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英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)意義
夏令營(yíng)活動(dòng)是受廣大大學(xué)生群體歡迎的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大家知道英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)意義在哪里呢?
英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)意義一
7月25日至8月3日,七所完全中學(xué)舉辦了為期10天的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)。此次活動(dòng)是由美中教育機(jī)構(gòu)(esec)和教育局聯(lián)合主辦,由香港施永青基金會(huì)等機(jī)構(gòu)大力資助的。時(shí)光飛逝,10天的夏令營(yíng)活動(dòng)結(jié)束了,F(xiàn)對(duì)在中學(xué)開展的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)做一總結(jié)。
此次活動(dòng)是為豐富學(xué)生的暑假生活,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的視野而開展的。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式上的不足,豐富了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
中學(xué)的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)是由來(lái)自山西的3名大學(xué)生志愿者主持,由本校3名優(yōu)秀英語(yǔ)教師輔助開展的。這種”1+1”的合作模式有利于優(yōu)化課程設(shè)計(jì),使課程更貼近學(xué)生的實(shí)際,為此次活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次活動(dòng)的主體是中學(xué)初中的百位優(yōu)秀學(xué)生。來(lái)自不同年級(jí)的學(xué)生隨機(jī)混合組成三個(gè)班,這樣有利于實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)法,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
此次活動(dòng)的.課程設(shè)計(jì)是由志愿者和本校的教師參考美中教育機(jī)構(gòu)提供的模板,根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況精心設(shè)計(jì)的。志愿者和教師對(duì)課程內(nèi)容靈活操作,將玩與學(xué)有機(jī)結(jié)合,寓教于樂(lè)。主體內(nèi)容有意在提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的各種游戲如hot potato、who am i等和意在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的music chair、english song等。還有涉及英美文化、利用手勢(shì)突破發(fā)音。此外,老師們還放映了適合初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英文電影。志愿者還利用準(zhǔn)備的材料和自身特長(zhǎng)教給了孩子們一些英語(yǔ)歌曲和舞蹈?傊舜位顒(dòng)的內(nèi)容豐富,形式多樣,滿足了初中生的發(fā)展需求。
此次活動(dòng)中,學(xué)生們除了學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法外還了解到了現(xiàn)代大學(xué)生的生活是什么樣的。這些見識(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)大學(xué)的向往,增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。志愿者和教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛幫助孩子們突破心理障礙,樹立自信,有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。
我們通過(guò)此次活動(dòng),獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)和師生交流也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。這對(duì)以后的教學(xué)工作和類似的活動(dòng)的開展都有有益的指導(dǎo)意義。成功的經(jīng)驗(yàn)是要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),豐富教學(xué)形式,引進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,如不能根據(jù)音標(biāo)識(shí)讀單詞,沒(méi)能掌握語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)(句子成分,詞類等)。在以后的教學(xué)工作中,我們要注重基礎(chǔ)知識(shí),多給英語(yǔ)老師自主權(quán),讓其盡展才華,豐富教學(xué)方法。在以后類似活動(dòng)中,我們應(yīng)注意立足本校實(shí)際情況,同時(shí)積極配合志愿者組織安排活動(dòng)內(nèi)容。
此次活動(dòng)總體上是成功的,我們希望以后能有更多類似的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。
英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)意義二
7月25日---8月3日,XX中學(xué)組織2014級(jí)高一新生80人在XX工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)開展為期10天的夏令營(yíng)活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)安排,我負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)新生特點(diǎn),我提前制定了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)。本次參加夏令營(yíng)的學(xué)生為高一年級(jí)排名靠前的新生,為培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí),將來(lái)把他們打造成為品學(xué)兼優(yōu)的尖子生。學(xué)生們的中考成績(jī)雖然較好,但是英語(yǔ)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力還很差,一到高一就會(huì)迅速滑坡,因此上好初高中的銜接課至關(guān)重要。
為使學(xué)生了解高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn),在四節(jié)指導(dǎo)課中我以寫作指導(dǎo)貫穿始終,通過(guò)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,開闊視野,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,并運(yùn)用已知的語(yǔ)法知識(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。幫助他們樹立信心,從容應(yīng)對(duì)新學(xué)期,新學(xué)習(xí),新挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,寫作,并且有意識(shí)的進(jìn)行自我修正,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
4節(jié)課內(nèi)容初步安排如下:
第一節(jié)課
聽說(shuō)訓(xùn)練:以新學(xué)期,新環(huán)境為主題,師生互動(dòng),相互了解,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口用英語(yǔ)進(jìn)行交流,教師適時(shí)提供句型表達(dá)使交流內(nèi)容豐滿。
第二節(jié)課
說(shuō)寫訓(xùn)練:以新環(huán)境為主題,讓學(xué)生了解修文及修文中學(xué)的`概況,和學(xué)生一起討論描述地點(diǎn)的有用表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹修文中學(xué)的短文。
寫后任務(wù):
將寫作評(píng)價(jià)表(自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià))發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià),要求第二天交。
第三節(jié)課
短文改錯(cuò)解題指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生寫的文章,找出常犯的錯(cuò)誤,提前打印好有語(yǔ)病的句子,共同分析錯(cuò)誤原因。
第四節(jié)課(講座)
英語(yǔ)書面表達(dá)要注意的幾個(gè)問(wèn)題(主要結(jié)合高考評(píng)卷中反映出的學(xué)生答題出現(xiàn)的突出問(wèn)題,提出平時(shí)學(xué)生在書面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練的方向,應(yīng)該積累的知識(shí)等等)
四節(jié)課的指導(dǎo)收到了較好的效果,學(xué)生從不愿意開口講英語(yǔ)到能夠比較積極的參與課堂活動(dòng),能夠比較認(rèn)真的完成布置的任務(wù),大部分學(xué)生英語(yǔ)寫作能力較好。
但是,在教學(xué)中也暴露出了他們的一些不足:
1. 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性還有待大大提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上教師所講的內(nèi)容大部份學(xué)生還沒(méi)有形成及時(shí)記筆記的習(xí)慣,老師提醒記下來(lái)才動(dòng)筆,沒(méi)有記完全的內(nèi)容課后也不會(huì)找其他同學(xué)的筆記補(bǔ)充完整;老師要求上交的學(xué)習(xí)任務(wù)只有一半的學(xué)生能夠按照規(guī)定時(shí)間上交,其余的是拖延一天才完成,學(xué)習(xí)上的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。
2.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)需要花很大功夫培養(yǎng)?赡芤?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)多數(shù)時(shí)間都是在完成老師的任務(wù),按照老師的要求做,很少有自己的“主見”,所以遇到放手自己安排學(xué)習(xí)和同伴合作時(shí)就無(wú)所適從,做得很不好。而到了高中學(xué)習(xí)階段,這兩方面的能力不能大幅度提高的話,學(xué)習(xí)的效果不會(huì)太好。
3.課外知識(shí)嚴(yán)重匱乏。主要體現(xiàn)在老師問(wèn)到很多常識(shí)絕大多數(shù)學(xué)生都不知道。以往的學(xué)習(xí)還是只停留在書本知識(shí)上,可見有用的課外書的閱讀量太少,知識(shí)面太窄。
這些不足將會(huì)嚴(yán)重影響他們今后學(xué)習(xí)迅速的提高,在今后的教學(xué)當(dāng)中要針對(duì)性的,有目的的進(jìn)行訓(xùn)練,要想又快又好的出成績(jī),老師的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
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