桃花流水窅然去-抒情作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的桃花流水窅然去-抒情作文，歡迎大家分享。

　　晨，你是否覺得所謂相遇，不過是在我們各自生命的底色中留下一溜狹長(zhǎng)而落寞的影。

　　也許你并不知道我會(huì)如此地想念你，這么些年，我們甚至從未用言語(yǔ)真切地表露過對(duì)彼此的感情，那么多話都欲言又止，終究如塵埃般消散，一無所有。

　　校園里的鳥，還是不知疲倦地唱著。這令我想起一年前，你固執(zhí)地說這些鳥是夜鶯，是王爾德的夜鶯，它們?yōu)榱艘粋�(gè)不知道能否實(shí)現(xiàn)的愿望，會(huì)豁出一輩子，像你，也像我。

　　我可以很清晰地回想起，那天天空濕潤(rùn)得像含了一滴淚，不羈的風(fēng)在零落的樹枝中孤獨(dú)地穿行。秋露濕潤(rùn)了你的睫毛，低飛的鳥群在你的眸子里投下了寂寞的陰影。

　　晨，你應(yīng)該記得，我們兩個(gè)放學(xué)后在操場(chǎng)上一圈一圈地跑，逐著太陽(yáng)逝去的痕跡，好像再快些就能趕上太陽(yáng)，讓歲月永遠(yuǎn)是這樣單純的模樣；你應(yīng)該記得，我們?cè)谖鍢堑淖呃壬喜�狂地大笑，任性快樂得理所�?dāng)然；你應(yīng)該記得，我們明明就在同一個(gè)班，可相互寫的明信片卻有厚厚的一沓，我還記得你給我寫“一個(gè)人擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界”，為我抄大段大段的西川、顧城、廢名……

　　其實(shí)構(gòu)成我們青春的，不過是一些細(xì)節(jié)，就好像是時(shí)間的罅隙中透出的光，微茫到會(huì)令你懷疑它的真實(shí)。就好像初遇的時(shí)候，總是很輕易地言及永遠(yuǎn)，輕易地相信長(zhǎng)久。但永遠(yuǎn)從來就是一個(gè)不僅渺茫得無法實(shí)現(xiàn)而且荒謬得無法成立的偽論。緣由無他，只因我們都是彼此生命中的過客，生命本就是一段孤獨(dú)的旅程。

　　但我們總是這樣不自量力地與時(shí)間為敵，試圖在彼此的生命中永久地停留。就像我一遍一遍地讀著明信片上那些早已爛熟于心的話，就像我現(xiàn)在依然會(huì)在夜深人靜的時(shí)候靜靜地凝望這座城市……

　　我是如此執(zhí)著于你在我生命中留下的倒影，堅(jiān)持于那些無謂的形式。但當(dāng)我想要習(xí)慣性地勾住你的指尖時(shí)，卻悲哀地驚覺——你終究還是走了，而我們甚至都沒有道別。

　　如今我坐在教室里，窗外是低沉的天。

　　我現(xiàn)在恐怕成了你最討厭的樣子吧。我重復(fù)著平靜而刻板的生活，在沉悶的課堂上努力地捕捉老師說的每一句話，在夜晚教室煞白的燈光下無望地埋頭于數(shù)學(xué)題集，為考卷上密密麻麻的紅叉而難過，為老師的指責(zé)而不安。而你還在堅(jiān)定地尋找著那個(gè)詩(shī)意的遠(yuǎn)方，依然有著孩童般清澈的雙眸，依然會(huì)在桌上寫下“看清這個(gè)世界的荒謬，而后會(huì)心一笑”。而我卻忍受著現(xiàn)實(shí)的嘲弄。我既寫不出老師們喜歡的高考八股，又寫不出我期待的有柔軟表達(dá)和堅(jiān)硬內(nèi)核的文字，最終只得心如刀割地承認(rèn)自己的庸庸碌碌與一無所有。

　　就這樣疲憊地在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想中掙扎時(shí)，我會(huì)忽然覺得你就在不遠(yuǎn)處對(duì)著我微笑。

　　然而這一切都僅僅是幻影而已。

　　我想逆著時(shí)光奔跑，卻看見桃花流水窅然去。我發(fā)了瘋一般地收集舊物，企圖找回過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現(xiàn)在你送我的鏡子之中，已看不到那個(gè)有著清澈眼眸的孩子。難道這就是成長(zhǎng)嗎？像是一樹一樹的桃花無聲地盛開卻又倉(cāng)促而殘敗地飄零，落在水面上，緊接著被時(shí)光的洪流迅猛地卷入水底，終于不可見。

　　終于明白，成長(zhǎng)就是這樣：學(xué)會(huì)了世俗，學(xué)會(huì)了逃避，學(xué)會(huì)了平靜地聆聽夢(mèng)碎的聲音……

　　但我知道我曾有過繁盛的生活，就如同我和你在操場(chǎng)上留下的腳印，雖然它們都已被更年輕的孩子們留下的足跡所掩蓋，但似乎千百年來的年輕人們，都重復(fù)著同樣的軌跡，沿著同樣的桃溪，一邊走，一邊愛，用溫暖的微笑，目送桃花流水窅然去。