活動的作文精華(3篇)
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的活動的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
活動的作文 篇1
星期五下午陽光明媚，輕風徐拂，我們五年級全體師生懷著十分興奮的心情參觀青陽縣氣象局。
同學們喜笑顏開，一聽到集合鈴聲，就立即在前操場排好隊。接著，我們在老師的帶領下，一個個戴著遮陽帽，拿著礦泉水，有說有笑的出發(fā)了。
“到了到了！”不知過了多久，也不知是那個同學大叫起來。我擠上一看，原來氣象局建在一個大山坡上，門口白墻上寫著六個大字：“青陽縣氣象局”，在陽光的映照下，十分耀眼，顯得莊嚴肅穆。
我們順著水泥小路走了進去，哇！里頭景色好美呀！花兒向我們微笑，大樹向我們招手，小草向我們點頭。一切顯得那么靜謐美好。氣象局左側有一個工作宣傳欄，上面內容豐富，如農(nóng)業(yè)氣象，公共氣象，大氣探測，暴雨和閃電，人工影響天氣等方面知識。真是氣象知識的世界，令人目不暇接。
在往里走，有一棵大樹，大家在那兒休息了會，頓消疲勞，又精神抖擻了！
老師繼續(xù)帶我們到里面參觀。我來到了一塊空地，空地左邊有個樓梯，向上走是個平臺，右邊是氣象大樓。大樓一個小墻上，有塊大理石碑，我從上面知道了氣象局改建的`時間。
我們先去參觀那個平臺。大家喜悅不已地走了上去。這個平臺挺大。是個邊長25米的正方形。平臺被不銹鋼欄桿圍住了，上面有幾條大理石小路。平臺上有許多我看不懂的儀器，一位叔叔這在為我們細致地講解。原來這個平臺是氣象觀測場。觀測場上有風速標和風向儀，風速標不停的轉來轉去，而風向儀時上時下。場上三個乳白色的百葉箱，它們“一”字型排開，如同三位忠實的士兵，日夜堅守在自己的崗位上。它們負責探測空氣溫度和濕度。觀測場上還有自動·人工觀測雨量桶，日照計。有５根管子，可上下伸縮，雖然看起來不神奇，但它的作用可大了，它們可以十分方便地探測地下溫度，非常準確。不過最有趣的還是它：“電線擊冰”。它的形狀像曬衣架，卻不想功能如此神奇！
參觀完了觀測場，我們又走進氣象局的大樓。大家來到了一間會議室，只見哪里有五·六臺電腦，一位阿姨這正在一張可坐十來個人的桌子前微笑著向我們介紹這里。原來每天九點半，省·市氣象人員會通過電話·視頻在這兒研討問題。而墻上的三·四個大視頻都是反映青陽天氣的。每天的天氣變化都會自動記錄到一個屏幕中；還有一個小屏幕會顯示氣象雷達傳來的天氣信息，如果頻幕上有紅點，表示青陽會打雷下雨。嘿，現(xiàn)在科技就是發(fā)達！
不知不覺，我們參觀完了。我心想：這次的活動不僅有趣，讓我明白了不少氣象知識！而且我還知道了氣象工作的重要性，真是一舉兩得，讓人受益匪淺！
活動的作文 篇2
在星期天的作文課上，老師評講完上一次的作文后，組織我們開展了一次讀書活動。這個活動的規(guī)則是，老師念完一篇文章，讓我們一個人復述出來，一個人說一說故事里包含什么道理，還有一個人告訴我們這個故事給我們的啟發(fā)。
我們分成三組，老師讀了三篇文章，讓我們一組選一篇討論，我們組選的是《最丑陋的姑娘》。劉亦博是負責復述的，他很流利地把文章復述了一遍：有一個姑娘因為長得很丑，躲在家里不敢出門，所以很孤獨，教授讓大家都照顧她，之后，她變得開朗了。她的長相并沒有改變，但她卻獲得了新生。
下面該我陳述了，我一上臺緊張的什么都忘了，呆在那里不知說什么好。新來的小朋友王子昂很友好地把他的本子遞給我，說：“快！照這個念！”我看了一眼，對，就是這一句：“人要充滿信心”。
該陳杰輝說他受的啟發(fā)了，他先把我講的補充了一下，又說了一下自己的.觀點：“自信能使人美麗。”他又舉了一個事例：他們班有一個學習很差的同學，老師給他調了一個座位，四周全是班干部，經(jīng)過大家的幫助，考了一個高分。他體育很好，也經(jīng)常幫助別人，使別人的體育成績有了提高。這件事告訴我們人要互相幫助。
另外兩個小組也表現(xiàn)得不錯，得到了老師的表揚。
今天受的啟發(fā)太大了，經(jīng)過這次活動我懂得了，自信的人才是最美麗的。那么我以后應該怎樣呢？
內容擴展：讀書的作文
活動的作文 篇3
今天，我要去巾山實驗小學學足球。
到了巾山實驗小學，老師便教起我們動作來。做了一會兒以后，老師給我們玩了一個游戲。規(guī)格是：一個人帶球，另一個人去截，過了四個小球門中的其中一個，再射門，即可獲勝。我玩的時候，和對手不分上下，他有一次射門，結果被左、右兩側的門柱拒絕了。
接著，就是非常好玩的`比賽了。我們分好隊后，兩邊都氣勢磅礴，勢必把對方打敗。比賽剛剛開始，連一分鐘都不到，對方就取得了進球。這粒進球，并沒有影響我們隊的發(fā)揮，這不才過了幾分鐘，我們就把比分掰平了。半場結束時，比分是二比一。到了下半場，我們對因為一個隊員受傷了，所以我們隊員只有四個人，比對方少了一個人。少了一個人，我們的后防線就出了很大問題，這使對手乘勝追擊，把比分變成了二比四，我們都向老師報不平。無奈之下，老師只能把對方的一位球員換到我們隊來。這使我們隊的進攻很有起色，我?guī)蜻B過兩人，面對門將，大力抽射，取得了進球。
比賽結束了，比分是五比四。雖然我們贏了，但是，這是對方少一人的情況。我以后一定好好練球，讓我們能以少勝多。
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