【精華】童年的經(jīng)歷作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的童年的經(jīng)歷作文4篇，希望能夠幫助到大家。
童年的經(jīng)歷作文 篇1
我的童年生活，多姿多彩。隨著時(shí)光的流逝，有些已經(jīng)淡忘了，但有些還留在我的腦海中，至今記憶猶新。這些，就是我快樂有趣的成長經(jīng)歷。
那還是六年前的一個(gè)春天，當(dāng)時(shí)我還小，才四歲。那天晚上，爸爸媽媽給我過生日時(shí)，提出一條建議：以后我長大了，應(yīng)該自己睡。從今天起，我要自己睡覺了。我一想到以后得自己一個(gè)人睡冷被窩，沒有媽媽給暖被窩了，就抱著媽媽，使用軟磨硬泡之計(jì)：‘好媽媽！你是世界上最好的媽媽，別讓我自己一個(gè)人睡嘛!我害怕嘛！您就再跟我睡一天嘛！”媽媽想了一會(huì)兒，對(duì)我語重心長地說：“孩子，早晚你都要自己睡的，媽媽相信你能完成這個(gè)任務(wù)。”
轉(zhuǎn)眼，上床睡覺的時(shí)間到了。我洗了澡，極不情愿的上床睡覺。閉上眼，我腦海里想起了一句童話書上的話：“天黑了，鬼要出來吃人了�！蔽已矍胺路鸪霈F(xiàn)了“吃人的鬼”：像青蘋果一樣的綠腦袋，像蘿卜纓子一樣的紅頭發(fā)，像滿天放光星星一樣的金眼睛。我不敢閉上眼睛，但是因?yàn)槠v，我還是睡著了。慢慢的，我一邊睡覺，一邊做著噩夢(mèng)。在夢(mèng)里，我夢(mèng)見鬼來到我家，準(zhǔn)備把我吃掉。我被嚇哭了：“媽媽！有鬼呀！鬼要吃我啦！”媽媽聞聲趕來，親了親我，輕輕的說：“寶貝！媽媽就在你身邊呢，你只是做了個(gè)夢(mèng)，繼續(xù)睡吧！”在媽媽的陪伴下，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，媽媽給我講：“世界上根本就沒有鬼，那只是你的心理在作怪罷了！”
每當(dāng)我想起這件事時(shí)，就會(huì)為自己的膽小而感到苦笑不得。童年有趣的經(jīng)歷為我的童年生活錦上添花，讓我的童年生活更加快樂。
童年的經(jīng)歷作文 篇2
童年的生活就像一副五彩繽紛的畫卷，也像波瀾起伏的大海，發(fā)生了許許多多的趣事。讓我們打開“童年的海岸”，尋覓美麗的貝殼，會(huì)議童年的往事吧！記得哪個(gè)吃完午飯的中午，我和堂姐來到人民公園玩耍。中午的太陽正火辣辣地高掛天空，燒烤著大地，大地都烤地?zé)岷鹾�、火燙燙的。你看，知了在樹上唱歌，小狗熱得吐舌頭，而小朋友們則慢慢地品嘗著“夏日極品”---冰棍呢！我和堂姐在綠油油的草地上休息呢！頑皮的我發(fā)現(xiàn)了地上怎么有個(gè)“小黑人”，心想：是誰？他......怎么和我長得......長得那么的相似！這身高、這體形......我覺得他好像一只“小黑狗”,特別有趣。我走到哪兒，“小黑狗”也走到哪兒，總是擋在我面前，真是個(gè)障礙物��！這只“小黑狗”真頑皮，我踩住他的“腳”，而他的“腳”又不知從哪兒溜出去，想不到這只狗真狡猾過不得人們常說“狗仗人勢(shì)”呢！我左一腳，右一腳，怎么也抓不到他，我那時(shí)就像之活潑的小白兔，蹦蹦跳跳的。抓累了，就到從草地上精疲力盡地躺在“太陽公公的懷里”的沐浴下，休息起來，滿頭大汗，汗水都流到潔白的衣袖上，豆大的汗珠打濕了襯衣......休息了一會(huì)，我又精神抖擻有考試抓起來，咦？這回怎么回事，這只“小黑狗”怎么跑到我身后呢，當(dāng)我轉(zhuǎn)過來，“小黑狗”又轉(zhuǎn)到我的身后，這樣子連續(xù)轉(zhuǎn)了好幾圈后，“砰”的'一聲，我的頭撞到了大樹，原來，“小黑狗”躲到“大樹伯伯”身后去了。我那么認(rèn)真地抓，難怪會(huì)撞到......堂姐看到我頭上的“大面包”就疑惑不解地問我怎么回事，我一五一十地把事情的經(jīng)過告訴了堂姐，不料堂姐哈哈大笑。她解釋說：“那條‘小黑狗’是影子，影子是你的，你怎么動(dòng)，它就怎么動(dòng)！”童年，童年悄悄過去，我又想起你。童年是美好的！我們應(yīng)該現(xiàn)在好好地珍惜少年時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過美好的童年。所謂“花有重開日，人無再少年�！保�
童年的經(jīng)歷作文 篇3
我的童年經(jīng)歷像一朵朵美麗的花兒，裝點(diǎn)著我那片記憶的土地，讓我的童年更加豐富多彩、五彩繽紛。
“哈哈！終于輪到我講題目了！”原來，我們班開展了一個(gè)名叫“數(shù)學(xué)我做主”的活動(dòng)，是讓我們同學(xué)自己當(dāng)一回?cái)?shù)學(xué)小老師，自己講一道數(shù)學(xué)題哩！而現(xiàn)在，也輪到我來當(dāng)一當(dāng)數(shù)學(xué)“陳老師”啦！
為了準(zhǔn)備題目，我把家里所有關(guān)于數(shù)學(xué)的書都翻了個(gè)“底朝天”，這看看題目，那兒看看解答，可這些題目大家都會(huì)做，真是八股文的格式——千篇一律啊！好不容易找到了一道思考題，我想：“這回總算找到了一道難題，得好好準(zhǔn)備��！”為了這道題，我花費(fèi)了心思，我又是問媽媽，又是講解給王老師聽，準(zhǔn)備一道題可真不容易呢！
開始講了，“請(qǐng)陳韻冰同學(xué)今天來給我們講題目�！甭牭酵趵蠋熣f了這句話，我便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，走向講臺(tái)，只聽見后前的同學(xué)在為我加油打氣，可我緊張極了，好像有一只小兔子在我心里又蹦又跳，還好我閉著嘴，不然，我那小心肝就要跳出來啦！我走上講臺(tái)，開始讀我的題目：甲乙兩人在周長400米的環(huán)形跑道上練習(xí)競(jìng)走……。我滿腦子想著：“天啊，我下面應(yīng)該怎么辦，要不要先寫算式？”還好我沒有被我那想法所影響到，題目順利地進(jìn)行了下去，我在一片掌聲中下了臺(tái)。
我要謝謝老師給我一個(gè)“我的數(shù)學(xué)我做主”這個(gè)平臺(tái)，讓我懂得了老師準(zhǔn)備題目的來之不易，我很開心，因?yàn)槲乙矠槔蠋煼謸?dān)了這份幸苦，所以我很開心。
童年的經(jīng)歷作文 篇4
童年在農(nóng)村長大，家鄉(xiāng)地處臺(tái)灣南部的嘉南平原西隅近海區(qū)，一望無垠的大地，盡是綠野平疇，連一個(gè)小小丘陵地都沒有。由眾多的“洲”、 “港”等地名而觀，以前這個(gè)地方一定是一塊海水遍布之地，只因后來不斷淤積，因而形成了這片廣大的平原。
小時(shí)候，一直很羨慕能夠在家鄉(xiāng)附近，有一座高高的山脈，以便提供自己一個(gè)有別于廣袤田園綠意中的另類綠蔭視野，屆時(shí)就不再需要坐著糖廠的小火車，前往烏山頭水庫（珊瑚潭）遠(yuǎn)足了。只是期盼歸期盼，那高聳綿延的中央山脈，依舊安穩(wěn)地座落在遙遠(yuǎn)的東方，只能在天氣晴朗的清晨，偶爾一睹那氤氳朦朧的淡藍(lán)色山影而已。
家鄉(xiāng)可說是一塊海埔新生地，土質(zhì)鹽分相對(duì)較重，因此那種原本種植在海邊沙灘，做為防風(fēng)林用途的木麻黃，也就成為道路行道樹或?qū)W校植栽的主要木本植物。也因?yàn)榧亦l(xiāng)地處近海的因緣，又有部分農(nóng)田緊鄰在一條十米寬的土堤大排水溝旁，因此童年跟隨家人前往農(nóng)田時(shí)，往往都會(huì)目睹溝渠內(nèi)潮汐漲落的變化，只是當(dāng)時(shí)不知道原因究竟為何而已。
由于海水可以直接侵入，大排水溝儼然成為海洋的一部分，因此水溝內(nèi)的魚類類皆屬于咸水魚，其中以吳郭魚和臺(tái)灣鯽魚最多。吳郭魚引自于南洋，系屬于鯽魚的一種，原本僅養(yǎng)殖于咸水魚塭之中，不過由于其適應(yīng)力和繁殖力很強(qiáng)，遂能逐漸從咸水魚塭擴(kuò)展于淡水水域。因此在臺(tái)灣地區(qū)，只要是有水的地方，比如池塘、水溝，甚至是雨后的低洼積水處，都可以發(fā)現(xiàn)到吳郭魚生長的蹤跡。
淡水和咸水吳郭魚，基本上是有很大差異性的，只是一般人可能無法清楚予以辨別而已。從外觀而言，淡水吳郭魚顏色較淺，而咸水吳郭魚則體色稍深。至于兩者本質(zhì)的最大不同，除了肉質(zhì)鮮嫩有別之外，就是淡水吳郭魚有著很濃厚的泥土味，而咸水吳郭魚則完全沒有。這種體質(zhì)上的差異，應(yīng)該不是得自于先天因素，可能系后天環(huán)境的不同所導(dǎo)致。
從兩種吳郭魚適應(yīng)性和體質(zhì)差異等現(xiàn)象而觀，改變一個(gè)人的行為，基本上是可能的。只是這種外表行為之變化，是否即代表真正的改變，則就有商榷的余地了。此外，改變的確當(dāng)性，也頗值得深思與玩味。淡水吳郭魚雖然擴(kuò)大了環(huán)境適應(yīng)，卻也因此失去了不少原始本性與特質(zhì)，在得與失之間，著實(shí)有待費(fèi)心仔細(xì)斟酌。
小時(shí)候時(shí)常跟隨家人到田里工作，而在務(wù)農(nóng)的空檔，前往大排水溝中橫掛魚網(wǎng)以為捕魚，就成為我這位老么的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)檗r(nóng)田離家約有四十分鐘的腳程，在農(nóng)忙的中午時(shí)分，我們會(huì)在田邊埋鍋造飯，而吳郭魚就適時(shí)地成了田間野炊的一道鮮嫩佳肴，當(dāng)然那些高聳的木麻黃，也成了午餐時(shí)最佳的綠蔭處。只是這些童年的美好記憶，業(yè)已隨著離鄉(xiāng)四十余載以及年歲的增長，而逐漸趨于模糊。
與其說是主動(dòng)捕魚，不如說是靜待魚兒上網(wǎng)。而之所以如此悠閑自在，乃是因?yàn)槲覀儗?duì)于外在的自然現(xiàn)象，能夠有所了悟所致。其實(shí)，在潮汐變化中，有很多濱海咸水魚類，會(huì)隨著潮汐的漲落而一起浮游。漲潮時(shí)，它們從海邊游進(jìn)大排水溝；落潮后，它們又會(huì)逐漸回游至大海。只要把握住這種魚類浮游的特性，在水道溝渠中架設(shè)魚網(wǎng)，則將會(huì)有一些魚類，被卡在魚網(wǎng)網(wǎng)目上而進(jìn)退不得。因此，只須每隔一段時(shí)間巡視一次，多多少少都會(huì)有一些收獲。
這樣的捕魚方式，事實(shí)上也頗符合自然生態(tài)保育的原則。因?yàn)�，魚網(wǎng)網(wǎng)目的大小固定，其所能捕獲的魚類體型，也僅與網(wǎng)目大小相若者為限。其體型較小者，可從網(wǎng)目中從容而過，即使不幸魚身被卡住，往往也會(huì)被其掙脫；至于體型較大者，則根本無法從魚網(wǎng)網(wǎng)目中經(jīng)過，所以也就不可能被卡在魚網(wǎng)之中了。
基本上，攔網(wǎng)捕魚的設(shè)計(jì)，與竭池而漁的情況不同。前者是有選擇性的捕捉，其所用魚網(wǎng)，只是將上端繩索固定在水溝兩邊，其下端則無任何牽絆，因此其在網(wǎng)面和溝底泥土間，皆保留一段空間，可說是網(wǎng)開一面，給予魚兒漏網(wǎng)存活的機(jī)會(huì)。至于竭池而漁，則有趕盡殺絕不留余生的味道，這與所謂的電魚和炸魚者的心態(tài)類似，因此魚兒能夠劫后余生者鮮矣。
存善念，漏網(wǎng)之魚生生不息；耕心田，莘莘學(xué)子蒸蒸日上。在教育過程中，預(yù)留網(wǎng)隙，以作為學(xué)生自省和改正的空間，不僅必要亦屬必然。終究，規(guī)范有如網(wǎng)目，其大小、寬松程度，都得依情境之不同，而知所權(quán)變分際。準(zhǔn)此而論，那么所謂的攔網(wǎng)捕魚，似乎就絕非僅止于“捕魚”而已了。
悠游大地，縱橫寰宇寄豪情；細(xì)辨咸淡，吳郭本性見真章。在教育改革的大纛中，淡水吳郭魚的臭土味，似乎可以提供吾人在傳統(tǒng)與變革之間，一些另類省思的空間……
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