記憶的作文【常用5篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的記憶的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
天黑了，夜靜了，星星稀稀疏疏的，一眨一眨的。我又沉默了。
——題記
記憶是一道閘門，淚水就會像里面流的洪水，冰涼、洶涌、咆哮。
突然又后悔了，后悔為什么沒有照顧好你。你離開了我，我痛，你也疼。我們都會流淚，都會哭泣。世界就這么大，為什么我們之間還有距離，而又要相隔甚遠(yuǎn)......
彼此之間沒有道路，
我們之間仍隔著海岸。
沒有什么可以渡橋，
我們還需要用心相連。
風(fēng)吹散了我的發(fā)，吹疼了我的臉，也吹疼了我的心。你現(xiàn)在會記得找個暖和的`地方呆一會兒嗎？你會想起吃點東西嗎？
天又黑了，你最怕黑夜，現(xiàn)在你會怎么辦？
你會為自己壯膽嗎？
你會控制自己嗎？
有我在，你是快樂的；
我們分開了，你還快樂嗎？
頭痛了，只因我又想起了你，
想起那段的美好時光。
淚，流了，
在臉上劃過，
在心里流過，
恣意，充遍全身。
我——蹲下，
抱著身子，
無奈地?fù)u了搖頭，
算了，就這樣算了吧......
記憶的作文 篇2
翻開塵封已久的同學(xué)錄，卻愕然發(fā)現(xiàn)那一個個曾與我朝夕相處的名字如今卻是那么陌生，名字背后的音容笑貌，籠罩在一層淡淡的霧氣中，模糊而詭異地安放在記憶里。偶爾幾頁上貼著大頭貼，那天真爛漫的笑顏，也只是使我想起了似乎曾有過這么一張臉。
整整六年的朝夕與共，曾信誓旦旦堅定不移地認(rèn)為這些友誼會天長地久到海枯石爛，卻在短短兩年時光中悄無聲息地遺失了，像墨汁滴入水中，慢慢化為漣漪擴散開來，融入水中，原本濃郁的墨黑色化為一層似有若無的淡淡水銀色，僅僅表明它曾經(jīng)存在過的痕跡。
那天放學(xué)后，一個女生興沖沖地叫著我的名字，然后跑過來扯著我的手高興地嘰嘰喳喳說話，很興奮很親切的樣子。我維持著禮貌的微笑回應(yīng)著她，總覺得他很眼熟，卻怎么也想不起她的名字了。然后，她帶著有些悠遠(yuǎn)的微笑說：“好久沒見著小學(xué)的同學(xué)了，還真是很懷念呢�！蔽矣洃浿械哪硞�標(biāo)有名牌的模糊的影子突然放大變清晰，與眼前這個熟悉又陌生的女孩重合起來，一些記憶像洪水一般涌向我全身，然后又慢慢隱退。我在心中嘆了一口氣，在她的笑聲中愈發(fā)悲哀。
曾經(jīng)和從前最形影不離的同學(xué)在街上不期而遇，從我和她復(fù)雜的眼光中，我們都看出彼此變了很多，她有了她的朋友同學(xué)，我亦有了我自己的生活圈子，而今我于她，她于我，都是我們彼此間的局外人，我們只是兩條平行線，互無交集，遙遙相望一眼，然后繼續(xù)自己的路。當(dāng)時，我們兩個都維持著溫和客氣的微笑，打著招呼，說了幾句近況，然后禮貌地到別。擦肩而過的瞬間，我突然很想流淚。從前年少輕狂的'我們嬉笑怒罵的我們率性而為的我們是最好最好朋友的我們，就那樣消失在茫茫人海中了。
我是個健忘的人，也是個懷舊的人，我忘記了她們的長相，但也清清楚楚地記著我們間的每一件事。還記得畢業(yè)的時候，班上同學(xué)都商定不許哭，然后個個都笑得很夸張，甚至到最后一天也如往常一樣打打鬧鬧玩玩笑笑。走出校門那一刻，我們一起蹦起來大叫一聲：“解放了~！”，然后淚水就這么涌了出來。大家擁抱在一起，哭得淅瀝嘩啦的。我們的童年，我們六年的友誼，在那個陽光燦爛的下午伴著淚水埋藏在了那個校門口。最后一次和好友走上那條走了六年的道路，我們挽著手，一件一件理清單似的細(xì)數(shù)著這六年來我們之間的往事，步子很慢很慢。印象中那血紅的夕陽照在我們身上，在地上留下了一串燒焦似的黑色印記。
這一些現(xiàn)在回想起來想是做了個夢，一切都那么清晰得不落痕跡。盡管如今物是人非，夢里的年華依舊亙古不變，她還是她，我還是我，他們還是他們，我們永遠(yuǎn)在那個學(xué)校，那間教室，那個永遠(yuǎn)也回不去的童年，笑著，鬧著，揮灑著我們驕傲的青春，繼續(xù)著我們永遠(yuǎn)的年少輕狂。
記憶的作文 篇3
伴著寒風(fēng)，蒼白的臉無力的抵擋著這寒冷，雙手緊緊的所在褲兜里，我跟著父母走著。突然前方一個普通的路口吸引了我。我徑直走了過去，仿佛有一段熟悉的音樂在我耳旁回響
那同樣是一個寒冷的冬天，我裹著厚厚的大衣，匆忙的向家的方向走去，可當(dāng)我走過一個路口時，一段悠揚的琴聲吸引了我，我不禁的向著琴聲的方向?qū)と�，進入我眼前的是一個年過半百的老者，他衣衫襤褸，身穿一個破舊的棉襖盤坐在地，他的身前放著一個同樣破舊的碗，里面放著一些毛票和硬幣，他的行為和衣著顯示了他的身份嗎，他是一個乞討者。他不斷地用他那龜裂的手撥弄著手中的琴，其實這很那說是琴，就是在一大扁木棍上綁著幾根線。但他卻毫不在意，他閉著雙眼，忘我的彈奏著。而那悠揚的琴聲就在他彈奏的指尖流淌出來，我從來沒聽過這種旋律，或許是我沒聽說過，亦或許這只是他隨意編的.，亦或許……，可這又怎么樣，我聽著琴聲，沉醉在其中，一時間忘記了寒冷，就這么靜靜的站著，身邊的人一個個的從我身邊走過。我并不是一個關(guān)注音樂的人，甚至說是個音盲，可我就是覺得著琴聲好聽，單純的好聽，我看著老者，不由得肅然起敬，我發(fā)現(xiàn)他是用心去彈奏，他譜寫的是生命的樂章。
“你干什么，怎么還不走？”，突然媽媽的叫聲把我從回憶中拉了會來，我發(fā)現(xiàn)父母早已在前方等著我。
“奧，來了�！蔽蚁蛑胺脚苋�，那幽的琴聲似乎還在演奏。
記憶的作文 篇4
臘月二十三，過小年。過小年，就要祭灶。記得小時候，奶奶都要做一個花饃，蒸好好，擺放到灶神旁，上一柱香，拜一下。老媽不信這個，所以分家后，家里也不祭灶神了。過了小年，大人們就開始為過年準(zhǔn)備了。每年的冬天，會裁縫的老媽都是最忙的。村子里的左鄰右舍，這個給孩子做件外套，那家做條褲子。老媽都會答應(yīng)。每晚，踩著縫紉機做到半夜。老媽說，以前我們小時，家里經(jīng)濟緊張，做衣服給家里補貼家用。后來，日子好了，礙于鄰里情面，還是要幫忙做的。每年，我們姊妹幾個的衣服，老媽都是忙到年三十夜里才給我們趕制出來。
相對老媽的.忙碌，我們可是悠閑多了。常常幾個小伙伴相約，走上2里路，去鎮(zhèn)上看大戲。那時還是公社，在鎮(zhèn)里建了戲園子。平日里是鎮(zhèn)上開大會，或者審判會時用。臘月里，就開始唱大戲了。小孩子，對秦腔的熱愛，源于可以順理成章的向家里人要幾角零花錢，買一毛錢的瓜子，或者一個米花糖。那時，興高采烈的我們，在戲園子玩夠了，拿一角錢，從小販?zhǔn)掷锝舆^用舊書卷起的一小筒瓜子，站在臺子地下，一顆一顆放進嘴里，砸吧一會，再吐掉皮。一把瓜子，慢慢地吃，等戲散了，還有一多半，有時就帶回家給家里笑的弟弟妹妹吃。我對秦腔的了解，也就從那時開始吧，記憶中最深刻的秦腔名曲，《周仁回府》，《鍘美案》，就是那時深植于記憶中。
不知從什么時候開始，戲院就荒蕪了，記得初中的學(xué)校就在戲院旁邊，每日放學(xué)都會看到孤零零矗立在那里的舞臺，臺下空落落的，幾個小孩在玩耍。而戲臺上那些，紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，藍(lán)臉的道爾頓，那被遺棄的秦香蓮，那驕橫的公主，成了永遠(yuǎn)的記憶。后來，戲園子也拆掉了。前段時間回家，路過鎮(zhèn)上，以前戲園子的地方，開發(fā)成了家屬區(qū)，蓋起了高樓。年味，就在人們追逐好生活的路上離我們越來越遠(yuǎn)了。
記憶的作文 篇5
黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠(yuǎn)也抹不掉，忘不了!
——題記
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
人人都說，學(xué)校是我們的第二個家，老師便是我們的父母。我覺得這話說的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無限的知識，領(lǐng)導(dǎo)我們走進知識的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!
我有如今這樣頗深的理解，這一切都要歸功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無私奉獻(xiàn)的精神!
記得在小學(xué)五年級的時候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補課。我同一起補習(xí)的同學(xué)，相約來到教室，一進教室，便看到了老師在講臺桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當(dāng)時，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開了朦朧的雙眼，眼角明顯出現(xiàn)了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當(dāng)時我們實在是太粗心了，并沒有發(fā)覺，心中還咒罵老師無責(zé)任心呢!老師見我們來了，馬上叫我們坐下看會書，做些題目，接著她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時不時的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續(xù)給我們講解......這半天就這樣混過去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來了，當(dāng)我來時。只見老師已早早地坐在了講臺上，全神貫注地批改著作業(yè)。
叮鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒來，同學(xué)們議論著，要是往常，老師早就已經(jīng)開始講課了，可是今天我有一種不祥的預(yù)感，可幸好，這時，老師進來了，老師好像勉強的擠出一臉的微笑，便跟我們說了聲抱歉，便又開始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著一點雜音，看著老師這副模樣，往常上課愛說話的男生，這時也安靜的.坐在位置上聽老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫起來，很快，一面括大的黑板就被寫滿了，看著老師在講臺上揮舞著粉筆。高大的身影在黑板前晃動，突然老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著一支粉筆......同學(xué)們趕緊叫其他老師來幫忙，送到了醫(yī)院。事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點貧血。
她為了補讓我們的課誤了進度，于是就匆匆買了幾片退燒藥，便又繼續(xù)給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個隊伍，湊了一點錢，買了個水果籃去醫(yī)院看老師。去那時，老師正躺在病床上掛鹽水，看著眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在 暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅持給我們上課，可我們卻說她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽，沒有您，便無法照亮我們;老師，您是一條可愛的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報;老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識，不管是嚴(yán)寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿天下，黑板上的記憶與昨天重逢!
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