教師節(jié)主題征文(合集15篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到征文的身影吧，征文是某個(gè)辦事部門為了某個(gè)活動(dòng)公開向社會(huì)征集的有關(guān)文章。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編整理的教師節(jié)主題征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師節(jié)主題征文1

　　今天,我要給我們敬愛的老師攝一次像，夸一夸我們學(xué)校的好老師。

　　語文老師—孫老師。

　　看，畫面中出現(xiàn)了一位老師，她手捧語文書，正領(lǐng)著同學(xué)們朗誦詩(shī)文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室里不停的.回響、回響�，槵樧x書聲回應(yīng)著她：“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望……”調(diào)整一下焦距，畫面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀！它緊緊牽著同學(xué)們的心，帶領(lǐng)我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無雙的蘇州園林，感受了《石榴》的熱烈、《海燕》的伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團(tuán)結(jié)……

教師節(jié)主題征文2

　　陽(yáng)光在空氣中奏起一曲贊頌誰的歌?歷史的鐘聲敲響了第個(gè)屬于誰的節(jié)日?是誰讓這大地生機(jī)勃勃和孩子的青春無限的美好?——是老師。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”是誰的和切形象?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰的真實(shí)寫照?是誰用語言耕耘，用粉筆播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)?——是老師。

　　新的一天在和諧的空氣中拉開了帷幕，迎來了一個(gè)秋高氣爽，果實(shí)累累的時(shí)分。教師佳節(jié)，日麗風(fēng)清，陽(yáng)光明媚，白云朵朵，暖意透心，釋放情懷，送上贊歌。

　　老師永遠(yuǎn)站立在班中最神圣的地方，飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手布滿粉末，揮著手中緊握的指揮棒，用溫聲細(xì)語感染著每一位孩子的心靈。

　　老師，她們的愛心絲縷那樣把天地織在一起，她們呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)。老師，您們是可敬的。

　　古人云：“古之學(xué)，者必有師�！被ㄩ_花落，云卷云舒，斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師嘔心瀝血，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的青春年華。老師守職敬業(yè)，爭(zhēng)做社會(huì)的排頭兵，任勞任怨，含辛茹苦。不計(jì)較眼前的一切，一心愛著自己的學(xué)生們。老師，您們是無私的。

　　老師以自己的知識(shí)和人格力量培育學(xué)生，既傳授我們知識(shí)，又教會(huì)我們做人的道理。老師，您是“天底下最辛勤的`園丁”。老師，您不愧是“人類靈魂的工程師”。老師，您們是偉大的。

　　清風(fēng)在耳邊不停的悄悄細(xì)語，在這金色的秋天，我愛上了一群可敬可愛的人，她們的名字叫老師。

　　老師，祝您們教師節(jié)快樂，您們辛苦了!

　　陽(yáng)光普照，園丁心暖意滿地;兩露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。風(fēng)，快吹吧，將我們的情意快快送去，快把我們所有的祝福送去。

教師節(jié)主題征文3

　　在金秋的九月，我們唱響豐收的旋律;借著著明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著今朝的歌聲，獻(xiàn)上我們的祝福于我們敬愛的老師。

　　黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢(mèng)中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標(biāo)，預(yù)示我們忙碌的一天開始了，無論操守于何種職業(yè)，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂章的前奏就像我們的教師，是他們帶領(lǐng)著一群朦朧的小孩遨游知識(shí)的海洋，給了孩子們?nèi)松�的希望與嶄新的`起點(diǎn)，拓開了孩子們狹小的視野，是我們望得更高，看得更遠(yuǎn)。生活感謝有了那聲金雞之音，我們感謝生命中出現(xiàn)了老師的倩影，借著這特殊的節(jié)日，我們說一聲:“老師，我們的學(xué)習(xí)生涯因?yàn)橛心悖�才有了新的開始，祝愿你們永遠(yuǎn)擁有那柔和的嗓音，那聲曾經(jīng)在暗中響起的鈴音。

　　雨后初晴，柔和的光芒沖散流連在天空的零散烏云，生靈都在歡呼，因?yàn)楸╋L(fēng)雨終于停止了，又迎來了往日那金燦燦的陽(yáng)光，有種生命獲得新生的興奮之情。萬丈光芒，萬道金光，閃耀著，似乎在訴說著自己勇猛的戰(zhàn)斗過程，但是，這更像是給我們的獎(jiǎng)賞，給我們的安慰，沖逐可我們內(nèi)心的恐懼，對(duì)雷鳴電閃的恐懼，賦予我們勇氣，戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師就如雨后的陽(yáng)光那般和藹可親，撫慰我們?cè)谇笾�路上因坎坷而受傷的心靈，補(bǔ)充給我們繼續(xù)前進(jìn)的精力，讓我們自信地面對(duì)未來，勇敢地向未知的世界發(fā)起挑戰(zhàn)。趁著這良辰美景，我們用滿腔的熱情祝福我們可愛的老師永遠(yuǎn)擁有奪目的光芒，那曾經(jīng)給予我們無數(shù)安慰與力量的光芒。

　　你們的知識(shí)面令我們佩服，你們的謙虛讓我們成服，你們的關(guān)心讓我們幸福。你們的愛猶如那滔滔不絕的江水灌溉著我們干涸的心靈，祝福你們:節(jié)日快樂!

教師節(jié)主題征文4

　　梳著齊耳的短發(fā)，寬寬的額頭，永遠(yuǎn)那么大方得體，這就是我的老師——常霞。她是位下放知青，用一口純正的普通話教學(xué)。從我們那所畢業(yè)的孩子漢語拼音學(xué)得到位，都得益于常老師的教學(xué)。而我對(duì)她的敬意決不僅僅因?yàn)檫@些，她是個(gè)敬業(yè)的老師，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。一晃三年多年了，我的老師依然站在一年級(jí)的教室里，迎來送往了多少孩子，恐怕連她自己也數(shù)不清了。我就是她剛剛走上講臺(tái)時(shí)送走的那批孩子中的一個(gè)，我永遠(yuǎn)充滿敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的語文老師。

　　常老師，您曾經(jīng)說過：“老師是為了你們好，等你們畢業(yè)了才知道老師對(duì)您們的好，才會(huì)珍惜這六年老師陪你們的時(shí)光。孩子們，要好好珍惜，不要等了已經(jīng)浪費(fèi)了，再去后悔當(dāng)時(shí)的過錯(cuò)。”老師，當(dāng)時(shí)我不理解您的教誨，并沒有好好珍惜，反而去討厭、厭惡您，有時(shí)甚至還在背后說過您�？墒悄�并沒有一句怨言，反而是更加去引導(dǎo)我們，教育我們，您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白發(fā)，其中一根是因我而起，您的皺紋，其中一道是因我而皺的……

　　老師，您對(duì)我的好，我這一輩子也報(bào)答不完，您的付出，您的勞動(dòng)，我會(huì)一直刻在心里。老師，在這幾年的.時(shí)光里，是您安慰我，教育我，表?yè)P(yáng)我，批評(píng)我……

　　常老師，您跟我們?cè)谝黄鸬降走^了三年的教師節(jié)，我不知道您在教師節(jié)時(shí)，流下過多少滴眼淚，微笑過多少次，激動(dòng)過多少次……但是第七年的教師節(jié)就是其他學(xué)生跟你在一起過了，我很留念當(dāng)時(shí)您的微笑。如今您成為人師二十多年，不管您能否還記得我，但老師您對(duì)我們的好，我會(huì)一直記在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老師，我一定想您說的一樣：“初中時(shí)好好學(xué)習(xí)，不能再想小學(xué)一樣再混過去了，初中不像小學(xué)那么輕松，一到初中你們的學(xué)習(xí)會(huì)緊張起來，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我對(duì)你們的期望�！崩蠋�，您說過的這句話，我會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在心。

　　如今我坐在初中的教室中，將記憶里那個(gè)如刻的名字，永遠(yuǎn)銘記在心。

教師節(jié)主題征文5

　　從小學(xué)到現(xiàn)在有許許多多的老師教過我，他們都各不相同，卻有著一個(gè)相同的身份，那就是人民教師。

　　我很喜愛教師這個(gè)職業(yè)，因此我現(xiàn)在就讀于伊犁師范學(xué)院學(xué)習(xí)物理這一門專業(yè)。我希望以后能成為一名出色的老師，去教育我們的下一代。也給以前教過我的老師們一個(gè)滿意的答案。自己教過的學(xué)生，以后成為了像自己一樣的教師，我想他們肯定會(huì)支持我的選擇并歡迎我加入這一神圣的隊(duì)伍。

　　下面我就來說一下這么多年以來對(duì)我影響最大的，我心目中最最親愛的老師吧。

　　她個(gè)子不高，有一點(diǎn)胖，總是盤著頭發(fā)一臉嚴(yán)肅的樣子，講課講到最關(guān)鍵時(shí)刻聲音異常響亮，連我們都會(huì)受不了。記得我初一那一年剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來到了她所在的這所學(xué)校，她教的是初中的物理，在第一節(jié)物理課上我就被她狠狠地罵了一頓，因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，我連一本書都沒有，而且在那堂課上，旁邊的新同學(xué)們一直在跟我打招呼，說話，然后我就被老師發(fā)現(xiàn)了。她看著我，發(fā)現(xiàn)我沒帶書，就把我說了一頓，而且還說我剛來沒幾天就開始搗亂之類的話，說了很多難聽的話。在全班同學(xué)面前我低下了頭，我感覺很丟人，才來沒幾天就變成了這樣，我覺得很委屈，我想跟她解釋，可是她根本不想聽，還讓我一直站著，直到下課為止。

　　當(dāng)時(shí)我真的很討厭她，心里想著怎么會(huì)有這么不講理的老師，我明明不是故意的，是別人一直在影響我，跟我說話，老師怎么就不能理解我呢，想了一大堆。最后決定去她的辦公室當(dāng)面跟她說清楚，我并不是她口里的那種不尊重老師，上課搗亂的學(xué)生。于是我就帶著我旁邊的那些同學(xué)去找了她，并跟她解釋了一切。她這時(shí)才明白原來她冤枉我了，并向我道歉，還把她自己的一本物理書送給了我，我可高興了，我把老師想的太過分了，這只不過是一場(chǎng)誤會(huì)，旁邊的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也保證以后不會(huì)再這樣了。

　　從此以后老師講課時(shí)就一直很注意我，我當(dāng)然是非常認(rèn)真的聽她的課，而且考試也考的很好，老師經(jīng)常關(guān)心我，也許是因?yàn)槔⒕�，也許是因?yàn)閯e的吧。后來我就上了高中，和她也很少聯(lián)系，直到我高考完填志愿的時(shí)候她跑過來找我，問我的`情況，我說我以后也想當(dāng)一名老師，她聽了以后非常高興，還問我當(dāng)個(gè)物理老師怎么樣，我覺得很不錯(cuò)，以后就是她的同事了呢。她還跟我說物理這個(gè)專業(yè)其實(shí)很難學(xué)，也很少有人選物理這個(gè)專業(yè)，所以現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校最缺的就是理科類的老師，尤其是缺年輕的優(yōu)秀的老師，那些年紀(jì)比較大的老師，他們的知識(shí)都是很久以前學(xué)過的，對(duì)于現(xiàn)在的雙語教學(xué)這個(gè)任務(wù)，他們有點(diǎn)無可奈何。所以需要我們這一代來承擔(dān)起這個(gè)艱巨的任務(wù)，用新知識(shí)來武裝我們的頭腦，不斷提高我們的專業(yè)水平來更好的教育我們的下一代，振興我們的民族。

　　于是我就果斷的選擇了來現(xiàn)在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，開始加深我對(duì)物理這一門課程的認(rèn)識(shí)，我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，她一直在等著我畢業(yè)回去找她，這也是他們那一代對(duì)我們的期望。

教師節(jié)主題征文6

　　在我的心里有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。

　　李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著我們的時(shí)候，眼里總是充滿著溫柔與疼愛。

　　李老師講課時(shí)的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì)因?yàn)檫^度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì)努力地把這一節(jié)課上好。如果誰有沒聽懂的地方，老師就會(huì)耐心地利用下課時(shí)間講明白。

　　我是一名轉(zhuǎn)校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺到李老師是一名盡職盡責(zé)，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因?yàn)閯偟叫聦W(xué)校很不適應(yīng)，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì)受到批評(píng)的`時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來。在李老師的引導(dǎo)下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵(lì)我：“加油!繼續(xù)努力!我想念你一定會(huì)取得更好的成績(jī)�！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂地渡過了小學(xué)時(shí)光，迎來了嶄新的初中生活，才能有幸地結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的老師們。

　　我的老師們沒有做過驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。

教師節(jié)主題征文7

　　她年近五十，不年輕;身材微胖，不苗條。但她臉上始終和藹的笑容，讓我們每一個(gè)同學(xué)都覺得她，就是最美的老師。

　　在教室外的走廊上，看到奔跑著的同學(xué)，她總微笑著嗔怪說：“不要跑，當(dāng)心跌倒了�！闭n堂上，同學(xué)一時(shí)答不出題時(shí)，她會(huì)笑著鼓勵(lì)說：“沒關(guān)系，你再想想!”她一笑，那原本不大的眼睛就彎了下來，顯得更加親切。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——王老師。

　　王老師對(duì)我們特別好，就像對(duì)她自己的孩子一樣，如果誰犯了錯(cuò)誤，她也不急著發(fā)火。有一次，課堂上，班上著名的人物——“聊人”李杰又開始東聊西聊了，只見他一會(huì)兒對(duì)左邊人說：“唉，下課我們一起玩。”一會(huì)兒又對(duì)右邊的人說：“暑假你去哪兒玩了?”王老師皺了皺眉頭，來到李杰身邊說：“李杰，我還當(dāng)你摘掉大聊的稱號(hào)了呢。你怎么又聊起來了?”李杰滿臉通紅，把頭縮起來用宣普說：“老師，我……我錯(cuò)了�！比�班的人都笑了，王老師也微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　剛開學(xué)，班主任有事就請(qǐng)假了。班上所有的課幾乎都?jí)涸诹送趵蠋熞粋�(gè)人身上。而王老師還是滿臉的笑容為我們一題題講解。有時(shí)一連要上好幾節(jié)課，嗓子也啞了，連口水都不喝卻堅(jiān)持給我們上課。這天早上王老師又早早來到教室，教室里立即安靜了起來，繼而聽到了漸漸整齊的讀書聲。就在這時(shí)，教室的后面?zhèn)鱽砹诵⌒〉目奁�聲，我隨著王老師的.目光向后望去，原來是我們班的女大俠——馬麗娜。她長(zhǎng)得人高馬大平常是沒人能欺負(fù)到她的。這是怎么回事呢?只見王老師走到馬麗娜身邊親切地問了問什么。然后馬麗娜就跟著老師走出了教室，走向辦公室。不久以后她們回來了，班上還是一片嘈雜，王老師大聲說：“別再講話了，馬麗娜肚子疼已經(jīng)沒事了�！�

　　這一上一下，來來去去，王老師已經(jīng)氣喘吁吁了，肉嘟嘟的臉上更是一片緋紅。

　　是啊，王老師雖然長(zhǎng)得并不美，但她在我們學(xué)生的心中是最美的。

教師節(jié)主題征文8

　　近日，由董卿主持并兼制作人的文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊。我很好奇，到底是怎樣的節(jié)目讓全國(guó)的人們拍手叫絕并受到全媒體的熱議呢?于是下班后迫不及待地打開電腦觀看起來，看著看著就與我產(chǎn)生了情感共鳴，它所體現(xiàn)的不就是我們幼兒老師嗎?

　　首先，從舞臺(tái)的設(shè)計(jì)來看，里面的小會(huì)客廳溫馨而又淡雅，外面的燈光柔和而又清新，這與我們幼兒老師的形象出奇的相似，我們內(nèi)在要有一顆耐得住誘惑的心，不被榮譽(yù)金錢所迷惑，平靜而又坦然，才能做到外在的隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　其次，從選題來看，無論遇見、陪伴還是選擇體現(xiàn)的核心就是一個(gè)大寫的愛字，幼兒老師首先要有愛，沒有了愛，教育就失去了陽(yáng)光，呵護(hù)守望孩子健康快樂的成長(zhǎng)，就沒有了根。記得剛畢業(yè)第一天進(jìn)幼兒園，園長(zhǎng)就告訴我說：對(duì)孩子一定要有愛心、耐心、細(xì)心，那時(shí)的我懵懂的記住了領(lǐng)導(dǎo)的話，它一直是我的座右銘，現(xiàn)在一路走來，的確如此，對(duì)待我們的孩子再有愛心都不為過。

　　再次，從每一位朗讀者來看，他們無論是明星還是普通人，都帶來了一個(gè)令人難忘的故事，這也與我們一樣，我們老師無論是優(yōu)秀的還是普通的配班老師，身上也都有一個(gè)感人而又溫暖的故事，自己的孩子照顧不上卻要對(duì)別人的`孩子思慮周全，心中的信念支撐我們：愛自己的孩子是小愛，愛他人的孩子才是大愛，最令我難忘的就是一個(gè)腦缺氧不會(huì)開口說話的孩子說的一句模糊的“老師我愛你”，足以讓我淚流滿面，相信愛能產(chǎn)生奇跡!

　　最后，從朗讀者朗讀的內(nèi)容來看，必定是與朗讀者有著共鳴，能體現(xiàn)朗讀者思想，流露其情感的文字，我想最能表達(dá)我們內(nèi)心的文字莫過于“做一名幼兒老師真的很好”。一片葉子就是一個(gè)童話，一串腳印就是一次成長(zhǎng)!用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。

　　《朗讀者》給了我們文化的熏陶，也給了我們情感的源泉，這讓我也有了啟發(fā)，在我們的幼兒園也可以組織這樣的活動(dòng)，不需要華麗的舞臺(tái)，只需要真實(shí)的情感，而每個(gè)幼教工作者身上都能來到舞臺(tái)分享自己的感人故事，給社會(huì)傳遞正能量!

教師節(jié)主題征文9

　　風(fēng)，吹散了窗外飄來的樹葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺(tái)。陽(yáng)光毫不吝嗇的把它獨(dú)有的愛拋向人間。

　　我在窗口注視著她離去的背影，實(shí)在平凡得很......

　　她,是我的數(shù)學(xué)老師--李老師。

　　每日清晨，李老師都會(huì)早早的來到學(xué)校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時(shí)十分仔細(xì)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不過她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒有寫，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說:“再微小的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不需要語文華麗的詞藻，不需要英語復(fù)雜的語法，細(xì)節(jié)極為重要�！崩罾蠋熣f的沒錯(cuò)，如果不注重細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)也就毫無意義�！靶切侵�火，可以燎原”，大的錯(cuò)誤不就是一個(gè)不被注重的小錯(cuò)誤引發(fā)的嗎？

　　李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨(dú)特的美，由內(nèi)而外，自成芳華。

　　李老師的教學(xué)獨(dú)特，她是一位嚴(yán)而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進(jìn)步，克服難關(guān)。在她的課堂上，總是充滿了樂趣。課后，李老師把解決學(xué)生問題放在第一位，能夠第一時(shí)間指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問題。

　　李老師不僅在教學(xué)頗有建樹，學(xué)生們的思想工作也做得很好，有句話說得好“要成才，先成人”，李老師教導(dǎo)我們要做一個(gè)有同情心，善心的'人。一個(gè)人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！

　　李老師有著獨(dú)有的笑。四月份，陽(yáng)光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來。李老師似乎沾上了春的氣息，細(xì)碎的陽(yáng)光在她的笑容里流動(dòng)，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”在李老師教導(dǎo)的一年里，我們的成績(jī)?cè)絹碓胶茫�希望在新的學(xué)期里會(huì)更上一層樓。

教師節(jié)主題征文10

　　張小嫻說過;于千萬人之中碰見你所要碰見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，只是恰好碰見。佛說前生五百次的回眸才換得此生的一次擦肩。那么此生我與您的相遇又是怎樣的一種緣分?

　　夜深了，忖量醒著。如水的月光透過窗欞灑滿了我的長(zhǎng)發(fā)，您的容貌又一次出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。您的笑容像冬日里的暖陽(yáng)，將原本冰冷的夢(mèng)照射得溫暖而幸福。您注視著我，眼神如喀納斯湖水般清澈而平靜。忍不住伸出手去牽您，您拉著我，就像母親牽著自己的孩子一樣，舍不得松開......忽然，一陣急促的'鬧鈴聲將我從這美夢(mèng)中托起。起身梳洗，卻無意間瞥見了桌子上的作文本。仔細(xì)翻閱，一篇篇作文下面早已布滿了紅色的評(píng)語。字里行間，您工作時(shí)的身影又一次呈現(xiàn)在我的眼前，那么認(rèn)真，那么執(zhí)著。

　　記憶中，您似乎從來沒有給自己安排休息時(shí)間。除了日常上課外，您都會(huì)坐在辦公桌前為我們批改作業(yè)，解答疑難。每當(dāng)我們帶著困惑向您請(qǐng)教時(shí)，您都會(huì)不厭其煩地替我們解答。您的聲音像一陣陣優(yōu)美的旋律，穿過我們的耳膜，印刻在我們的心中。當(dāng)孩子們?cè)谀�的講解下恍然大悟時(shí)，您的臉上總會(huì)浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容，逗趣說：“這種類型的題我可只講五遍，用心記，五遍之后我肯定不再講了�！钡�您卻何時(shí)真正狠下心來履行您的“承諾”呢?無論白天學(xué)校工作有多忙，您都會(huì)堅(jiān)持將當(dāng)天的作業(yè)帶回家進(jìn)行批改，第二天再拖著疲倦的身體為我們講解。有一天，我竟發(fā)現(xiàn)原來一直被我們稱為“逆生長(zhǎng)女神’的您，眼角也生出了幾絲細(xì)紋，腰背也不再像從前般筆直。那一刻我的心頭不禁涌上一絲酸楚。

　　今年，您不會(huì)再教我們英語了。得到消息后，我突然覺得自己像一個(gè)迷了路的孩子，茫然而無助。幾番思想斗爭(zhēng)后，我決定親自向您詢問消息的真實(shí)性。您假裝嚴(yán)肅地對(duì)我說：“不管換不換老師都要好好學(xué)，必須給我長(zhǎng)臉�！笔盏侥�的回復(fù)，我的淚水再也藏不住了。那天晚上，我躲在被窩里哭了一宿，但我知道，此時(shí)的您，心中又何嘗不是在哭泣!

　　有一種情永遠(yuǎn)不老，那便是我對(duì)您最真的牽掛;有一個(gè)人永遠(yuǎn)雕刻在我的生命中，那便是您最溫暖的容貌。雖然您不再教我知識(shí)了，但我與您的相遇卻已然在我的印象深處留下屬于您的優(yōu)雅，深藏，未曾遺忘�？v然無緣與您走過初中生活的每一天，但您對(duì)我的鼓勵(lì)與期望卻一直陪伴著我，不曾走遠(yuǎn)。我只想說：“謝謝您，劉宏老師。塵世有你，真好!”

教師節(jié)主題征文11

　　徐文淵老師是小學(xué)五年級(jí)時(shí)才教我的。他那時(shí)大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，他對(duì)學(xué)生既要求嚴(yán)格，又慈愛溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發(fā)給我人生的第一張獎(jiǎng)狀。

　　在小學(xué)的前面四年里,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時(shí)候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎(jiǎng)狀!這話增添了我對(duì)榮譽(yù)的渴望，可是每次全校大會(huì)上，老師念完了所有獲獎(jiǎng)學(xué)生的名字，還是沒有我。我一直不明白為什么?當(dāng)我長(zhǎng)大以后以成年人的目光來看,也許是當(dāng)時(shí)成績(jī)雖好,卻太調(diào)皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧�？墒钱�(dāng)時(shí)我氣憤難平，到了五年級(jí)的一次表彰大會(huì)，我萬分委屈地躲在教室里傷感，卻不知道我渴望已久的獎(jiǎng)狀終于來到，有同學(xué)幫我領(lǐng)來了，聽說會(huì)上還念了我的`名字。

　　面對(duì)那張獎(jiǎng)狀，我真是喜極而泣,我終于可以拿著它交差了。父親望女成鳳心切，無數(shù)次拿著我大哥幾十張獎(jiǎng)狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒有見賢思齊，今天我終于揚(yáng)眉吐氣了。我至今仍記得獎(jiǎng)狀上“優(yōu)異的成績(jī)”五個(gè)字像一面旗幟在空中飄揚(yáng)。

　　后來聽說，那張獎(jiǎng)狀是徐老師據(jù)理力爭(zhēng)來的，本來名額要給某個(gè)村領(lǐng)導(dǎo)的女兒。

　　那時(shí)，小學(xué)實(shí)行五年制教育，學(xué)校為了抓升學(xué)率，畢業(yè)班學(xué)生晚上從7:00到9:00要“上夜�！薄．�(dāng)時(shí)農(nóng)村沒有通電，坐落在行政村的學(xué)校用燃?xì)鉄羯险n。1987年的春天，全國(guó)經(jīng)濟(jì)還很落后，同村同學(xué)逐年減少，有的留級(jí)，有的輟學(xué)，老師到村里家訪,說服家長(zhǎng)讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級(jí)，我是唯一一個(gè)家在自然村的小孩。

　　有一天，晚自習(xí)放學(xué)了，老師擔(dān)心我一個(gè)人回家不安全，用自行車載我回家，春天雨水多,鄉(xiāng)村小道松軟的土地和著雨水在日間被來來往往的車輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水洼,簡(jiǎn)直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車，徐老師只好用自行車推我前進(jìn)。小時(shí)候的我不懂得表達(dá)，只能在心里默默地感激，只覺得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著，小村人家蒙眬的煤油燈光映照出老師滿頭的白發(fā)，上面粘著細(xì)細(xì)的雨珠。老師把我送到家門囗，一口水也不喝就回去了。

　　這個(gè)鏡頭定格成永遠(yuǎn)，二十年來從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,愿您快樂安康!幸福永遠(yuǎn)!

教師節(jié)主題征文12

　　九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數(shù)學(xué)成績(jī)提升的老師。

　　還記得四年級(jí)開學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書匆匆地走進(jìn)教室。他放下東西，環(huán)視了一個(gè)五十幾張認(rèn)真的臉，便走到黑板前，提筆疾書---“趙景榮”三個(gè)大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂了，在這里我悄悄地告訴你他一點(diǎn)不老，才四十多歲，

　　“笨”也許是老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的語言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時(shí)，老王為難地說他還沒搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽，同學(xué)既興奮又地討論起來。

　　經(jīng)過一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競(jìng)相舉手�！昂�，請(qǐng)陳老師上臺(tái)！”景老師指著我們的班長(zhǎng)陳嘉怡說，自己則坐到嘉怡的位置上。

　　班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，面對(duì)老師和同學(xué)都能大大方方地、認(rèn)認(rèn)真真地講著、真像位老師。景老聚精會(huì)神地聽著，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對(duì)，時(shí)而舉手提問。

　　班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺(tái)，問我們：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”，臺(tái)下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰來總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。原來景老他并不笨，他又不過是為了激起同學(xué)們的`學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

　　雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對(duì)在天堂的他說：“景老，謝謝你把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了不少，謝謝你，你辛苦了。”最后我想對(duì)全世界的老師說：“祝你們教師節(jié)快樂，身體健康，你們辛苦了�！�

教師節(jié)主題征文13

　　親愛的老師：

　　又是一年您的節(jié)日，

　　節(jié)日快樂。

　　——題記

　　我們就像是那平面上坐標(biāo)系的縱橫兩軸，分別朝著二個(gè)不同的方向無限延伸。我在一歲歲地長(zhǎng)大，而您也在一歲歲地蒼老。一細(xì)看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)里又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當(dāng)我累了，倦了時(shí)，您在軸的盡頭，卻是在我視線可及的地方，沖我微笑。

　　我是個(gè)笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對(duì)您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對(duì)自己說：寫下去吧！隨著你的感覺。所以當(dāng)您閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)盡量地寬恕我，因?yàn)樗�或許一點(diǎn)也不出眾，就像我寫這篇文章的.目的一樣，樸實(shí)而簡(jiǎn)單，只為了告訴您，我有多么愛您。

　　在每個(gè)年輕人心中，對(duì)自己的每個(gè)老師，都多少是抱有怨言的，即使有時(shí)在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個(gè)老師點(diǎn)名了，那個(gè)老師作業(yè)留太多，但即使嘴上不說我們也都知道，您是愛我們的，是為我們好。所以也請(qǐng)您理解我們幼稚的行為。

　　我從小學(xué)起便開始住宿，與老師在一起的時(shí)間比和家長(zhǎng)在一起還多。對(duì)于老師，她更像是我的一個(gè)大朋友，一個(gè)真正理解我的大朋友。有時(shí)，千言萬語的感激之情，當(dāng)我注視著老師的雙眼時(shí)，也咽了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請(qǐng)您理解我們想對(duì)您說的話太多而無法說出口。但有一句是必須要說的：老師，別累垮了身子，多吃點(diǎn)飯，多陪陪家里人。

　　當(dāng)我完成這篇短小的文章時(shí)，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發(fā)著暖黃色的光暈�；腥婚g，我仿佛看到了許多我的老師的面孔，教過了我四、五年之久的，甚至是只相處過幾個(gè)禮拜的。但無一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光仿佛在無限的延伸。遠(yuǎn)處一片模糊，唯一越發(fā)清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個(gè)名字，叫做人生。

教師節(jié)主題征文14

　　周老師是我們五年級(jí)的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊(yùn)含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。

　　她是我們心中是最美的'老師。

　　他是關(guān)心他人、身上具有獨(dú)特魅力的老師。記得一次班會(huì)課，周老師親切地與我們談了自己的親人，父母和同學(xué)，我聽得津津有味;而那些沒有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽越傷感，不禁痛哭流涕了……老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒?yún)s做出了一件“非同尋常”的事情：她讓這些留守兒童聚集在一起，讓他們說說自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)擁互抱，用自己那把呵護(hù)的傘為同學(xué)們撐起美好的明天;讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著有心理負(fù)擔(dān)和壓力，也不必感到孤單。

　　還有一次，我們?cè)诖笳n間活動(dòng)中，不知誰班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著一聲慘叫，我們都朝那兒看了過去，可沒有一人過去幫助、安慰他。沒想到，正和我們?cè)谝黄鹜嫠５闹芾蠋熆匆娏�，二話不說，奔過去就把那位同學(xué)攙扶起來，朝醫(yī)療室走去了……看著他們的背影，我內(nèi)心升起一股暖流，久久不能平靜……

　　周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔(dān)憂愁;為沒有考到理想成績(jī)的同學(xué)撫平創(chuàng)傷……

　　我想她了，我心中最美的——周老師!

教師節(jié)主題征文15

　　不管時(shí)光怎樣流逝，總有一段時(shí)光留存心底;不管人物怎樣變遷，總有一些人今生難忘。在我上學(xué)的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。他是小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任劉建俊老師。當(dāng)我上三年級(jí)時(shí)，要去十里外的村中心校讀書。在那里，我碰上了開啟我寫作之門、樹立我寫作信心的劉老師。

　　劉老師教我們數(shù)學(xué)，又當(dāng)我們的班主任。憑著年輕，記憶力好，他上課時(shí)常常不拿書，而講的知識(shí)卻又準(zhǔn)確無誤。他能讓一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)的班級(jí)在一年之后考到全鄉(xiāng)第一名，他還能培養(yǎng)出十年內(nèi)沒有參加過縣級(jí)數(shù)學(xué)奧賽的數(shù)學(xué)尖子生，并且在比賽中獲得小學(xué)組第三名的好成績(jī)。他能把本專業(yè)教得這么好也許不足為奇，但接下來發(fā)生的事就不得不讓我驚奇了。

　　小學(xué)階段，我是不偏科的，語文、數(shù)學(xué)都學(xué)得好。有一次，我被語文老師選上參加校級(jí)作文競(jìng)賽，沒想到我居然獲得了第一名。劉老師知道這件事后，就把我的作文本從語文老師那兒拿去，一篇一篇讀我寫得那些稚拙的作文。我當(dāng)時(shí)不明白，一個(gè)數(shù)學(xué)老師看什么作文?結(jié)果有一天，劉老師拿著我的作文本來找我，指著其中寫他的那篇作文說：“你能寫我我很高興，只是有些地方寫得不太像我，可能是你對(duì)我還不夠了解。這篇作文，我可以輔導(dǎo)你再寫一遍�！苯�(jīng)過劉老師的輔導(dǎo)，我的那篇作文居然被登在了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的校刊上。這對(duì)我來說，已經(jīng)足夠我驕傲一陣子的了，可對(duì)劉老師來說，他覺得我應(yīng)該有更大的發(fā)展空間。他一邊鼓勵(lì)我堅(jiān)持寫日記，一邊四處搜羅供我們小學(xué)生能讀能投稿的兒童刊物。功夫不負(fù)有心人，他終于找到了一本《青少年日記》，上面可以刊登小學(xué)三至六年級(jí)的'學(xué)生日記。當(dāng)老師拿到這本雜志后，他立即約我拿上日記本去他家選日記。他把我日記本上的每篇日記都認(rèn)真地看了一遍，挑出了三篇有點(diǎn)檔次的讓我修改。我拿著筆吭哧了半天也沒改出個(gè)所以然，劉老師就耐心地一字一字、一句一句指導(dǎo)我修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。等三篇日記改好后，已是深夜十二點(diǎn)了，劉老師匆匆給我做了一碗荷包蛋面條，略帶歉意地說：“太晚了，也沒什么好吃的，將就點(diǎn)吧�！彼�哪里知道，這在我們家已經(jīng)是上等的飯菜了。吃過飯，劉老師把我送回家，他又匆匆趕回去幫我謄抄那三篇日記去了。他說：“第一印象很重要，你才學(xué)寫鋼筆字，字體有點(diǎn)稚拙，我?guī)湍阒`寫吧�！钡诙�天，劉老師借了同事的一輛自行車就去五十里之外的縣城把信發(fā)了。就在我快忘了投稿這件事時(shí)，劉老師卻喜滋滋地來找我的爸爸和媽媽。原來，劉老師幫我投出去的三篇日記有兩篇發(fā)表了，這不但是我的驕傲、我家的驕傲，也是我們這所學(xué)校的驕傲。后來，我們班愛上寫作的學(xué)生越來越多，發(fā)表作品的學(xué)生也越來越多。

　　一位數(shù)學(xué)老師領(lǐng)著一群孩子在文學(xué)道路上前進(jìn)，這種感覺妙不可言，令人難忘。

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