英語夏令營活動意義

　　夏令營活動是受廣大大學(xué)生群體歡迎的一種社會實踐活動，大家知道英語夏令營活動意義在哪里呢?

　　英語夏令營活動意義一

　　7月25日至8月3日，七所完全中學(xué)舉辦了為期10天的英語夏令營活動。此次活動是由美中教育機構(gòu)(esec)和教育局聯(lián)合主辦，由香港施永青基金會等機構(gòu)大力資助的。時光飛逝，10天的夏令營活動結(jié)束了�，F(xiàn)對在中學(xué)開展的英語夏令營活動做一總結(jié)。

　　此次活動是為豐富學(xué)生的暑假生活，提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的視野而開展的。彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)形式上的不足，豐富了學(xué)校的英語教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的英語知識，提高了學(xué)生的學(xué)習能力和團隊意識。

　　中學(xué)的英語夏令營活動是由來自山西的3名大學(xué)生志愿者主持，由本校3名優(yōu)秀英語教師輔助開展的。這種”1+1”的合作模式有利于優(yōu)化課程設(shè)計，使課程更貼近學(xué)生的實際，為此次活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次活動的主體是中學(xué)初中的百位優(yōu)秀學(xué)生。來自不同年級的學(xué)生隨機混合組成三個班，這樣有利于實施以學(xué)生為中心的教學(xué)法，使學(xué)生相互學(xué)習，共同進步。

　　此次活動的.課程設(shè)計是由志愿者和本校的教師參考美中教育機構(gòu)提供的模板，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況精心設(shè)計的。志愿者和教師對課程內(nèi)容靈活操作，將玩與學(xué)有機結(jié)合，寓教于樂。主體內(nèi)容有意在提高英語聽說讀寫能力的各種游戲如hot potato、who am i等和意在提高團隊凝聚力的music chair、english song等。還有涉及英美文化、利用手勢突破發(fā)音。此外，老師們還放映了適合初中英語學(xué)習的英文電影。志愿者還利用準備的材料和自身特長教給了孩子們一些英語歌曲和舞蹈�？傊�，此次活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，滿足了初中生的發(fā)展需求。

　　此次活動中，學(xué)生們除了學(xué)到英語知識和學(xué)習方法外還了解到了現(xiàn)代大學(xué)生的生活是什么樣的。這些見識增強了學(xué)生們對大學(xué)的向往，增強了學(xué)生們的學(xué)習動力和學(xué)習興趣。志愿者和教師的鼓勵和關(guān)愛幫助孩子們突破心理障礙，樹立自信，有利于孩子們的健康成長。

　　我們通過此次活動，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，通過和師生交流也發(fā)現(xiàn)了一些問題。這對以后的教學(xué)工作和類似的活動的開展都有有益的指導(dǎo)意義。成功的經(jīng)驗是要夯實基礎(chǔ)知識，豐富教學(xué)形式，引進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。發(fā)現(xiàn)的問題是學(xué)生們的英語基礎(chǔ)知識薄弱，如不能根據(jù)音標識讀單詞，沒能掌握語法基礎(chǔ)知識(句子成分，詞類等)。在以后的教學(xué)工作中，我們要注重基礎(chǔ)知識，多給英語老師自主權(quán)，讓其盡展才華，豐富教學(xué)方法。在以后類似活動中，我們應(yīng)注意立足本校實際情況，同時積極配合志愿者組織安排活動內(nèi)容。

　　此次活動總體上是成功的，我們希望以后能有更多類似的活動來豐富學(xué)生們的學(xué)習生活。

　　英語夏令營活動意義二

　　7月25日---8月3日，XX中學(xué)組織2014級高一新生80人在XX工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)開展為期10天的夏令營活動，根據(jù)活動安排，我負責對學(xué)生進行英語學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新生特點，我提前制定了教學(xué)計劃、教學(xué)目標。本次參加夏令營的學(xué)生為高一年級排名靠前的新生，為培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，堅強的學(xué)習意志，迅速適應(yīng)高中學(xué)習，將來把他們打造成為品學(xué)兼優(yōu)的尖子生。學(xué)生們的中考成績雖然較好，但是英語綜合運用語言的能力還很差，一到高一就會迅速滑坡，因此上好初高中的銜接課至關(guān)重要。

　　為使學(xué)生了解高中英語學(xué)習特點，在四節(jié)指導(dǎo)課中我以寫作指導(dǎo)貫穿始終，通過聽說讀寫訓(xùn)練，開闊視野，激發(fā)英語學(xué)習興趣。通過語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，并運用已知的語法知識發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。幫助他們樹立信心，從容應(yīng)對新學(xué)期，新學(xué)習，新挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流，寫作，并且有意識的進行自我修正，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及自主學(xué)習的能力。

　　4節(jié)課內(nèi)容初步安排如下：

　　第一節(jié)課

　　聽說訓(xùn)練:以新學(xué)期，新環(huán)境為主題，師生互動，相互了解，鼓勵學(xué)生大膽開口用英語進行交流，教師適時提供句型表達使交流內(nèi)容豐滿。

　　第二節(jié)課

　　說寫訓(xùn)練：以新環(huán)境為主題，讓學(xué)生了解修文及修文中學(xué)的`概況，和學(xué)生一起討論描述地點的有用表達，引導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹修文中學(xué)的短文。

　　寫后任務(wù)：

　　將寫作評價表(自我評價和同伴評價)發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)如何進行評價，要求第二天交。

　　第三節(jié)課

　　短文改錯解題指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生寫的文章，找出常犯的錯誤，提前打印好有語病的句子，共同分析錯誤原因。

　　第四節(jié)課(講座)

　　英語書面表達要注意的幾個問題(主要結(jié)合高考評卷中反映出的學(xué)生答題出現(xiàn)的突出問題，提出平時學(xué)生在書面表達訓(xùn)練中應(yīng)該強化訓(xùn)練的方向，應(yīng)該積累的知識等等)

　　四節(jié)課的指導(dǎo)收到了較好的效果，學(xué)生從不愿意開口講英語到能夠比較積極的參與課堂活動，能夠比較認真的完成布置的任務(wù)，大部分學(xué)生英語寫作能力較好。

　　但是，在教學(xué)中也暴露出了他們的一些不足：

　　1. 學(xué)習的主動性和積極性還有待大大提高，良好的學(xué)習習慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上教師所講的內(nèi)容大部份學(xué)生還沒有形成及時記筆記的習慣，老師提醒記下來才動筆，沒有記完全的內(nèi)容課后也不會找其他同學(xué)的筆記補充完整;老師要求上交的學(xué)習任務(wù)只有一半的學(xué)生能夠按照規(guī)定時間上交，其余的是拖延一天才完成，學(xué)習上的緊迫感和競爭意識不強。

　　2.自主學(xué)習能力和合作學(xué)習需要花很大功夫培養(yǎng)。可能因為初中的學(xué)習多數(shù)時間都是在完成老師的任務(wù)，按照老師的要求做，很少有自己的“主見”，所以遇到放手自己安排學(xué)習和同伴合作時就無所適從，做得很不好。而到了高中學(xué)習階段，這兩方面的能力不能大幅度提高的話，學(xué)習的效果不會太好。

　　3.課外知識嚴重匱乏。主要體現(xiàn)在老師問到很多常識絕大多數(shù)學(xué)生都不知道。以往的學(xué)習還是只停留在書本知識上，可見有用的課外書的閱讀量太少，知識面太窄。

　　這些不足將會嚴重影響他們今后學(xué)習迅速的提高，在今后的教學(xué)當中要針對性的，有目的的進行訓(xùn)練，要想又快又好的出成績，老師的任務(wù)任重道遠。

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