興趣活動作文合集六篇
在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的興趣活動作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
興趣活動作文 篇1
暑假的一天,張老師帶我們到新農(nóng)村采訪,組織了一次有趣的農(nóng)家活動,讓我們真正體會到了勞動的快樂。我們坐著的士出了市區(qū),沿天仙公路走了10多分鐘,來到了市新農(nóng)村示范村——小板鎮(zhèn)范嶺村,只見農(nóng)戶門前都有一個用柵欄圍著的小庭院,庭院里種著各式各樣的蔬菜,有紅彤彤的辣椒,有紫盈盈的茄子,有綠油油的豆角,還有黃澄澄的玉米……看得我們眼花繚亂。老師一聲令下,我們提的提籃子,背的背竹簍,拿的拿簸箕,一起來到園子里摘菜。辣椒枝上掛滿了小紅燈籠,羅景眼尖手快,搶在我們前面先摘了起來;一根根豆角像小姑娘長長的辮子,垂在高高的架上,我個兒高,伸手就能摘到;黃瓜躲在葉子后面,好象在和我們捉迷藏,鑫宇自告奮勇去摘黃瓜,那躡手躡腳的夸張動作逗得我們哈哈大笑。他貓著腰,剛握住黃瓜,就聽他大叫一聲,“哎呀!”我們都停下手中的活兒,目光全部轉(zhuǎn)了過去,只見他的兩只手不停地顫抖,就像唱京劇一樣,還學(xué)著哭腔說:“有沒有搞錯,黃瓜上還長刺呀?”我們又一陣大笑……不一會兒,我們摘了好大一堆菜,恐怕能給這戶人家吃一個多星期呢!我們這次一來,真是給人家添了不少的麻煩。
老師讓我們把摘來的菜拿到農(nóng)家的廚房里,讓我們自己動手洗菜和炒菜。毛超說:“我去洗菜吧!”羅景急忙反對:“不行,不行,你毛手毛腳的,還是我來洗吧!”“這么多菜,我也來幫忙洗!蔽艺f!澳銈兌既ハ床,那我去炒菜吧!”鑫宇又自告奮勇。毛超苦笑著說:“完了完了,你去炒菜的話,我們今天都要餓肚子了。”
最后商量決定由我來掌勺炒菜,毛超、鑫宇幫忙,張老師在一旁作技術(shù)指導(dǎo)。開始炒菜了,我先把豆角倒在沒有油的鍋里,學(xué)著媽媽的樣子用鍋鏟把豆角翻來翻去,不一會兒,豆角變成了深綠色。我把豆角先盛起來,往鍋里放油,等油燒熱后,再把豆角倒進(jìn)去,只聽一陣“滋滋”的聲音,鍋里騰起一股白煙,我就像合唱隊的指揮員,朝毛超做個手勢,說:“該放鹽了!泵⌒囊硪淼赝伬锓帕艘稽c點鹽;鹛罅,我叫加點水,鑫宇慌慌張張把一小瓢水全到了進(jìn)去,炒豆角變成了煮豆角,不管了!第一次做菜嘛,只要能熟就行了。豆角煮得差不多了,我記得媽媽放完雞精、味精后,總要嘗一嘗,我也照著把雞精、味精放進(jìn)去并且嘗了嘗,傻眼了!豆角淡淡的一點味道都沒有,怎么辦?老師提醒我們:“是不是鹽放少了?”毛超聽了,飛快地加了小半勺鹽,我又嘗了嘗,味道好多了,總算可以起鍋嘍!
就這樣炒好了一盤盤菜,我們迫不急待地端出自己的杰作。
“開飯啦!開飯啦……”同學(xué)們高興地圍在一起,津津有味地品嘗著,一大桌子菜很快就一搶而光。雖然這些菜沒有家里做的好吃,不是淡了就是咸了,還有炒煳的,但這是我們自己的勞動成果,一個個心里美滋滋的,比吃山珍海味還要舒暢。
興趣活動作文 篇2
時光荏苒,歲月如梭。緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束,回想本學(xué)期在創(chuàng)新作文教學(xué)方面的工作,既有點滴收獲,又存在許多不足,下面總結(jié)如下:
一、平時的作文教學(xué),求穩(wěn)求實。在平時的作文教學(xué)中,我嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求,訓(xùn)練每一個學(xué)生。盡量減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少練寫命題作文。這一點在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記,其實就是小練筆,自己擬題,想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的,作為大家學(xué)習(xí)的榜樣,到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學(xué)生的寫作積極性特別高,精品不斷出現(xiàn)。另外,平時我不放過任何一個學(xué)生練筆的機(jī)會,讓學(xué)生逐漸學(xué)會觀察生活,體驗生活,從生活中尋找寫作素材。久而久之,他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。
二、創(chuàng)新作文的實驗,不斷探索。自本學(xué)期作文實驗聯(lián)合體成立以來,在范主任的帶領(lǐng)下,我在作文方面開闊了思路,增長了見識。就作文序列化教學(xué)法,我在工作之余,也從網(wǎng)上,書中,范主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習(xí),揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實踐中進(jìn)行了訓(xùn)練,由于時間比較短,初見成效,相信,經(jīng)過以后扎實的訓(xùn)練,學(xué)生的作文會有更大的進(jìn)步。 三、本學(xué)期,我們創(chuàng)新作文興趣小組還開展了一系列活動,我們組織了國慶征文,組織參加“低碳作文”大賽,同學(xué)們通過練習(xí)和比賽,作文水平在不斷提高。
在創(chuàng)新作文教學(xué)工作中,還存在許多不足,在以后的創(chuàng)新作文教學(xué)工作,我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,盡最大努力,讓學(xué)生的寫作水平不斷提高。
興趣活動作文 篇3
今天,田老師布置了一個任務(wù),讓大家回家準(zhǔn)備謎語。放學(xué)回家,我上網(wǎng)搜了三條謎語,寫在紙上,很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng),夢到了同學(xué)們猜謎語的`快樂情景。第二天,我來到了學(xué)校看到每個人準(zhǔn)備的各不相同。有拜年(猜一個作家名),有古宅子(猜一個作家名),還有什么酒不能喝……我埋怨自己準(zhǔn)備的少,可是已經(jīng)來不及改了。時間過得真慢,好像是掛鐘也放慢了腳步似的。
午飯后,猜謎語活動終于開始了。第一個是丁麗紅,她把自己準(zhǔn)備的紙放在投影上。哇!上面密密麻麻寫滿了謎語。第一個回答的是王琦,他猜出的“上下一體”是“卡〞字。丁麗紅連連拍手說
我也不甘落后,專心致志地看了一遍又一遍,才想到一個題目的答案,立刻舉手示意。丁麗紅叫我起來,問:“你要回答哪一個”我迫不及待地說:‘什么魚不能吃’這個應(yīng)該是‘美人魚’!彼?fù)u了搖頭說:“錯!蔽乙苫蟛唤猓耄涸趺纯赡苠e呢!后來我隱隱約約的聽到程風(fēng)瑤說是木魚,結(jié)果還真對了。由于丁麗紅寫的謎語又多又難猜,而且時間也過了一大半。田老師也猜中一個“紙老虎”成語是“外強(qiáng)中干”。其他得實在猜不出,最后只好公布答案。
下一個是我寫的謎語,我心里還沾沾自喜,想:這么難的題目看誰能猜出來。可是孫緯楠偏偏答對了,我就好像剛做美夢時,就被人給吵醒了,有些遺憾。
接下來是蔣涵靖的謎語,其中有一個最難的是:“什么字母能喝”我想了半天都沒有想出來。全班幾乎每個人都試了一次,差不多把26個字母都說另一個遍。就連平時默默無聞的肖煜,也積極舉手搶答?墒牵匀粵]有猜中。就在大家都覺猜不出時,突然有個人說蔣涵婧高興地直拍手說:“對了!因為tea是茶葉,可以喝!本瓦@樣,興趣盎然的猜謎語活動在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
我想:做一件事要經(jīng)過自己的大腦思考,不能莽撞行事,否則將會失敗。
興趣活動作文 篇4
童年的故事五彩繽紛,童年的故事精彩紛呈,在斑斕的童年中,許許多多的趣事就像五彩的奇石,零零碎碎地點綴著童年的色彩,讓我們回味無窮,產(chǎn)生無限的遐想。那是在一個無比炎熱的夏天,媽媽讓我替她買一袋鹽,并說:“你很早就想要買一個芭比娃娃,這次你買一個吧!蔽倚老踩艨,對媽媽說:“媽媽萬歲!”我拿完錢后,腳底像抹了油似的,一溜煙就跑了出去。
我跑著跑著,看到有一朵小花在向我點頭微笑,由此,我又聯(lián)想到了我夢寐以求的芭比娃娃,便有加快了速度。最后,功夫不負(fù)有心人,我終于到達(dá)目的地小賣部了。我氣喘吁吁地走了進(jìn)去,有禮貌地對售貨員阿姨說:“阿姨,我要買一袋鹽和一個芭比娃娃!卑⒁毯吞@可親地對我說:“小朋友,稍等一會兒。
”話音剛落,阿姨就去拿鹽和芭比娃娃了。不一會兒,阿姨回來了,對我說:“小朋友,這是你要的東西!蔽倚Σ[瞇地把錢交給了阿姨,并說:“謝謝阿姨!闭f完后,便急匆匆地離開了小賣部,向新“目的地”家中進(jìn)發(fā),一路上我嘴里哼著小曲,悠閑詞走著走著,忽然,一塊絆腳石攔住了我的去路,我咕咚一聲摔倒在地,痛地我哇哇大哭起來,在看看鹽和芭比娃娃,娃娃在盒子里裝著,沒事;可鹽卻撒了一地,露出來的是那白花花的鹽,我馬上拍了拍身上的塵土,粘了起來,心想:“這可怎么辦呀?”急的我真像熱鍋上的螞蟻團(tuán)轉(zhuǎn)。
嘿,急中生智,我倒想出一個“錦囊妙計”洗鹽。這時,我忙轉(zhuǎn)悲為喜,把撒在地上的那臟兮兮的鹽小心翼翼的一點兒一點兒地?fù)炱饋。帶著鹽悄悄來到家里,又偷偷來到廚房,打來水龍頭,節(jié)了一盆清水,把鹽放入水中,有模有樣地學(xué)著媽媽洗菜的樣子專心致志地洗起來,過了三分鐘后,我想已經(jīng)把鹽洗干凈了,要把鹽撈上來時,我驚呆了,“咦,鹽長翅膀飛了?還是長腿跑了?”想到這,我心中充滿了恐怖,驚慌失措地大喊了一聲,媽媽聽見了,順著聲音來到了廚房,我一見到媽媽,臉?biāo)⒌匾幌伦兂闪恕凹t蘋果”。慚愧的說:“媽媽我把鹽……我把鹽弄沒了。
”媽媽沖我微笑了一下,對我說:“傻孩子,你怎么能洗鹽呀?鹽是易融晶體,遇水會融化的!蔽宜贫嵌攸c了點頭。其實,我也沒有完全明白媽媽的意思,只是希望以后不要再做類似的傻事了。童年宛如樂譜,譜寫出了一件又一件的趣事,童年時雨后的彩虹,是一本記憶的畫卷,更是那值得我們會以的美好時光。
啊!童年,你是多么令人神往!如今的我,多想再回到有趣的童年啊!
興趣活動作文 篇5
作文興趣小組活動工作計劃 作文興趣小組的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,是讓同學(xué)們能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,所以本學(xué)期組織的教學(xué)有必要性做出以下計劃:
一、培養(yǎng)興趣。
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動中,發(fā)展自己獨特的見解。在老師的指引下讓更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。
二、訓(xùn)練技能。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但要講述一些作文的相關(guān)知識還要指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧,讓更多同學(xué)在寫作的過程中豐富語文的功底,知識面得到更大的拓展。
三、增加實踐的機(jī)會。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與實踐,應(yīng)該給同學(xué)們動手的機(jī)會,讓他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,更大的是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處,同時也增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。
四、豐富課余生活。
開展興趣小組活動,從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活和課外活動內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生,對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)。在學(xué)校舉行的作文競賽中,興趣小組的同學(xué)都應(yīng)該有很好的表現(xiàn)。
我的計劃還存在不足,我將在我的工作中不斷的完善、改進(jìn),得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使學(xué)生的整體素質(zhì)更好地得到提高。
興趣活動作文 篇6
小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段,學(xué)生寫作時總是困難重重,無話可說,無事可寫,成為普遍現(xiàn)象,久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,學(xué)校組織了三年級作文興趣小組,由我負(fù)責(zé)教學(xué)。新課標(biāo)指出中年級段的作文教學(xué)對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂?偨Y(jié)作文興趣小組的活動,我做了以下嘗試:
一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣。
“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣,就能使注意力集中,積極思維。習(xí)作也不例外,學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣,就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段,課標(biāo)已經(jīng)降低了習(xí)作的難度,我主要引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事,抒自己想抒的情,寫出自己的快樂,寫出自己的煩惱,這就是心情作文,生活作文,讓孩子覺得作文并不可怕,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情!坝梦沂謱懳倚摹笔俏覍W(xué)生習(xí)作的要求,我注意從激發(fā)興趣著眼,多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察想象、訓(xùn)練學(xué)生說話作文,使學(xué)生不再畏懼,把作文當(dāng)成一件趣事。
二、閱讀中積累語言。
“讀書百遍,其義自見”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的,也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。三年級的學(xué)生積累的素材有限,要想提高三年級學(xué)生的習(xí)作水平,就必須增加學(xué)生的語言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書目,要求培訓(xùn)班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書,把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外,讓學(xué)生在課外閱讀過程中,不斷增加自己的詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
三、生活中積淀素材。
生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材,學(xué)生習(xí)作,就是用筆描述生活中的事,歌頌生活中的人,抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來說,他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運用生活中的材料,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種方式積淀素材。
1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。
俗話說:“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在理解、記憶的基礎(chǔ)上,有意識地移植到作文或說話中去。
2、教會學(xué)生捕捉生活的鏡頭。
生活是作文的源泉,我注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭,以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物,用隨筆的形式把這些材料記錄下來,如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情,校園、班級里開展的各項活動,鄰里間的故事等,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)生活,讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。
四、教學(xué)中提高技藝。
作文興趣小組的每次課堂教學(xué),我都有具體設(shè)計,不僅明確每次作文要學(xué)生寫什么內(nèi)容的要求,而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學(xué)生作文的技巧:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生理解教學(xué)過程并主動參與全程訓(xùn)練,作文與做人結(jié)合,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生主動地、獨立地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
2、在評價與修改方面下功夫。
引導(dǎo)自評
。1)概況總述:引導(dǎo)學(xué)生回顧作文要求,概述作文情況,做好針對性評析引導(dǎo)。
。2)逐條評析:
①學(xué)生回顧本條要求;
、诮處熍e出正、反例子,學(xué)生評析;
、壑笇(dǎo)評析病例文,運用規(guī)定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當(dāng)位置,選準(zhǔn)修改點。
、軐W(xué)生自評習(xí)作,將“目標(biāo)”落實情況用批語符號標(biāo)記在“目標(biāo)表格”的“自評欄”或習(xí)作相應(yīng)位置。這樣先“評他”后“評己”,由模仿到獨立,易于接受。(3)綜合評價:在逐條評析基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按評價要求綜合評價改前病例文的得失,學(xué)會綜合評價的方法,明確“己文”得失,進(jìn)而明確修改點和修改方法。
指導(dǎo)修改
。1)指導(dǎo)自改。學(xué)生循“作文目標(biāo)”順序,修改“己文”。教師巡視,重點指導(dǎo)。
。2)互改交流;蛐〗M或結(jié)對互改,交談修改方法和修改根據(jù)。
。3)習(xí)作再改,鑒賞總結(jié)。教師對學(xué)生作文審視“把關(guān)”,用批語符號作旁批或總批,以調(diào)動學(xué)生積極性。
交流欣賞。由篇到段到句,使每個學(xué)生有發(fā)言機(jī)會。要有重點地引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)評篇評段,說出得失根據(jù)。允許爭辯,促進(jìn)目標(biāo)內(nèi)化,上升理性認(rèn)識。對偶有較深的理論問題不做硬性結(jié)論?蛇x出精篇、精段或閃光段,讓大家欣賞。
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