【精華】機會的作文十篇
在學習、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的機會的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
機會的作文 篇1
到現(xiàn)在才知道,身體破裂的聲音就是沖出黑暗的渴望,然而,我卻錯過了陽光。——題記我是一顆要發(fā)芽的種子,日頭的暴曬,雨雪的擊打,我馬上就要發(fā)芽,我們已經(jīng)儲備了一定的力量,等春雨一過,我們開始生長,姐妹們都說外面的世界很好玩,陽光暖暖的,微風柔和的,是嗎?我疑惑的問。是的,為了見到向往已久的太陽,為了看到五彩斑斕的世界,我們開始生長。看著姐妹們臉上帶著笑容,我卻不開心。那發(fā)芽時的疼痛一次次的向我涌來,我是在受不了了。我不長了,我對他們說,他們卻說我:“傻瓜!蔽一杌璩脸恋乃......“啪”當?shù)谝活w種子沖破泥土,鉆出來時,他興奮的叫道:“哈,我終于見到太陽了!
可是在我眼里,那些都是可鄙的,是令人發(fā)笑的。我想:“哎,不知她受了多少苦,倒不如我在這兒睡大覺.”接著“啪”“啪”“啪”......所有的姐妹都沖出了泥土,沖出了黑暗,見到了向往的太陽和光明。我想:“哎呀!她們都走了,好,我也長。”可是,身體卻再也感覺不到那種疼痛,我這才知道,我錯過了發(fā)芽期......我終究要歸于泥土,歸于黑暗。這是一次不該失去的機會,可我,并沒有把握好。到現(xiàn)在才知道身體破裂就是中出黑暗的渴望,然而,我卻錯過了陽光。
機會的作文 篇2
在這個世界上,我們會經(jīng)常遇到成功人士的誕生。而關(guān)于成功人士取得的成功,人們會對此大致抱有兩種態(tài)度:一種是無比羨慕、相比較,覺得自己還有很多的不足。而另一種,就是一個勁的在那兒為自己找借口。說什么:“他們這是得到了上蒼的眷顧,遇到了機會才會這樣的,要是我也遇到了這么好的機會,我肯定會比他做的更好。”
那又請問,什么又是機會?
從前有個名叫艾倫的孩子,9歲時在他祖父的農(nóng)場里開始了他人生中的第一份工作——赤手去撿牧場上的牛糞餅。一般的孩子都嫌這份活兒太臟了,都不愿去做,而艾倫卻干的好極了。由于他撿牛糞餅表現(xiàn)出色,他的祖父給了他一份向往已久的工作——放牧馬匹。這件事深深的影響了小艾倫,使他堅信了這樣一則人生信條:手頭上的工作無論多么低賤,只要做好了,就是機會。長大后,他從沒星期掙一美元的肉鋪幫工做起,這份工作不但低微而且工作條件惡劣,但他干的非常出色,因為他一直沒有改變那個人生信條:只要做好了,就是機會。就是這樣,后來,他成為每星期可得50美元的美聯(lián)社記者。再后來,他又成為年薪150多萬美元的首席執(zhí)行官。
什么是機會?不是上天的眷顧。其實也就這樣,只要做好了,就是機會。天上不會掉餡餅的,不會有那么好的機會都降臨在你的身上。而我們不能守株待兔、坐以待斃。唯一可以的就是做好分內(nèi)的每一件事,這樣、便就贏得了機會。
機會的作文 篇3
生活的道路在自己的腳下,人生的機會在自己的手里,我們要好好的把握。
最近,我們小學部舉行了古詩朗誦比賽,每班選五人。以前,在學校這樣的活動開展的很多,但是每次都沒有我!肮Ψ虿回撚行娜恕,經(jīng)過自己的努力,在老師和同學們的幫助下,我終于被選中了,我非常珍惜這次機會。
該我們上場了,開始時的平靜變?yōu)榫o張。第一個朗誦的是張嬌妹,她朗誦的熟練、流暢,表情自然大方。第二個就是我,我拿起話筒,根據(jù)主持人的指揮,即興背詩。感覺背不錯。臺下鴉雀無聲,當我背到“朱雀橋邊野草花”的時候,臺下有同學在笑,我以為是自己背錯了,心中又緊張起來了。這時老師的一句話回響在耳邊:無論做什么是都要有信心,勇敢才行。想到這,我鼓起了勇氣,繼續(xù)背下去,等我背完了,臺下響起了雷鳴般的掌聲。
比賽結(jié)束了,藝體室的劉主任公布了成績,我得了二等獎,心里高興極了。我相信:有了這次成功,就會有第二次,第三次……而且會一次比一次棒。
機會如過煙云,稍縱即逝,但只要好好把握,就一定可以成功。
機會的作文 篇4
“此時,我是否要把握這個機會。是向前看,還是向後退,我猶豫不決……”
我們坐在舒適的大巴上,看著窗外溫哥華的秀美景色,腦中不斷暇想下一個美景……“好了,同學們,我們現(xiàn)在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車,走進了公園,里面有著許多具有民族傳統(tǒng)的雕像及房屋,走到盡頭的時候?qū)в涡〗愀嬖V我們:我們要走過眼前的這座吊橋,到公園的另一部分去,那里會有更好的景色等待著我們。
我放眼望去,好長的一座吊橋,而且根據(jù)導游介紹,這座橋有200米長!八窃觞N建造的呢……”我正在想著這個自己的問題,前面的同學叫到“小莉,快來呀!”我停止了思索,向前方的同學走去?墒莿傋咭粫䞍,我卻發(fā)現(xiàn)這橋晃得厲害。我停下來,往下一看,下面是離橋幾百米的一條河,我的心快速地跳動著,手緊緊地抓住了旁邊的欄桿,兩腳筆直地站在地上,絲毫不敢動。旁邊的同學好像看出我的緊張,說:“沒關(guān)系,不要怕,跟我一起走。”我并沒有動,而是在思索著:“此時此刻,是向前看,還是向後退。如果向前看,就必須走完剩下的300米,你也能和同學們一起觀賞對面那美麗的風景。如果向後退,你只需走回你的始點。你能減少很多擔驚受怕。但是你只能與幾個雕塑在一起作伴,你也許進一步成為膽小者!蔽夷馨盐罩粋機會,把握著自己的前進與後退!靶±,不要怕,沒關(guān)系!迸笥训脑捲俅卧谖疑磉呿懫。我把頭執(zhí)著地指向前方。就這樣,經(jīng)過了無數(shù)次驚險的考驗,我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著無數(shù)的膽怯,但我克服了它,得到了許多真正有用的東西。當我們游覽過這邊更美的景色后,我們再次來到了這吊橋前,我鼓起勇氣,勇敢地走向了吊橋……
人生中有很多要自己去把握的機會。也許這些機會并不重要,但你一定要珍惜。因為,正確的把握會使你得到很多真正有用的東西。
機會的作文 篇5
開學第一天,我們?nèi)5膶W生都各自的班級收看開學第一課。
這一刻讓我們印象深刻的是朗朗。朗朗三歲的時候喜歡貓和老鼠中的湯姆,湯姆穿著燕尾服,朗朗看著覺得它很帥氣。于是,朗朗讓人家給他一個機會,讓他做替補。因為,如果朗朗想上去彈鋼琴的話,除非第一個生病,第二個發(fā)燒,第三個感染風寒,第四個請假,這樣才會輪到他,所以機會很是渺茫。但是盡管這樣,朗朗還是不愿意放棄這個機會,所以他請求對方讓他做替補。
還有一次,朗朗出國是考鋼琴,考試前,老師問他:你會弾什么?朗朗很自信的回答道:你說什么曲子,我就彈什么曲子。于是,朗朗就彈了考官說的曲子,整整2個小時,到最后,觀眾們還是沉浸在曲子的旋律之中,等人滿驚醒之后,掌聲整整響了8分鐘。
從那以后,朗朗開始正式的開始了他的鋼琴生涯。到現(xiàn)在,都是音樂壇的風云人物。朗朗為什么會取得成功,那是因為他的勤奮,他的好學,他的刻苦,這才成就了他,他時刻準備著把握任何一次機會。
我的夢想是成為一名醫(yī)生。所以,我會為了這個目標而奮斗,我也會時刻準備著,抓住機遇。
機會總是留給有準備的人,大家要時刻準備好。
機會的作文 篇6
今天中午第三節(jié),我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié):我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事,一則是的盧馬的故事,一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。
我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事,這則故事是這樣的:一次,劉備遇難,騎的盧馬逃跑,危急之時落入檀溪中,劉備著急地對的盧馬說:“的盧,今天遇到大難,你一定要幫忙呀!”于是,的盧馬一躍三丈,帶劉備逃出險境。她到講臺上后,想極力把故事給背誦下來,但支支吾吾半天,也沒有講出個所以然,我給她做了這樣的提示:什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結(jié)果怎樣。然后她才結(jié)結(jié)巴巴講下來,汗珠順著臉往下淌,她講得雖不成功,但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。
下課后,我對這種情況進行了反思,實際上,學生口頭表達能力比較低,也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來,有時讓學生復述課文內(nèi)容,學生也只是生硬地照著課本上的內(nèi)容“背”下來,不會對課文內(nèi)容進行歸納、概括和總結(jié),不會加上自己對課文的理解,用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的方法,但由于收效甚微,半途而廢了。今天這節(jié)課,又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力,只有抓住了這個根本,語文才能真正回歸語文課堂,語文課堂也才會有“語文”味。因此,在今后的教學中,我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。
以課堂為陣地,給學生提供機會,引導學生敢講、敢說,F(xiàn)代教育理論指出,教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中,要給學生多提供鍛煉的機會,要面向全體學生,讓學生多讀,然后多講,變學生的不敢講為想講,并能講好。第一階段,激發(fā)講的興趣,因為“沒有興趣,就不可能有真正的教育”,可由講現(xiàn)成的故事,用書本語言回答問題開始,要求講通順,講完整,以鼓勵為主。第二階段,學習講的方式方法,綜合性的問題想好再開口,講自己的所見所聞所感,先在心中打好腹稿,要求用詞準確,有條不紊,教師可予以一定的幫助;第三階段,逐漸由“扶”到“放”,進行發(fā)散思維,遷移訓練,開展即席演講,臨時辯論等活動,要求才思敏捷,無懈可擊,以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題,開拓學生的思路,讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣,學生的口頭表達能力才會逐步提高。
舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式,來提高學生的口頭表達能力,在上課之前,可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講,可以是學生的所見所聞所感,也可以講故事,也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法,來促使學生口頭表達能力的提高,舉行演講比賽時,不要求學生寫演講稿,以防學生背演講稿,可采取即興演講的方法,來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說,常言道:肚里沒本,倒不出掛水。只有學生讀得多了,知識積累多了,才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。
學生語文素養(yǎng)的'提高,不是一朝一夕的事情,我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺,善于對學生進行恰當?shù)囊龑,并堅持不懈地做下去,才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高,我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。
機會的作文 篇7
機遇對我們很多人來說是可遇不可求的事,但是為什么我們又不能把握住它們呢?
相信很多人都讀過《最大的麥穗》這個故事吧?這個故事就是因為蘇格拉底的徒弟們沒有珍惜眼前的麥穗,而是一直猶豫不決,一直走到了盡頭都沒有收獲一顆麥穗,蘇格拉底告訴他們這樣一個到理:人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。
現(xiàn)實中有很多這樣的人,一直的做不出決定,到最后把一個非常好的機會給白白的浪費掉,但是當下一個機會再次來到你的面前時,你還是面對著同樣的問題就這樣一而再再而三,機會不可能一直光臨,直到最后,你還是在保留著原地踏步的方式?jīng)]有一點的前進。
小時候,媽媽也常常說,不管我以后做什么事,她都會支持我。因為她覺得機會是少有的,只要有一個我感興趣的事或是適合我的事,媽媽都會鼓勵我讓我嘗試。
生活每天都是一次全新的探險,對于未知的事情我們只能做好接受它、把握它的準備。應(yīng)對一切的新事物,準備好勇往直前了嗎?
機會不可等,做好準備,緊緊地抓住它!
機會的作文 篇8
大教育家蘇霍姆林斯基的一個教育細節(jié)時時影響著我,讓我想要武斷作出判斷或準備行動時,給我以提醒。
那是蘇霍姆林斯基在他創(chuàng)辦的巴甫雷什學校當校長時,校園里開出了一朵最大的玫瑰花,引來了許多老師和學生駐足觀看 。一天早晨,蘇零姆林斯基在校園里散步,看到一個幼兒園的小女孩摘下了那朵玫瑰花,向外走去。大教育家沒有像我們常人一樣喊住她好生批評,而是蹲下身子親切地問:“孩子,你摘這朵花是送給誰呀?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說:“我奶奶病得很重,我告訴她校園里有一朵漂亮的大玫瑰花,奶奶有點不信,我現(xiàn)在就拿去讓她看,看過后我再把它送回來!贝蠼逃覜]有批評,而是感動于小女孩真實的愛,感恩的心,又獎勵了她一大朵玫瑰花。
這是大教育家給了孩子一個“說”的機會,才讓別人知道她為什么摘花,也才讓別人懂得她有一顆愛心。
大教育家的這個事,時時告誡我不要沖動,要問清楚、讓孩子說清楚。就拿今天早上來說:
平時吃飯時,兒子不是把筷子掉了,就是把湯弄灑了,教育了好多遍,依然如故。今天早上又把筷子掉了,我抬手準備武力教育,卻發(fā)現(xiàn)他正驚恐地盯著我,大教育家的故事又在我腦中上演了一遍。我耐著性子說:“你看著我干啥呀?”他小聲說:“我怕你打我!笨粗菢觾,我想是我剛才發(fā)怒的樣兒嚇著了他。我緩了口氣:“我不打你,不過,你知道該怎么做嗎?”“去換一雙筷子!彼懬拥乜粗艺f。我笑了。他去換筷子去了。這說明孩子也知道自己錯了,如果我不分青紅皂白地打一頓,也只會增加孩子的心理恐懼罷了。
給孩子一個說的機會,會讓你發(fā)怒的火焰熄滅,也會給你帶來新的驚喜。不信,你就多向大教育家蘇霍姆林斯基學學,體驗其中的收獲吧!
機會的作文 篇9
上個星期輪到我們301班進行學校六項規(guī)范競賽的檢查,我是大隊學習委員,這個星期二晨會上是要進行全校小結(jié)的。
為此,我還在爸爸的指導下寫了值周小結(jié),經(jīng)過我和爸爸的努力,這周的小結(jié)寫得很生動、很具體。
可是由于上周我身體一直感冒,有時還請了假,所以耽誤了一些作業(yè),這個星期一,我就忙著補作業(yè),把讀值周小結(jié)的事給耽擱了。
就這樣,在星期二隆重的晨會上,我開始了我慌張的演講。雖然我的朗讀水平一直都不錯,可是那都是經(jīng)過無數(shù)次練習才發(fā)揮出來的。而這次,我果然讀得疙疙瘩瘩,有時還多讀了一個字、少讀了一個字。雖然只有短暫的兩分鐘,但是,我覺得很漫長。當我走下臺回到隊伍的時候,我聽見語文老師姚老師輕聲地在跟班主任范老師說:“鈕閱這次沒有準備好,估計要被他爸爸批評了!蔽液脗陌!都怪自己怎么那么不爭氣。
中午,我見到了爸爸,羞愧地低下了頭。可爸爸并沒有批評我,而是語重心長地對我說:“機會等待有準備的人,希望你以后做什么事都要有準備!”我強忍住眼淚重重地點了點頭。
機會的作文 篇10
回顧中國的歷史,這有著五千年文明的國家,孕育出了一個又一個泱泱大國。在這其中,又有多少人的心愿未曾了卻,那就讓我續(xù)寫新的篇章吧!
“怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月”。如果給我一次穿越的機會,我會完成岳飛未了卻的心愿,讓《滿江紅》畫上一個圓滿的句號。我會騎上矯健的戰(zhàn)馬,穿著熠熠生輝的鎧甲,披著威風凜凜的戰(zhàn)袍,踏上那條圓夢路。我要與敵人不休地戰(zhàn)斗,一路攻入上京,一舉滅金;仡^望向那岳家軍的大旗,任那槍上的紅纓飄舞,任那敵人的明槍暗箭刺穿我身,我也不怕,因為我知道:勝利,終將是會屬于我們的!
如果給我一次穿越的機會,我愿成為一名八路軍戰(zhàn)士,戰(zhàn)斗在抗日的第一線。我要與敵人展開激烈的斗爭,我要讓胸腔里的熱血揮灑在戰(zhàn)場,我要讓土地母親感受到我的氣息,并對她說:“放心,有我在!”我要誓死保衛(wèi)祖國人民的生命安全和領(lǐng)土完整。哪怕我戰(zhàn)死在沙場,也絕不讓日本人侵略我們中華民族的一寸土地、傷害我們的同胞。
如果給我一次穿越的機會,我會回到舊社會與魯迅、聞一多先生等革命先烈并肩作戰(zhàn),用文章和實際行動來反抗舊社會與腐敗不堪的思想。我不怕犧牲,我們要共同發(fā)揚新文化,共同去創(chuàng)造一個新世界!就算我被暗殺,我也不怕,因為我知道:勝利,終將會是屬于我們的!
如果給我一次穿越的機會,我要與上萬人一起站在天安門廣場上聆聽毛主席宣布:“中華人民共和國成立了!”我相信,在此時此刻,沒有人不會流下淚水,那是喜悅的淚水,那是為祖國的強大而感到自豪的淚水。
我感到十分自豪并且幸運,為自己是一名中華兒女而感到自豪,為自己生活在這樣一個繁榮富強的國家而感到幸運。
我愛您,中國!我愛您,我的祖國母親!