有關機會作文匯總9篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼臋C會作文9篇，歡迎大家分享。
機會作文 篇1
安慰
一句關心的話語是一種安慰，一個小小的動作是一種安慰，一片篇生動的文章亦是一種安慰。
在苦悶的時候，需要一個安慰，不僅是文人墨客，很多人都選擇了筆，比如日記、周記等都是用來安慰自己的，從而寫出來的詩、文都是對自己的激勵。
在痛苦的時候，或許你會覺得無力去面對這種種事實，但你不能退縮，要勇敢地去面對它，用心靈上的筆去抹滅它，用人生道路上的筆去改寫它，也許事情會變的簡單，也許事情會變得更好，漸漸地你會發(fā)覺自己更堅強了。
每當看殘運會時，就無比佩服那些殘疾運動員，他們雖然生理上有些許缺陷，但他們并不是自暴自棄，或許他們也有自卑的時候，但是他們還是克服了困難走上人生的大道。他們的光輝大家都看的到，但是他們的辛酸又有誰會去深究呢？在他們面臨挫折時，也許是一句話的安慰，也許是一首歌的鼓勵，也許是一個人的言語，就執(zhí)起筆，在人生的篇章上畫下了一個大大的.轉折號。
但是也有許多經歷挫折的人們，他們不敢面對，不敢執(zhí)筆在人生的篇章上瀟灑的寫下自己的理想、抱負，而是畏畏縮縮的躲在一個黑暗的角落，不愿被人提起，不愿被人發(fā)現，不愿重寫自己的人生。而這樣的人，不敢給筆一個機會，亦不敢給自己一個機會，才會在挫折的陰暗里度過一生。
筆既是你心靈上的一個安慰，也是你改寫人生的一個機會。
筆，譜寫樂章；筆，書寫詩文；筆，發(fā)泄不滿；筆，撰寫年華；筆，更能改寫人生，而這就取決于你是否會抓住這個機會了。
機會作文 篇2
她是被人販子賣到這兒的，這一場悲劇似乎從她走出家門的那一刻，就注定了。
她無法相信，這個社會是如此黑暗，那個看起來慈眉善目的女人竟然如此狠毒。她被帶到這兒的那一刻，她就后悔了。那是一個落后的村莊，根本無法向外界求助，除非是翻過那數不盡的高山，但這似乎是一個不可能完成的任務。她絕望了。
可是更可怕的還在后頭，她被賣到這兒來，是給人當媳婦的。她只有十五歲，卻要和一個素不相識的中年男子結婚，聽說對方還是一個白癡。這一切都像是一場可怕的噩夢，可又是那么真實，甚至，不能逃避。那些人拿了錢走了，把她一個人丟在那里。她是被綁著的，那一刻，一股前所未有的冰冷浸透了她的全身，她仿佛是被生活拋棄的人，幸福的家，對她來說是很遙遠的。
那一家人對她似乎不是特別遭，一個看起來很滄桑的女人笑著給她松綁，在她看來，他們都是醉翁之意不在酒。繩子把她的手勒出了一道道血印，可比起她內心的創(chuàng)傷，這算什么?那個老女人粗糙的手弄得她生疼。繩子慢慢解開了，她很緊張，因為······對，她要逃!繩子解開的那一刻，她幾乎是下意識地拔腿就跑，可是她畢竟是個孩子，周圍的人都上去抓她。跑出了二十米左右，她還是被抓回來了，胳膊怎么擰得過大腿?她被帶到了那個女人前面，那張丑陋的臉上滿是怒意�！芭�!”一記響亮的耳光打在她臉上。“你這個臭女人，別想跑!你是老子花錢買來的，別想動歪腦筋!乖乖的待著，哼!”多么惡毒的語言，每一個字就是一把刀深深地刺痛了她的`心。
她被帶進了一個狹小的黑屋子里，而且處處散發(fā)著令人作嘔的味道。這就是家?不，這不是她要的充滿幸福的家。晚飯是一些難以下咽的東西，她不知道這些東西是不是給人吃的，索性碰也沒碰。天黑了?呵，這間屋子一直都是黑的。她蜷縮在墻角，此時的她連哭的權利似乎都沒有了，前途是一片黑暗，昔日的父母，同學呢?都與她沒有關系了不是嗎?現在的她，還有什么勇氣活下去?死?真可笑，她第一次感到自己與死亡那么近，似乎可以聞到一股血腥味。是死么?這是唯一的選擇?她還不甘心，自己還有那么長的生命，不能這樣放棄!死神吶，再給我一次回家的機會，好不好?
不知過了多久，磚縫里射來一絲光，雞叫了，她有了一絲希望，是天亮了嗎?果然，過了一會兒，門開了，站在門口的是昨天那個女人和一個兇神惡煞的男人，他們是夫婦吧，看起來就不是好對付的角色。他們幾乎是連拖帶拉地把她帶了出去。天空看起來很美，可是卻不屬于她。她沒有表情地注視著周圍，很簡單的農家小院，有樹，樹的底部長著幾個蘑菇，惡心的顏色。房檐上還有蜘蛛網，一切都令她煙霧，仇恨。在門口，靠著一個男人，他的頭發(fā)是凌亂的，衣服的扣子也是歪的，而且那么大了手里還拿著一朵小野花。這······難道就是那個白癡?天吶，她都不敢想下去了。這下她要走的信念就更堅定了。對，一定要出去!
他們要她上山干活，她心中一喜，機會來了。她背上竹簍，拿著鋤頭，乖乖的跟了上去。由于昨晚沒吃晚飯，肚子里空空的，但她似乎感覺不到餓。不知走了多遠，他們在一個陡峭的山坡上停下了，這里的山勢十分嚴峻，但風景秀美，令人拍手叫絕。他們教了她一些簡單的農活，當然，還警告她別想逃跑。她木然的點點頭，心里早就在盤算該怎么逃了。這里四邊都是懸崖峭壁，自己又對地形不熟，根本跑不出去埃他們開始耕作了，她也拿起鋤頭，學著他們的樣子勞動，看見她如此聽話，他們心中有了一絲喜悅。
時機差不多了，她趁那些人不注意，裝作去休息的樣子，悄然無聲的鉆進了一片樹林，一切就這樣簡單?她心里有按捺不住的興奮。她現在唯一的信念就是向前跑，不顧一切的向前跑。不一會兒，她聽到身后有動靜，他們追上來了，但是她不會停下。這一次，她不會再回到哪兒了，絕對不會!
她穿過一顆又一顆的樹，樹枝劃傷了她的皮膚，樹葉弄亂了她的頭發(fā)，但她一刻也沒有停下，一直飛快的跑著。突然，前方沒有了路，她趕緊停下。天吶，這是懸崖!她小心翼翼地向下望了望，只是一瞬間，她就膽戰(zhàn)心驚。雖然很美，但令人心寒，幾乎無法看到底，下方是白茫茫的霧。她又一次感到絕望，上天無論如何都不肯給她一個回家的機會。后面的喊聲越來越近，眼看就要來了。難道她注定要在這里過一輩子?狹小的屋子，令人作嘔的味道?不，她受不了，她死也不會回去!對啊，死?她想到了死，她再一次想到了死，而且她似乎一伸手就可以觸碰到地獄之門。他們追上來了，手里還拿著“家伙”，好像要把她捉回去打個半死。她淡定地看了他們一眼，呵，多愚蠢的人!
幾乎是在一瞬間，她縱身跳入了懸崖。
她感到從未有過的輕松，風涼涼的，好舒服!恍惚之中，她看到了彼岸花，是那么美麗，不是樹下蘑菇的惡心，是一種攝人心魄的驚艷。朦朧之中，她聞到了花香，是那么芬芳，不是黑屋子里令人作嘔的味道，是一種沁人心脾的舒暢。她看到了父母，同學，老師，沒有惡毒的人販子，是一種久違的親情。原來，死亡是一件如此美好的事，死神在她死去的前一刻，給了她一個回家的機會。
你發(fā)現了嗎?這不是一場悲劇，因為它有一個美麗的結局。
機會作文 篇3
不要面對偶然的失敗，就從此一蹶不振；那么靈魂的消沉，又會注定我們又一次失敗；然而機會總是留給那些有勇氣突破自我的人。
愛迪生發(fā)明電燈時屢屢失敗，但他沒有放棄，在經過無數次嘗試后，他終于發(fā)現了鎢絲是最耐熱的，從而發(fā)明了電燈。愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會寫字，但是這并不影響他長大以后發(fā)現了光量子等理論，成為世界上最著名的科學家。
記得今年6月兒童節(jié)慶祝大賽前，我興致勃勃地報了名，經過努力輕輕松松的通過了初賽。可是決賽隨之而來，學習緊張，使我不能反復練習，熟記曲譜。正當我發(fā)愁的時候，我奶奶走過來，摸了摸我的頭，笑了笑，云淡風輕地給我講了一個故事：“孩子，你見過老熟悉鷹嗎？一般的老鷹可以活到70歲，但是在它40歲的時候，羽毛開始脫落，喙和爪子也沒那么鋒利了。這時它會啄掉羽毛、咬掉爪子、磨掉喙。直到第二年它長出新的'羽毛、爪子、喙，再次展翅高飛，外出捕食，恢復昔日輝煌。而一些膽小害怕的老鷹就不會這樣做，只有痛苦的死去。孩子，你要像老鷹一樣，給自己一個突破自我的機會，加強練習薩克斯�！蔽衣牶笕粲兴�，每天勤奮練習。
在比賽那天，評委叫我的名字時，我忐忑不安地走向了舞臺，洪亮不失節(jié)奏地吹起了練習無數次的薩克斯曲《故鄉(xiāng)的親人》，優(yōu)美的歌聲吹得裁判都感動了，也閉著眼睛搖頭聽歌了。
這次比賽我獲得了第三名，也讓我明白了：趁現在努力學習，機會只留給懂得追求它，有理想的實踐者。
機會作文 篇4
暑假里的一個周末，經父母的同意，我和小Z兩個人一起去了歐洲城。要知道平時別說歐洲城了，就是五馬街，媽媽也不同意我和同學兩個人自己去，說那里危險、壞人很多什么的。這次媽媽能同意已經算是一個“奇跡”了。
一大早，我就拿上了包，和父母道別后走出了家門。
小Z已經在樓下等我了，我們打的去了歐洲城。到了那兒，小Z說去打電玩，我起初還有些遲疑，因為媽媽從不讓我去那種地方，但轉念一想，馬上要開學了，就當給自己一次放縱吧，我思考了一會兒后，點了點頭。
走進電玩城之后，我才知道里面是什么樣的：一臺臺的游戲機，僅此而已，我還以為是十分有趣的呢，比如說是玩一些很多人一起玩的大冒險之類，沒想到只是玩游戲而已。
小Z在那玩得很嗨，而我都在四處閑逛，突然我發(fā)現角落有下個很好玩的東西，是類似于那種手上套一個東西出來一個就打打地鼠游戲，十分過癮。我一玩就喜歡上了，一連玩了許多次，十分痛快。平時總要聽媽媽的話，這個不許那個不許的，總覺得有些壓抑，現在有一種釋放出來的十分痛快的感覺。
玩了許久后，我們肚子都餓了，下樓去買吃的。小Z問我吃什么，我說：“瘦肉丸”。小Z一副被我嚇到的.樣子，“這你都沒吃過？怎么可能？”“嗯，媽媽說那東西有瘦肉精，不讓我吃嘛�！薄鞍�，好吧，服了你了�！毙投降了。
我咬下第一口時，就覺得十分好吃，心里想：這么美味，怎么會有什么瘦肉精呢？真是的。之后，我便以飛快地速度吃完了全部的瘦肉丸�！拔疫�要吃別的！”我笑著說，小Z聽了都快笑噴了。
緊接著，我又吃了一堆媽媽所謂的垃圾食品——熱狗、薯條、肉串……哈！今天可算是好好放縱了一番：這種感覺十分奇怪，自己覺得很開心，卻又怕媽媽發(fā)現，雖然我也知道，媽媽是為我好。
接近傍晚了，我們準備回家了，我對小Z說：“今天我干了什么不許告訴我媽媽哦�！薄盀槭裁矗俊毙不理解�！耙驗檫@是個秘密�！蔽夜逝摰卣f。嗯，這次的放縱自己，也算是我的一個小秘密吧。
篇四：給自己一次漫步 緩緩的從發(fā)呆中緩過神來，公車好像已經到站，急忙按下“stop”，拉著谷子下了這雙層大巴。入眼，卻是一片陌生。很費力地仔細認讀站牌，才發(fā)現提前下站了。原想等下一班車，但是郊區(qū)的巴士實在不多，在站臺等了一陣，真的不見車的蹤影。于是趁著天色還早，和谷子拼著記憶中模糊的方向往家的方向走去。
歐洲的夏天并不炎熱。走在這個英國的小鎮(zhèn)，濕潤的空氣中彌漫著泥土的清新，讓人感覺很舒適。這幾天，每天都早早地出門，坐車去鎮(zhèn)上集合與同學們一起去夏令營營地，傍晚回到家，Suzanna媽媽又已經準備好晚餐。我和谷子還沒有這么悠閑地逛過這美麗的小鎮(zhèn)呢！
眼前很干凈的路延伸著，身旁時不時經過幾幢房子，各家的花園里總有幾株不聽話的藤蔓爬上籬墻，有些也爬到屋檐上，藤蔓上的花兒期期艾艾，各自展示自己的艷麗，盡情地沐浴著陽光，姿態(tài)慵懶得令人羨慕。路邊紫紅的野莓吸引了我的視線，明明就這么掛在路邊，卻沒有被采摘過的痕跡，實在是晶瑩剔透，我忍不住伸出手，小心避開枝上的刺，采下幾顆捧在手里，這時，指尖也染成了紅色，在夕陽下尤其鮮艷。
路上很空，幾乎沒有在行走的人，車子也很少，大概要隔幾分鐘才能看到一輛車經過，帶起一陣疾速的風，又很快平息下來恢復寧靜。我們有些擔心自己是否會走錯路，但是這樣的路上，人少得可憐。好不容易見到了一個從家中開著車正準備出門的阿姨，或許是人太少的緣故，這里的人遇見了人都是笑瞇瞇的很耐心。我和谷子你一言我一語，磕磕巴巴指手劃腳加手舞足蹈拼湊起來的問題，阿姨總算明白了我們的意思，她極其耐心地把一長串的英文變成一個個短句和單詞邊說邊比劃給我們聽，任憑那依然高照的金色陽光晃得她一直瞇著眼。問清了家的方向，我們與阿姨真誠道謝并道別，目送她開車離開后，我們又繼續(xù)前行。
又走了一會兒，果真看到了平時下車的那個站臺。家就在不遠處，我卻猶豫了，真的不想那么快就結束這次漫步，剛才的愜意還沒有散去。我提議從車站到家的路今天選擇走另外一條從沒走過的，權當一段“探險”。谷子欣然同意，我們開心地穿過一條陌生的小路，我們看到了一個小坡，這個小坡被夾在兩幢房子中間，看不到坡后面是什么。我和谷子對視了一下，心領意會，兩人險險地爬過去，發(fā)現不遠處便是熟悉的家。我沒有從這個角度看過這個住了幾天的紅瓦屋，心里有一種很奇妙的感覺，似乎和這個小鎮(zhèn)和這個家又近了一些。
回到家里，媽媽也像往常一樣已經做好了晚飯，晚餐依然很英國很單一，但因為這樣的一次漫步，晚飯比以往香甜了許多，吃著吃著竟情不自禁地想笑出聲來。
機會作文 篇5
今天中午第三節(jié)，我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。
我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境。她到講臺上后，想極力把故事給背誦下來，但支支吾吾半天，也沒有講出個所以然，我給她做了這樣的提示：什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。
下課后，我對這種情況進行了反思，實際上，學生口頭表達能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來，有時讓學生復述課文內容，學生也只是生硬地照著課本上的內容“背”下來，不會對課文內容進行歸納、概括和總結，不會加上自己對課文的理解，用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的`方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，只有抓住了這個根本，語文才能真正回歸語文課堂，語文課堂也才會有“語文”味。因此，在今后的教學中，我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。
以課堂為陣地，給學生提供機會，引導學生敢講、敢說。現代教育理論指出，教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中，要給學生多提供鍛煉的機會，要面向全體學生，讓學生多讀，然后多講，變學生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因為“沒有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現成的故事，用書本語言回答問題開始，要求講通順，講完整，以鼓勵為主。第二階段，學習講的方式方法，綜合性的問題想好再開口，講自己的所見所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進行發(fā)散思維，遷移訓練，開展即席演講，臨時辯論等活動，要求才思敏捷，無懈可擊，以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題，開拓學生的思路，讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣，學生的口頭表達能力才會逐步提高。
舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式，來提高學生的口頭表達能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講，可以是學生的所見所聞所感，也可以講故事，也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來促使學生口頭表達能力的提高，舉行演講比賽時，不要求學生寫演講稿，以防學生背演講稿，可采取即興演講的方法，來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說，常言道：肚里沒本，倒不出掛水。只有學生讀得多了，知識積累多了，才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。
學生語文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺，善于對學生進行恰當的引導，并堅持不懈地做下去，才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高，我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。
機會作文 篇6
“老師，我這次作業(yè)為什么沒得優(yōu)��？”“老師我這次作文為什么只得了70分��？”“老師，你給我打個滿分好嗎”……每次下課，學生孫琦總會在我身邊糾纏個不停。
孫琦平時說話有點口吃，做事動作遲緩，上課也不喜歡發(fā)言，看他的作業(yè)本簡直就是在檢測自己的視力。但他對成績十分看重，下課后經常跟屁蟲似的纏著向你打聽，有時甚至會可憐兮兮地討著要高分。
說實在的，有時心里也煩過：這家伙自己不努力，盯分卻那么緊，真想一句話把他給頂回去。但看看他那一臉虔誠的樣子心就軟了，誰叫我生就了一副菩薩心腸，從事了一份陽光事業(yè)呢！
得想個辦法，讓他在滿意中進步，讓自己在悠閑中坦然。嗬，人不逼不行，一急還真讓我想出了個好辦法：孫琦啊，”我摸摸小家伙的腦袋，“我很喜歡你永不滿足的精神。來，咱們訂個君子協議，好不好？”
他直愣愣地看著我，丈二和尚摸不著頭腦，。
我笑得更和藹了，細聲慢語地說：“每次作業(yè)批改后沒得優(yōu)的，你只要能改漂亮了兩個字，我就肯定補上個優(yōu)�！彼珠_大嘴嘿嘿一笑。
我繼續(xù)道：“作文，只要你添上一個好詞語，我給你加5分，二個好詞語加10分；添上一句好句子，加10分，二句加20分。依次類推，怎么樣？”再看那家伙，呵呵，大嘴咧到耳朵根上了。
從這以后的'幾星期里，孫琦天天拿著作業(yè)、作文到我這里加分，小臉綻放得陽光一般。我呢，從他的快樂中享受快樂，日子過得比張大民還張大民��！
時隔不久，其余同學窺探到了消息，也紛紛求著要和我簽定君子協議，我故作為難，不予答應，最后他們幾近乞求，我才勉強同意。其實我心里早偷著樂呢：呵呵，分數又不是工資，老師有的是�。�
多給予一次機會，就多呈現一份精彩！
我們的教學生涯天天上演著相同的故事，卻天天收獲著不同的快樂！
機會作文 篇7
夢想絕對不會是“今朝有酒今朝醉”的安樂，更不會是“舉杯消愁愁更愁”的哀怨。蛹在努力掙扎，終于在沉默奮斗了一個冬天后，把飛上天空的夢想變成了現實；樹的葉枝散落，在沉默了一個季節(jié)后，重新發(fā)芽成葉。給夢想一個開花結果的機會，說不定就實現了。
因為心中懷有夢想，同時出于希望經典能夠再現的原因，卡梅隆才會將全部的精力投入到創(chuàng)作之中，終于推出了令世界都為之震驚的電影——《阿凡達》；正是希望在奧運會的賽場上實現自己的夢想，趙宏博在冰壇上不屈不撓，不離不棄地奮斗了幾十個春秋；正是因為希望在A的賽場上創(chuàng)造出輝煌的成績，喬丹才會在幾千次失球后，仍然充滿希望，對夢想堅持不懈。
然而夢想要實現，少不了的是那樣一份奉獻。
焦裕祿的心中一直有一個夢想，那就是想讓蘭考的居民的生活水平得到提高，使人民變得更加幸福。而他為了實現夢想，每天基本上就是走街訪民，四處奔波，了解民情民意，并且始終秉持著為人明服務，為人名著想的理念。隨著時間一天一天的`過去，蘭考人民的生活水平是提高上去了，但是焦裕祿也為了實現夢想奉獻了一生。
給夢想一個開花結果的機會，“開花結果”，又怎么能少了奮斗二字的幫助呢。
文天祥正是如此，從未放棄過奮斗，將這二字永遠牢記在心中，用自己的實際行動為自己留下了“留取丹心照汗青”的好名聲；無獨有偶，保爾·柯察金用生命完美的詮釋了那二字，在生命結束的那一刻，還在用文字表達自己內心強烈的愿望和不服輸的斗志，并向外人表露著：鋼鐵，就是這樣煉成的！
他們每個人都心存夢想，他們都把夢想作為指南針，駕駛著他們心中的那艘船向著自己的夢想奮力拼搏，用自己那不屈不撓，堅持不懈的精神，去實現那以前未曾實現過的夢想。
在人生的道路上亦是如此，我們應心懷夢想，同時也要給夢想一個開花結果的機會，讓我們也為之努力奮斗，我相信，只要肯吃苦肯付出，夢想一定會開出美麗的花朵，結出甜美的果實。
機會作文 篇8
機遇的來臨都不是很容易的！那么機會也將會是來之不易的。這一切的患得患失有總是會帶領著我們。但不知珍惜的卻早已消失了其中的力量！機會不會總是來臨，但卻未有把握。抓住機會，相信唯有這樣，命運的風帆都將會來臨！把握機會，從現在做起，勿讓人生留下任何遺憾，只要心中所想，相信總會是好的！美好的一切都將會來臨，希望我們都能夠保持到最后！把握住機會，相信自己的實力。遺憾總是會來臨，但只要心中堅信，明天的明天都將會是最好的！把握住機會，前方的道路無論是怎么樣崎嶇不平，但請相信，無論面臨什么，都應該相信你自己，相信這個世界曾對我們溫柔相待！把握機會，一切安好！
把握
也許，所有的際遇都將會是幸運的開始。但這幸運的開始卻終究會是殘酷的結果！把握住現在才是最好！因為時光很短，因為機遇都將會使來之不易的。每個人都將會在同一起跑線之間。經理也同樣會存在！但是結果又卻是與眾不同的！希望把握機會，從現在做起，如果機遇一旦消失了，變會是永遠的失去！希望勿讓人生留下遺憾，畢竟這所有的遺憾都將會是消失的無影無蹤！把握現在，做最好的自己，明天將會更好！讓愛留下，保持不變的初心，相信未來的未來，一切都將是最好！
機會
或許，這機會都將會留給付出的人。因為他們付出了汗水！就應該有所得到。機會的`出現也同樣是非常重要的。但這機會缺失并不多的。那就要更好地去珍惜現在，也許唯有這樣，生活才會更加的豐富多彩！機會的來之不易，那就要尚且珍惜。把握住機會，相信著一切都將會是最好的。世界需把握，我們都能夠取得更好的成就！把握住現在，從現在做起。相信終有一天，我們也會有所成功的！
機遇的患得患失都將會是很短暫。但這一切我們都應該更好的去面對！相信只有這樣，人生才會更加的豐富多彩。人生的最大樂趣就是把握！這樣的命運才會是與眾不同的！相信初心依舊，我們便會方得始終！
把握住機會，相信一切都將會是最好的！
機會作文 篇9
在當今改革開放的形勢下，競爭越來越激烈，人們也越來越清楚地認識到機會之重要。的確，人的成才、事業(yè)的成功都離不開機會。然而機會又不是可以由我們的主觀愿望所能支配的。因此，我們只能盡自己的努力把握好每一個機會。其中，最關鍵的就是要具有實力和主動抓住機會的意識。
生活中，我們常聽到有人抱怨自己運氣不好，沒有別人那樣的'機會。但事實上，每個人或多或少都會獲得一些機會。之所以有人成功，有人失敗，很大程度上取決于這個人是古有足夠的實力去抓住機會。因為實力畢竟是內因，機會只是客觀條件，再好的客觀條件也只有通過內因才起作用�！盀E竿充數”的故事我們都知道，在樂隊里吹竿的機會對大家都是均等的，但最終南郭先生因沒有實力，——吹竿的真本領，而逃之夭夭了�？梢�，沒有真才實學的人，即使機會就在眼前，也會失之交臂。反之，有實力的人，一旦機會到來，就可以憑借實力抓住機會。可以這樣說，具備足夠的實力才是把握機會獲得成功的關鍵。
那么，是否具備了實力，就一定能夠抓住機會，獲得成功呢?我們說，否。因為光有實力，沒有主動去抓住機會的意識，還是抓不住機會的。這就像樹上長著許多又大又香的蘋果，站在地上的人只要跳得高，只要跳得比別人早，就能摘下這些蘋果。有人跳不了這么高，當然就不能摘下這些蘋果，而有人也能跳這么高卻跳得慢了，蘋果已被別人摘光了。只有具備跳得高的能力，同時又具備跳得早的意識，這樣的人才能摘到這些蘋果�？梢�，具備了足夠的實力還必須具備主動抓住機會的意識，才能獲得成功。
應該指出，我們中的大多數人具有很強的實力，但缺乏主動抓住機會的意識，從而喪失了許多好機會。這樣的例子屢見不鮮。無論是文體比賽還是學科競賽，報名者往往是少數幾個，許多同學即使自己有這方面的特長也不敢或不愿報名。其原因有二，一是沒有自信，另一個就是缺乏主動去抓住機會的意識。只要樹立自信心，鼓起勇氣，就不難具備主動去抓住機會的意識。
總而言之，把握好機會確實是成功的關鍵，而只有具備實力和抓住機會的意識，才能把握好機會作為新世紀的中學生，必須先打好扎實的墓礎，在機會到來時，主動抓住它，從而在通向成功的道路上更進一步。
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