歡樂的大家庭作文3篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的歡樂的大家庭作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
歡樂的大家庭作文 篇1
我們班是個團結(jié)、友愛、歡樂的集體,當然,同學們的特點也是五花八門,那么今天,我就來介紹介紹我們的大家庭。
首先登臺的當然是老班長——張雨寧。別看張雨寧個子小,學習成就可不低呢!一說寫字,班里那最整齊最清楚的字準是她寫的,想跟她比寫字那定是自討苦吃。∷趯W習上也很努力,語文課上對我們來說的難題,她幾乎都會。張雨寧是我們的榜樣,我們以有這樣一位班長為榮。
說起跑步,一定會談到短跑健將——王懿德。王懿德是我們班的體育委員,每次上課不等老師發(fā)令,他就帶領(lǐng)我們跑步。雖說是短跑健將,可這幾圈他是比兔子跑得還快。每次等他跑到終點,后面半個班的人還沒影呢,下次運動會非讓他跑個1000米不可。
尹凡星是我們班著名的“數(shù)學王子”,正如他的名字一樣,是我們班閃爍的“繁星”呢!數(shù)學考試不用說,每次成績在我們班都是名列前茅。這不,學!皹s譽欄”又有他的名字了,——大興區(qū)奧數(shù)競賽二等獎。這已經(jīng)是他第三次獲二等獎了,唉,真是了不起呀!
下一位登場的是我們班的舞蹈冠軍徐紫培。徐紫培一雙黑亮的眼睛里透著機靈,再加上一張能說會道的嘴,更是招人喜歡。她很小就跟著她的爸爸學跳舞,所以她的舞蹈基本功很好,翻跟頭、劈叉樣樣精通。每次班里開慶祝會,少不了她的節(jié)目,徐紫培不光舞跳得好,鋼琴也很棒。剛剛學了兩年,就要考五級了,照這樣下去,還不當個再世朗朗。
我們的劉老師和藹可親,課上雖是老師,但課下經(jīng)常和我們玩耍,像孩子一樣。課外活動時,總會讓我們下去玩,也讓我們輕松一下。劉老師常常為我們的學習著急,總是給成績不理想的同學補課補到很晚,一個星期下來,她竟瘦了一圈。我們很擔心她,希望劉老師能多吃些,多穿些,千萬不要生病。
我們的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,和幾位“爸爸”、“媽媽”組成的完整家庭,在“爸爸”、“媽媽”指導(dǎo)下,我和兄弟姐妹們一起向著美好的未來前進!
歡樂的大家庭作文 篇2
暑假里,媽媽帶我去阿克蘇。到了哥哥家,我一眼望去看到了哥哥家漂亮的魚缸,那長方形的大身體,就像一座透明的水晶宮。魚缸里的魚可真多呀!
有大地圖、銀龍、金魚、清潔工等等,遠遠望去,它們就像一個和睦的大家庭,整天在茂盛的水草里歡快地游來游去,它們不停地搖尾巴,自由自在,無憂無慮,多美呀!
這里面我最喜歡金魚了。金魚頭上長著一雙炯炯有神的大眼睛,像兩顆黑寶石似的,它有一張O字形的嘴巴,嘴里不停地吐泡泡,好像小孩子吃的泡泡糖,吞吞吐吐,快樂極了。金魚身體扁扁的,好像被擠壓過一樣,它的身上有許多鱗片,亮晶晶地;金魚的尾巴就像正要打開的扇子,不停地搖擺著,那是在保持平衡呢。我見它無憂無慮的樣子,真想也變成一條金魚。
有一次,哥哥讓我喂一次魚,我就直接把半瓶魚食倒進了魚缸,那些魚就你追我趕的游去猛吃魚食,尤其是那幾條小魚,因為它們太貪吃了,結(jié)果給撐死了,我難過極了,哥哥安慰我說:“沒關(guān)系,這次魚被你撐死了,下次你就有養(yǎng)魚的經(jīng)驗!
離開哥哥家時,我還戀戀不舍地看了看那群活潑可愛的金魚。我喜歡這個歡樂的大家庭。
歡樂的大家庭作文 篇3
“回小”五一班這個大集體,就像是一個溫馨的大家庭。在這個大家庭里學習生活是多么的.幸福,成員個個生龍活虎,團結(jié)友愛,互幫互學,真可謂是不是一家人勝似一家人。
在“回小”學習生活的四年半時間里,常常能引起我對她點點滴滴的回憶:曾記得,在我三年級的一個炎熱夏天的午后,我和芮軻同學一起在操場邊樹影下乘涼,忽然,我發(fā)現(xiàn)操場上有一個乒乓球大小的仙人球。當時,我們對仙人球知識知之甚少,只知道它是生長在沙漠、有許多刺的植物。于是,我倆小心翼翼地撿起仙人球,跑上樓告訴了車老師。車老師仔細觀察了這棵被太陽曬蔫了的仙人球后,對我們說:“這棵仙人球并沒有死,只是脫水,生命危在旦夕。你們趕快找個地方把它種了,一次性多澆點水,它就沒事了!蔽液蛶讉小伙伴飛奔地下了樓,在花壇邊找了一塊空地把它種了,并澆上了水。不一會兒,仙人球上的刺好像比起先硬了許多。
后來,我又問車老師:“為什么之前的仙人球的刺是軟的,澆水后的刺就硬了呢?”“仙人球的刺是代表著它的生命體征,刺硬就是生命旺盛,刺軟則相反。”之后,我和同學們經(jīng)常去照看、呵護這個小生命,因為它是我們校園的一份子,為我們“回小”增添綠色和生機。
另有一件事是我終身難忘的。在四年級時,有一次我和同學們玩寫王字游戲,為了不被同伴抓到,我在跑的過程中一不小心失去平衡,重重地跌在水泥地上。當時疼得我火冒金星,小伙伴們不約而同地趕來扶起我,問我疼不疼、能不能走路、要不要叫老師或到醫(yī)務(wù)室等。小同伴的問候,像一股暖流在我體內(nèi)流動,頃刻間,我忘記了疼痛,感受到同學之間的手足之情。其實,在學習上我們五一班同學更是如此,盧老師讓我們在學習上一幫一,同學們都很樂意參加互幫小組,就像在家里哥哥姐姐幫助弟弟妹妹一樣,共同進步,增進友誼。
作為五一班的“回龍人”我感到無比自豪和幸運。
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