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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2023-11-04 14:16:06 記憶 我要投稿

黑板上的記憶作文(經(jīng)典15篇)

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀與收藏。

黑板上的記憶作文(經(jīng)典15篇)

黑板上的記憶作文1

  大約算,上學(xué)九年了吧。那時(shí)不懂事的我上了小學(xué)一年級(jí),漸漸的長(zhǎng)大了,九年,從那充滿記憶的黑板上學(xué)了好多東西,從什么也不懂的我們到現(xiàn)在懂了很多人生道理的我們,整天面對(duì)黑板,沒感覺到有什么異處,直到自己在回想時(shí),才發(fā)現(xiàn)那上面保存著我們的感情。

  想念——

  20xx.9.1我進(jìn)入了新學(xué)校,面對(duì)新的面孔,新的環(huán)境感到無比的畏懼。但是,卻沒我想的那么……一個(gè)個(gè)的新面孔組成了這個(gè)有淚水、有歡笑、有感情的`7班,在這里我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象?梢哉f每個(gè)人都是朋友,我們班的團(tuán)結(jié),我們班的感情是多少人所羨慕的,任何什么是都劃不破這感情。

  還記得7。2號(hào)這一天么?即將離開,那個(gè)在里面上了一年課的教室,這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了,只剩空空的教室,我們的不舍,落淚了。回頭看一眼,再看一眼,可是它卻留不住我們,還是都走了。最后的一眼,黑板上的那些話——永遠(yuǎn)的7班,我們永遠(yuǎn)的家。再也忍不住了,淚嘩嘩而下……

  懷念——

  唉……再也回不去了,曾經(jīng)那個(gè)7班,都變了。不該來的都來了,不該走的都走了。曾經(jīng)那個(gè)無憂無慮的我們都變了,現(xiàn)在只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。每一天,每一分,每一秒,每一個(gè)人都沉浸在學(xué)習(xí)中。

  退學(xué)的,轉(zhuǎn)來的,仿佛又把這個(gè)班重新裝扮了一番,但已失去了原來的色彩,唯獨(dú)不變的還是那黑板上的子,每當(dāng)上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶,留下的卻只是黑板上的記憶。

  從陌生---熟悉---朋友,因?yàn)榻?jīng)歷了很多,所以才有現(xiàn)在這么好的感情,那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的黑板是最美好的記憶。

黑板上的記憶作文2

  黑板,承載了我不知多少的記憶;承載了老師不知多少心血;承載了我父母,乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……

  神奇的黑板!你令我們懂得了多少知識(shí),讓我們崇尚禮德了多少知識(shí),識(shí)善惡,知美丑,可是,你卻在無可奈何地退出時(shí)代的潮流,被PPT,PEP所替代。

  就像在我們的學(xué)校,幾乎已經(jīng)不用黑板了,它已然成為我們下課時(shí)娛樂的工具。老師們或許因?yàn)榕屡K手,連寫告示也不愿寫,直接順手寫張PPT,投映在電視上。

  如果不是那件事,我也會(huì)像同學(xué)們一樣輕視黑板了。

  我讀過一篇文章,叫做《黑板》,乍一看,很普通。但是,看完后,我不禁思緒萬千。

  這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結(jié)而成的!边@令我對(duì)黑板的態(tài)度有了改進(jìn)。

  是啊,難道不是么?就在最近,我過了SPB拼字大賽初賽時(shí),心情是多么歡呼雀躍!這一次的晉升率只有23。8%!這一切的一切,難道不是老師的精心培育所帶來的嗎?

  看這自己的成績(jī),又看看臟亂差還有些破損的黑板,它就像一塊磁石一般吸引著我。

  我默默擦著黑板,可干凈的`黑板換來的是同學(xué)們更激烈的涂鴉。我心中一酸,惆悵地走出教室。

  黑板,你承載了我小學(xué)六年的記憶。可又有誰會(huì)知道,下一個(gè)六年,再下一個(gè)六年,黑板又會(huì)怎樣呢?

  我百感交集:有時(shí)代進(jìn)步的快樂,也有黑板被淘汰的落寞!

黑板上的記憶作文3

  也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。

  永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽,走進(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來一家人。漸漸地,上面的名字越來越多,有我從來沒見過的,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的`兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

  目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說是抱怨了開學(xué)以來第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語,其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

  初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變,還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒多興奮,考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

  黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

黑板上的記憶作文4

  初中的教室里,掛著偌大的白板,藍(lán)色的水筆,無聲地勾勒出那些黑板上的記憶。

  小學(xué)時(shí)代,教室前面的墻上,一直掛著黑板。講臺(tái)邊放了粉筆,或白或彩,整齊地排在盒子里。步入小學(xué)的那個(gè)秋天,語文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架,橫平豎直,撇捺點(diǎn)勾,優(yōu)雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上,提筆下筆之間,頓挫有力,回鋒自如,方方正正。華夏文字,在那個(gè)秋天,飛揚(yáng)在黑板上,從象形中走來,在會(huì)意中繁衍,如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符,穿越歷史,余音繚繞,綿延不絕,在稚嫩的心里,扎下堅(jiān)實(shí)的根。望著黑板上地文字,隨著老師的節(jié)奏,我們用童稚的聲音,字正腔圓地讀出千年文明的.激越……

  長(zhǎng)大些,不同的教室,同樣的黑板上,老師寫下悠悠的詩詞。在老師溫婉的語調(diào)里,黑板上的文字化作楊柳依依的水湄,化作鹿鳴呦呦的草原,化作溫柔敦厚的民情和萬物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫,一曲曲昂揚(yáng)的凱歌,一聲聲哀國(guó)的嘆息,黑板是文學(xué)最好的媒體。我們屏息凝神,如癡如醉地朗誦著黑板上的詩詞,伴著窗外的風(fēng)聲雨聲,映著透進(jìn)來的陽光抑或閃電的光亮,品味著中華文化幾千年來的珍藏積厚。文化的美,在已褪去些許幼稚的眸子里,閃著光彩,閃著作為炎黃子孫的自豪。

  步入中學(xué),不再有玻璃黑板,不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲,擦去上面的字,也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶,卻永遠(yuǎn)鐫刻在少年的心里,那也是整個(gè)中華民族共同的記憶,陪伴我們,灑下一路的芬芳 ……

黑板上的記憶作文5

  黑板,對(duì)每個(gè)學(xué)生來說并不陌生,因?yàn)楹诎迨莻魇谥R(shí)的渠道,讓我們?nèi)セ貞浤窃诤诎迳系乃募景!——題記

  黑板如春

  叮鈴鈴,語文老師邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室,一口流利準(zhǔn)確的漢語無不讓人敬佩,在她的`引導(dǎo)下,同學(xué)們走過了《小石潭記》中“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差不齊”的春;走過了《岳陽樓記》中“春和景明,波瀾不驚,上下天光一碧萬頃”的春;走過了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿激情,充滿活力的學(xué)習(xí),讓我們保持如春的精神,黑板如春!

  黑板如夏

  數(shù)學(xué)老師面帶笑容,大搖大擺地走進(jìn)教室,在黑板上畫起了一個(gè)個(gè)古箏,一把把古琴,接著便用緩慢的語氣對(duì)風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹,一串?dāng)?shù)字飛快地瀉出像夏天瘋長(zhǎng)得狂草,哦!那是老師盼望我們快快長(zhǎng)大,做一個(gè)有用的人,四季如夏!

  黑板如秋

  地理老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,畫起了圓圓的柑橘,長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,密密的芝麻……那是豐收的季節(jié),哦!老師告訴我們,學(xué)習(xí)想要獲得成功是必須付出汗水的,這樣才會(huì)有收獲的秋天,黑板如秋!

  黑板如冬

  政治老師邁著悠閑的步伐走進(jìn)教室,叫我們做人的道理,叫我們要像雪一樣,清清白白,不沾染一絲污穢,哦!黑板如冬!

  黑板+季節(jié)=人生的感悟

  同學(xué)們,讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧!

黑板上的記憶作文6

  展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。

  黑板的字

  千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線,也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄,卻不曾想那美麗的字,在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。

  這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

  黑板旁的老師

  談起老師,那在課堂上的舞者,課下的欣賞者,那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍,跳動(dòng)著。

  偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想,不去想,不敢想。那蒼白的發(fā),甚是雪白!

  黑板前的我

  我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。

  我想黑板也許是我們?nèi)松飞系?觀賞物。我想我離你很近,但又有幾次你真正觸及他呢?

  黑板后的情

  黑板之前并非只有我們對(duì)上課時(shí)那無限的熱愛,更有老師與我們心與心一起走,走了三年的情。情也是懷念的一種方式。

  如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下?蓽I水又化作往溪,溪水流向記憶中的閘門。

  曾記否,老師對(duì)你那期盼的眼神,使你心不斷收縮,繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

  記得初二時(shí),班主任,告訴我們低頭望著的同學(xué)說了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。

  之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……

  黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮,如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。

黑板上的記憶作文7

  小時(shí)候,媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫字。我慢慢地成長(zhǎng),小黑板也漸漸變大,我在黑板上學(xué)到的東西,也越來越多。

  我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中,我依然如此。當(dāng)然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。

  羅老比較高,有點(diǎn)瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常!皧A敘夾議”,總是能夠講出一些獨(dú)特的見解。剛開學(xué)不久時(shí),我們?cè)谡Z文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后,便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應(yīng)了我們。只見羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線,最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒有用圓規(guī)畫出來的那種刻板,卻又與正圓幾乎無異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來到另一塊黑板前,一氣呵成,一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說:“沒什么,沒什么”。

  整個(gè)一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的`,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。

  我細(xì)細(xì)品味這句話,忽然間豁然開朗。不是嗎?在學(xué)習(xí)生活中,何嘗不需要多練習(xí)呢?

  時(shí)間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。

  黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。

黑板上的記憶作文8

  從小學(xué)到現(xiàn)在,我?guī)缀趺刻於茧x不開教師的黑板;幾乎每天都會(huì)看見老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡,但我無法忘記那一次

  又要考試了,我從考場(chǎng)里走出來,做了幾次深呼吸,剛要轉(zhuǎn)回考場(chǎng),我的眼睛無意地掃在我的班主任身上,當(dāng)時(shí),在班主任的臉上尋不到一點(diǎn)笑容,取而代之的是一張近乎愁苦的臉,頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多,他的眼里充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的班主任,我的心被狠狠的扭曲,這個(gè)為我們付出了這么多的班主任,現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么,他害怕他的學(xué)生考不好,擔(dān)心自己的學(xué)生的前程,而同學(xué)們卻沒有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著,而是依舊玩著,瘋著,根本不在乎班主任的感受,而就在那一刻,我讀懂了班主任的眼睛,那是充滿對(duì)學(xué)生期望的眼睛,又是一種對(duì)自己學(xué)生恨鐵不成鋼的無奈啊!

  很快考試結(jié)束了,意料之中,同學(xué)們考得不理想,班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室,雙眼通紅,像發(fā)怒的獅子,他狠狠的訓(xùn)斥著我們,但我親愛的`同學(xué)們卻低著頭玩弄著手里的筆,根本沒把這件事請(qǐng)看得多么重要,當(dāng)時(shí)我看見班主任通紅的眼睛,我心里有數(shù)不清的針在扎我,我恨我自己為什么不好好學(xué)習(xí),為什么要惹班主任生氣。

  班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫著,嘴里不停的講著,聲音不知在何時(shí)變得有些沙啞,當(dāng)時(shí)班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任!你為我們操碎了心,卻得不到同學(xué)們的理解,老師,我真的很想代表同學(xué)們對(duì)你說一聲“抱歉”,但這有什么用呢,可能只有我們用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來向您無聲的道歉吧。

  班主任的這一課我聽得很認(rèn)真,看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫,我的心里有著莫名的感覺。

  這一課,黑板上的字,將是我永恒的記憶。

黑板上的記憶作文9

  坐在教室里,看著黑板上那蒼勁有力的板書,我仿佛又回到了兩年前。

  期末考試的前幾天,我們的班主任董老師走進(jìn)教室,伴隨著一聲上課,我的心怦怦直跳,我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了,如果看不見黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過這樣的一次經(jīng)歷,老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí),董老師看了我一眼,慢慢轉(zhuǎn)過身開始寫課題了。看不清字,也就回答不出來問題,董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來了,手在心里畫十字,眼睛緊緊盯著老師的右手,哇!董老師寫的字又大又有力,連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦,可轉(zhuǎn)念一想,不對(duì)!昨天董老師生病剛好啊。

  這讓我想起昨天的事:昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過,可董老師還遲遲沒來,我們覺得很奇怪,董老師每天都是早早就到校的,今天這是怎么了?咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒,董老師出現(xiàn)在我們的眼前,噓!底下一陣竊竊私語,只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫,還不時(shí)的'打哈欠。原來,董老師重感冒,昨晚又沒睡好,為了不影響上課,她還是堅(jiān)持來上課了。昨天那節(jié)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽得都非常認(rèn)真!沒有人講話也沒有人走神,大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛。想到這里,我心里一震,我清楚的記得昨天董老師板書時(shí),不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是?

  一年后的一天,我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事,證實(shí)了我的猜想,她那天看了我一眼,已經(jīng)猜到我沒戴眼睛,為了不揭穿我,她故意用力寫大字,好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書。那時(shí),我的眼睛早就濕潤(rùn)了!

  每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí),我都會(huì)想起黑板上的故事,它讓我終身難忘!

黑板上的記憶作文10

  “沙沙沙”,老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書;講臺(tái)下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季,多少個(gè)晝夜的交替,多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。

  黑板上的記憶……

  一年級(jí),媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛的一筆;二年級(jí),跑步時(shí)碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛的一筆;三年級(jí),我的作文獲了獎(jiǎng),黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí),我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的一筆;五年級(jí),我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……

  沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫下去……

  如今,我已步入了初中的大門,我依舊在書寫著我的'記憶。那次,月考成績(jī)不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來。

  黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會(huì)有記憶被抹去,希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙,希望留在每個(gè)人心里。

  秋風(fēng)吹過,落葉飄滿地,只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙,落葉在響;沙沙沙秋風(fēng)在吹;沙沙沙,老師還在寫;沙沙沙,我也還在寫,不曾停筆。

黑板上的記憶作文11

  它像一片漆黑的夜,文字像星星一樣,閃閃發(fā)光,是它引導(dǎo)我認(rèn)知思考。它,就是黑板。

  每當(dāng)我一看見它,我便想起中秋節(jié)那天,老師叫我畫黑板報(bào),我就知道中秋節(jié)到了,黑板當(dāng)然也要化化妝了!我叫上幾個(gè)同學(xué),一起給黑板化妝,我還給黑板戴花了呢!我們把黑板畫得美美的,黑板也特別高興,將我們“拉”過去和它拍照紀(jì)念。好多同學(xué)都上來錦上添花,他們都津津有味地寫著帶月的詩句,給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的黑板頗像一個(gè)如花似玉的`小姑娘,正欲高歌一曲,又仿佛一個(gè)情懷大開的詩人,與我們吟詩作對(duì)。還像一個(gè)所向披靡的老者,流露出心中的感慨。黑板還帶著我們乘著歌聲的翅膀飛翔呢!

  音樂課上,音樂老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫在黑板上,在我們看來,那些音符在跳動(dòng),在奔跑,在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見底,但是,是它引領(lǐng)我們學(xué)習(xí),它更像是一個(gè)隱藏的老師,當(dāng)它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候,他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的智者,教導(dǎo)我們做人之法,它將我們帶入知識(shí)的殿堂。它不僅伴隨我們成長(zhǎng),還見證著我們的蛻變,冥冥之中,它已經(jīng)成為我們的親密朋友。

  它是黑板,一塊普通的黑板,是它讓我回憶起往事,小學(xué)生活,總覺得很美好,想著這些事,我真想永遠(yuǎn)停留在小時(shí)候……

黑板上的記憶作文12

  月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮清冷的銀光射在我的臉上,似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的,是淚嗎?我好端端怎么會(huì)哭了呢?不就是想念母校了嗎,雖然時(shí)隔兩年,但那往昔的回憶早已烙在了我的.內(nèi)心深處。

  第二天的早晨,出來晨跑的我路過了母校,心一喜,懷揣著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了里面。踩上樓梯,角,一氣呵成,映入眼簾的是依舊寬敞的教室,明亮的光線射入里面,墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……

  小學(xué)時(shí)期的我,沒有叛逆的性格,對(duì)老師和父母的話都言聽計(jì)從。在我記憶里,幾乎沒有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天,我永遠(yuǎn)也忘不了那天,可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷,居然過身去,大膽的和同學(xué)討論,回想起來還真有些后怕,老師并不是沒有看見,而是給了我?guī)追直∶,但我依然毫不知情,討論的越發(fā)過分起來。我的過激行為好似激怒了老師,她大喝了我的名字,還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛,悠悠過身來,不敢望著老師的雙眼。這時(shí),老師過身去,在黑板上寫著三個(gè)刺痛我雙眼的字,我的大名就被這樣記上去了,老師下筆很重,以至于黑板上都留下了印子,粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣,可能我看起來外表是很堅(jiān)強(qiáng)的,但是我的內(nèi)心是柔軟的,特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著:自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了,再也不敢了,老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好,我是不是成為了不聽話的壞學(xué)生!

黑板上的記憶作文13

  陽光照在她身上,暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發(fā)芽了……學(xué)校有個(gè)規(guī)矩,每次考試的最后一名都會(huì)將他的名字寫在黑板上,以示激勵(lì)。那時(shí)候,那塊黑板簡(jiǎn)直是我的噩夢(mèng)。小的可憐的黑板,但總是有一角寫著我的名字,那么刺眼,那么痛心。我是一直那么深深的恨它,直到她的出現(xiàn)。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡,總愛穿著一身白衣。性格的和藹,幽默的語言,總讓學(xué)生們對(duì)她嘆服。那是一個(gè)晴朗的午后,陽光的.精靈在窗口調(diào)皮地打轉(zhuǎn),似乎在等待著一場(chǎng)好戲的上演。那節(jié)是班隊(duì)課。

  又到了“登榜”的時(shí)刻了,我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著,但是半節(jié)課過去了,她一直在講學(xué)習(xí)。漸漸地,我開始忐忑,開始希望奇跡的出現(xiàn)。莫非她打算饒過我?時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去,這個(gè)猜測(cè)在我的腦海中越擴(kuò)越大,最終占據(jù)了我的整個(gè)思想?磥砝咸毂S,我心中暗喜著。誰知,正當(dāng)我欣喜若狂時(shí),她拿起身邊的粉筆,慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動(dòng)作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著,它又得逞了。

  我搖搖頭,將腦袋低了下去。沙沙的聲音,似乎在磨砂著我的心。良久,耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來,看見黑板角上的數(shù)字,不由的一頭霧水。這是—這不是我的學(xué)號(hào)嗎?!老師紅著臉,摸摸后腦勺:“唉,老師太懶了,以后寫學(xué)號(hào)吧! 但是學(xué)號(hào)不常用,對(duì)于大多人而言,只知道他們自己的學(xué)號(hào),不是嗎?我不解。突然,一道暖陽直射我心里,融了我心中的堅(jiān)冰。哪里是懶,分明是老師為了維護(hù)我的尊嚴(yán)……陽光的精靈愈發(fā)活躍,舞動(dòng)在她的白襯衫上,愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了,陽光下,小小的心長(zhǎng)在茁壯成長(zhǎng)……指導(dǎo)老師:陸竹燕

黑板上的記憶作文14

  人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。

  ——題記

  說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開的'小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來,同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。

  理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。

  黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。

黑板上的記憶作文15

  “黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不!币粔K小小的黑板,我深刻的記 憶。

  第一次上班會(huì)課,黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”,這是我們的班會(huì)主題。上課時(shí),許多同學(xué)們都給我們分享了自己對(duì)友誼的理解。下課了,黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬歲”和對(duì)自己朋友或同學(xué)的祝福,,我望著黑板,想到了小湘,一個(gè)純潔的女孩,想起過去我跟她一起上學(xué),一起放學(xué),一起玩耍的場(chǎng)景,黑板上 的“友誼萬歲”,使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現(xiàn)著小湘甜甜的笑容,觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了,陳老師在講臺(tái)上給我上最后一堂課,她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字,今天的教室不如以往那樣寧靜了,而是多了幾聲抽噎。

  老師轉(zhuǎn)過身,黑板上的幾個(gè)大字像強(qiáng)力膠一般穩(wěn)穩(wěn)的粘在我們的心中——“堅(jiān)持不懈,勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字,里面卻蘊(yùn)含了老師對(duì)我們的期望,我哭了,想起陳老師跟我一起探討學(xué)習(xí),跟我像朋友一樣談心,跟我玩趣味游戲時(shí)的`開心時(shí)刻,黑板上的 大字,我終身不忘。黑板上陳老師嚴(yán)肅的面孔,是我珍藏的記憶!安唤(jīng)一番風(fēng)霜雨,哪來梅花撲鼻香”,只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話。

  那時(shí)候,我們只知 道跟著老師念,不知道其中真正的含義,即將小考了,這兩句話在黑板上十分醒目,努力,卻一直不能理解。小考結(jié)束后,我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書,我開心 極了,我明白了兩句詩的含義,想要成功,就要付出努力。黑板上浮現(xiàn)出我努力的畫面,讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字,一擦便銷聲匿跡,而在我 心底,是怎樣也揮之不去的。

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