)。空氣中彌漫起小小的火藥味。就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)這時(shí)也張開“金口”絞盡腦汁說(shuō)服對(duì)方。

  最后老師說(shuō):“兩組的觀點(diǎn)都不錯(cuò)!讀書也有好處,也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書,多讀一些有益的好書,要多讀書,勤積累……”

  這次辯論會(huì)太精彩了!我以后一定要讀有益的書,多積累多學(xué)習(xí)開闊我的視野!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇2

  前幾天,我們班里舉行了一次以“開卷是否有益”為主題的辯論會(huì)。

  上課鈴一響,劉老師便鄭重地宣布:五(4)班“開卷是否有益”辯論會(huì),正式開始!班里響起一熱烈的掌聲。

  作為正方一號(hào)的我,一馬當(dāng)選的站起來(lái)陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故,所以顯得有些緊張,老是忘詞。但是,我的語(yǔ)氣很堅(jiān)定、資料又豐富,所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_始便說(shuō)了一些讀書的好處,還說(shuō)了一些開卷有益的由來(lái)并表明了理由。

  然而反方的劉一得反唇相擊,說(shuō)明了現(xiàn)在書市上的一些壞書,如:盜版書、口袋書等,并講了許多因?yàn)樽x了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言,也很有說(shuō)服力,得到了許多同學(xué)的支持。

  現(xiàn)在,自由辯論的時(shí)間到了,雙方的辯手你一言我一語(yǔ),似乎這里變成了戰(zhàn)場(chǎng),我們的士兵,用嘴巴去攻擊敵人。

  通過(guò)這次辯論會(huì),我們最后得出的結(jié)論是:我們?cè)诎殉趾米约,不被那些壞書所吸引,在有選擇地開卷,讀對(duì)我們有幫助的書。

  這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的,所以雙方都是贏家。

  我很喜歡這樣的辯論會(huì),希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇3

  在生活中,你們又沒(méi)有遇到過(guò)開卷有益的事呢?有或沒(méi)有都不重要,重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。

  記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書,看練習(xí)冊(cè)。“聽說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說(shuō)。“您也不看看練習(xí)冊(cè),語(yǔ)文書?”“俗話說(shuō)‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著,老師進(jìn)來(lái)了!巴瑢W(xué)們,這次我們考的全是課外知識(shí),不用寫作文!薄昂靡 比喽几吲d的叫起來(lái)。“先別耶,不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分,誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐,開始考試!”

  拿到卷子,寫完試卷。我一看,這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?A,用樹葉汁滴在傷口上。B,不管它。C,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了C。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?A,爬到樹上。B,裝死。我覺(jué)得A,B都可以,不過(guò)B,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊IQ也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫完了這張卷子。

  有人問(wèn)我為什么寫那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書有感》中寫的“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇4

  人們常說(shuō):開卷有益。但也有人說(shuō):開卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室,為我們開一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

  首先,老師說(shuō):我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人,我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理,要有憑有據(jù),要和氣,我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道:書。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書,才能提高寫作水平,所以我認(rèn)為開卷有益。反方小華立即反驅(qū):讀一本好書猶如交了一個(gè)益友,讀一本壞書也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑,一旦交上一個(gè)損友,就會(huì)無(wú)法自拔,掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著:書是人類智慧的源泉,是人類的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的滋潤(rùn),那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度,便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō):看書未必有益。因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們看,不是輸出的不好,是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀,會(huì)影響我們的身心健康。所以,開卷未必有益。

  一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn),各說(shuō)各的,到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀K究是我們的伴侶,我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外,就只能從書中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了,選擇適合自己看的書,那樣開卷必定有益!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇5

  老師把“開卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫在黑板上后,辯論會(huì)開始了。正方觀點(diǎn):開卷有益;反方觀點(diǎn):開卷未必有益。

  整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng),第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”,第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。

  第一場(chǎng)開始了。有同學(xué)說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方,他說(shuō):“在廁所看書易得便秘”,他同桌是尹思燕,她反駁道:“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對(duì),十分激烈,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。

  第二場(chǎng)開始了。我不敢說(shuō),好幾次快輪到我的時(shí)候,我都在想:千萬(wàn)別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候,我語(yǔ)調(diào)慢慢,聲音小小,細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我認(rèn)為多看書有益!”說(shuō)完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯,聲音模糊,更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒(méi)有被采訪到,老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚,如果他不發(fā)言,就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中,此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了,我的膽量得到了鍛煉。

  這次辯論會(huì)讓我明白,看書要有選擇,選有益的書,選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看,才能真正開卷有益!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇6

  人們常說(shuō):“開卷有益”,也有人說(shuō):“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對(duì)自己有害”。對(duì)此,我支持“開卷有益”。

  古代詩(shī)人杜甫提出“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,鼓勵(lì)我們多讀書,書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進(jìn)浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識(shí)的豐收,還可以獲得快樂(lè),所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。

  現(xiàn)在,書就像繁星一樣多,有好的書,當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書,如果有時(shí)真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說(shuō)不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時(shí)候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過(guò)去了。我相信大多數(shù)讀過(guò)許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。

  以上兩個(gè)方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇7

  讀書好,讀好書,好讀書!}記

  古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。常言道:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!绱酥嗟拿跃涠荚谥v述讀書有益,但讀書是否真的有益,一切從這里開始。

  正方陳述觀點(diǎn):

  我僅代表正方陳述觀點(diǎn),我方認(rèn)為開卷有益。許多古人和名人無(wú)不講述讀書的好處和樂(lè)趣,讀書是有好處的,增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野,提高成績(jī)的最好方法就是讀書!皶凶杂悬S金屋”,讀書給人的影響如此之大,寫作文不用擔(dān)心無(wú)好詞好句,考試不用擔(dān)心課外的知識(shí),讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。

  反方陳述觀點(diǎn):

  我僅代表反方陳述觀點(diǎn)。我方認(rèn)為開卷無(wú)益。現(xiàn)代武俠小說(shuō)﹑玄幻小說(shuō)越來(lái)越多,許多學(xué)生手中都有,不少學(xué)生癡迷其中,成績(jī)下降,甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來(lái)了不少影響,上課不聽,作業(yè)不做,把所有時(shí)間都放在了小說(shuō)上。所以,開卷是無(wú)益的。

  開卷是否有益,這是個(gè)因人而異的問(wèn)題,不是所有人開卷都有益,也不是所有人開卷無(wú)益,只要大家選擇正確的書,多讀,那么開卷一定是有益的。如果選錯(cuò)書,那么開卷就無(wú)益了。最后送大家一句話:讀書好,讀好書,好讀書。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇8

  今天,是一個(gè)特殊的日子,因?yàn)榻裉煳覀兊睦蠋熞覀冮_一場(chǎng)辯論會(huì)。

  終于到了語(yǔ)文課,老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個(gè)大字,這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手,就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個(gè)論題開展辯論。

  辯論開始了,首先出場(chǎng)的是正方,正方的隊(duì)長(zhǎng)派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見(jiàn)他一上場(chǎng)就說(shuō)道:“一本書就像一杯水,你總不可能不喝水吧?”話音剛落,正方的拉拉隊(duì)響起了熱情飛揚(yáng)的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進(jìn),他說(shuō):“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會(huì)傷害我們的身體,還會(huì)破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊(duì)也興奮地鼓掌。

  現(xiàn)在是緊張的時(shí)候了,這時(shí),正方派出了我們的班長(zhǎng),她說(shuō):“古人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷,下如有筆神’。如果杜甫小時(shí)候不讀書,他能成這樣的詩(shī)人嗎?”反方做出了回答:“我在一本書上看到了一個(gè)人,因?yàn)榭戳艘恍┎缓玫臅园炎约杭胰硕細(xì)⑺懒,自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的書。”

  最后,反方以一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)贏得了比賽。我也總結(jié)出其中的道理,讀書,一定要選擇有意義的書,才能有益于我們的健康成長(zhǎng)。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇9

  上個(gè)學(xué)期,媽媽帶我看了一場(chǎng)中學(xué)生之間的辯論會(huì),我于是知道,辯論是用文明的語(yǔ)言爭(zhēng)辯并表明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,而這需要充分的理由與隨機(jī)應(yīng)變的頭腦。真沒(méi)想到,我們班居然也開展了一次辯論會(huì)。這可是我第一次參加辯論!我既激動(dòng)又害怕。

  這次辯論,我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯,反方的選手有班長(zhǎng),她口齒可伶俐了,我非常害怕我會(huì)輸。

  比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺(tái)。一開始,我們的比分都不相上下。我說(shuō):“讀書當(dāng)然是好的,你們看,這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書才當(dāng)上官的.!睂(duì)方的夏麟安反駁道:“那你想想看,看漫畫書而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來(lái)。我方的選手都在用眼神對(duì)話:“你快上去啊!”

  過(guò)了幾秒,我方的李卓霖站出來(lái)道:“那你們是色狼嗎?看那些色情書。”全班一陣尷尬。

  我抓住機(jī)會(huì),說(shuō)道:“刀子可以切菜也可以殺人,為什么人要犯罪?因?yàn)樗男g(shù)不正,并不可以說(shuō)是刀殺的人,所以也不能說(shuō)是書使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來(lái)。我心里很是得意:哼,答不上來(lái)了吧,哈哈!

  比賽時(shí)間真快,就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點(diǎn):人不能因噎廢食!說(shuō)完,我感到渾身都輕松了。

  這場(chǎng)激烈、緊張、別開生面的辯論會(huì),讓我知道了人要博覽群書。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇10

  如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門,你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。

  當(dāng)彭老師說(shuō):“開卷是否有益辯論會(huì),現(xiàn)在開始!”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng),摩拳擦掌,我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì),倒像極了一場(chǎng)即將開始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn):“支持正方,即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手!背龊跷业囊饬希嗬锞褂胁畈欢嘁话氲耐瑢W(xué)都支持正方,我本以為,支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……

  當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過(guò)一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無(wú)表情地大步走上講臺(tái),開始發(fā)表他的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認(rèn),他說(shuō)得也很有道理,但我又猛然清醒過(guò)來(lái),該輪到我們反方反駁他們了。

  這時(shí),反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺(tái),大聲地反駁道:“……俗話說(shuō)得好:梨吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

  正反雙方的辯論越來(lái)越激烈,雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié):要讀好書,才能開卷有益!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇11

  開卷是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。我認(rèn)為開卷有益。開卷可以增長(zhǎng)知識(shí),拓寬思維,使我們了解不同問(wèn)題,了解蓬勃發(fā)展的社會(huì)。

  卷,乃書也。

  著名作家冰心曾說(shuō)好讀書,多讀書,讀好書這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書,了解更多學(xué)識(shí),成為多素質(zhì)人才。此乃開卷之大益也。

  當(dāng)今社會(huì)方方面面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。那么開卷不正體現(xiàn)著重中之重的一點(diǎn)嗎?

  開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上,讓學(xué)生瀏覽更多的書籍,感受大千世界,感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,了解更多學(xué)識(shí)。

  現(xiàn)在,我國(guó)是高科技時(shí)代,創(chuàng)新是社會(huì)的主心骨。創(chuàng)新就要多素質(zhì)人才,了解各行各業(yè)的知識(shí),有問(wèn)題就迎刃而解的人才。那開卷就體現(xiàn)這一點(diǎn)。相信開卷培養(yǎng)出的人才會(huì)成為祖國(guó)的棟梁,會(huì)充沛祖國(guó)各業(yè)的短缺,將祖國(guó)送入世界強(qiáng)國(guó)之中。此乃開卷之又一大益也。

  由此,我們不難看出,開卷有利于發(fā)展素質(zhì)教育,可以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),可以促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展。真是包羅萬(wàn)象。

  同學(xué)們,讓開卷融于我們的學(xué)習(xí)生活,讓我們的學(xué)識(shí)更寬廣,讓我門的祖國(guó)更繁榮,讓我們用開卷的金磚叩響成功的大門!

  開卷有益!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇12

  “我宣布,辯論開始!”隨著老師的一聲大喊,我們503班的同學(xué)就展開了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開卷是否有益”。

  經(jīng)過(guò)分組,一、二大組為正方,主題是“開卷有益”,我們?nèi)、四大組為反方,主題是“開卷未必有益”。

  “我覺(jué)得開卷未必有益,”我方隊(duì)員占據(jù)先機(jī),“現(xiàn)在很多不法書商為了賺錢,將不良書籍賣給我們小孩子,教我們小孩學(xué)壞,讓我們白白浪費(fèi)了大好前程。”

  “但只要我們多多注意,說(shuō)不定就沒(méi)關(guān)系了呢?”正方隊(duì)員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜,得意洋洋地心想:嘿,剛好走到陷阱里!果然我方隊(duì)員毫不示弱地說(shuō):

  “我們還這么小,能抵住誘惑嗎?你能保證所有小孩都有很強(qiáng)的克制力嗎?”

  “而且,現(xiàn)在市場(chǎng)上不良書籍廣泛傳播,你能保證有些學(xué)生不會(huì)上癮嗎?”又一我方隊(duì)員也追問(wèn)道。

  正方被問(wèn)住了,過(guò)了好一會(huì),才開始無(wú)力地反抗,我們反方信心十足地回答,不一會(huì)兒正方的斗志就被我們磨沒(méi)了。最后,經(jīng)過(guò)投票,我們比正方多了幾票,所以,我們就勝利了!反觀正方,一片死寂,個(gè)個(gè)面帶嚴(yán)肅不說(shuō)一句話,與我們形成強(qiáng)烈反差。

  書是智慧的階梯,帶我們步入知識(shí)的殿堂;書是一方小舟,帶我們遨游知識(shí)的海洋;書是指路人,帶我們找到智慧的源泉……

  我愛(ài)書,它給予我們知識(shí)的力量,讓我們變得更加強(qiáng)大!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇13

  ——辯論會(huì)

  “鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“‘開卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始。正方是贊成開有益,反方是贊成開卷未必有益,現(xiàn)在讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是正方還是反方,并說(shuō)出理由。”話音剛落,林雨同學(xué)就站了起來(lái),說(shuō):“我贊成開卷有益,我的理田是……”這位同學(xué)說(shuō)完,另一位同學(xué)又站了起來(lái),說(shuō):“我反對(duì),我的理由是……”這樣如此類推,同學(xué)們都說(shuō)得滔滔不絕,理由都各抒已見(jiàn),他們都爭(zhēng)得面紅耳赤,在座的同學(xué)也認(rèn)真地聽著發(fā)言的同學(xué)的話,這個(gè)時(shí)候,我站了起來(lái),說(shuō):“我贊成開卷未必有益,我的理由是:如果我們小學(xué)生都看了一些對(duì)身體有害的書,對(duì)祖國(guó)有害的書,害的反而是自己。我們要?s止那些看無(wú)益的書的人,叫他們不要再看那些無(wú)益的書。有益的書是我們的朋友,而無(wú)益的書是我們的敵人。”接著,又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái),也說(shuō)出了自已的理由……

  接著,一位同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“現(xiàn)在我對(duì)以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結(jié),無(wú)論是正方和反方的同學(xué),他們說(shuō)的理由都是對(duì)的……”這位同學(xué)說(shuō)完,又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái),分別說(shuō)出了他們的結(jié)論。

  “鈴鈴鈴”下課鈴響了,辯論會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇14

  如果說(shuō),開卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書,后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊!眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快。以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了。”

  高爾基說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書,就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈。

  我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。但大家想過(guò)沒(méi)有,書是藥,那么藥也分兩類:⒈是良藥能治病;⒉是毒藥能致死。第一類指得是好書,第二類指壞書。當(dāng)大家看了壞書時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程。這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書,不管看什么書,他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書,他就會(huì)有選擇性地看書,而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄。

  人們常說(shuō):“開卷有益,看書有益。”但是,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)幔?/p>

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇15

  “鈴……”清脆的上課鈴響了,一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。

  乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書,看得多了,對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好,還會(huì)影響到你身邊的人!

  甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說(shuō)過(guò),‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’,人類是離不開書本的,要不,那些高科技是從哪兒來(lái)的呢?所以只要多讀書,就可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門便知天下事!

  “說(shuō)的好,太帥了!”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

  乙方同學(xué)著急地說(shuō):“哼,要是上課看漫畫書,整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫書上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫書就沒(méi)什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出!”

  甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫書是可以的,但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了,看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊!

  “叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái),道:“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題,說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副作用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò),能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書就讀的人,而是會(huì)讀書的人!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

  這堂課真有趣!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇16

  讀書的時(shí)候最害怕的事情就是考試了,每次考試前我都要臨時(shí)抱抱佛腳,每天晚上都熬夜在那背書,第二天才有信心上“戰(zhàn)場(chǎng)。”然后考完后我發(fā)現(xiàn)一些自己會(huì)寫的居然沒(méi)寫對(duì),很想時(shí)間倒流回去修改,很多知識(shí)都在課本上并且自己也做了筆記也寫不對(duì),真想開卷考,一點(diǎn)壓力也沒(méi)有那該有多好。∩洗髮W(xué)之后我真實(shí)的體會(huì)到了開卷的樂(lè)趣,寫起來(lái)順手極了,不慌不忙的翻看著每一道題目。也好在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課,做好每一份筆記,才能迅速的找到答案。

  那我們應(yīng)該反思開卷是否有益這個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該來(lái)說(shuō)是有益又有弊。益處是我們能節(jié)約更多課余的時(shí)間去復(fù)習(xí)這一門的知識(shí),提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的聽課效率,這也讓同學(xué)們深刻的知道考試答案就在課本里,要是上課不好好聽老師講課,不做好筆記,吃虧的就是自己,只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好課堂筆記就能在考試的時(shí)候收獲一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而弊處就是對(duì)一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)比普通的同學(xué)付出更多的努力和時(shí)間,要是大家都開卷考試,他們完全可以借成績(jī)好的同學(xué)的筆記來(lái)抄,滿足他們最后考試的最后堅(jiān)持,而這些筆記也是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)花了很多時(shí)間來(lái)整理的,就那么簡(jiǎn)單的被其他同學(xué)拿走了,就有點(diǎn)不公平了。

  但我們中小學(xué)的考試更多采取的都是閉卷考試,這不能說(shuō)是絕對(duì)的公平,但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不錯(cuò)的決定,因?yàn)檫@也是檢驗(yàn)我們這一階段學(xué)習(xí)的成果,看看我們脫離了課本是否還記得學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

  要是開卷考試說(shuō)不定是考完就忘了,效果不太明顯,所以我比較支持閉卷考試。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇17

  下午第二節(jié)是習(xí)作課,同學(xué)們都安安靜靜的坐在自己的位置上,心里卻抑制不住興奮與激動(dòng),因?yàn)檫@節(jié)課我們要針對(duì)“開卷是否有益”這個(gè)問(wèn)題展開一次辯論會(huì)。張老師先給我們講了一些關(guān)于辯論會(huì)的知識(shí)要點(diǎn),正反方就坐后,辯論會(huì)就開始了。

  首先發(fā)言的是正方辯手柴煜昊同學(xué),只見(jiàn)他“嗵”的一聲從座位上站了起來(lái),信心十足地說(shuō):“我方認(rèn)為‘開卷有益’!自古以來(lái),中國(guó)有許多名人,孔子、魯迅、老舍……他們哪一個(gè)不是因?yàn)樽x萬(wàn)卷書而得到輝煌成就的。”

  反方辯手白家旗聽完后馬上站了起來(lái):“我不同意對(duì)方辯手的觀點(diǎn),書有好書,也有壞書,好書能教育人,壞書卻能把人引上歧途,所以我方認(rèn)為‘開卷未必有益’!”

  “如果一本書,到處都是錯(cuò)別字,病句,那么也不會(huì)被出版,也就不會(huì)有人能看到它。一個(gè)人做了不對(duì)的事,是他的道德有問(wèn)題,而不是因?yàn)樗戳瞬缓玫臅>拖癯燥垼埐缓贸,不能怪碗!?/p>

  “是的,我同意楊佳聞同學(xué)的觀點(diǎn)”,我站起來(lái)補(bǔ)充道,“好的書,要用積極的眼光去看它,可以收獲知識(shí);壞的書,要用批判的眼光去看它,可以從反面獲得教訓(xùn)。也就是說(shuō),一本書,只要用正確的態(tài)度、正確的眼光去看、去學(xué)習(xí)、去了解,對(duì)我們都是有益的”。

  正方兩方的同學(xué)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤,把辯論會(huì)一次又一次地推向了高潮。

  “同學(xué)們,”張老師做了一個(gè)停止的手勢(shì),“通過(guò)大家激烈的辯論,最終正反雙方達(dá)成了一個(gè)共識(shí):要常開有益之卷。也就是說(shuō),我們不但要多讀書,而且要讀好書,讀健康的書,讀有益的書。我宣布,這次辯論會(huì)正方獲勝!”老師的話音剛落,教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇18

  俄方俄方俄方古人云:“開卷有益!钡屑(xì)一推敲,這種說(shuō)法就不完全正確了。世上既有真、善、美,也有假、惡、丑。書也一樣,如果我們良莠不分,饑不擇食,那“開卷有益”這一說(shuō)就值得深思了。

  開卷未必有益,多讀不健康的不良書籍對(duì)自己沒(méi)有益處,反而會(huì)對(duì)自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書,會(huì)污染我們純潔的心靈。不但如此,如果迷上了壞書,便會(huì)走火入魔,有些還會(huì)模仿書中的人,走上犯罪的深淵,把一生都給毀了。當(dāng)今社會(huì)上的一些犯了罪的的少年,大多都只有15、16歲,就會(huì)做壞事。這些大多都看了不良商販的壞書。他們都認(rèn)為讀書就要破萬(wàn)卷,但都沒(méi)有下筆如有神,而是進(jìn)了監(jiān)獄,所以說(shuō)開卷未必有益。

  開卷未必有益,多看書會(huì)對(duì)視力有一定的影響。比如說(shuō)我家旁邊有一個(gè)小男孩,非常喜歡看書,懂得許多知識(shí),被大家稱為“小博士”,但他小小年紀(jì),就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書讓眼睛太過(guò)疲勞所造成的。他這樣實(shí)在太可惜了。所以說(shuō),開卷未必有益。

  開卷未必有益,在不適宜的時(shí)間里看書沒(méi)有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說(shuō),翻了幾頁(yè)就被書中的情節(jié)迷上了。之后,下課的時(shí)間也不出去玩了,就看那本書,漸漸地,竟在美術(shù)課、音樂(lè)課的時(shí)候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的,字寫得輕飄飄的,很難看。如果他不即使懸崖勒馬,放棄看那本書,會(huì)造成怎樣的后果呢?誰(shuí)也不知道。一本小說(shuō)的吸引力就有這么大?梢(jiàn),開卷有益的說(shuō)法顯然是不完全正確的。

  其實(shí),開卷是否有益這個(gè)問(wèn)題我們要用辯證的眼光去看待。如果對(duì)所有的書,不論好書壞書都感興趣的話,那開卷就不一定有益了。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇19

  叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來(lái).有的說(shuō)開卷一定有益,有的說(shuō)開卷未必有益。大家議論紛紛“請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯!崩蠋煾呗暯械馈U降闹鬓q手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我,和我的隊(duì)友:楊曉斐,馬瀟逸,李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸,司浩楠,武國(guó)超,霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足,覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌,但我還是很緊張,心就像一只“跳跳鼠”,馬上就要跳出來(lái)似的。

  我先發(fā)制人:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書,豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹。

  李昊宸馬上反駁:“可是你看那些毫無(wú)意義的書,對(duì)你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書,會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái),我剛才所陳述的一切,就是我方觀點(diǎn),“開卷未必有益。”

  楊曉斐說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力,不斷進(jìn)步,你不讀書,就會(huì)落在別人的后面,永遠(yuǎn)追不上他。

  武國(guó)超說(shuō):“有些人看漫畫一類的書,導(dǎo)致他上課不注意聽講,走火入魔,一樣學(xué)習(xí)不好,甚至以為自己有翅膀,從天上飛下來(lái)……這都是書造成的,所以,開卷不一定有益”

  李姝妹說(shuō):“光讀有用的好書,恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試,樂(lè)于接受不同方面的書,從書中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),才能更全面的完善自己,從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前,就限定了書的種類,讀書的目的等等,讀起來(lái)雖有用,恐怕再多,也仍營(yíng)養(yǎng)不良。

  司浩楠說(shuō):“那是你贊成我們看漫畫了?”

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇20

  有人說(shuō):“開卷有益!币灿腥苏f(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!贬槍(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們班展開了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過(guò)以后,正反雙方就座,雷老師宣布辯論開始。班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我方認(rèn)為開卷有益,讀書可以給我們帶來(lái)很多知識(shí)和智慧,尤其是現(xiàn)代社會(huì),不讀書就會(huì)成為文盲。”正方同學(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽后站了起來(lái):“我方認(rèn)為開卷我未必有益,書有好書,也有壞書,好書看了是有益,但壞書看了就不一定有益,甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞。”教室里響起一陣熱烈的掌聲。

  “對(duì),比如漫畫書,好多日本的漫畫都很有暴力,全是打架的。好多同學(xué)看了,就會(huì)跟著學(xué),久而久之就學(xué)壞了!睓(quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。

  “我喜歡看漫畫書,漫畫書對(duì)我的幫助很大,不僅培養(yǎng)了我的想象力,里邊的好詞好句還能幫我寫作文呢!”正方的劉怡琪站起來(lái)為己方陳述。

  我想:劉怡琪可真能瞎編,漫畫書上就那么幾個(gè)字,還能幫你寫作文?于是我站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為漫畫書字?jǐn)?shù)很少,不可能幫我們寫作文。我看過(guò)很多漫畫書,里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話,還怎么做文明小學(xué)生?”

  同學(xué)們你一言我一語(yǔ),爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論,把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。

  “丁零零………”下課了,語(yǔ)文老師站起來(lái)說(shuō):“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,但關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為我們讀書應(yīng)該有所選擇,應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語(yǔ)言優(yōu)美的書來(lái)讀,所以今天的辯論反方勝。下課。”

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇21

  今天上午第三節(jié)課,班里的黑板上畫了一張大嘴巴,大嘴巴上面寫著:“開卷是否有益?”大嘴巴兩邊還貼上了兩張紙條,一張寫著“正方”,另一張上寫著“反方”。班里的氣氛寧?kù)o而又緊張。別人經(jīng)過(guò)我們班,可能會(huì)丈二和尚——摸不著頭腦,原來(lái),我們班將要舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢!

  老師把一二組分為正方,觀點(diǎn)是“開卷有益”;三四組分為反方,觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。首先老師宣布了辯論規(guī)則:“態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)言得體,F(xiàn)在,我宣布,辯論會(huì)開始了!范老師的話音剛落,教室里立刻響起了一片掌聲,打破這緊張的氣氛。

  雙方辯手先闡述了自己的觀點(diǎn)。正方的鄭蔚青站起來(lái)說(shuō):”大腦就像水庫(kù),一本書就像一處水源,水庫(kù)不時(shí)便需要水源的供給,不然就會(huì)枯竭。“胸有成竹的鄭蔚青用他的三寸不爛之舌博得正方同學(xué)的熱烈掌聲。這時(shí),我方的陳海健站起來(lái)說(shuō):”漢朝的劉向說(shuō)過(guò):‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’。書既然是藥,就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。“他的擲地有聲的反駁壓倒了鄭蔚青。

  接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié),正反雙方唇槍舌劍,針鋒相對(duì),比賽進(jìn)入白熱化階段。只要一個(gè)同學(xué)說(shuō)完,他人就爭(zhēng)先恐后地起來(lái)反駁,動(dòng)作快的同學(xué)說(shuō)得有聲有色,動(dòng)作慢的同學(xué)只能坐著干著急。一會(huì)兒,眼看范老師就要宣布正方勝出,我們急得像熱鍋上的螞蟻。突然,我方殺出了一個(gè)”程咬金“——陳海健,他用他那出色的口才和充分的準(zhǔn)備把鄭蔚青給駁了回去。陳海健給我方解了燃眉之急,我們高興極了。

  最后,范老師收了場(chǎng):”我宣布,這次辯論會(huì),雙方打成了平手!“”耶!“教室里響起了一陣歡呼。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇22

  在人們生活中,書籍是必不可少的。書能帶給你知識(shí),使你開拓視野;書能帶給你樂(lè)趣,使你無(wú)憂無(wú)慮;書能帶給你進(jìn)步,使你充滿自信。看書,既是一種享受,又是一種樂(lè)趣,開卷有益。

  書,時(shí)刻與我們相伴。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō),書只是貧乏的文字,是枯燥無(wú)味的語(yǔ)句,是滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過(guò)書就在我們身邊。我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于書;生活中處處可見(jiàn)的廣告來(lái)源于書;人與人之間的交談來(lái)源于書,文字來(lái)源于書……與與我們形影不離。

  書,是人類知識(shí)的來(lái)源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時(shí),是書讓我們從無(wú)知到有知。是書讓我們了解外面的大千世界,是書讓我們知道了各國(guó)的文化風(fēng)俗,是書讓我們了人生哲理,是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識(shí)。

  書,是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而將墨吃到肚子里,曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而忘記吃飯睡覺(jué),曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書不惜放棄一切。書籍,一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞,卻帶給了我們知識(shí)與樂(lè)趣,讓人們?yōu)檫@著迷,為之努力。書,豐富了我們的知識(shí),書,充實(shí)了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯!笔茄剑?yàn)橛辛藭,我們便有了知識(shí),因?yàn)橛辛藭,我們便有了?jiàn)識(shí)!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。”我們只有做到“書讀百遍”“讀書破萬(wàn)卷”,才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”,才不會(huì)“白首方悔讀書遲”。

  書,是一泓流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;書,是瓢灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);書,是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

  開卷有益!

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇23

  “叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的,像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開始了,主題是:開卷是否有益。想不想去看看呢?

  大家期待已久地辯論會(huì)終于開始了。教室里鴉雀無(wú)聲,凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先,正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái),說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書”?我方劉啟章慢條斯理地說(shuō):“書,有好書,也有壞書。很多人因?yàn)閷W(xué)書中的不良行為,導(dǎo)致走上犯罪道路。因此,我認(rèn)為開卷并非全有益!

  第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論,他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱,劉啟章挺身而出,講到:“一本好書,給一個(gè)心態(tài)不正的人看,也會(huì)變成一本壞書!闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸,我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn),講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn),費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿,看有沒(méi)有可以反駁的理由;有的仔細(xì)聽對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn),聽出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻,雙方都使出了“殺手锏”。最后,雙方打平。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到:“讀書,要選擇一本好書,不要選不良書籍!边@一點(diǎn),我非常贊同。書有好有壞,選一本好書,讓自己身心健康,選一本壞書,使人走上歧途。所以,要認(rèn)真選書,選對(duì)自己有益的書。

  這次辯論會(huì)真精彩,我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇24

  “開卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ),而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了,我們班還就此展開了辯論會(huì)i,我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧!

  今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì),同學(xué)們發(fā)言踴躍,氣氛非常熱烈。

  我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題,進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧,你來(lái)說(shuō),我來(lái)辯,都互不相讓,“楊可!”老師叫道我,因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方.

  我是這樣說(shuō)的:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí),例如:”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……

  我講完之后,正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲,我坐下來(lái),暗喜沒(méi)人反駁,突然,就來(lái)了這么一位“不速之客”,“小烏龜”――尹依然。

  天吶,怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái),這次辯論會(huì)反方是贏定了,喂?我們正方的主力中心怎么沒(méi)舉手,“程九程,你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。

  嘻,你看到這一定心里有了疑問(wèn),為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí),他并不叫程九程,而是叫程九銘,程九程是四年級(jí)下學(xué)期。

  一節(jié)音樂(lè)課上,音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字,我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào),叫順口了,就一直叫這個(gè)名字了。

  辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí),老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì),有的書可以看,是好書,但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。

  開完今天的辯論會(huì),我明白了:“要讀好書,不要什么都讀。”

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇25

  有人說(shuō)“開卷有益”,也有人說(shuō)“開卷未必有益”。就為這個(gè)問(wèn)題,我們班爭(zhēng)得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會(huì)。

  老師把男同學(xué)設(shè)為正方,女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會(huì)剛開始,楊學(xué)智第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說(shuō)!苯o打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來(lái)補(bǔ)充:“我方認(rèn)為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。

  女生不甘示弱,肖筱笛也說(shuō):“現(xiàn)在有些書,里面的內(nèi)容很骯臟,我們看了,久而久之,就會(huì)學(xué)壞,我方依然支持開卷未必有益!比嘤质且黄泻寐。

  男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來(lái)說(shuō):“我方認(rèn)為開卷有益,一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場(chǎng)皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來(lái)。

  我想:“楊衍成說(shuō)的好!”便也說(shuō):“同樣道理,你的自控力不強(qiáng),還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”

  男生節(jié)節(jié)勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說(shuō)道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,心術(shù)很正的人看了那些書,是不會(huì)學(xué)壞,但心術(shù)不正的人呢?現(xiàn)在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響。”

  “對(duì),現(xiàn)在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會(huì)學(xué)壞!崩罴畏f補(bǔ)充。

  我再也忍不住啦,急忙說(shuō):“李嘉穎說(shuō)日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒(méi)事?”

  “為什么呢?”龔老師突然反問(wèn)。

  我一時(shí)語(yǔ)塞。“呃,呃,因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生。”班上一陣哄笑,我自知說(shuō)錯(cuò);琶ν讼拢瑮顦(lè)南慌忙反駁:“對(duì),你是好學(xué)生,但那些壞學(xué)生看了呢?”

  正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時(shí)下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝。”

  “哦!哦!”男生歡呼。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇26

  教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛,因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。

  首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說(shuō)完話,李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流,頓時(shí),教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘,激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái),鄭重地說(shuō)道:“讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來(lái)了,

  我站起來(lái),反駁了喬正的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。我這一說(shuō),讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單,正方選手張子輝起立說(shuō)到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來(lái)反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手,進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。

  辯論越來(lái)越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,可是時(shí)間不等人,下課鈴響了,田老師發(fā)言了。

  “今天的辯論會(huì)到此結(jié)束,下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇27

  叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開卷一定有益,有的說(shuō)開卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì),選擇‘開卷有益’的為正方,選擇‘開卷未必有益’的為反方。

  辯論會(huì)開始了, 正方代表王金鈺先發(fā)制人: “我認(rèn)為開卷有益,古語(yǔ)有云‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’?磿茏屛覀兪艿皆S多啟發(fā),增長(zhǎng)許多知識(shí),對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處!边@時(shí),反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái),說(shuō):“有些色情、武打書看了,對(duì)我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書勝過(guò)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’不加選擇的開卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁:“如果我們不讀書,哪來(lái)的這么多知識(shí)了?如果沒(méi)有了知識(shí),怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢?讀書可以徹悟人生的道理,讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書,哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫作文呢?” 反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō):“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書,并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):’書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!瘯热皇撬帲途邆鋬煞N功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó),不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認(rèn)為一切書皆讀,而不取舍,不問(wèn)內(nèi)容,其實(shí)不對(duì)!我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”

  大家都爭(zhēng)議得面紅耳赤,整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì),我們知道,開卷是否有益,得先看開什么卷。讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇28

  有人說(shuō),讀書萬(wàn)遍,開卷有益,有的人卻不認(rèn)同,認(rèn)為開卷未必有益。

  今天,我們就此問(wèn)題舉行了讀書開卷是否有益辯論會(huì)。

  我們首先分成了兩組,正方和反方,正方觀點(diǎn)為開卷有益,反方觀點(diǎn)為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐,反方卻是兵強(qiáng)馬壯。糧草充足。

  辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來(lái):“大家好,我方認(rèn)為,開卷有益,古往今來(lái),哪些名人不是因?yàn)樽x書成名的呢?諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說(shuō)了很多名人讀書的事。他一說(shuō)完,反方代表就按捺不住了,馬上反駁道:“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書,是擁有高深智慧的人讀的,不適合我們讀!彼麄兙瓦@樣斗得面紅耳赤,各不相讓,教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)后,終于,第一環(huán)節(jié)結(jié)束,進(jìn)入自由辯論,同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說(shuō):“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度,甚至還會(huì)模仿書中的人物打打殺殺,走向犯罪的道路。”正方辯友岳要聰說(shuō):“對(duì)方說(shuō)的還是不要看不健康的書,我們管不住自己?jiǎn)幔俊蔽矣X(jué)得,書,猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,書既是藥,就分為兩種,一是良藥,藥到病除,二是毒藥,藥到命除。又是一番辯論,到了最后總結(jié),雙方代表都總結(jié)說(shuō)明開卷有益還是無(wú)益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻,大家都看著老師,老師思考了一會(huì)兒,宣布正方獲勝,我和反方辯友聽了,都很沮喪。

  這次辯論會(huì)鍛煉了我的口才,知道了要多讀好書。

  一次精彩的辯論會(huì):開卷是否有益作文 篇29

  還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了,我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”,我是反方,心里不禁有些忐忑不安,畢竟讀書也對(duì)我有很多幫助,誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢?

  辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

  “讀書可以開拓我們的視野,豐富我們的知識(shí),是收獲知識(shí)的主要途徑之一。”一開始,同桌就給我一個(gè)下馬威。

  “開卷確實(shí)有益,這點(diǎn)我不否認(rèn),現(xiàn)在市場(chǎng)上的書五花八門,玄幻小說(shuō)擺滿了書架,漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書卻無(wú)人問(wèn)津。請(qǐng)問(wèn)看這些書有益嗎?”還好我早有準(zhǔn)備,提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研,在書店進(jìn)行了考查。

  現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了,他有些結(jié)巴:“那,那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣好書的嘛,這點(diǎn)是大家有目共睹的!”說(shuō)到這他停頓了一下,接著又說(shuō):“壞書就是壞書,它是沒(méi)有益處的。有益的書當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽,大到使誤入歧途的人痛改前非,小到幫助我們寫作!蓖绖傉f(shuō)完,周圍便響起一陣掌聲。

  我也不示弱,立馬回答他:“現(xiàn)在的青少年沒(méi)有辨別書的能力,玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口,閱讀這些書的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí),少年兒童沒(méi)心思學(xué)習(xí),怎么能開出漂亮的花朵?怎么能長(zhǎng)成參天大樹?上課睡覺(jué),不認(rèn)真聽講,寫作業(yè)敷衍了事,最后因?yàn)闀挠绊戨x家出走!”我一口氣說(shuō)完,周圍的掌聲更響了,我得意地瞟了他一眼。

  我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久,還沒(méi)有分出勝負(fù),比賽只好結(jié)束。

  不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì),我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀,不讀影響學(xué)習(xí)的書。

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