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黑板上的記憶作文必備（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
黑板上的記憶作文1
她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)為芝麻大小的事情與我針鋒相對(duì)，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點(diǎn)一滴。
在小時(shí)候，家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小，沒有什么知識(shí)，所以她放學(xué)寫完作業(yè)后，便做起了我的家庭教師，把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開課，我就會(huì)拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會(huì)偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來(lái)，我便是在這黑板上的粉筆字中長(zhǎng)大的`。
依稀記得，她做為我的全能教師給我上過(guò)古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無(wú)知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著，享受著平仄起伏的漢字的音
律，享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩(shī)意對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī)，而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來(lái)。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂(lè)，給我留下了美好的回憶。
依稀記得，她還會(huì)在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)使我覺得枯燥無(wú)味，姐姐便用生動(dòng)的圖案來(lái)代替無(wú)聊的數(shù)字，這種通俗的方法很快讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說(shuō)：“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆，數(shù)字‘2’就像一只天鵝，數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號(hào)與小于號(hào)比作一個(gè)嘴巴，把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋果，并且告訴我，嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。
依稀記得，她給我上過(guò)美術(shù)課。教會(huì)我不同顏色相融合在一起會(huì)變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時(shí)她就在黑板上面示范，我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫，感覺很神奇。她還會(huì)教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂，我們把課堂當(dāng)成了做游戲，也時(shí)時(shí)常常會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ)，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。
后來(lái)，搬了家，過(guò)了幾年后再回那間房間里，那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁，黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪，只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰(zhàn)場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中，伴隨著時(shí)光永遠(yuǎn)地走下去。回憶，你好！
黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞。——后記
黑板上的記憶作文2
歲月悠悠，時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì)頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見到黑板，總會(huì)不禁想起一段不堪回首的往事。
我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。
如往常一樣，一樣的老師，一樣的環(huán)境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨(dú)我不忍直視那黑板的'角落。
打開封塵的記憶，回到那個(gè)下午。正午，夕陽(yáng)斜射著教學(xué)樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無(wú)心聽課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái)，離開位子來(lái)到走廊，在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方，一只只的“箭”似在戰(zhàn)場(chǎng)上，正當(dāng)我們玩得興高彩烈，突然，一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角，出現(xiàn)了一個(gè)不大但顯眼的小洞，這下子“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，亂箭紛紛被擊落了下來(lái)，當(dāng)然誰(shuí)也不肯坦誠(chéng)，到底是誰(shuí)打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果，漢有人肯站出來(lái)，全體受罰，老師逐個(gè)地批評(píng)，從老師充滿血經(jīng)，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著……
從那個(gè)下午開始，黑板上的那個(gè)洞給大家?guī)?lái)了許多不便，一個(gè)兩字詞語(yǔ)，要隔著這個(gè)洞寫，每每出現(xiàn)這種情況我都會(huì)感到十分羞愧。
我留在黑板上的記憶，不時(shí)地給我學(xué)習(xí)上的警誡，千萬(wàn)不要在學(xué)習(xí)生活中破上一個(gè)顯眼的大洞！
黑板上的記憶作文3
像清風(fēng)一樣柔和，像紅燭一樣奉獻(xiàn)，像淚水一樣纏綿，專屬于黑板的那段美好記憶。
清風(fēng)·柔和
家里一直掛著一塊乖巧的黑板，它被不起眼地釘在墻上，但它身上有許多回憶。
“寶貝，你真棒！”
媽媽將孩子抱在懷里，輕輕地?fù)崦⒆拥念^，眼里充滿了對(duì)孩子的愛。
父母是孩子的啟蒙老師，他們給予孩子愛，教孩子怎樣做人、怎樣誠(chéng)實(shí)守信，父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私且偉大的！
小黑板上寫著一、二、三、四幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，有時(shí)還會(huì)寫上＋、－、×、÷。媽媽總是希望孩子努力學(xué)習(xí)，不知疲倦地教著，寶寶不知疲倦地學(xué)著。媽媽和寶寶的情，如天上那輪皎潔的明月，又如清風(fēng)一般柔和。
紅燭·奉獻(xiàn)
黑板和老師密不可分，老師用黑板教我知識(shí)，她的諄諄教誨就像是我耳邊的.一個(gè)警鐘，時(shí)刻提醒我遇到什么事要怎樣處理，不管在何時(shí)都要好好學(xué)習(xí)，知識(shí)可以改變命運(yùn)……
老師就像是一支紅燭，默默地奉獻(xiàn)著。燭光下一縷銀絲是那樣醒目。我們懂得，您付出了多少心血，您是比太陽(yáng)起得早的人。每當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)早早地在辦公室備課了；當(dāng)繁星綴滿夜空時(shí)，您才披著星光，拖著疲憊的身體回家了。
是晨輝和星光染白了您的雙鬢，是為我們的成長(zhǎng)勞累著您的身心。
淚水·纏綿
終于，這一天到來(lái)了，老師在畢業(yè)前的最后一堂課上朗讀了一首詩(shī)：“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日，此時(shí)此夜難為情……”淚水在同學(xué)們眼眶里打轉(zhuǎn)。是啊，終于畢業(yè)了，可是，再回頭望去，以前的一切都是那么美好，值得留戀，我們?cè)谟洃浝锟偪吹嚼蠋熢诤诎迳现v課的一個(gè)個(gè)情景。黑板，見證了我們的成長(zhǎng)和收獲，這些回憶永遠(yuǎn)埋在我們心底的最深處！
黑板上的記憶像清風(fēng)一樣柔和，像紅燭那樣感人，像淚水一樣纏綿！
黑板上的記憶作文4
空曠的教室，空曠的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來(lái)。
望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，仿佛那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍……
那時(shí)我讀小學(xué)二年級(jí)，性格內(nèi)向的我不愿與不熟悉的人說(shuō)話�？粗瑢W(xué)們燦爛的笑容，我感覺我在一個(gè)平行時(shí)空里，一個(gè)只有我自己的時(shí)空。對(duì)我而言，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她是新轉(zhuǎn)來(lái)的。老師意外地把她調(diào)到我的前面。于是，我們的旅途悄悄拉開了序幕。偶然的發(fā)現(xiàn)更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望著天空，心里充滿了埋怨與無(wú)奈。然而樂(lè)觀的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿了笑意；“不如我們?cè)诤诎迳蠈憱|西吧！最好畫畫，反正下這么大的雨也回不去。”她那動(dòng)聽的聲音觸動(dòng)了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺得最特別的粉筆，不假思索地書寫起來(lái)。她笑了。她的聲音是那么清脆，那么溫暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。我們共同歡笑，共同書寫著屬于兩個(gè)孩子單純的小小世界。跳躍著的指尖劃過(guò)一道道美麗的弧線�？粗仢M黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開心地笑了，互相欣賞對(duì)方的作品。我們握著黑板擦，久久不愿拭去黑板上獨(dú)一無(wú)二的記憶。但等待每個(gè)人的都是新的一天，只有輕松地迎接新的一天，才會(huì)是快樂(lè)的一天。我們不舍地把黑板上的`字跡抹去后，新的篇章重新開始。直到校園只回蕩著我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不舍地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書寫心靈的一刻。日復(fù)一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個(gè)特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們?cè)S下了最純粹的愿望：但愿每天都下一場(chǎng)小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時(shí)過(guò)境遷，那樣純粹而美好的日子在不知不覺中離我們遠(yuǎn)去，而且越來(lái)越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。不知何時(shí)，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現(xiàn)了一道細(xì)而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)教室的黑板前，不知什么時(shí)候又站著兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩對(duì)著另一個(gè)女孩說(shuō)；“外面下著雨呢，不如我們?cè)诤诎迳蠈憣懏嫯嫲桑 薄昂冒 蔽椅⑿χ摽诙�。我輕輕地?fù)崦齻兊男∧X袋：“你們可要珍惜在一起寫寫畫畫的時(shí)光哦！”不覺中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉(zhuǎn)身離開，步入那蒙蒙細(xì)雨中。黑板上朦朧青蔥的記憶，永遠(yuǎn)地留在了童年的時(shí)光里，留在那一片專屬于我們的記憶里……
黑板上的記憶作文5
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，應(yīng)對(duì)回憶，我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺中匆匆流過(guò)，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。
還記得，以前有幾個(gè)同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該正因回家要晚的.原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，之后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們要領(lǐng)悟如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，咱們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)刻都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板上的記憶作文6
“老伯，今天又寫點(diǎn)兒什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那里，有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的，但不知道從哪天起，小區(qū)里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)繼續(xù)做公告用，另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么，你看，上面寫著中考滿分作文典范、本天的天氣預(yù)報(bào)，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門時(shí)就看見老爺爺已經(jīng)寫上了一句“癡漢不會(huì)饒人，饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿足于把現(xiàn)成的名言抄寫在黑板上，有時(shí)他也自己創(chuàng)作一些類似于順口溜、打油詩(shī)之類的作品寫上去，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)在“作品”的標(biāo)題下，將自己的姓名工工整整地寫上去。我想，這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。
但是，老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在這個(gè)時(shí)候，更是在看到自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力抄寫的這些東西對(duì)小區(qū)里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預(yù)報(bào)寫著有雨的話，我就不會(huì)帶雨傘出門了，沒有雨傘，我回來(lái)還不成了落湯雞了！”這時(shí)，老爺爺就會(huì)爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后，只會(huì)說(shuō)： “沒淋著就好，沒淋著就好。”
老爺爺給我留下深刻的.印象，也是緣于一件事，因?yàn)槔蠣敔斣谀菈K黑板上表?yè)P(yáng)過(guò)我。那次，我在小區(qū)的花園旁邊拾到了一個(gè)錢包，我也沒多想什么，就交到門衛(wèi)那里去了。那時(shí)，老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預(yù)報(bào)，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫上：
小區(qū)少年品德高，拾金不昧好風(fēng)范；
大家都來(lái)學(xué)習(xí)他，文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫，我一邊念，然后不好意思地說(shuō)：“爺爺，您寫得太夸張了�！�
“嗯，沒有。你這樣的好少年，就應(yīng)該好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)�！蔽液芸鞆氖芸洫�(jiǎng)的自豪中醒過(guò)來(lái)，想到，建設(shè)文明和諧的小區(qū)，也正需要像老爺爺這樣有奉獻(xiàn)精神的人呀！
黑板上的記憶作文7
從20xx年起，不管我們換了多少個(gè)教室，換過(guò)多少次黑板，黑板上永遠(yuǎn)都有我的字跡。
一年級(jí)時(shí)，我們班55個(gè)小娃娃，在每節(jié)寫字課上，安靜地趴在桌子上，一筆一畫地書寫著。我的字盡管歪歪扭扭，可起筆落筆還是有筆鋒的，于是，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。我還得了全年段“最佳小書法家”的獎(jiǎng)項(xiàng)，于是，我成了同學(xué)們心中寫字最好的人，黑板上除了老師的字跡，我的字跡也慢慢多了起來(lái)：老師的通知、被批評(píng)的同學(xué)的學(xué)號(hào)，都是同學(xué)們認(rèn)為自己寫得不好看，讓我?guī)退麄儗懙摹?/p>
可是，雖然我一筆一畫認(rèn)真寫了字，卻還是跟班主任的字相差了“十萬(wàn)八千里”!
我不甘心，于是，在老師寫字的時(shí)候，我全神貫注地盯著她寫，在擦黑板的時(shí)候也一個(gè)字一個(gè)字琢磨過(guò)去，慢慢地，我一些字的骨架結(jié)構(gòu)寫得好看了。
二年級(jí)，三年級(jí)……黑板上仍舊保留著我的字跡，但不一樣的是，我的字寫的一天比一天好看了。
我苦練書法，繼續(xù)“偷學(xué)”班主任寫字的技巧，黑板上我寫的字在不斷地增多，同學(xué)們都夸我的字十分娟秀……
轉(zhuǎn)眼間，五年就過(guò)去了，我仍像當(dāng)年的自己一樣，認(rèn)真地在黑板上寫字，不過(guò)，有些字我笑笑地潦了一下。
六年級(jí)，老師要求把班干部的名字寫上黑板，讓我們自己推薦一名同學(xué)來(lái)寫。班級(jí)里的.人無(wú)一例外地選了我。
黑板上，我的字寫的越來(lái)越好，老師們也都紛紛夸贊我的粉筆字寫的好，甚至有同學(xué)說(shuō)我的字比老班的字還要好!但是，老班練字練了二十多年，字好的名揚(yáng)全校，我一個(gè)只練了六年的小學(xué)生，怎么可能會(huì)比老班好?不過(guò)，我自己也知道，我的字真的好起來(lái)了——有的時(shí)候也吃驚一下，我的粉筆字怎么會(huì)寫的那么好?
我并沒有驕傲，而是繼續(xù)練著我的字。黑板上的字跡，黑板上的記憶，將陪伴我到永遠(yuǎn)。
黑板上的記憶作文8
臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò)：沒有過(guò)去的記憶就沒有當(dāng)下的意義，也沒有未來(lái)的期許。
當(dāng)歲月長(zhǎng)如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是我同弟弟在那一方黑板上留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
某年某月，在客廳里的那塊黑板上，我寫下了一行字“笑笑出生，20xx年6月18日”。依稀記得，那個(gè)晚上，醫(yī)院推車急速滑過(guò)的聲音，提起了所有人緊張，期待的心情。我心中也始終焦躁不安，你“哇哇”的啼哭聲，讓我放心下來(lái)。你萌寵的.樣子，著實(shí)令我興奮。那年，我們見面了，你剛出生，我4歲。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，我上了小學(xué)后，你總守在家里，耐心地等著我。從我踏進(jìn)家門的那一刻起，你就一直沖著我笑。你還總拉住我的手，帶我來(lái)到小黑板前。我總覺得被一個(gè)肉團(tuán)團(tuán)牽制住了，肥嘟嘟的，著實(shí)可愛。你忽然停住腳步，轉(zhuǎn)向我，雙手小心翼翼地捧著橘子，嘴里嘟囔著：“姐姐一定餓了�！拔倚χ舆^(guò)后，你又奮力地開始挪動(dòng)黑板，我不解。后來(lái)才看到，那上面是個(gè)笑著的女孩與一只黃澄澄的小橘子。我開心地笑了，笨拙的畫技蘊(yùn)藏著你對(duì)我濃濃的喜愛，我不嫌棄你稚嫩的畫作，倒是打心底里感到幸福。黑板成為了我一方收獲幸福的舞臺(tái)。那年，你4歲，我8歲。
你美好又無(wú)憂無(wú)慮的生活也要告一段落了，學(xué)習(xí)的洗禮正馬不停蹄地向你趕來(lái)。在這方面，你總有疑惑與不解，因父母工作的繁忙，總是我來(lái)幫你糾正、分析。我儼然成為了你的家教。我總將題目思路與生字拼音等，你容易出錯(cuò)的內(nèi)容，工工整整地記在黑板上。每日的更換，我總會(huì)記得在黑板上畫上一個(gè)笑臉，希望這能驅(qū)散你的疲憊，期待看見你收獲成功的笑臉。當(dāng)然，我也從未失望過(guò)。黑板也自然而然成為了我一方傳授知識(shí)的舞臺(tái)。那年，你8歲，我12歲。
明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅那方黑板后，我與你的，獨(dú)家記憶。
黑板上的記憶作文9
八年級(jí)的時(shí)候，我在初中的課程中增加了一門——物理的新科目。這門學(xué)科既陌生又熟悉，因?yàn)樗泻芏嗯c數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但這門學(xué)科卻從未接觸過(guò)。
我們的物理老師不高，但他的身體看起來(lái)很胖。上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講一個(gè)和物理有關(guān)的笑話活躍氣氛。他注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和與他人討論、合作的`能力，所以大多數(shù)學(xué)生都在課堂上講課。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤或遺漏了什么，他會(huì)及時(shí)糾正或補(bǔ)充。
我第一次講物理是在高八的第二節(jié)物理課上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我說(shuō)的是一個(gè)練習(xí)。我覺得很簡(jiǎn)單，想都不用想就能寫出來(lái)。本來(lái)已經(jīng)想過(guò)怎么說(shuō)話了，但畢竟是第一次講課，手心里忐忑不安，汗流浹背。
一個(gè)接一個(gè)，中午輪到我了。我以非�？斓乃俣茸呱现v臺(tái)，也許是太緊張了。我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下的黑頭，突然覺得有點(diǎn)害怕。想了想說(shuō)什么，現(xiàn)在腦子一片空白，一句話都吐不出來(lái)。
過(guò)了一兩分鐘，臺(tái)下的同學(xué)開始騷動(dòng)起來(lái)，催促我趕緊發(fā)言。我用不安和求助的眼神看著物理老師，看到他用鼓勵(lì)的眼神看著我，說(shuō)：“這是你第一次講課嗎？不要緊張，就像和同學(xué)說(shuō)話一樣，不要緊張！”
我突然覺得心里豁然開朗。我不知道勇氣是從哪里來(lái)的，但是我一字一句的做完了這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)完話后，心平氣和地走下講臺(tái)，和上臺(tái)前極快的步伐不同，心情也大不相同。
我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)頭腦很清醒，只是太緊張了。我相信她一定會(huì)從這次講座中獲益匪淺。而且同學(xué)都一樣，以后肯定會(huì)說(shuō)得更好！”
物理老師的演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)物理課，它教會(huì)了我如何面對(duì)它！讓我學(xué)會(huì)勇敢！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這塊黑板的記憶！
黑板上的記憶作文10
在我記憶中，從第一次踏進(jìn)校園開始，就未曾離開過(guò)老師、同學(xué)還有講臺(tái)上掛在墻上的那面黑板。小時(shí)候，個(gè)性喜歡畫黑板，天真認(rèn)為黑板就是來(lái)畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看著黑板讀了一遍又一遍，過(guò)了一天又一天。當(dāng)某一時(shí)發(fā)現(xiàn)，黑板上不再五顏六色，不再出現(xiàn)a。o。e。，也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識(shí)需要去探索。
歲月如歌，唱響了校園生活的完美，同時(shí)也喚醒了成長(zhǎng)的靈魂。以前在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞；以前老師在黑板上出的一道題，我們爭(zhēng)先恐后舉手；以前，我們?cè)诎鍒?bào)上寫下了真心的祝福語(yǔ)。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現(xiàn)。
那時(shí)候臨近期末，老師們抓緊復(fù)習(xí)，作業(yè)量也直線飆升。語(yǔ)文老師找了許多基礎(chǔ)題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來(lái)，我看到老師額頭的.汗珠和手上的粉筆灰，頓時(shí)心生感激，不甘辜負(fù)老師的心血，也不能辜負(fù)了黑板上一行行簡(jiǎn)潔而工整的板書。務(wù)必對(duì)得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。
身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊以前空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講臺(tái)上，時(shí)而粉塵飛揚(yáng)。
記得老師說(shuō)過(guò)，在她們那時(shí)只有黑板的，卻沒有網(wǎng)絡(luò)，更沒有復(fù)印機(jī)，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬于我們的，它無(wú)私得向我們送出知識(shí)，我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。
曾幾何時(shí)，黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開，當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的速度寫下一個(gè)解時(shí)，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時(shí)，我們當(dāng)小老師的時(shí)候，自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日，我們對(duì)著熟悉的深綠色，卻不知所措，是該嘆息，記憶中的黑板不再有了。
時(shí)光的流逝，帶走了純真，帶走了那些完美瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。
黑板上的記憶作文11
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì)沉淀。是那留在黑板上的記憶。
四方的黑板上寫上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。
夜很靜，很靜。
我坐在書桌前，黃色的光暈投在書桌上。窗外，燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了，只有幾盞燈還亮著，大概是在等游子的歸來(lái)，或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。
遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……
月，很清，很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內(nèi)，灑在我身上。
門被打開了，房里的`燈亮了，身后響起媽媽細(xì)微而細(xì)碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。
媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”
媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)……那輕微而又細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對(duì)媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。
一會(huì)兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細(xì)碎！
一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上，腳步聲又響了，“媽，別走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì)生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強(qiáng)自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！
輕啜一口，滿口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛的芳香嗎？
黑板上的記憶作文12
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫覀兊某砷L(zhǎng)的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來(lái)，安靜的'走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō):"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒舉手，我之前從未上過(guò)黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來(lái)，邊寫還在想:"萬(wàn)一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過(guò)，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂(lè)滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶作文13
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了。看來(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。
上課，下意識(shí)地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周圍被方框框起來(lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的.心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。
叮——不知不覺一節(jié)課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子！
黑板上的記憶作文14
想了想還是回實(shí)小去看看吧。一個(gè)人，漫步在寥寥無(wú)幾的人的操場(chǎng)上，風(fēng)輕輕地吹著，時(shí)鐘已指向六點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該放學(xué)了吧！
往同樣的方向，同樣的樓梯，同樣的樓層走了上去，一樣的直走，一樣的拐角。這條路走了三年，心里還是那樣暖暖的，沒有一絲的厭煩。抬頭看向那個(gè)熟悉的門牌——六年二班。
他們沒有鎖門！我輕輕地把門推了進(jìn)去。課桌、黑板、講臺(tái)還是那個(gè)樣，一點(diǎn)都沒變。
走到我以前坐過(guò)的課桌，不知道它有沒有被換過(guò)？現(xiàn)在的主人是誰(shuí)？坐了下去。抬頭便看到了黑板，起身走了過(guò)去。走到黑板的另一邊的頂端，因?yàn)槟抢镉兄覑鹤鲃〉挠∮洠耗菚r(shí)老師在改作業(yè)，隊(duì)伍很長(zhǎng)所以把涂改帶和筆一起帶了上來(lái)，因?yàn)榈却臅r(shí)間太漫長(zhǎng)，便用涂改帶在黑板上涂了一下，沒想到，這一下涂下去，摳都摳不起來(lái)，指甲反倒發(fā)出了一陣陣起雞皮疙瘩的聲音。于是一個(gè)與我從小就很好的朋友，看著我一臉愁苦的樣子，就在后面幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著。我立刻向她發(fā)出求救信號(hào)，她當(dāng)做沒看到還在那邊笑，笑的花枝亂顫，前俯后仰的。我假裝生氣的吼了她一句，即使她立刻停止了笑，但是過(guò)了一會(huì)兒，又開始笑，沒義氣。為了不讓老師看到，裝作什么事都沒有發(fā)生過(guò)，若無(wú)其事的排著隊(duì)。此后，老師還真的是沒發(fā)現(xiàn)，于是那個(gè)印記還是繼續(xù)保留著。
回想著，笑著，那個(gè)印記還在啊！它就足足證明了我在這個(gè)班呆過(guò)。
這個(gè)黑板記載著我們?cè)S多的歡聲笑語(yǔ)。以前在食堂吃完中午飯，上來(lái)班級(jí)那是老師還沒有來(lái)。我們就在黑板上涂涂畫畫的。以前在學(xué)校吃飯的才二十出頭個(gè)吧，所以人不會(huì)很雜，記得我在黑板上面畫了一個(gè)心電圖，原本畫得很正常最后畫平了，而且在那邊畫了一個(gè)小人，旁邊寫上我前桌的名字然后指給他看，旁邊的同學(xué)也笑翻了。而后我的前桌也不甘示弱，之后我們就開始用畫畫來(lái)“攻擊”對(duì)方……
那些老師眼里的壞學(xué)生，我們眼中能帶給我們歡笑的學(xué)生，在黑板上畫了班上的某某人，然后編造一些令我們發(fā)笑的故事，并且畫得很夸張。而且我們這幾個(gè)學(xué)生，那叫一個(gè)團(tuán)結(jié)啊，每一個(gè)人告訴那個(gè)某某人，即使是女生也一樣。有時(shí)，也會(huì)把老師惡作劇一下……他們那些寫字丑的男生都會(huì)在黑板上面“練”字，最后還不是被轟下了臺(tái)。
上午的最后一節(jié)課，我們都沒有擦黑板，所以有時(shí)候吃完飯，回班級(jí)時(shí)都會(huì)在黑板上看到令人發(fā)笑的句子。那些調(diào)皮的'男生，在老師寫的句子上，添字去字，便組成了另一個(gè)句子。有時(shí)忘記擦黑板，被值班的老師看到，那些男生就會(huì)在太陽(yáng)下暴曬了……
之后，只要我與好友一起站在那個(gè)曾經(jīng)被我涂過(guò)的黑板，都會(huì)看到我留下涂改帶的痕跡，她就會(huì)朝我邪惡的笑了笑，每次看到她這個(gè)笑容，都很想扁她……
仿佛一切又回到了從前——在早讀在午間，勤奮的學(xué)生在看書，前后桌再打鬧，隔壁組的在講話……我輕輕地?fù)崦@個(gè)黑板，徑直的摸了過(guò)去，那個(gè)印記還在！看著這個(gè)黑板，看著講臺(tái)，看著講臺(tái)與黑板之間的這個(gè)過(guò)道，看著這整個(gè)教室。每個(gè)角落都留下了我們?nèi)嗳说臍g樂(lè)，曾經(jīng)站在講臺(tái)上威風(fēng)的同學(xué)你是否現(xiàn)在也這樣？曾經(jīng)被我“詛咒”過(guò)的前桌是否還是有人這樣跟你鬧著玩？曾經(jīng)那些老師眼中的壞學(xué)生，我們眼中帶給我們歡樂(lè)的同學(xué)，你們是否還是這個(gè)樣？這個(gè)教室曾帶給我許許多多的歡樂(lè)，那時(shí)的我們很幸福，真的很幸福！
在這個(gè)黑板面前，我想起了許許多多的曾經(jīng)，可是時(shí)光無(wú)法倒流。背起書包，輕輕地走了出來(lái)，慢慢的關(guān)上，為他們鎖上門，從窗戶口看著這個(gè)黑板，和后黑板，怎經(jīng)被我們畫得花枝招展。這個(gè)教室仿佛又充滿了歡聲笑語(yǔ)……走到樓梯口，回頭看著這個(gè)走廊，嘴角淡淡的笑了……
黑板上的記憶作文15
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書聲，可我怎么？進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來(lái)。“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷��！”我被凍得直打哆嗦，手被凍得僵了，還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，？疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說(shuō)：“這顏色可是你最喜歡的。”說(shuō)著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠炯t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的`錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái)，那富含詩(shī)意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，“好話一句三？暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說(shuō)，“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養(yǎng)育了我，我又回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛！
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