地心翻涌中的堅強(qiáng)_初中記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧,尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文,記敘文是把一個事實、事件的發(fā)展過程原原本本地敘述出來,讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的地心翻涌中的堅強(qiáng)_初中記敘文,希望對大家有所幫助。
初二剛學(xué)中國地理,卻奇怪自己竟不知道四川省有個“汶川縣”。然而現(xiàn)在,我卻是以眼淚浸泡的方式記住了它——“汶川”。那一個個川字,不再是流水般飄逸了,而是痛苦而皺起的眉頭,揪心撕肺。但,他們沒有倒下,因為那里,到處都有堅強(qiáng)!
震不垮的見證
一名公安干警——李躍進(jìn)。當(dāng)災(zāi)難突襲而來,面對房屋倒塌,道路阻塞,遇難民眾驚恐失措,現(xiàn)場一片混亂的局面,他挺身而出,鼓勵安撫民眾,及時組織隊員進(jìn)行救援,每天在一堆堆廢墟中往返十幾次,并親自探路,疏散了上千民眾,以最大限制爭取時間與外界取得聯(lián)系,展開更全面性的營救。
可又有誰知道,在這雙布滿鮮紅血絲的雙眼里,沉載著多么深的痛——與其同一單位的隊友,在這次地震中有七十幾人失蹤,二十幾人受重傷。這是多么沉痛的打擊。〉,他堅強(qiáng),地震沒有震垮這具疲憊但卻顯得十分高大的身軀,他毅然挺著,舉起一座生命的大山!
永續(xù)的堅強(qiáng)
一名普通的教師——譚千秋。當(dāng)感知到災(zāi)難來臨,他高呼學(xué)生逃生,可災(zāi)難沒有給他充足的時間,在房屋倒塌的一瞬間,欲施無計的他迅速地拉了四個學(xué)生,將他們?nèi)M(jìn)講臺桌里,傾身俯在講臺桌開口處,神經(jīng)承受著背脊傳來的巨痛,而一雙手,就如焊接在桌角的鋼手,一動也不動,緊緊抓著。就這樣,四個學(xué)生在狹隘的'空間里接受了他寬大的胸懷、寬廣的愛的保護(hù)。
他的女兒是清華大學(xué)法學(xué)系二年級的學(xué)生,她說:“媽媽告訴我,我是沒爸的孩子了,但我不哭,我要堅強(qiáng),爸爸的堅強(qiáng)要靠我來延續(xù),靠我來繼承,同鄉(xiāng)人需要我!我要堅強(qiáng)!”一個血脈的延續(xù)!傳遞的是一個堅強(qiáng)的意志,一份不可估量的力量!
“我相信你們會來救我”
一個朝氣蓬勃的學(xué)生。誰能想象,在廢墟下度過一百零幾個小時的生命,竟如此堅強(qiáng)。
救援隊員邁著緊張而焦急的步伐,細(xì)心地搜查每一個角落。忽然,聽到了呼救聲,所有的心都振奮了,這將又是一個生命。一個中學(xué)女生被困在廢墟下,精力還十分的旺盛,當(dāng)詢問道“這么漫長的時間你是怎么度過的,難道不害怕嗎?”時,女孩的回答讓聞情人震驚又讓救援隊員感到無比欣慰!坝腥藖頃r,我就呼救,沒有人來,我就耐心等候,借手電筒看書、讀書。我相信你們會來救我的!我真的相信你們回來救我的!”
透過縫隙,我看到了那雙始終堅定的目光,竭力向外界伸望著,它在向死神展示著堅強(qiáng)!
地心傳來的深重的痛,但比不上堅強(qiáng)赤熱的心重,這一具又一具堅強(qiáng)的靈魂,震撼著千千萬萬人的心,想著生命延續(xù),因為有它——堅強(qiáng),天空萬般光彩!傳承這份堅強(qiáng),創(chuàng)造生命的奇跡!
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