路上的風(fēng)景作文(優(yōu)選)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的路上的風(fēng)景作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
路上的風(fēng)景作文 篇1
“這一路上走走停停，順著少年漂流的痕跡，邁著……”聽(tīng)著這一首歌，我不禁感慨：人生就像旋轉(zhuǎn)的木馬，飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，飛快的逝去，可終究會(huì)有一些風(fēng)景，烙印在你的心底，成為你前行路上的美麗風(fēng)景。
90度的美麗風(fēng)景
“叮鈴鈴……”伴隨著鬧鐘聲的響起，媽媽輕輕地走進(jìn)了我的房間，拍著我的`被子道：“小懶豬，起床了哦�！蔽冶犻_(kāi)惺忪的睡眼，嘟囔了一句：“再睡會(huì)兒，再睡會(huì)兒吧�！眿寢屭s緊阻止了我再次入睡的動(dòng)作。“那你把這杯牛奶一喝再睡吧�！眿寢屨f(shuō)著就將杯子旋轉(zhuǎn)了90度，杯柄正好對(duì)著我的手心。感受到牛奶的溫度，我的嘴角也不由帶起了小小的弧度。
180度的美麗風(fēng)景
洗漱完畢，我來(lái)到餐桌前，早餐已經(jīng)準(zhǔn)備好，放在餐桌上了。爸爸正在一旁看著早報(bào)，看到我來(lái)了，便放下了手中的早報(bào)，我也趕緊坐好，開(kāi)始聆聽(tīng)他對(duì)我的教導(dǎo)。我明白父親對(duì)我寄予了很大的期望，因此，我也不敢有絲毫的疏忽，專(zhuān)心的聽(tīng)著。媽媽這時(shí)會(huì)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“都幾點(diǎn)幾分了，趕快收拾好了去上班吧�！卑职诌@才會(huì)停止他的長(zhǎng)篇大論，收拾好衣帽，急匆匆的去上班。我感慨：爸爸每天都這么早走，又那么晚歸，全都是為了我們這個(gè)家。我輕輕地把他的拖鞋旋轉(zhuǎn)了180度，方便爸爸回來(lái)的時(shí)候穿。
360度的美麗風(fēng)景
我慢悠悠地吃著早點(diǎn)，媽媽卻心急火燎，為我忙這忙那，既怕我落下哪個(gè)學(xué)習(xí)用具，又怕我上學(xué)遲到，忙得顧不上吃早點(diǎn)。我吃完早點(diǎn)，過(guò)去穿好衣服，媽媽正待要給我圍圍巾，我卻將她的手一擋道：“媽媽?zhuān)惆言琰c(diǎn)吃了我再?lài)！薄鞍パ�，你先走，你走了我再吃�！薄安恍�，你先吃，我再�(lài)�。”媽媽只好吃完一塊面包，然后又急急忙忙的幫我圍圍巾。只見(jiàn)她雙手環(huán)繞360度幫我圍好了圍巾。我裹著厚厚的圍巾背上書(shū)包走出了家門(mén)，冬日的寒冷，仿佛也被驅(qū)散了，我的全身上下都是暖烘烘的。
成長(zhǎng)的路上既有春風(fēng)得意，又有黯然神傷，也有歡呼雀躍，其中包裹著我們的幸福快樂(lè)、憂愁傷心，還有淚水和汗水。每經(jīng)歷一處地方，便會(huì)有一幅美麗的圖畫(huà)映入你的心靈，成為你人生中永不消散的美麗風(fēng)景，滋潤(rùn)著你的人生。
路上的風(fēng)景作文 篇2
太陽(yáng)公公向大地拋向一縷陽(yáng)光，新的一天開(kāi)始了。
上學(xué)路上，到處都響著：汽車(chē)的喇叭聲，摩托的轟轟聲，人們聊天的聲音和叫賣(mài)的`聲音，這些聲音雖然雜亂，但是卻讓小區(qū)顯得非常熱鬧。
路上，一輛輛車(chē)川流不息，像一片車(chē)的海洋。快要遲到了，還在路上的小學(xué)生急急忙忙地向校園跑去，終于在最后一秒跑到了教室，上課時(shí)，他們已經(jīng)端正地坐在位置上，拿出了課本。
要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的，因?yàn)樯蠈W(xué)路上可太有趣了！
路上的風(fēng)景作文 篇3
坐上車(chē)，抬起頭望著窗外。父母的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，而我也踏上了，去敖漢金廠溝梁的旅程。————題記
窗外陽(yáng)光不再出現(xiàn)，但是，在陰霾中緩緩抬頭——我明白這將是一次十分完美的旅途。
不斷的顛簸。車(chē)子在路上輾轉(zhuǎn)，但風(fēng)景卻在不斷地變換，綠色的玉米地，金黃色的葵花，連綿的群山……這一切，在視線中不斷走過(guò)。聽(tīng)著mp3里的歌，我對(duì)自己說(shuō)——“這將是全新的幾天，全新的'世界，全新的日子，離開(kāi)父母，很多事情需要自己做了�！�
心頭莫名的期盼，我，在路上。四個(gè)多小時(shí)的旅程，在這樣的時(shí)間里，我就這樣望著窗外。不能記住那些風(fēng)景，但那份美卻深刻地留在了我的記憶里，不會(huì)磨滅。
驀然看到那個(gè)路牌，距離我熟悉的赤峰，已經(jīng)有了88公里的距離。不熟悉的遙遠(yuǎn)，不熟悉的地方，不熟悉的風(fēng)景。這一切的一切，何時(shí)才能被我看透？我不明白，我只明白，我在路上，在去一個(gè)名叫“金廠溝梁”的地方的路上。獨(dú)自坐車(chē)，凝望窗外，愿讓這音樂(lè)和風(fēng)景占據(jù)我自己。沉默著走了有多遙遠(yuǎn)？我同來(lái)自不同地方的一車(chē)旅客，去同一個(gè)地方。我甚至不明白那個(gè)地方美麗與否，但我依舊在心底認(rèn)定了這場(chǎng)美麗的旅程。只是單純的因?yàn)槁飞系娘L(fēng)景。
我在路上，在人群中，在風(fēng)景間。在這樣的事物面前，我陶醉了。我多期望自己也是一株草，一朵向日葵，或是一個(gè)站在田野間的稻草人。僅僅這些，就足夠陶醉。
靜靜的疲憊。我趴在窗戶上，看那仿佛沒(méi)有盡頭的公路線延伸，有些乏味的情緒。但是，我忽然感受到了我此刻存在的價(jià)值——為了即將開(kāi)啟的旅程，為了路上的風(fēng)景，甚至，為了這無(wú)限延伸的公路線吧。
這一刻，我在路上，未能看透風(fēng)景，卻感到切身的美麗。
路上的風(fēng)景作文 篇4
手與手之間的傳遞，心與心之間的相連，構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景。
——題記
夜幕降臨，月亮灑向大地，蒙朧地披上一件銀白的外紗。
放學(xué)了，走在路上，望著墨藍(lán)的天與隱隱約約掛在天邊的月亮，站在車(chē)站等車(chē)。過(guò)了一會(huì)車(chē)來(lái)了。
呀，怎么這么多人啊，我在一旁想道。
我擠上公交車(chē)，微小的身軀勉勉強(qiáng)強(qiáng)還能站上去，車(chē)門(mén)關(guān)了。
“嗚…。‘’車(chē)又啟動(dòng)了，一會(huì)兒，下一站到了，前門(mén)已被擠的開(kāi)不了門(mén)，只能開(kāi)后門(mén)讓乘客下車(chē)。我看見(jiàn)又幾個(gè)人從后門(mén)上了車(chē)，心想：這后門(mén)怎么能上來(lái)了。我看了看司機(jī)，還是一臉淡然。
正在想著，身后有個(gè)人戳了一下我，我回過(guò)頭，看見(jiàn)幾個(gè)硬幣向我遞來(lái)，猛地回過(guò)神來(lái)，接過(guò)硬幣，向投錢(qián)箱里放去。
我明白了，是剛才從后門(mén)上車(chē)的人的錢(qián)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，人很多，我頭轉(zhuǎn)的有點(diǎn)疼，但還是向后門(mén)看去了。只看見(jiàn)一個(gè)婦女翻找著錢(qián)包，摸索著，從包里拿出一張一元錢(qián)紙幣，如釋重負(fù)地笑了笑，向前面的人示意，遞了過(guò)去。
粗糙的手拂著有些凌亂的頭發(fā)，看著紙幣一次一次的傳遞。從她開(kāi)始然后遞給前一位中年男子，再遞給一個(gè)穿T—shirt的'小伙子，接著給一位老年人，然后再到了我這個(gè)小孩的手上，放入投錢(qián)箱，聽(tīng)著紙幣沙沙的響聲。
我站在原地，回想著剛剛的一幕幕。后門(mén)與投錢(qián)箱很遠(yuǎn)，人們互相幫助，一雙雙手，不論細(xì)嫩或粗糙，不論黑或白，不論大或小，構(gòu)成了一道后門(mén)與投錢(qián)箱之間的橋梁。
這里有社會(huì)各層的人們，不論學(xué)生，青年人，中年人，老年人，不論貧困與富貴。在這一時(shí)刻，人心平等，互相幫助，傳遞的不僅是手上的錢(qián)，也是人心。
社會(huì)的貧富懸殊仿佛在這一刻已不存在，只有平等的人心。
這一幕展現(xiàn)的是人心的本初，是善良，是幫助，是溫暖。
車(chē)上的人很多，但并不擁擠，所有人的心是一起的。
構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景圖。
人不斷在變化著，但人心卻不改變。依然是如此。人與人之間有著一種美妙的感覺(jué)。
一站，兩站，三站……依然如此。
愛(ài)的傳遞，永不改變，是路上的風(fēng)景，也是人世間一道美麗的風(fēng)景。
路上的風(fēng)景作文 篇5
過(guò)馬路，看似一件小事，可意義很大。
下午，一曲放學(xué)鈴聲響起，我收拾好書(shū)包就跑到教室門(mén)前排好隊(duì)。當(dāng)我走出校門(mén)來(lái)到馬路口時(shí)，一位老師正在組織大家排隊(duì)過(guò)馬路。“快點(diǎn)，排成四列。排整齊點(diǎn)兒。”老師一邊比劃著，一邊催著我們排好隊(duì)。老師手上拿著一柄“紅燈”，你可別小瞧這柄“紅燈”！它的作用可大著呢！過(guò)馬路時(shí)，老師一只手平舉，手掌朝前，五指有力地并在一起，表示“�！保涣硪恢皇指吲e著“紅燈”，莊嚴(yán)地站在馬路中間。車(chē)子們乖乖的停下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。而我們排著齊刷刷的隊(duì)伍，氣昂昂的走向?qū)γ妗?/p>
回到村里，村里人都說(shuō)：“呀！是金砂灣的孩子。他們可真有素質(zhì)，連過(guò)馬路也排隊(duì)，還那么整齊。”我臉上雖然“風(fēng)平浪靜”，可心里卻在偷偷樂(lè)著，畢竟是夸我們學(xué)校嘛！
原來(lái)，文明過(guò)馬路也有好處呀！既可以保證自己的.人生安全，又可以給他人留下好印象，讓他人覺(jué)得我們是高素質(zhì)的。我們的路隊(duì)已經(jīng)成為金砂灣一道亮麗的風(fēng)景，馬路不再那么單調(diào)了。
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