每個站點(diǎn)都有風(fēng)景作文
站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點(diǎn);既然是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)小編收集了每個站點(diǎn)都有風(fēng)景作文，歡迎閱讀。
第一篇：每個站點(diǎn)都有風(fēng)景
在人生的路途中，我們常常會遇到無盡的挫折，無窮的坎坷和無限的苦難，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。但人生的意義并不在于不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更重要的是咀嚼生命中的每一個過程。
初春，冰雪消融，大自然又恢復(fù)了往日的生機(jī)。嚴(yán)冬的那些落葉又給新發(fā)芽兒的大樹增添了不少養(yǎng)分。爸爸要帶我去看望住在大山里的奶奶，我們坐上車向那美麗的鄉(xiāng)村田野進(jìn)發(fā)。一路上，我盡情欣賞著車窗外的美麗景色，心中有說不出來的歡暢。終于，汽車停了下來，我以為已經(jīng)到奶奶家了，就急忙跳下車去�？墒茄矍皡s是一段蜿蜒不平的山路，爸爸說山路彎彎曲曲的，很不平整，所以車開不過去，我們只有走過去了�？墒沁@里還有很長的'一段路程啊!我極不情愿地牽起爸爸的手，走上這條蜿蜒曲折的小徑。
小徑雖窄，卻回旋曲折。我僅僅走了一小會兒就累得蹲在地上，不愿起來。忽然我發(fā)現(xiàn)在這雜草叢生的石板縫間長著一株小巧嬌嫩的紅色小花，小小的花瓣整齊地排列在花蕊的四周，花瓣上面還掛著一滴晶瑩剔透的露珠。我不禁興奮地叫起來，爸爸，快來看那!
爸爸過來看了看，告訴我說：“花之所以能生長起來，是因?yàn)樗?jīng)歷了不懈奮斗的歷程。你才走了這么一點(diǎn)的路就喊累，這樣下去何時才能成功啊!你不是常說過程是成功的必經(jīng)之路嗎?”我聽了若有所思。這時，一陣微風(fēng)吹過，小花也隨著風(fēng)微微擺動，好似也同意爸爸的觀點(diǎn)。我站起身來勇敢地邁過崎嶇的山路向著前方走去。
一路上，山路上的風(fēng)景吸引著我，在路途中我也遇到過各種各樣的挫折，但是我都頑強(qiáng)地站起，因?yàn)槲蚁嘈艅倮驮诓贿h(yuǎn)的前方。
終于奶奶家到了，我不禁興奮地大喊：“噢!”山谷中也傳來我的回聲。好似對我獲得成功的肯定。我的心頓時舒暢了許多。
其實(shí)，在生活中我們也會遇到許許多多的坎坷與艱辛，但只要不懈追求，勇往直前，你終究會在通向成功的路上發(fā)現(xiàn)那些美麗的風(fēng)景。最終你也會感謝過程，因?yàn)樗还鈳惬@得了成功，也教會了你許許多多的人生哲理。
第二篇：每個站點(diǎn)都有風(fēng)景
很喜歡卞之琳的《斷章》 ：你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。人生處處是風(fēng)景，我們是看風(fēng)景的人，我們也是他人的風(fēng)景。生命中有太多的旅程，太多的站點(diǎn)，透過那扇窗，總有我們奔赴的風(fēng)景，我們追逐的夢。
初出茅廬 圓夢三尺講臺
從小，教師就是我的職業(yè)理想，三尺講臺就是我的夢想，求學(xué)尋職我不改初心。2002年，我如愿走進(jìn)了福建省文明示范校安海中學(xué)，成為一名我渴望成為的人民教師。
初生牛犢，我有過驕傲，有過迷茫。那些青澀的回味，那些初為人師的興奮與欣喜，忙亂與激情都成了職業(yè)生涯最初的風(fēng)景與鋪陳。改了又改的每一份教學(xué)設(shè)計，預(yù)演了又預(yù)演的每一節(jié)課， 一次次師生交談，一場場教學(xué)研討，都留下深深淺淺的刻痕，那是初為人師最美的風(fēng)景，最初的緊張與喜悅，苦澀與幸福。
熱血澎湃 邁步支教生活
高中時看了一部關(guān)于支教的電影，那樣的一個支教夢，悄悄在我心底里生了根。大學(xué)畢業(yè)后，我很認(rèn)真地寫了一封長信給教育局，滿腔熱血地請求有機(jī)會一定讓我加入支教行列。
20xx年8月31日，教師生涯中又一個重要的日子，又一個新的站點(diǎn)起航了，我如愿踏上了赴寧之路，成了福建省第十四批閩寧支教隊伍中的一員。
我很慶幸我的選擇，那一年我收獲到了職業(yè)生涯中不同尋常的風(fēng)景，用了一年的時間完成了自己的職業(yè)蛻變。還記得那幾次家訪，還記得那樣可愛又可敬的隊友，是他們讓我懂得愛，懂得教師二字的真正含義;是寧夏人民教會我，教育二字的分量;是寧夏代課教師教會我即使三個月沒發(fā)工資也要堅守崗位;是寧夏孩子告訴我即便只考25分他也想上進(jìn)，也想完成學(xué)業(yè)……
精益求精 難忘借調(diào)歲月
走過支教這一站，我更堅定了自己的教育夢想，也更珍惜教師這一身份。作為一名人民教師，我的'夢更豐滿，對自己的要求也更嚴(yán)苛。我始終相信，好鋼需要淬火，教師的素養(yǎng)需要更多的磨煉。
20xx年8月，機(jī)緣巧合，我有幸成為到晉江一中的一名借調(diào)教師，并到辦公室掛崗學(xué)習(xí)，這一站，再次拓寬了我的教育視野。忘不了博賢樓里深夜的燈光，那是燎原校長為學(xué)校發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮，那是蘇副校長還在筆耕不輟;忘不了求是樓里俯案的身影，那是老師們孜孜不倦地批閱作業(yè)，那是學(xué)生們求知若渴地演算學(xué)習(xí);忘不了眾言堂里一次次精彩的故事演繹，那是師生真情表白的點(diǎn)滴感懷，那是一個個真實(shí)的校園內(nèi)外的故事;更忘不了辦公室同仁們沒日沒夜的加班加點(diǎn)，一次次外聯(lián)，一篇篇文稿，一份份材料，真正的智囊團(tuán)，真正的拼命三郎……在這樣一個全新的站點(diǎn)，無論在教學(xué)育人上，或是在行政服務(wù)上，慢慢沉淀下一份對于品牌的追求，對于卓越的追求。
不知誰說的，有一種人生最為美麗/那就是教師。喜歡這句話，十六載杏壇躬耕，我始終不忘初心，登上了這樣的列車，無論到哪個站點(diǎn)，總有我尋找的風(fēng)景，總有不一樣的美麗而豐厚體驗(yàn)。仍舊喜歡那四個字：扎根，仰望。我的教育路，我的風(fēng)景，我的夢!
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