有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編為大家整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文4篇,希望對大家有所幫助。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
第一個(gè)去的地方是嶺南印象園,園內(nèi)有許多嶺南民俗建筑、名勝古跡,如:皮影、燒玻璃等等。我最喜歡玻璃鳥樂器,放水進(jìn)去就會(huì)發(fā)出老鷹的聲音,引來很多小鳥,真有意思。
第二個(gè)去的地方是科技館,那里有很多高科技產(chǎn)品,比如空中飛球、火災(zāi)、恐龍化石骨架、火洞、風(fēng)力發(fā)電等等還有很多。在那里我喜歡地球核心,那里很熱、溫度很高,站在里面會(huì)有被熱掉頭的感覺,這里面真好玩!
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
今天是我們班期盼已久的日子,是為什么呢?那就是因?yàn)槲覀兊膶?shí)踐活動(dòng)開始了。
今天我們首先去了西山的綠光農(nóng)場。我們下車整理好隊(duì)之后就向一個(gè)沙雕工廠進(jìn)發(fā)。在一路上我們看到了一個(gè)用稻草做的人和動(dòng)畫人物,如:小黃人、豌豆射手、小豬佩奇一家、海綿寶寶和一些稻草人。在這些東西的旁邊種滿了卷心菜和別的一些不知名的菜,那些菜有大有小,好似一個(gè)個(gè)小腦袋,從土里鉆出了小腦袋,正在東張西望呢!
到了沙雕工廠,一位老師讓我們分好組,并用我們前面的一大盤沙子做老師,教我們做一樣?xùn)|西。開始做了,老師讓我們做一個(gè)又高又圓的饅頭。我們每一個(gè)小組都特別努力把那堆沙子給推到平臺(tái)上,并在那拍成饅頭的形狀。我們小組先做了一個(gè)小的模型,然后就照著那個(gè)模型做,可是過了一會(huì)兒,老師突然讓我們停下手上的事,我們所有的人都哭笑不得,因?yàn)槲覀儧]有一個(gè)組完成了任務(wù),然后老師評出了第一名,那就是第六組。然后老師讓我們看了一些六年級(jí)做的作品,而他們做的那個(gè)真讓我們目瞪口呆啊,因?yàn)樗麄冏龅奶昧恕?/p>
第二輪是一場自由選擇賽,我們先想做一個(gè)火山來著,可是后來又想做一個(gè)山洞,于是我們做了一個(gè)山,底下有一個(gè)山洞,做完老師給我們拍照留了念,那時(shí)我們十分自豪,因?yàn)檫@個(gè)沙雕是我們自己做出來的。
后來我們?nèi)チ肆治荻矗乙贿M(jìn)就被里面的景色給迷住了,像迷宮一樣構(gòu)造,大大小小的石頭和五顏六色的燈,我從小到大都沒進(jìn)過山洞,所以很想去山洞看一看瞧一瞧,今天我的這個(gè)夢想終于實(shí)現(xiàn)了。在洞里,老師給我們講了一些關(guān)于這個(gè)洞的知識(shí),其中我最感興趣的就是關(guān)于兩條金龍,他們的`樣子有些模糊,可是我還是很喜歡他們。
今天實(shí)踐活動(dòng)十分有趣,讓我增長了見識(shí),開闊了眼界。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對作文有一種畏懼心理。我曾作過一次民意測試:在語文學(xué)習(xí)中,你感到最難的是什么?為什么說最難?59位學(xué)生有41位感到最難的是寫作文(約占總數(shù)的百分之七十)。感到難的原因,大部分學(xué)生認(rèn)為是無內(nèi)容可寫。針對這一情況,我對“如何讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,如何讓學(xué)生喜歡作文”進(jìn)行探索和實(shí)踐,開展了作文活動(dòng)課的教學(xué)。
一、作文活動(dòng)課的組織形式
教材中有一命題作文,要求學(xué)生“記一件印象深刻的事”。課前,我做了大量的準(zhǔn)備工作,如寫下水文、選優(yōu)秀習(xí)作等。堂上,我又進(jìn)行了一系列的寫作指導(dǎo),盡管我講得口干舌燥,可學(xué)生還是啟而不發(fā),寫出來的內(nèi)容,編造味濃,大多為“幫別人拿東西”“撿錢包交警察叔叔”“護(hù)送小弟弟”等,缺乏真情實(shí)感。
為寫好這篇文章,我讓孩子們開展了一次別開生面的“家務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。由于活動(dòng)趣味濃,學(xué)生參與的積極性非常高,不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了觀察能力。通過活動(dòng),學(xué)生有了親身感受,寫起文章來自然具有真實(shí)感,融真情于文章,不再覺得無話可說。下面的段落是從兩位學(xué)生的習(xí)作中節(jié)選的:
。1)第一項(xiàng)豌豆比賽開始了,上場的卻是清一色的男子軍。不過這些“家庭婦男”倒也不含糊,待班長一聲令下,四位選手拿起手中的豌豆就剝。我們組的丁燁似乎有些出師不利,他好像從沒剝過豌豆,一會(huì)兒捏捏豆莢,一會(huì)兒壓壓豆莢,害得豌豆娃娃不是賴在里面不出來,就是滾到桌子上,折騰得丁鏵滿頭大汗。相形之下,“無名小輩”陳暢非常沉著,他頭也不抬,一個(gè)勁地剝……
。2)隨著一聲哨子的吹響,削蘋果的四位同學(xué)迅速抓起面前的蘋果,右手拿著小刀趕緊削起來。李慶安是我們組的,只見她四指托著蘋果,大拇指按住蘋果的上面的凹處,小刀慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著,蘋果皮如一條飄帶一樣飄下來。不一會(huì)兒,每個(gè)同學(xué)面前都有了“和尚頭”,不過,有的胖,有的瘦,有的凹凸不平,有的竟是個(gè)“大花臉”……
作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開展為鋪墊,因此,活動(dòng)開展得成功與否,對作文的好壞有很大的影響。所以,精心準(zhǔn)備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié);顒(dòng)形式可以多種多樣,如:講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動(dòng)的開展一般可分為幾個(gè)步驟。第一,制定計(jì)劃。對各類活動(dòng)提出總的要求和安排,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平制定相應(yīng)的計(jì)劃。第二,準(zhǔn)備。明確活動(dòng)的目的,對學(xué)生提出具體的要求,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三,活動(dòng)的管理與實(shí)施。顯然,放羊式的活動(dòng),不但收獲不大,而且會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過死,否則,不利于他們認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導(dǎo),主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣,才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來,就是學(xué)生獨(dú)立寫作。開展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時(shí),簡單的寫作技巧、方法,教師要及時(shí)地指導(dǎo)。這樣,學(xué)生有了內(nèi)容,又有了辦法,寫起來就比較順利了。最后,進(jìn)行綜合評閱。學(xué)生寫了之后要有反饋,這樣才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前,可以先讓同學(xué)互評,互相交流,這也有助于提高學(xué)生的修改能力。
二、作文活動(dòng)課的特點(diǎn)
l.內(nèi)容的開放性。作文活動(dòng)課的安排,是從學(xué)生的生活出發(fā)的,具有開放性。學(xué)生通過參與活動(dòng),可以寫其所想寫,從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了作文的興趣,寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。
2.形式的獨(dú)特性;顒(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問題情境,學(xué)生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá),大膽作文,寫其要寫,才能寫出樂趣,寫出新意。
3.素材的可感性;顒(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統(tǒng)一起來,在活動(dòng)過程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示,利于學(xué)生抓住各種機(jī)會(huì)去模仿、認(rèn)同,從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計(jì)劃好了的,是以學(xué)生為主體的。由于各個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同、興趣愛好不同,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有各種形式、各種內(nèi)容,學(xué)生參加時(shí)會(huì)有平等的機(jī)會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),親身投入實(shí)際場景去探索、發(fā)現(xiàn),因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的信息,積累豐富的作文素材。
4.教育的隱蔽性。作文活動(dòng)課寓教育于活動(dòng)之中,學(xué)生通過活動(dòng)會(huì)受到潛移默化的教育。
三、作文活動(dòng)課的作用
l.為學(xué)生提供作文素材。作文活動(dòng)課以具體形象的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的口、眼、手等一起動(dòng)的習(xí)慣,使學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),有豐富的內(nèi)容可寫。記得那是期末階段的一堂復(fù)習(xí)課,大家靜靜地看書,不知誰叫了一聲“下雪了”,五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄落下來。學(xué)生異常興奮。剛巧下課鈴響了,于是我就讓大家出去玩雪,并要來仔細(xì)觀察。學(xué)生開心極了,觀察得很仔細(xì),寫作文時(shí)連平時(shí)怕寫的也能一揮而就了。
2.能提高學(xué)生的寫作興趣。如何開展活動(dòng),如何對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),是作文活動(dòng)課課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容,學(xué)生在活動(dòng)中輕松地解決了,大大提高了學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。有人說這是一個(gè)有巧妙的習(xí)題和解答的游戲,學(xué)生心中有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生寫的需要。有時(shí)我布置作業(yè)要求學(xué)生寫一篇作文,而有些學(xué)生寫兩篇、三篇,有些學(xué)生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文,有興趣的可以多寫幾篇,但要保證質(zhì)量,結(jié)果,大部分學(xué)生寫了十幾篇,最多的有二十多篇。
通過幾年的實(shí)踐,學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。學(xué)生的習(xí)作多次在全國、省、市級(jí)刊物上發(fā)表,在各級(jí)競賽中,也取得優(yōu)異的成績。我想,這與我采用開展活動(dòng)進(jìn)行作文教學(xué)的方法是有密切關(guān)系的。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)是無錫拈花灣。拈花灣地處太湖之濱,靈山大佛西南不遠(yuǎn),既有太湖的水之靈氣,又有靈山的佛之禪味!澳榛ā倍,柔柔軟軟,卻舉重若輕。心中念幾遍這個(gè)名字,人便靜下大半。
拈花灣到處洋溢著禪之韻味。一入大門,一條主街綿延向前,名喚“香月花街”,街上店鋪甚多,幾乎整條街都是店鋪的天下。漫步在香月花街的青石路上,兩旁木質(zhì)的唐風(fēng)建筑,宋代的飛梁結(jié)構(gòu),大有穿越千年之意,清雅古樸的感覺撲面而來。街道之長,人流之大,讓我倍感熱鬧,這“人潮洶涌”之地盡顯的如此的干凈雅致。一花一世界,一葉一菩提,如要好好生活,可以貧窮,可以簡單,卻不可以不雅致,不可以不干凈。品味那些深?yuàn)W且又真實(shí)的道理,不都藏于平淡無奇中嗎?或許這就是禪意,無淡無奇的禪意。
拈花灣的禪,不僅是形式上的禪,還有生活中的禪。
游園時(shí)遇見許多客棧,風(fēng)格都顯現(xiàn)出清新、古樸的感覺。印象較深的一家客棧是“吃茶去”,院墻上“吃茶去”三個(gè)字加入了象形的元素,更顯生動(dòng)。走進(jìn)其中,發(fā)現(xiàn)這是茶的一方世界,青竹、斗笠、桌案、木藤椅、茶餅……,頓時(shí)就被一股茶香包圍了,身子沉浸其中,心無所往,一碗下來,煩惱如煙,輕然消散。輕輕離去,身邊仍有茶香環(huán)繞……
“緣來緣去終會(huì)散,花開花落總歸塵!币环聛恚娌蝗屉x去,心塵已靜,再難心煩。我們懷著一顆被禪意浸泡過的心,離開了這雅致而又樸素的拈花灣。
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