簽引記憶作文1400字
自小我就有一個(gè)愛好，總是喜歡摘漂亮的葉子去做書簽，厚厚的書里常常隨便一翻就能看到一個(gè)書簽。如今，卻又不知怎地，突然想要緬懷一下那逝去的童年，于是便又打開那些厚重的書籍，輕輕撫摸那些葉子的脈絡(luò)。這里面有幾片是三年前我從昆明摘回來(lái)的銀杏葉，以及很久以前從南京帶回來(lái)的紅楓。輕柔地翻動(dòng)著書頁(yè)，當(dāng)年蔥綠的銀杏葉因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的沉壓早已褪去了那青澀的青春，變得金黃耀眼，而那幾片年歲更久的紅楓，也由原先的鮮紅變得如同積藏已久的葡萄酒般帶著深沉的紅，想當(dāng)年，鮮紅如血，清晰的紋路，仿佛跳動(dòng)著的生命。將那片楓葉拾起，輕嗅，仍有一股淡淡的清香流淌進(jìn)我的心里……
還記得小時(shí)候，有一次看見英語(yǔ)老師那片從加拿大帶回來(lái)的楓葉書簽。聽說它已有些年頭，可是卻依舊保持著那抹鮮紅。我一下子便被這書簽吸引了去，也迫不及待地想要制作一枚書簽。自己的第一個(gè)書簽，自然要選最好看的葉子，當(dāng)時(shí)正值秋天，是屬于楓樹的季節(jié)，而我又極愛紅楓，于是就敲定要做一個(gè)楓葉書簽。我在落葉中尋覓了一片葉大飽滿、鮮紅如血的楓葉，像得了寶貝似的跑回家，將它夾進(jìn)最厚的一本書里，每過一段時(shí)間便打開瞧瞧自己的成果�？墒�，不知為何，這窒息的壓迫并沒有使它停留，脈絡(luò)依舊清晰，可那鮮紅的生命卻已漸漸被枯黃所取代，沒有了生命的顏色。
我不明白為什么它沒有成為我想要的書簽，便跑去問爸爸，還記得爸爸回答說是因?yàn)閴涸跁锩娴臅灢荒芙?jīng)常打開，要一直壓三四個(gè)月才能成。于是我聽從了爸爸的建議，又重新挑了幾片楓葉。如今，那童年的成果回到了我的手中，輕撫那深紅的脈絡(luò)，童年已不在，可那些記憶卻仍然跳動(dòng)著，宛如當(dāng)年那鮮紅的生命……如今想起過去，覺得十分懷念，也許記憶就如同醉人的美酒一般，越陳越香。
因?yàn)槠珢圻@銀杏的金黃，所以集來(lái)的銀杏葉極少是綠色的。纖細(xì)的枝葉條上舒展著金黃小扇，小時(shí)候經(jīng)常把這葉子當(dāng)扇子使，精巧可愛。見多了橢圓狀的葉子，自然被這奇異的扇子形狀的葉子吸引了去，頗以為稀奇，愛不釋手。也許是因?yàn)橛辛饲懊嬷谱鲿灥慕?jīng)歷，這銀杏葉書簽自然也不在話下。由于愛收集“稀奇”的葉子，所以現(xiàn)在已有了每逢回家鄉(xiāng)便總會(huì)再摘上幾片紅楓或者銀杏葉來(lái)做書簽的習(xí)慣，制成之后，就將其送給好友，以此為樂。
我又重新翻起厚重的'書，忽然，入目的是一個(gè)蝴蝶書簽，兩翼張開，雖已被壓平，但那淡青色的小身影仍舊帶著幾分初見時(shí)的靈動(dòng)。想起這書簽的來(lái)歷，深覺自己像《捕蝶者》中的主人公，何其殘忍，可終究，也只因當(dāng)時(shí)年少啊……
記得那天是個(gè)雨天，燥熱難耐的夏暑卻也因此總算涼快下來(lái)。我在家里終是有些悶不住了，就來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，享受著這難得的清涼。突然瞥見那盆海棠花上有一抹淡青，仔細(xì)一看，原來(lái)是只避雨的蝴蝶。它一身素綠淡青，卻顯嬌媚，有種難言的妖嬈。它是如此美麗脫俗，于是我興奮地叫爸爸捉來(lái)做成書簽。年幼的我當(dāng)時(shí)正沉迷于書簽，卻沒想，一個(gè)念頭，一個(gè)生命就此隕落了。也許它當(dāng)時(shí)只為避雨，而我卻殘忍地剝奪了它生的權(quán)利，將它化為那薄如紙般的書簽�，F(xiàn)在的它雖風(fēng)姿依舊，兩翼張開仿佛翩翩飛舞，但我自私地留住了它，渴望永遠(yuǎn)見到它。我想，我是有私心的。
現(xiàn)在的我還是喜歡制作書簽，也許是想給自己的人生留下一些標(biāo)記，這樣待許多年后，回味這些書簽，就能讓我想起那些我不曾注意過的美好……
鄭文龍
本文是一篇頗具童真與靈性的美文。文題以“簽”代“牽”，以諧音雙關(guān)的修辭手法點(diǎn)明文章“詠物言志”的主題。其次，文章運(yùn)用倒敘與插敘相結(jié)合的敘述方式使“‘簽’引記憶”的邏輯構(gòu)思在文章結(jié)構(gòu)上得到了落實(shí)、體現(xiàn)。文章可根據(jù)倒敘結(jié)構(gòu)及描寫內(nèi)容分為三個(gè)部分：楓葉書簽、銀杏葉書簽與蝴蝶書簽各自不同的收集故事。三者相互遞進(jìn)，代表了不同的收藏階段。最后，追憶過去、珍藏感悟，歌詠了對(duì)書簽的喜愛，抒發(fā)了懷念往昔美好時(shí)光的情懷。另外，文章語(yǔ)言及構(gòu)思與文中提到了筱敏的《捕蝶者》一文相仿，師法名家而能奪胎換骨，此種寫作方法同樣值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。
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