【精華】秋天景色作文四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的秋天景色作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天景色作文 篇1
天空像一塊籠罩在大地上的藍(lán)布，山谷里的楓葉紅得像一團(tuán)火焰，村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默等待著人們?nèi)ナ崭睢?/p>
池塘里有一對(duì)小白鵝，側(cè)著身子欣賞自己在水中的倒影。池塘旁邊的垂柳，真像少女的垂發(fā)披在肩上。三片樹(shù)葉依偎在榕樹(shù)媽媽的身旁，說(shuō)著悄悄話…；
半空中排成“人”字形的`大雁群唱著歌兒告別人們，小學(xué)生六年級(jí)作文網(wǎng)，向天邊慢慢飛去。燕子擺著鐮刀似的翅膀，輕捷地啟程了，它的身影漸漸消失在天空中。
這一切，都是為了誰(shuí)？啊！原來(lái)是為了迎接秋姑姑��！
秋天景色作文 篇2
秋天，是一位潑辣的大嫂。她十分勤快，動(dòng)作也利索，只用了幾天時(shí)間，就把高粱染紅了，把玉米染黃了，就連谷穗也被她用一顆顆谷粒裝的飽滿了，谷穗兒開(kāi)心的低下了頭向她道謝。
秋天的田野，一片豐收的景象。玉米昂首挺胸的直立著，似乎再向人們炫耀他的功勞。紅色的高粱有的直豎著，像是一位滿頭冒火，怒發(fā)沖冠的青年；有的彎著腰，像一位直不起腰的老人。金燦燦、沉甸甸的谷穗低著頭，他是如此的謙虛。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，涼爽極了，似乎又帶著絲許柔和，令人神清氣爽，心曠神怡。這一陣兒秋風(fēng)，像是一位母親慈愛(ài)的雙手，撫摸著玉米，撫摸著高粱，撫摸著谷穗，撫摸著農(nóng)民的臉龐。他們都高興了，欣欣然舞動(dòng)起了身子，在風(fēng)中飄蕩。農(nóng)民的'臉上上也露出了欣慰的笑容。秋天，給了他們快樂(lè)。
這樣歡樂(lè)、和諧的景象，卻使我想起了白居易在觀刈麥中的詩(shī)句；’復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸�！糯鐣�(huì)的苛捐雜稅，使農(nóng)民苦不堪言，但如今，在現(xiàn)代主義建設(shè)化的今天，不再是那樣。你今天的付出，決定著你明天的收獲；你昔日的努力，決定著你未來(lái)的生活。在如此公平的環(huán)境里，或許我們更應(yīng)該努力，因?yàn)槟阕约旱拿\(yùn)掌握在自己手中。
秋天的田野，給了我們豐收的喜悅，更給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。將古代與現(xiàn)代的田野相對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們有多幸運(yùn)。
秋天景色作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的`“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）
提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、
概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。
（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
秋天景色作文 篇4
深秋的夕陽(yáng)下，大地披上了一件金色的外衣，好像它也感受到了秋的涼意。
花園里的.小草枯黃了，在微風(fēng)中耷拉著腦袋，一點(diǎn)精神都沒(méi)有；原來(lái)枝繁葉茂的樹(shù)木也被秋風(fēng)吹得滿頭亂發(fā),撒落一地。而我卻在角落里發(fā)現(xiàn)了迎風(fēng)開(kāi)放的月季花，有紅的、紫的、粉紅的、淡黃的，顯得格外引人注目。
大部分樹(shù)的葉子都變黃了、變少了，只有松樹(shù)仍舊郁郁蔥蔥，這是為什么呢？噢，我明白了！一定是枯草和黃葉把綠色送給了它。有了大家的支持，松樹(shù)在深秋的寒風(fēng)中驕傲地佇立著，正準(zhǔn)備迎接冬天的到來(lái)，和寒冬爭(zhēng)個(gè)高低呢！
松樹(shù)我也支持你，你一定會(huì)贏的。
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