精選記憶的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
每購(gòu)得一冊(cè)裝幀精美的圖書，總會(huì)勾起我少年時(shí)代閱讀禿書的種種回憶。
母親不識(shí)字，父親雖然讀過(guò)幾年書，但勞累耕作之余，已無(wú)暇顧及其他。家中幾乎所有的書籍，都集中在我和哥哥姐姐的書包里了。
但是父母“不能當(dāng)睜眼瞎”的教誨最終把我培養(yǎng)成了一個(gè)識(shí)文斷字的“文化人”。大約是小學(xué)三年級(jí)，在我已經(jīng)能磕磕絆絆讀些文學(xué)作品的時(shí)候，圖書的特殊誘惑使我不再滿足于語(yǔ)文課本上的故事，隨便抓起什么書，便能沉醉地閱讀下去。
我讀的第一本課外書，是從一位同學(xué)家灶間拿來(lái)的科學(xué)童話。嚴(yán)格地說(shuō)，這哪里是一本書啊，禿頭禿腦，光剩下中間薄薄的一部分，卷角撕裂，臟污不堪。盡管這樣，我還是懷著激動(dòng)的心情，恭恭敬敬地在15瓦燈泡放射出的`昏黃的燈光里讀了許久。我疑惑得不得了，這是什么故事呀，一只小青蟲，能說(shuō)話，能流淚，還得了病……我問(wèn)母親，這怎么可能呢？母親說(shuō)是啊，這怎么可能�。】墒�，當(dāng)我想把故事讀完時(shí)，故事卻再無(wú)情節(jié)可讀。小青蟲到底得了什么病？它的病好了嗎？這個(gè)沉重的迷折騰了我許多日子，對(duì)書籍的渴望就從弄清這個(gè)來(lái)歷不明的小青蟲開(kāi)始逐漸升級(jí)。
可處在一個(gè)偏遠(yuǎn)、閉塞的小山村里，不要說(shuō)那些世世代代在田間勞作的農(nóng)民，就是多讀了幾年書的“文化人”，也大都家徒四壁，哪里會(huì)讀到更多的文學(xué)故事書呢？我近乎哀求地向同學(xué)們?cè)儐?wèn)：你家有書嗎？有那些有意思的書嗎？那些沉醉在扇紙片、彈瓶蓋中的小伙伴們，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槲业尿\(chéng)或禁不住我手中的幾個(gè)紙片、瓶蓋的誘惑，不知從什么地方找來(lái)一本本臟兮兮的、缺頭少尾的書籍，但我還是如獲至寶，從此走向了一個(gè)深邃、平靜而又快樂(lè)的世界。這些書，有些尚可從書脊上知道名字：《保衛(wèi)馬良山》、《呂梁英雄傳》、《林海雪原》、《平原槍聲》……有的至今也不知道什么名字。
閱讀禿書是令人不快的，那感覺(jué)就像一個(gè)饑餓的人僅僅吃了一塊餅干，不想讀又想讀，讀了不如不讀，氣不得，怨不得。
后來(lái)，當(dāng)兵到了城市，盡量把每月的津貼攢下來(lái)，去購(gòu)買圖書。提干后更是如此，每次上街，總要到書店逛逛，抱回一堆書�，F(xiàn)在，我的藏書已達(dá)3000多冊(cè)，看著這些書，心里總會(huì)涌起一股自豪感。
禿書使我學(xué)會(huì)了聯(lián)想甚至熱愛(ài)起寫作。在禿書給我太多的猜想和疑問(wèn)時(shí)，我總會(huì)默默地思考或者用筆去續(xù)寫那個(gè)莫名的開(kāi)頭、未知的結(jié)尾以及中間脫落的情節(jié)。讀書也使我的作文水平大大提高，從初二開(kāi)始，我的作文便常常被當(dāng)作范文在全班朗讀，在同學(xué)們羨慕得有些嫉妒的目光中，我開(kāi)始編織起了“作家”夢(mèng)……
禿書，在我的少年時(shí)代，誘發(fā)我去追逐一段歷史，一個(gè)悲劇或喜劇的來(lái)龍去脈，從而激勵(lì)我孜孜不倦地?fù)焓拔幕乃槠�，去連接一節(jié)節(jié)斷掉的鏈環(huán)。
禿書，使我學(xué)會(huì)了思考。缺少了故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，也就為想象開(kāi)創(chuàng)了更大的空間，按照事物的邏輯去推斷、印證，使我在尋覓中進(jìn)步成長(zhǎng)。
禿書使我懂得缺少、斷裂、貧乏、遺憾，有時(shí)恰恰是富有、完備、廣博和不悔的起始。
記憶的作文 篇2
終于明白，世界上沒(méi)有任何東西是永恒不變的，而我們所能做的，就是學(xué)會(huì)不斷的更新和適應(yīng)。討厭這個(gè)世間，只因?yàn)榧铀俣鹊淖兓屓擞|摸不及。。。
冬至秋末的季節(jié)，城市的天氣總顯的那么陰沉，狂亂的冷風(fēng)吹起了街道邊零落的枯葉，飄啊飄...徘徊在空中，就再也沒(méi)看到落下來(lái)了...
我想正如失去的...一旦枯萎后，掉落在路旁，又怎么經(jīng)的起風(fēng)雨，一如從前呢？
慌亂中，大雪已經(jīng)籠罩了整座城，銀白色的雪花在空中惶惶垂直掉落。站在屋頂，享受著雪帶給我的寧?kù)o，我以為它可以用它雪白的身軀一點(diǎn)一點(diǎn)洗脫我滿身的疤痕..
那年的.冬天，雪也下的這么認(rèn)真，她靠在我的肩旁對(duì)我說(shuō)：答應(yīng)我！不管以后在任何地方，每年下雪的時(shí)候一定要來(lái)這里等我...
突來(lái)的冷風(fēng)吹醒了我，滿肚的疑問(wèn)和無(wú)盡的等待讓我焦碌不安...
依然記得她最后一次對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：小子啊..我突然有種不好的預(yù)感，我感覺(jué)有一天你會(huì)從我的記憶中消失。以后你記得好好照顧自己，每天早上記得要整理好床鋪，疊好被子，不許再熬夜，不許凌晨2點(diǎn)的時(shí)候還打開(kāi)QQ給我留言.....
看著路燈照亮的街道，紛亂的人群夾帶著凌亂的雪花與我擦身而過(guò)，只留下一行急促的腳印，朦朧的色彩覆蓋了整條街，美麗的背景讓我仿佛置身于童話故事中，在故事里，你還是總喜歡穿著那件白色的毛衣，站在遠(yuǎn)處對(duì)我微笑著~~依然記得那笑容如夏日里的陽(yáng)光般明亮，清澈...仿佛穿透著青春般的色彩。故事里，你仍然喜歡硬拉著我的手，懶懶的靠在我肩旁，看著悲傷的電視劇，多愁善感的你，每次總愛(ài)撤著我的衣角胡亂擦著滿眶的淚水~~~故事一直延伸....
記憶的作文 篇3
時(shí)間的波浪，滔滔東流。時(shí)間的流逝，讓記憶中的精彩也跟著流逝。在你的記憶中，是否還存留著屬于自己的一縷芬芳呢？也許，你早已忘卻，但不要傷心，風(fēng)兒會(huì)把流逝的青春鐫刻進(jìn)生活的書里，留下一篇篇美好的故事。
輕輕地，你來(lái)到了我的身邊，就像一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心田，驅(qū)散了我心中的恐懼。
我們一起度過(guò)了許多精彩而又美好的時(shí)光，你是否還記得呢？人們常說(shuō)，相處的時(shí)間久了，等到分別時(shí)，不舍之情就會(huì)充滿心間，占滿你的每一份記憶。當(dāng)時(shí)我卻并沒(méi)有在意，你亦是如此。
你曾經(jīng)告訴過(guò)我，好朋友永遠(yuǎn)都不要分開(kāi)，但是在那一年的春天，你食言了……你也欺騙了我。
那是一個(gè)陽(yáng)光和煦的下午，你拉著我一起去了小區(qū)附近的桃花溪，那里是我們初遇的地方。桃花從樹(shù)上飄落，風(fēng)吹起，花瓣在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地起舞，清澈的池水泠泠地響著，過(guò)路的孩子嬉笑著。但看到這樣美麗的春景，只希望把這旖旎的春光和永恒定格。
你站在桃樹(shù)下，只是靜靜地站著，潔白的裙子在陽(yáng)光的映襯下顯得格外美麗，頭上的蝴蝶結(jié)也伴隨著春風(fēng)翩翩起舞，烏黑柔和的發(fā)絲披在肩頭，金黃的陽(yáng)光傾斜在上面，泛起粼粼波光，此刻我身邊的'你，宛如一位下凡的仙女。
你沉默了許久，最終只說(shuō)了三個(gè)字“對(duì)不起……”頓時(shí)，我的淚水止不住地從眼眶涌出，嘴里念叨著：“求你了，別走啊！”你愣了愣神，只是輕聲地說(shuō)道：“嗯……”雖然你嘴上這么說(shuō)著，但你還是走了……
你離開(kāi)了，就像天空中飄走的云彩，只為我留下了一段美好的回憶。
相信在彼岸的你，也會(huì)記得那個(gè)下午，會(huì)和我一起守護(hù)留在記憶深處的屬于我們的芬芳。
記憶的作文 篇4
當(dāng)漫漫思緒催黃了時(shí)間的綠葉，我忍不住回頭，回憶那走過(guò)了的青春歲月，發(fā)現(xiàn)還有點(diǎn)點(diǎn)的燭光，在黑暗中閃爍，閃爍而又朦朧，照亮著我的前方。
當(dāng)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)讓我們身心疲憊，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的我們?cè)僖步懿蛔≌n堂的枯燥與沉寂。畢竟，青春是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，誰(shuí)也不甘泯然，誰(shuí)都渴望背著理想的行囊盡情地瀟灑，描繪出人生的藍(lán)圖；誰(shuí)都渴望尋找一抹青春的靚影。就在此時(shí)，“新課改”的春風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)了春的希望。然而讓我們第一次春風(fēng)滿面的，還得歸功于一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕教師——陳武強(qiáng)老師！
是他——大膽地打破了教學(xué)常規(guī)，利用課堂時(shí)間，為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌交流會(huì)。記得交流會(huì)剛開(kāi)始時(shí)，沉默依然席卷了整個(gè)班級(jí)。同學(xué)們躍躍欲試卻又憂心忡忡，渴望一展自己的青春風(fēng)采，又擔(dān)心同學(xué)們投來(lái)異樣的目光�！巴瑢W(xué)們，機(jī)會(huì)就掌握在我們自己的手中，時(shí)不我待啊……”是他那一句句豪壯的話語(yǔ)驚醒了夢(mèng)里云中的我們，讓我們終于戰(zhàn)勝恐懼心理，大膽地上臺(tái)抒發(fā)。當(dāng)林藝惠與陳雅婷組合上臺(tái)用閩南語(yǔ)讀古詩(shī)時(shí)，同學(xué)們沉默已久的激情終于被點(diǎn)燃：有的深情高歌，忘情地用自己優(yōu)美的歌喉為我們?cè)佻F(xiàn)作者細(xì)膩的情感世界；有的眉飛色舞，慷慨陳詞，與詩(shī)人“上窮碧落下黃泉”，揮騖八極。課有悲歡離合，堂有陰晴圓缺，一時(shí)間，我們忘卻了現(xiàn)實(shí)的存在，在文字中盡情地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受著人生的況味。
是他——以朋友的角色出現(xiàn)在我們的生活中，為我們?cè)忈屃伺笥训母叨�。�?dāng)震耳欲聾的雷聲響徹寰宇，當(dāng)耀眼的閃電利刃般劃破漆黑的夜空，當(dāng)突如其來(lái)的`暴雨包舉著原本平靜的校園，當(dāng)“啪”的一聲停電了，同學(xué)們被黑暗所包圍，被恐慌所籠罩，亂成了一鍋粥時(shí)，他來(lái)了，沒(méi)有輪到晚自修的他來(lái)了。他帶著我們一起唱歌，一起猜謎語(yǔ)，一起講述他的人生經(jīng)歷和人生看法。一時(shí)間，我們就像朋友一樣，沒(méi)有任何的年齡距離，也沒(méi)有任何的言語(yǔ)隔閡。這是一個(gè)不屬于他的晚自習(xí)，和著一場(chǎng)驚人的暴風(fēng)雨，讓我們明白了一個(gè)道理：原來(lái)，老師也可以是這么親密的朋友！在此之前，我們是不敢想象的——老師和學(xué)生之間，似乎總是隔著一座世俗的山；老師似乎總意味著威嚴(yán)，而我們似乎只能敬而遠(yuǎn)之；老師的平易近人，只能是我們的一種渴望，更別提在這樣一個(gè)不屬于他的晚上。
是他——時(shí)時(shí)告誡我們：要屏棄浮華，獨(dú)樹(shù)一幟，堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己最真的個(gè)性，去收獲一個(gè)豐腴的人生。90后的我們，難免有一些躁動(dòng)不安，人云亦云，容易在這個(gè)物欲橫流的世界里迷失了自己，沉溺在浮華的虛幻中。對(duì)此，作為語(yǔ)文老師的他，通過(guò)讓我們自己取名、自己設(shè)計(jì)封面、摘錄自己喜歡的內(nèi)容，每人準(zhǔn)備了一本屬于自己的讀書筆記，獨(dú)一無(wú)二地保留了每個(gè)同學(xué)最新的創(chuàng)意和最真的個(gè)性。每當(dāng)看見(jiàn)自己與眾不同的讀書筆記時(shí)，心里便總是暖暖的。有時(shí)不免有些感慨，于是，一個(gè)個(gè)真情實(shí)感的作文素材便有了。
感謝有你，尊敬的語(yǔ)文老師！課堂上有你，倍覺(jué)精彩； 生活中有你，倍覺(jué)溫馨；記憶里有你，倍覺(jué)燦爛。不管時(shí)空多么轉(zhuǎn)變，世界怎么改變，永遠(yuǎn)記得你和父母一樣為我們起早貪黑，沒(méi)有一句怨言；永遠(yuǎn)記得你和父母一樣諄諄教誨，教我們?yōu)槿颂幨拢挥肋h(yuǎn)記得你和父母一樣擔(dān)心著我們的安全和未來(lái)。老師，雖然你和你的同行一樣，平凡得不能再平凡，普通得不能再普通，卻擁有一個(gè)不朽的名字——“人民教師！”
朋友們，當(dāng)我們閑暇的時(shí)候，不妨想想那曾經(jīng)為我們指引過(guò)方向的老師們，那像陀螺一樣還在為教育事業(yè)工作不休、奮斗不止的好朋友們。讓我們一起默默地為他們祝福，為他們祈禱，請(qǐng)別在記憶里模糊了那熟悉的背影，請(qǐng)別在人生中黯淡了那溫暖的燭光！
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