給錯誤一次機會作文

　　犯下了錯不要緊，重要的是我們可以從錯誤中吸取教訓，從錯誤中成長。錯誤也是一個機會，一個讓我們更好的成長的機會。小編收集了給錯誤一次機會的作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：給錯誤一次機會

　　成長的過程中，我們總是會犯下一些錯誤，真所謂：金無足赤人無完人。

　　記得有一次，媽媽讓我燒點水洗衣服，這是我第一次燒水，我并不知道怎么去做才是最好，不過以前看過媽媽做。我先是接了滿滿一盆水，然后把電磁爐打開，放上燒水的盆，蓋上蓋子，完事大吉。我本以為水要燒開會很慢，于是就沒有理它，該干嗎干嗎。差不多過了半個小時，和別人玩得熱火朝天的我，終于想起了自己還在燒水。我忙手忙腳地跑回家，哦，天哪，水都沸上來了!這時媽媽也出來看到了這個情景，媽媽批評我?guī)拙渲�后，就忙著收拾殘局。我也終于明白，燒水用電之類的事事不能離開的，否則會出大亂子。

　　前幾天看了一本書，是李微漪寫的《重返狼群》，其中有一段，小狼不知道火是什么，于是看到了火就很好奇地撲上去。李微漪想把他抱回來，免得他受傷害，可轉念一想，應該讓小狼自己認識到其中的危險，為回歸狼群打基礎，所以收回了手。當小狼用小爪子抓住了一塊火炭，他感到了灼熱的疼痛，由此明白不可以碰這個東西，為自己的生存又鋪下一塊基石。錯誤也是學習的一部分啊!

　　犯下了錯不要緊，重要的是我們可以從錯誤中吸取教訓，從錯誤中成長。錯誤也是一個機會，一個讓我們更好的成長的機會。

　　第二篇：給錯誤一次機會

　　每一個人都會有做錯事的時候，然而面對錯誤時，有的人會勇于承認錯誤，而有的人卻只會一心的逃離錯誤，我就有過一段面對錯誤難以抉擇的經歷。

　　那是一天中午放學回到家，我把書包往沙發(fā)上一扔，一下子坐在沙發(fā)上，只聽“咔嚓”一聲，我趕緊站起來，原來是媽媽的梳子被我壓斷了，這梳子可是媽媽的“心肝寶貝”我想媽媽要是知道了肯定會大發(fā)雷霆的，不能讓媽媽知道，否則我就慘了。這可怎么辦呢?唉!還是趁著媽媽還沒有發(fā)現(xiàn)趕緊藏起來，于是我找了一個地方把梳子藏好。我打開電視看起動畫片來，我假裝什么也沒有發(fā)生一樣，表面上我在看電視，其實心里卻七上八下的一直在打鼓，生怕媽媽發(fā)現(xiàn)了。忽然眼前一亮----對啊!我可以用萬能膠把梳子粘好啊。我“騰”的站起來立刻去找萬能膠。終于在抽屜里翻到了萬能膠，我趕忙用萬能膠把梳子粘好了。我稍等了片刻等膠水凝固好了，我仔細地看了看，“哇”粘的真好，根本發(fā)現(xiàn)不了是粘上的。我把粘好的梳子偷偷的放回了老地方。心里暗暗的慶幸事情終于搞定了，不用再挨媽媽的數(shù)落了。

　　事情雖然沒露出破綻很平靜的過去了，可是我卻不知怎么搞的，心里總是不能平靜下來。粘梳子的事老是在我的腦海里晃來晃去，到底要不要向媽媽坦白呢?向媽媽坦白了她會罵我嗎?不向媽媽坦白吧為了這事我整天心神不寧的，就這樣我徘徊在坦白與不坦白之間。經過我的再三思考，我決定向媽媽坦白一切，我來到媽媽身邊對媽媽說“媽媽我做錯了一件事，你能原諒我嗎?”“什么事啊?你又闖什么禍了?”我低下頭，把事情的經過給媽媽講了一遍。“呵呵，你個小東西鬼點子可真多。”媽媽笑著說起來。媽媽摸了摸我的頭發(fā)說“揚揚，能夠知道自己做得不對，又能主動的承認錯誤就是好孩子，再說媽媽也有不對的地方，我不該把梳子亂放，好了去看電視吧!媽媽不怪你了。”我見媽媽沒有生氣便沖著媽媽笑了。

　　通過了這件事讓我深深的懂得，無論做錯了什么事情都要勇于承認錯誤。

　　第三篇：給錯誤一次機會

　　每個人都有犯錯誤的時候，更何況是我還是年少無知的學生?當學生犯錯誤時，我們就要對他進行嚴厲的批評嗎?我覺得這不一定。很多時候，犯了錯誤的學生，心理上對別人總是處于一種緊張、戒備，甚至是抵觸的狀態(tài)。如果此時教師對學生進行嚴肅的批評，經常會適得其反。反之，當學生犯錯誤時，老師能夠了解學生此時的心理，給學生一些寬容，留一片空間，多一份信任，使其自覺地發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，相信會取得事半功倍的效果。

　　2008年5月30日的中午，學生午休結束后，我到教室收取“抗震救災”的捐款。突然，坐在走道邊的武巧娣大哭起來：“老師，我捐款的16塊錢不見了。午休之前我還夾在數(shù)學書里的，這是我賣了家里所有的破爛才聚到的 ”“對，午休前我看見她把錢夾在書里，就放在桌子上的。”同桌孫清源說道。頓時，我心中便燃起了怒火：這誰也太可恥了!救災捐款的錢也敢拿。可惡!轉念一想，急有什么用?急解決不了問題。于是，我安慰了一下武巧娣，便進行了暗訪排查，了解到：午休時，坐在武巧娣后面的傅基很不安份，一次下位，兩次外出，一會兒買回方便面，一會兒買了飲料和辣條。根據(jù)我平時對傅基的了解，他家庭比較貧窮，家長從不給他零花錢，偶爾會有“誤拿”了別人的學習用品，但他也特別喜歡為班集體做事。對他今天的異常表現(xiàn)，我心中已經有底了。于是，我把他帶到辦公室，沒有對他進行對質、盤問，因為我并不想把這件事情挑明，我并不想因家庭貧困而導致他犯了一次無知的錯誤，就在他的頭上扣一頂“小偷”的帽子，否則，他以后將如何面對同學?這會給他那幼小的心靈產生多大的創(chuàng)傷?!從他的眼神里，我看到了他故作鎮(zhèn)定卻又掩飾不住的慌張，我親切地對他說：“傅基，現(xiàn)在老師請你幫一個忙，把武巧娣的錢給找回來，可能是她放錯地方了，也可能是別人嚇唬她，給藏起來了。哪怕是誰拿走了，但對這用于救災捐款的錢，他也會良心發(fā)現(xiàn)給還回來的。你盡可能地把錢都給找回來(因為我知道已經被他花掉幾塊錢，介于他的家庭狀況，我會把缺的部分給補上)。”“你能幫老師這個忙嗎?”“能。”“一定能做到?”“一定能!”不一會兒，傅基就來告訴我：“老師，錢找到了，可是——”“怎么了?”“只找到14塊錢 ”聽他支支吾吾地說著，我便認真地把我的想法和他進行了交流，他羞愧地低下了頭，對我說：“老師，謝謝您給我一次改正錯誤的機會，我再也不做這樣的事了。”臨走時，還對我說：“老師，不管到了什么時候，我一定會還您的2塊錢。”瞧，多純真，多懂事的孩子啊!

　　細想，我當初要是在大庭廣眾之下，對傅基進行嚴厲的批評，或許，我能強行地把錢給要回來。可是，這就拒絕了給他一次改過的機會，而且，極有可能將他推向另一個極端。所以，面對學生的錯誤，作為師長，有必要多給學生一些寬容，多給學生一次改正錯誤的機會，不斷地引導他步入人生的正軌!

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