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花開五月作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的花開五月作文，希望對大家有所幫助。
花開五月作文1
我的生日在農(nóng)歷五月末。
記得從少年時代起，就知道一年當中，每個月份都有一種花相對應(yīng)，與五月相對應(yīng)的，是石榴花�！髞聿胖�，原來在我們這個地區(qū)，與石榴花相對應(yīng)的五月大抵應(yīng)是陽歷。若從陽歷角度看，我的生日當在六月末，那么，對應(yīng)的花便是荷花了。但畢竟年少便有的“生日花”情結(jié)形成已久，心里便也對石榴花有了一種特別的情愫。
對于石榴花，雖然自少年起心里便有一種莫名的情感，但那時并未見過石榴花。對于石榴花的清晰的記憶，當是在婆婆家�？吹侥强蒙L在農(nóng)家小院的石榴樹，一些往事里的溫暖記憶，也同時被激活�！斈赀�是青澀男生的先生，想必便是從這里摘了那枚火紅的石榴送我的吧？曾不止一次戲謔地問及他此事。他笑：“我?guī)讉�石榴換個媳婦，多值��！”那些遙遠的舊日流年，被我們輕輕拂過時，有感動輕輕漾開……轉(zhuǎn)頭處，幾度花開落，幾度潮水平，青山依舊在，婉約笑春風。
校園里，路邊。有幾棵不大不小的石榴樹，距離宿舍單元門很近。五月的時候，樹枝上便綴掛了許多金鐘，先是含苞待放時，微微裂處，是淡淡的黃，等花兒全部開放了，便是火紅的'一片，奪人心魄地兀自璀璨著。似乎在宣告：夏日的浪漫風情，從此奏響美麗的篇章。
每每走過時，便會駐足�？茨窃葡紙F簇的榴花，那份盛開的恣意會漸漸地浸潤進心里�；秀遍g，會有一首曲子，會有一些光影，一些影像在眼前輕輕漫開……流水，鳥鳴，蘇打水的味道，兩顆年輕的心，還有滴落在信箋上的淚……五月火紅的榴花，會刺痛誰的眼，誰的心？
想起關(guān)于石榴花的美麗傳說。美愛之神芙蕾雅，走遍世界的各個角落，尋找自己離家出走的愛人奧都爾，歷盡艱辛，終于在陽光照耀的南方安石榴樹下，找到了他。芙蕾雅的快樂就像盛開的石榴花一樣。為紀念這安石榴，至今，北歐有一種習俗，出嫁的新娘都是要戴上安石榴花。只是在想，走遍千山萬水后才尋找到的愛人，可會再傷她的心么？
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子香何在？八月桂花盡庭芳。
五月，榴花開。待日盡花酴醾，有六月的荷花，如同恬靜羞澀的少女，在池塘里悄然開放……
花開五月作文2
未到四月月末，紫藤蘿已經(jīng)謝了，偶然從繁蕪的葉間看到一兩朵零星地開著，也早已沒有了三月時那種盛大、繁華，望去更顯蕭索。
曲終人散，春天飄逸靈動的裙擺仿佛才從眼前飄過，不覺間，已是五月了。就這么無聲無息地走了么、我難以相信那宏大的春之盛宴竟會以一種如此惆悵的姿態(tài)離開。
獨自漫步在校園中，我懷著莫名的'失落，行走，然而一切仿佛都失去了條理，我竟像初到學(xué)校般，茫然地站在路邊。櫻花早在一場大雨后，化作了春泥。生命，是否也會如櫻花，燦爛著，突然就消亡了呢？
不經(jīng)意向路旁的橘樹上望去，之間葉間有幾點白白的小骨朵。竟是橘子花！我詫異之余又有了莫名的驚喜，生命，似乎并不會終結(jié)，它生生不息，總在不經(jīng)意間給你一個驚喜。
小小的白花像米粒般綻放在枝頭，輕輕盛開，像螢火蟲點綴我童年的夢般，竟溫暖了我五月的夢。
幾天，校園里幾乎所有的橘樹都被這憨憨的小花擁抱了，之后，盛開，吞吐自己的芬芳。
突然間，我又開始為它們感慨起來，它們縱然開得宏大，但卻開得孤獨，沒有別的花作伴，獨自起舞，也許也是一種痛吧。
爺爺說這就是生活，有時孤獨，有時快樂，有時悲傷，有時幸福。其實我不懂，生活為什么一定有悲傷和孤獨，也許快樂和幸福太過珍貴，上天便用悲傷和孤獨作為代價。
恍恍惚惚，我似乎坐了時間的特快列車，下了站，才發(fā)現(xiàn)已是五月中旬了。突然發(fā)現(xiàn)我是個生活的失敗者，始終不懂得如何在掌握生活。有人對酒當歌，詩對生活；有人金戈鐵馬，戰(zhàn)對生活；有人安然而臥，笑看生活。那么我呢？難道我只能在書海中徘徊，背負學(xué)業(yè)，以苦為樂嗎？我不知道，只覺得身上似乎有根弦，正在一寸寸地收緊。突然就怕了。
又想起了橘子花，那孤獨的白色小花，執(zhí)著地開著，為春天的離開畫上一個香甜的句號。我不知道它是否會怨會恨，但我卻突然重拾了信心。孤獨也好，快樂也罷，總得活著，夢想始終只是夢想，無言的終點，亦是無言的起點。
突然開始關(guān)注細節(jié)，也許明天，又見花開。
花開五月作文3
五一時買了個相框，想著裱什么照片呢，于是我就亂翻相冊，照片紛飛間看到了我和她的合影。
她一襲長裙站在我身邊，摟著我的肩，笑靨如花。
一
剛轉(zhuǎn)到這個學(xué)校，我站在報到處發(fā)呆，想著以前的同學(xué)和老師，感覺那種感情再也不會回來了。天空似乎都籠了一層灰色。
忽然有人碰了我一下，伴隨著溫暖柔和的聲音：“你是趙立吧？我叫王小平，是你的班主任哦。”我抬頭，看見披肩的長發(fā)，印著小碎花的長裙和清秀溫柔的面容。不知怎的，轉(zhuǎn)學(xué)的郁悶頓時一掃而光了。
那天的云霧消散了，太陽在身上暖洋洋的。
二
征文比賽。我把反復(fù)修改后的作文遞給語文組主任老李。
“《粉紅色的.黃昏》？胡扯呀，黃昏明明是金黃色的，很耀眼。你把它改改�！�
“不……”那個黃昏的顏色我糾結(jié)了很久，最終才決定用粉紅色襯托那種意境——王老師說，色彩描寫是環(huán)境描寫的很重要的方法——更何況我真的看到了那個晚霞滿天的粉紅的黃昏！這時，一個溫和的聲線傳來：“拿來我看看�！�
我遞給她，她皺眉看了一會兒，我簡直要緊張死了。半晌，她說：“老李，這篇文章挺好的呀，沒必要改�！�
“那隨你們……”老李咕噥著。
我舒了口氣，感激地望了她一眼，謝謝你支持我，王老師。
后來那作文評了個一等獎，老李算是啞口無言。
三
我鼓起勇氣去找她：“老師，我們可以單獨聊聊嗎？”
她看到我有些不知所措的表情，意識到了什么，說：“操場見�！�
外面下著小雨，我們心照不宣地帶了傘。
我們繞著操場走了一圈又一圈。她溫柔如水而又堅定如石的目光讓我對她絕對信任。我傾訴，她傾聽。聊到最后，我淚眼朦朧：“謝謝……”
雨停。彩虹倒映在天空，我興奮地指給她看，她也笑了。
四
畢業(yè)典禮。我們非纏著一個個跟她合影，她只好說行。我們一個一個排著隊來。到我的時候，她摟著我的肩：“緊張嗎？”
“緊張什么！”我吐了吐舌頭。
“一、二、三，茄子！”然后師生的情誼就定格在鏡頭前。
所有人都拍完了，她抱著我們?nèi)啻罂蘖艘粓�，便是分別。
照片印出來了，還有一張全班合照。陽光燦爛，真是一群瘋子。
回憶的感動溢滿心田，于是我拿起筆，在這張照片背面寫道：“到不了的都是夢中奇境，回不去的都是盛夏光年�！�
然后把它裱進相框，美呆了。
只是因為那個人，這花開的五月更顯芳華！
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