記憶中的老師作文（精選35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的記憶中的老師作文（精選35篇），歡迎大家分享。
記憶中的老師作文 篇1
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當(dāng)著三篇的題目從沈老師口中躍出來后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我?guī)е鴿M心期許地聽著下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準(zhǔn)確，描寫是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。
其實，這作文雖然讓我喜愛，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當(dāng)沈老師讀時的嘴巴一張一合，演繹著每一個字。我仿佛看見這些字都有了生氣，宛若一個個小音符，從沈老師那樂譜中陸續(xù)蹦了出來。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時而側(cè)耳聆聽；時而會心微笑；時而微微點頭；時而情不自禁豎起大拇指……如若沒有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現(xiàn)不出美。
我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛護學(xué)生，還因為她課上得深動形象，特別是因為她自己熱愛學(xué)習(xí)，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
記憶中的老師作文 篇2
從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級的時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來的時候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來自莆田，他的Z、C、S三個字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間非常簡單，有一張床、一張桌子和一個他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們�！庇幸淮�，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒有趕上他。放學(xué)的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用說打耳光了。我受了極大的委屈！
這時，回想所有教過我的老師，對我來說最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。
記憶中的老師作文 篇3
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地里的士衛(wèi)�；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱蹋蜒┤�。
每逢這時候我都會想起王老師。
王老師是教我們語文課。
他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見我們一個個對窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗�！蔽覀儺惪谕暤幕卮穑骸跋�。”于是我們排著整齊的隊伍走出了教室。
來到雪地上，我們一個個都做好了暖身操。比賽開始了。我們都捏好一個個巨大的雪球向?qū)Ψ皆胰�。一個個雪球砸來砸去像“天女散花”一樣。我聽不見同學(xué)們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽到同學(xué)們的一片歡聲笑語。老師看我們玩得這么開心，也加入了進來，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰(zhàn)了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……
我也曾見過這樣一位老師，天天只知道讓學(xué)生們做作業(yè)，連下課也不給學(xué)生們休息一下。我想，王老師一定不會這樣，他現(xiàn)在一定會帶著他現(xiàn)在所教班級里的學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們放松一下……
記憶中的老師作文 篇4
記得上三年級之前我的成績特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責(zé)怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績嚴重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名�？�，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他也會悉心教導(dǎo)，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時間后，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習(xí)功課，就這樣數(shù)月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉著冷靜，認真答題，細心復(fù)查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿著試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，說：“好小子，干得不錯�！眲⒗蠋熜牢康男θ荩业浆F(xiàn)在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之后學(xué)習(xí)路上前進的不竭動力。
到現(xiàn)在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過的眾多學(xué)生中的一個，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書，發(fā)憤圖強，長大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！
記憶中的老師作文 篇5
教師是一個無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當(dāng)我因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時，老師就會投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。
每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因為有了農(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個農(nóng)民而感到自豪�！蔽腋袆尤f分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。
記憶中的老師作文 篇6
生活中，每個人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。
她，有著一頭烏黑的短發(fā)和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個櫻桃般的小嘴，說話時總會露出一口潔白的牙齒來。不過，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發(fā)亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開朗，甚至有點“假小子”的樣子。
有一次，學(xué)校進行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語文老師卻自己拎著兩大箱工具來，投入到了我們打掃隊伍中。不一會兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒清理。要清理那天花板，可是個大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見她徒手將梯子搬了過來，大聲問道：“有沒有人敢爬上去打掃一下？”只見教室里一片寂靜，沒人敢應(yīng)她的話。這時，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩(wěn)地扶著梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復(fù)返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長滿老繭的右手一直抖個不停，但她仍然很細心地清理著每個角落的灰塵。最后，她終于把整個天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終于落了下來，大聲歡呼著，語文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來，我們的老師連同整個梯子都倒了下來，隨后便是120呼嘯而來又呼嘯而去的聲音，而我們個個面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語文老師相處的點點滴滴，一個個流下了感動的淚水。
老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們?nèi)绾螢槿颂幨�。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進的動力！
記憶中的老師作文 篇7
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級時，我們班的語文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的教導(dǎo)主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導(dǎo)主任是個莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間里，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著老師一起去鄉(xiāng)道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節(jié)到了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一幅畫。吳老師卻說：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×耍磻T例，我們每人應(yīng)該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說：“你們別送，老師不愛吃罐頭�！钡覀冎绤抢蠋熎綍r喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調(diào)皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學(xué)了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒挨過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
記憶中的老師作文 篇8
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語教師。她年約40則，并期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當(dāng)學(xué)生提出問題轉(zhuǎn)向她，她會毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的教學(xué)，有趣，有吸引力和知識化。在開始一個新的教訓(xùn)，她給學(xué)生幾個問題，引導(dǎo)他們的準(zhǔn)備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時為了突出重點，她會告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習(xí)，及時，認真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯誤中吸取教訓(xùn)。
在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面取得迅速進展。喜歡她的學(xué)生，因為他們認為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學(xué)生！
記憶中的老師作文 篇9
從一年級到四年級教我們數(shù)學(xué)的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。
莊老師那高高的鼻梁上戴著一副邊框是黑色的眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。
莊老師做事時很謹慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對向往說：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫完字轉(zhuǎn)了過來，想找出那個說話的“真兇”，但她沒有發(fā)現(xiàn)。于是接著講：“相交就是兩條直線相互交叉，而且必須要用直尺畫，如果不用，就算你畫對了我也不會給你畫五星，聽懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽懂了！”莊老師又說：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心里想：王天一一整節(jié)課都在說話，肯定沒聽懂，這下可有好戲看了。
我們的莊老師就是這樣一位處事謹慎的老師，是您，讓我們在知識的海洋里遨游了，是您，帶我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。您對我們的恩情，我將終生難忘！
記憶中的老師作文 篇10
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著學(xué)生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學(xué)開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學(xué)們改正了缺點，上課認真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
溫老師對任何學(xué)生一視同仁，從不偏心。有了這樣一位好老師，我們六（4）班的成績怎么不會提高呢？
敬愛的溫老師，您像那耕地的黃牛，腳踏實地，一路耕耘一路汗水，一路風(fēng)雨，一路歌聲；您像那粉筆，粉骨碎身才停止工作，那跌落的粉塵不就是您流下的汗水和付出的心血嗎？
離小學(xué)畢業(yè)只有一個月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海里！
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記憶中的老師作文 篇11
在教過我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴格的老師�，F(xiàn)在回想起來，她那時剛畢業(yè)來我們學(xué)校實習(xí)。她圓乎乎的臉上泛著紅潤，還布滿了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個同學(xué)的作文書寫格式不對，她硬是要全班同學(xué)都重新書寫，大伙嘴里不停地埋怨著，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺，她是位責(zé)任心很強的老師，并沒有存心要罰的意思。
在課外的時候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認真地檢查同學(xué)們的習(xí)字冊，糾正我們的寫字姿勢。當(dāng)老師走到我的身邊時，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習(xí)字冊，親切地說：“這個‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個豎給拔掉�！贝藭r的我，完全沒有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現(xiàn)的可愛的笑容，那個笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那個笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會忘記呢？怎么會不從心里喜歡呢？
記憶中的老師作文 篇12
歲月流逝，光陰似箭，不久前，我收拾家中的書櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來一看，原來是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂的時光。張老師是一位普普通通的教師，穿著樸素，臉上掛著動人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話不說，拉起我就直奔辦公室，她幫我脫掉臟的衣褲，接著翻開自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩(wěn)定了下來，老師又撫摸著我的頭說：“好了，沒事了，老師幫你洗衣服哦！”我點點頭說：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗著衣服，冰冷的.水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著，并沒有絲毫的放松！
“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時侯我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地�！蔽覀兊某砷L無不包含著教師的點點辛勞，教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動！
在這里，我要向所有的教師們說一聲：“你們辛苦了！我們將來一定會好好學(xué)習(xí)，努力奮斗不讓老師您失望！”
記憶中的老師作文 篇13
初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去。
“教師這個職業(yè)是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道�！边@是初中的語文老師跟我們說過的一句話，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學(xué)大綱所要求必會的，但是對語文學(xué)習(xí)是極其重要的。
這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來的成語，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達不充分，這是一個普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語，才能準(zhǔn)確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來，如此實用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認為他講得沒多大用，因為他們當(dāng)時并沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。
記憶中的老師作文 篇14
就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會有苦、有甜、有酸……。可是，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師作文 篇15
曾經(jīng)有人說過：“一日為師，終生為父�！币灿腥苏f過：師生之間，既是老師，也是朋友。不過對于我來說，她既是平時悉心照料我們的母親，又是我們親密無間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開記憶的畫冊，去尋找“她”的身影。
畫冊一蜜蜂蜇人事件
“��！蜜蜂！啊！好痛！”
今天，是我校的秋季運動會，我正興高采烈地觀看比賽，突然發(fā)現(xiàn)自己的手上，不知何時落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰知卻被蜜蜂蟄著了，蟄刺還留在我手上，一動一動的，疼的我眼淚都流出來了。我趕緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢問我有沒有不舒服，還找來其他老師詢問我會不會有問題。此時，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那焦急的樣子，我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。
由于我身體的因素，還是由于過敏的原因，不一會，我的臉漲得通紅了，老師更著急了，馬上帶我去了醫(yī)院，經(jīng)過診治，我恢復(fù)了正常。此時，老師的臉上才露出了欣慰的笑容。
畫冊二—課后談心
每當(dāng)下課的時候，班里的同學(xué)們都喜歡聚集在老師的身邊，我也不例外，在王老師的身邊，總有一種說不出的親切感：我們一起聊天，談理想、談未來、講述自己的故事，一起探討班級的問題，一起準(zhǔn)備班級的活動，一起……
雖然我們和王老師接觸時間不長，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的朋友。
記憶中的老師作文 篇16
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時，有一些同學(xué)不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當(dāng)寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然后細心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經(jīng)過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學(xué)們談?wù)勑�，聊一聊家常，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。
雖然錢老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時間會磨滅記憶；或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的老師作文 篇17
歲月流逝，光陰似箭。不久前，我收拾家中的書櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來一看，原來是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂的時光。張老師是一位普普通通的教師，穿著樸素，臉上掛著動人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話不說，拉起我就直奔辦公室。她幫我脫掉臟的衣褲，接著翻開自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩(wěn)定了下來，老師又撫摸著我的頭說：“好了，沒事了，老師幫你洗衣服哦！”我點點頭說：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗著衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著，并沒有絲毫的放松!
“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時侯我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地�！蔽覀兊某砷L無不包含著教師的點點辛勞，教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動！
在這里，我要向所有的教師們說一聲：“你們辛苦了！我們將來一定會好好學(xué)習(xí)，努力奮斗不讓老師您失望！”
記憶中的老師作文 篇18
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松�？墒牵T老師教我時，我?guī)缀鯖]感覺到老師對我的關(guān)心，好像覺得那是老師應(yīng)該做的。真正體會到老師對我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學(xué)、班級和老師了。也可能是我本來就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的班級等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請我進去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽說你當(dāng)了一陣子中隊長，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說：“是�！瘪T老師站起來，拍拍我的肩膀說：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當(dāng)選中隊長的！”馮老師那溫柔的話語像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來�，F(xiàn)在我在班級中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”
記憶中的老師作文 篇19
上一年級的時候是朱老師教我們。朱老師對我的教誨我始終記在心里，那件事就好像發(fā)生在昨天……
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的老師作文 篇20
在我的記憶中，有一個永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧老師講課十分的幽默。他生動地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語中，讓同學(xué)們知識掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經(jīng)過辦公室，透過窗戶看到鄧老師一個人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著手絹擦著臉上的淚珠。鄧老師今天這是怎么了？平時那么快樂，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽說鄧老師的母親昨天剛?cè)ナ�。”我明白了，心想：下一�?jié)課是語文課，看樣子鄧老師是不會給我們上課了。
上課鈴響了，鄧老師夾著課本，臉上的淚珠不見了，嘴邊掛著他那常見的笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過他的講解還是那樣有風(fēng)趣，那樣生動，同學(xué)們像平時一樣，一次又一次地笑著。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時候我發(fā)現(xiàn)雨欣也哭了。我真想對全班同學(xué)喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來。
下課，鄧老師匆匆走出教室，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。
記憶中的老師作文 篇21
下節(jié)課是這個學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話，就會大喊“安靜”的一個人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著。
上課鈴響了，我聽到了一串沉重的腳步聲，心里很激動，但卻不能笑出來，怕被這個“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進門了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個老師還很幽默，說話時笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會笑一下。
這堂第一課被新來教科學(xué)的老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽好就行”時，大家都在小聲說“萬歲”。老師還說，下節(jié)科學(xué)課就做實驗；沒想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實在太幸運了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語文。數(shù)學(xué)。英語三門主科，還是剩下的幾門副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師作文 篇22
新學(xué)期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學(xué)沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡單的英語，令同學(xué)們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因為有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師作文 篇23
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師作文 篇24
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開始慢慢清晰了起來。
記憶中的語文老師總是很兇，臉仿佛被帶上了兇惡的面具；
記憶中她很嚴厲，我記得那是我上四年級的時候。當(dāng)時那個語文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說長不長，說短也不短了。但我好像從來沒有記清過她的臉，她的臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們在玩游戲，我覺得我當(dāng)時應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來都不找我玩，我只是孤零零的一個人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時語文老師就坐在班里，我笑的時候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來卻有些模糊。
當(dāng)我翻開筆記本看到上面的評語我愣住了，上面寫著：贈給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛嫣然一笑，總是一個人在沉默中奮進，我有時也會在心中暗暗夸你：這孩子進步真不小，你總是那么讓我省心。請多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來；
這時我才知道原來我的語文老師這么慈祥！
記憶中的老師作文 篇25
看不見的是您溫和的臉龐，回不去的卻是我們的快樂時光。。。
不記得有多少日子是由您的陪伴走過，或許不長吧！但我卻再忘不了。您不是我的最后一位母校老師，但卻是我用不能忘懷的老師！您不是我記憶里最帥的老師，但卻是我記憶最深的老師！
您現(xiàn)在在哪里？過得好么？我們很想您，您知道么？還記得您教我們的那幾年么，沒有轟轟烈烈的回憶，卻清香悠遠，沒有過多的色彩，卻為我描繪出了動人的畫面。您的一顰一笑，永永遠遠都存在我們的腦海之中，揮之不去。距離現(xiàn)在有二年之久了吧！
提起青春，我們失去太多太多的美好時光，時光流淌，歲月匆匆！
或許你早也不再記得那時的一點一滴，可我卻不能忘懷，每每看見，總會讓我想起您來。想起您輕柔的話語，清秀的臉龐。這樣的您，怎能讓我們忘懷？
歐陽老師，或取您也再次帶了一個優(yōu)秀的班級，我們在您的記憶里是那么的平凡，但您在我們心中是不可磨滅的記憶，我們感謝您，更想念您。同學(xué)們請別忘記2017的那個97班！
記憶中的老師作文 篇26
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來�？梢贿B好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了�！霸览蠋煹降自趺戳耍瑸槭裁催@么長時間還不回來，他的病很嚴重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責(zé)地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節(jié)，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著來的。和岳老師一起來的還有兩個大箱子，那是她給同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶中的老師作文 篇27
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個是中學(xué)的語文老師，一個是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時，她也十分關(guān)心我們的成績和紀(jì)律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績?nèi)晕茨苓_到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動�！蔽覀円幌氯笺蹲×�。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題�！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯�，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績的擔(dān)憂和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
記憶中的老師作文 篇28
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當(dāng)你走進我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著。早晨，她早早地來到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽寫生詞。下午，老師離開學(xué)校通常很晚。下課的時候，她總是在教室里，認真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語文學(xué)習(xí)與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現(xiàn)我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎么寫，又沒帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個叉，我想是我寫得不對？還是同學(xué)說得不對？我又去問他們，但一無所獲。我正準(zhǔn)備問老師，但是我又猶豫了一下：“會不會挨批評呢？”心里像十五個吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉(zhuǎn)眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說“‘武’字這樣寫�！痹诩埳蠈懥艘粋�大大的“武”。��！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒有寫錯過“武”字。還養(yǎng)成了認真觀察，精益求精的好習(xí)慣。
何老師時刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長，她并不只是把學(xué)習(xí)看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀(jì)律和德行出了問題，何老師都會及時地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進步。
何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌著我們，滋潤著我們，伴我們成長。
記憶中的老師作文 篇29
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們?yōu)榱藢W(xué)生將來出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著我成長，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，何老的第師一印象就是“嚴厲”。開學(xué)第一天，許多被稱之為小朋友的同學(xué)還不懂規(guī)矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上。“你怎么能這樣做！”何老師的一聲大喝差點把我從板凳上震到地上�！拔腋嬖V過你要在問題前寫序號！”說著，那大手握著我捏緊筆的小手，在課本上寫上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著一臉的嚴肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學(xué)著數(shù)學(xué)。奇怪的是，我的數(shù)學(xué)成績很好。何老師的嚴厲也發(fā)生在班上很多同學(xué)身上。
“嚴厲”成了何老師遞給我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名片，不過后來，“嚴厲”變成了“感動”。那天，何老師上課時不停地咳嗽，但他依然不停的講著，那聲音聽起來讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來了：何老師病倒了！一時間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進我們心中。��！對不起，何老師，平時我們調(diào)皮，你批評我們，我們還抱怨，現(xiàn)在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們?yōu)榱藢W(xué)生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著，累并快樂著。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無私，贊美您為我們付出的一切。
記憶中的老師作文 篇30
我的老師王老師已當(dāng)了我三年的班主任，她和藹可親，說話有條不紊，講課娓娓動聽，她的教育方法與眾不同，我們班每個同學(xué)都喜歡她，是個名副其實的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動作、小嘀咕，一覽無余，王老師對那些上課特別調(diào)皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無機可乘，待有所收斂才能回到原來的座位。誰愿意一天到晚換座位呢？而且還要被同學(xué)們開玩笑，弄得難為情，無地自容。慢慢在無形之中，那些調(diào)皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現(xiàn)在我們班基本無人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，別出心裁地讓我們每個組設(shè)計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個學(xué)生的語數(shù)英成績和平時作業(yè)情況都進行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標(biāo)準(zhǔn)是不同的，只要每個人比原來有進步，都可在評比表涂色，誰涂的顏色最多誰的進步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽感，哪個小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，使每個同學(xué)在行動上都有了努力的方向。不論成績高低，只要有進步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個單元都有一個故事，每個故事里都包含一個含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開》《綠色交通我能行》……
我們每一個學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹木、百年樹人，王老師在我心中是一個可親可敬可愛的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時時刻刻照耀著我們。你說，我們的王老師誰不喜歡呢？
記憶中的老師作文 篇31
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣�？墒�，我畫到眼睛的時候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好�！鄙蚶蠋煕]有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發(fā)了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優(yōu)。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
記憶中的老師作文 篇32
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ覀儊淼秸~子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥�！焙髞�，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
記憶中的老師作文 篇33
說起一、二年級的時光，我的回憶總會停留在一個人身上，他當(dāng)然就是我的數(shù)學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點，不過非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽得清楚�？鋸埖卣f，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽他講課，包括我在內(nèi)。
他的語言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計算連加連減時一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過，除非你們有衛(wèi)家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時變得像蘋果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續(xù)說“他開頭第三個就已經(jīng)錯了，可是他下一個竟然是對的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲�！耙恢钡阶詈笠粋�都對，就第三個錯了�！薄澳闩＃ 薄皡柡ρ�！”有幾個同學(xué)打趣道。
他不但語言幽默，還是一個認真負責(zé)的好老師，無論工作再忙，他也會遵守自己說過的話。
試卷發(fā)下來了，“嗯，九十八分，不錯�！蔽易约涸u價自己�！案牟煌暝嚲淼模艑W(xué)不準(zhǔn)回家�！绷_老師在黑板前大聲說。我又看了看試卷，“唉，就一個錯的，下課再改了�！蔽易匝宰哉Z地說�？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦�！蔽亿s快排好隊準(zhǔn)備回去�！靶l(wèi)家琦，你的試卷沒改好，不能走。”羅老師在后面大聲說。“哦，好”我回答道，然后就跟著他回到辦公室改卷……
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們負責(zé)任的羅老師。
記憶中的老師作文 篇34
丁零零，上課鈴響了。那位身穿白襯衫黑褲子，戴著眼鏡，個子不高但步履矯健的中年男子，不是我們2、3年級時的數(shù)學(xué)老師陳老師嗎？
記得二年級的一天，陳老師和往常一樣微笑著走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑著鬧著，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉(zhuǎn)過身來，大喊一聲王瀟桐？？教室里一下子安靜下來。難道王瀟桐犯了什么錯，老師要罰他？我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說：10除以5等于幾��？一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，干脆利落地回答道：2！沒想到陳老師卻不置可否問了句：同學(xué)，這2是從哪來的呀？是從阿拉伯飛來的嗎？教室里哄堂大笑，王瀟桐也反應(yīng)過來，趕忙糾正：10除以5等于2。答題也要答得規(guī)范完整，這個陳老師早都強調(diào)過N次了，可我們總是不當(dāng)回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師為人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，于是就在桌子下偷偷看起了小說。陳老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發(fā)下來的同步練習(xí)冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內(nèi)容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學(xué)習(xí)！這時，我仿佛感受到了陳老師春風(fēng)般的溫暖，也感受到了他對我殷切的期待從那時起，我便發(fā)奮圖強認真學(xué)習(xí)，為的，是不讓老師對我失望。
現(xiàn)在我們已經(jīng)上了四年級，陳老師也與我們分開，不再教我們了，可我卻常常想起他，穿著白襯衫黑褲子，永遠笑瞇瞇地站在我們中間？
記憶中的老師作文 篇35
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會欺負你，走!我們一起去玩!”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ�，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥......”后來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
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