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六年級上冊語文第六單元作文活動總結(jié)「優(yōu)秀」

時間:2022-01-30 20:55:08 活動 我要投稿
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六年級上冊語文第六單元作文活動總結(jié)「優(yōu)秀」

  篇一

六年級上冊語文第六單元作文活動總結(jié)「優(yōu)秀」

  古詩,文學百花園中的一顆璀璨明珠;古詩,千百年來為人傳誦不衰;古詩,我的良師益友。

  與古詩相伴,我感受到盛世王朝的廣博和豪邁,我感嘆世界滄海桑田的巨大改變,體悟人生的多姿多彩,就這樣與唐詩相伴,慢慢的產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。

  與古詩相伴,我感受到王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”的那份真摯友情;我懂得了楊炯‘‘寧為百夫長,勝作一書生。’’的豪放高歌;我隨王灣看到了‘‘潮平兩岸闊,風正一帆懸。’’的絕景奇觀。

  與古詩相伴,我感覺到蘇東坡的‘‘大江東去浪淘盡,千古風流人物。’’的粗獷豪邁。我讀到李易安的‘‘簾卷西風,人比黃花瘦。’’的慵倦情思;我體驗到杜牧的‘‘銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。’’的興趣盎然。

  與古詩相伴,我直銷了盧照鄰的‘‘寂寂寥寥楊子局,年年歲歲一床書。’的高尚氣節(jié);我欣賞了‘‘碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。’’的條條青柳;我走進孟郊的‘‘誰言寸草心,報得三春暉。’’的母子深情。

  與古詩相伴,我體驗到‘‘但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。’’的抑郁悲憤;我吟唱王昌齡的‘‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。’’的慷慨悲歌;我與李太白共賞‘‘五岳尋仙不辭遠,一生好入名山游。’’的情有獨鐘。

  與古詩相伴,我與蘇軾共希‘‘但愿人長久,千里共嬋娟。’’的美好祝愿;我與龔自珍一起見證‘‘落紅不是無情物,化作春泥更護花。’’的人見真情;我與李白共嘆‘‘天生我材必有用,千金散盡還復來。’’的沖天豪情;我與陶淵明同賞‘‘采菊東籬下,悠然見南山。’’的閑情逸趣。

  與古詩相伴,我走進杜甫起起伏伏的人生,曲折出以為千古流傳的‘‘詩仙’’。

  與古詩相伴,我走進了‘‘詩中有畫,畫中有詩。’’的才華橫溢的大詩人王摩潔的世界。

  與古詩相伴,我走進李商隱的‘‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。’’的堅決與癡情。

  與古詩相伴,我穿越了歷史的長空,親近并走進每一位詩人厚重而有深遠的心靈。

  與古詩相伴,使我感到充盈而滿足,體驗到了人生的升華。

  與古詩相伴,讓我走進一個別有的洞天的境界,人生在經(jīng)歷中豐實。

  與古詩相伴,在賞詞中暢游,我愿在詞海的指引下幻化為碟,不惜一切代價,感受生逸的靈動。

  與古詩相伴,我升華,我感悟,我感動,我體驗人生的價值……

  篇二

  我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異,風格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便與古詩詞一起尋夢。

  “床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”要說最熟悉的莫過于李白的《靜夜思》了,這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》涌入我的眼簾,字里行間,詩人似乎把我?guī)敕謩e之景,而又從字里行間,我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀,而今,一股凄涼從李煜的《相見歡》中透露出來。

  “無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采,但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主;蛟S他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有權(quán)力的,但一個人被夾在兩個領域里面,一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被發(fā)泄,于是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。

  小時候,我因詩的韻律而學習詩,認為讀詩是一種高尚優(yōu)雅的事情,但我只領會了詩之本,并沒有領會詩之意,所以我只是詩之芽。

  之后,我因詩的意思、故事而學習詩,認為詩歌是人類最美好記憶的載體,但我只領會了詩之意,并沒有領會詩之情,所以我只領會了詩之葉。

  現(xiàn)在,我因詩的情感、意愿而學習詩,認為詩歌是詩人表達自己的方法,我只領會了詩之情,并沒有領會詩之夢,所以我只開出了詩之花。

  未來,我將和古詩詞一起找尋我的夢想,呈現(xiàn)詩之果。

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