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2016世界環(huán)境日：環(huán)保在行動(dòng)作文
世界環(huán)境日即將到來(lái)，我們?cè)谶@個(gè)節(jié)日到來(lái)的同時(shí)也要警醒自己，要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。
環(huán)保在行動(dòng)作文
沉睡了一冬的春天醒了，朦朧中她看見(jiàn)白色垃圾把樹(shù)裝扮成了一個(gè)個(gè)花花綠綠的七彩樹(shù)。
大街上到處是垃圾，寒風(fēng)一吹，把垃圾、樹(shù)葉吹的到處亂飛，空氣像米糊一樣濃，垃圾像山一樣高。
太陽(yáng)把陰沉的烏云撕開(kāi)了一道裂口，把光照在了大地上。這時(shí)，來(lái)了幾輛垃圾處理車，從每輛車上分別跳下幾個(gè)人，把那一座一座的“垃圾山”移走了。不遠(yuǎn)處，更多的人們紛紛拿起鐵鍬。掃把，把地上的樹(shù)葉、碎紙和白色垃圾分類后，倒在垃圾車?yán)�。冷風(fēng)也好像在幫他們，把樹(shù)上的塑料袋也吹刮了下來(lái)，
看到這一切我很高興。在校園里，我看見(jiàn)小朋友們都熱火朝天地打掃衛(wèi)生。有撿紙片兒的，有掃地的，有打水的……個(gè)個(gè)頭上掛滿汗珠。臉上堆滿了笑容。
小朋友們，從自己做起，以身作則。保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園，讓環(huán)保多多的行動(dòng)起來(lái)吧!
環(huán)保在行動(dòng)作文
地球是我們的母親，她是生命的搖籃，是人類共有的家園�？墒�，她的身體卻越來(lái)越差。
我們要節(jié)能、減排、降耗，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，以主人翁的姿態(tài)，用良知和熱情關(guān)注我們的生存環(huán)境，讓節(jié)約、綠色觀念滲透我們生活的各個(gè)層面，從我做起，從身邊的事情做起，節(jié)約用水、節(jié)約用電，堅(jiān)決抵制和反對(duì)各種破壞環(huán)境的行為，使節(jié)約能源、減少污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
在教室、寢室做到人走即隨手關(guān)掉電燈、電扇、空調(diào)等電器;電腦、多媒體在不用時(shí)及時(shí)關(guān)掉并切斷電源。在日常學(xué)習(xí)中不浪費(fèi)紙張，爭(zhēng)取做到正反兩用，食堂買飯做到量夠好就行，不多買不亂買。
我們要做到不隨手扔垃圾，不破壞身邊的花草樹(shù)木，不毀壞公共設(shè)施，盡量不剩飯，而且不亂倒剩飯菜，少用一次性餐具、一次性牙刷、一次性簽字筆……在購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋或重復(fù)使用塑料袋購(gòu)物，塑料的原料主要來(lái)自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約能源，并可減少白色污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
我希望世界上每一個(gè)人都保護(hù)這個(gè)家園，保護(hù)這個(gè)微小美麗而脆弱的星球，讓地球成為我們永世的樂(lè)土。
拓展閱讀：環(huán)保作文寫(xiě)作指導(dǎo)
1.從多角度立意是使作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，根據(jù)題目的提示，分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入，有的從有形的角度出發(fā)，抒發(fā)自己的情懷，有的從無(wú)形的角度立意，或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚，或揭露抨擊壞風(fēng)氣，追求深刻、新穎。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開(kāi)去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開(kāi)生面。
在寫(xiě)以環(huán)境或自然為話題的作文，一定要從“自然界——有形”寫(xiě)到“人類社會(huì)——無(wú)形”。在寫(xiě)作時(shí)，可根據(jù)作文所給的材料，來(lái)確定無(wú)形(文章的主旨);如材料主旨不明顯，或較籠統(tǒng)，可進(jìn)行多角度地進(jìn)行聯(lián)想，主旨越細(xì)小越好，達(dá)到以小見(jiàn)大的效果。
2.精心選擇材料。以環(huán)境或自然為話題，必不可少對(duì)環(huán)境和自然描寫(xiě)的內(nèi)容。描寫(xiě)不能面面俱到，所描寫(xiě)的內(nèi)容必須與文章的主旨有聯(lián)系，能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語(yǔ)句。語(yǔ)句既能緊扣環(huán)境景物的特征，又能精煉地表達(dá)出作者的寫(xiě)作意圖。第三類材料是過(guò)渡的材料，要選擇那些具有觸發(fā)點(diǎn)的材料，由寫(xiě)景物既自然又貼切轉(zhuǎn)到寫(xiě)人寫(xiě)情寫(xiě)理方面。
3.寫(xiě)好景和物。
首先要抓往主體，要根據(jù)主旨明確所寫(xiě)主體景物和環(huán)境是什么，其特征是什么;其次迅速輻射聯(lián)系，寫(xiě)出與主體景物有關(guān)的與主旨有關(guān)的周圍的聯(lián)系物;必要時(shí)可展開(kāi)聯(lián)想，可順時(shí)間進(jìn)行聯(lián)想，也可順空間進(jìn)行聯(lián)想。
要寫(xiě)出景物的時(shí)令性，地域性，典型性，讓人感到真實(shí)可見(jiàn);要有層次地寫(xiě)出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征;能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、融覺(jué)、感覺(jué)等多方面進(jìn)行描寫(xiě);能動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比襯托，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)形象地進(jìn)行描寫(xiě);能融情于景，情景交融。
4.抒出真情實(shí)感。以環(huán)境或自然為話題的作文，其真情實(shí)感來(lái)自于環(huán)境或自然中的景物情景，找到景物蘊(yùn)含的精神，也就找到了要抒發(fā)的情感。又因景物的本身沒(méi)有感情色彩，可以根據(jù)表達(dá)主旨的需要，賦予景物以某種特別的感情色彩。有時(shí)不知要抒發(fā)什么情感，只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行是非的評(píng)價(jià)，進(jìn)行美丑的褒貶，再加入愛(ài)憎的情感，就有了真情實(shí)感了，但必須要與描寫(xiě)的環(huán)境自然做到形神一致。
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