實(shí)用的合作的作文[必備]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的合作的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

合作的作文 篇1

　　“這里應(yīng)該涂這種顏色�！薄安�，不，應(yīng)該涂這種�！蔽艺�和同學(xué)爭(zhēng)論著畫(huà)的顏色，這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們應(yīng)該認(rèn)真想想怎么畫(huà)，我是讓你們合作，而不是只關(guān)心個(gè)人的想法，知道嗎？”于是我倆都意識(shí)到了自己的錯(cuò)，兩人經(jīng)過(guò)一番討論后，決定了畫(huà)的顏色，最后合力制作了一幅精美的畫(huà)，并受到了老師的'贊許。

　　原來(lái)，合作是這么簡(jiǎn)單的事，但又需要雙方的共同努力，才能在合作中得到快樂(lè)。

　　每次合作都讓我有不一樣的感受，但總能讓我收獲滿滿的快樂(lè)。

合作的作文 篇2

　　一個(gè)陰沉沉的雨天，大街小巷到處濕淋淋的，我有些失落地嘆了一口氣，因?yàn)橄掠�，所有的戶外活�?dòng)都不能進(jìn)行，我多么希望天氣快點(diǎn)放晴��！

　　“雨停啦，雨停啦，快點(diǎn)下來(lái)打籃球！”張?jiān)姾�的一聲大喊，讓我回過(guò)神來(lái)，我迅速跑下樓，來(lái)到了籃球場(chǎng)。雨果然停了，于是，我們趕緊叫上了所有的小伙伴。不一會(huì)兒，人齊了，大家找到門(mén)衛(wèi)室的陳大爺，借了幾把大掃把，把雨水掃到籃球場(chǎng)外，使場(chǎng)內(nèi)保持最干的環(huán)境。唉，我在家都沒(méi)有這么勤快過(guò)。

　　在組隊(duì)環(huán)節(jié)時(shí)，我們幾個(gè)女生嘗試著創(chuàng)造一個(gè)“男子不如女”的特別記錄，因此，這場(chǎng)籃球賽的雙方隊(duì)員分為了“男生隊(duì)”和“女生隊(duì)”。

　　伴隨著緊張與激動(dòng)，一場(chǎng)精彩的雨后籃球比賽開(kāi)始了。

　　首先由女生隊(duì)到中圈發(fā)球�！按笊らT(mén)”張?jiān)姾�拿著球，東張西望，似乎不知應(yīng)該發(fā)給誰(shuí)，因?yàn)樗�有的女生都被男生擋住了�?/p>

　　“5，4，3！”裁判喊著。

　　糟糕，只剩下3秒鐘了！我慌了起來(lái)，張?jiān)姾�不想犯�?guī)，直接把球往她的右側(cè)方無(wú)人處扔了出去，我迅速向球靠近，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)身體突然左右一晃，對(duì)攔著我的“大粗管”周凌峰來(lái)了個(gè)“急速轉(zhuǎn)向”，他還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶到了球。

　　我拿著球，覺(jué)得勝利就在眼前，進(jìn)球太簡(jiǎn)單了！可是，我剛帶球跑兩步，“飛毛腿”高子奧就追了上來(lái)。我見(jiàn)事不妙，將球拋向了“小靈腿”周彤。

　　“球王喬丹”劉博文沖上前來(lái)，縱身一躍，用雙手接住了籃球，然后傳給早就在我方三分線外埋伏的“擎天柱”李天宇，李天宇帶球進(jìn)了兩分線，跨了兩大步，然后準(zhǔn)備上籃……

　　完了，我們的防守出現(xiàn)了漏洞，我感覺(jué)一切都來(lái)不及了。他要“三步上籃”，這是既可以得到兩分、又最漂亮的投籃方式。

　　啊——球出界了！原來(lái)是球太滑，李天宇三步上籃時(shí)太心急了，沒(méi)抓緊球，球從他手里滑落下來(lái)，又正好被他的腳踢出了界線。哈哈，裝酷裝酷，一塌糊涂！活該！我暗自竊喜。

　　輪到我方發(fā)界外球，我抱著球，全場(chǎng)看了看，天助我也，竟然沒(méi)有人擋在我的周?chē)�干擾我發(fā)球，我故意退后了幾步，做出助力傳球的姿勢(shì)，假裝要把球扔得很遠(yuǎn)。男生們果然上當(dāng)了，爭(zhēng)先恐后往后退，準(zhǔn)備去阻斷我的長(zhǎng)傳球。我借勢(shì)收力，一個(gè)假動(dòng)作，輕輕地把球丟出去，傳給了突然穿插著向我跑來(lái)的隊(duì)友龔奕文，龔奕文剛接到球，又被“猴子”劉宇奇攔住了，她只好又將球回傳給了我。

　　進(jìn)攻處處受阻，我皺著眉，咬著牙，心想：“不行，為了勝利，為了證明我們的實(shí)力，我必須加油強(qiáng)攻，拼了！”我首先用“胯下運(yùn)球”躲開(kāi)了李天宇，然后帶球來(lái)到兩分線，可李天宇不依不饒跟上來(lái)“貼身防守”，使我動(dòng)彈不得，我好不容易來(lái)回幾個(gè)假動(dòng)作擺脫防守，突圍投籃，卻因用力過(guò)猛，球被籃筐彈了出去……

　　千一發(fā)之時(shí)，我方“驚奇隊(duì)長(zhǎng)”周墨一飛沖天，搶下了籃板，飛快地運(yùn)球到了三分線外。此刻，男生們的防守也出現(xiàn)了空檔，只見(jiàn)周墨跳了起來(lái)，如白鶴沖天，雙手把球往籃筐上一推，球在空中劃出一道美麗的`弧線后打在了籃筐上，滾動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，徘徊……

　　我的心提到了嗓子眼：一定要進(jìn)，一定要進(jìn)！

　　球進(jìn)了！籃筐下面的網(wǎng)子歡快地抖動(dòng)著。我們勝利了！我們擁抱在一起，一起歡呼，一起跳躍，笑聲蕩漾在這片天空之下。

　　陽(yáng)光透過(guò)烏云，灑在我們紅通通的臉上，我們的臉就像一朵朵綻開(kāi)的花，我們幸福著，快樂(lè)著……

合作的作文 篇3

　　在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)中，合作是必不可少的，同學(xué)之間的互相評(píng)議本身就是一種合作。不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)作文的發(fā)表中也有著合作帶來(lái)的雙贏。在我班同學(xué)中，能熟練操作和運(yùn)用電腦的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有電腦能上網(wǎng)的同學(xué)也只是十來(lái)個(gè)而已，更何況有的同學(xué)家里家長(zhǎng)還不允許他們上網(wǎng)，因而好的作文要想上傳到網(wǎng)上發(fā)表也是一件并不容易的事。這時(shí)就需要同學(xué)間的互相協(xié)作來(lái)將作文傳上去。

　　我采取了分別加分的方法鼓勵(lì)同學(xué)合作完成。比如對(duì)有好文章需要打印的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他文章的分；有能幫他打出來(lái)發(fā)到網(wǎng)上的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投進(jìn)去的加3分。班級(jí)中有打字較快、家里又有電腦上網(wǎng)的同學(xué)就較樂(lè)意去做，他自己的文章只要有可取之處就會(huì)將它發(fā)出來(lái)，這自不必說(shuō)，而且如果他自己沒(méi)什么好文章，他也會(huì)去幫別的同學(xué)打，這樣也可以加分了。比如有的同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中就幫助同學(xué)打了十多篇文章。

　　有時(shí)，我布置的語(yǔ)文作文作業(yè)要求全都發(fā)到網(wǎng)上去，同學(xué)之間就會(huì)互相配合來(lái)完成。因?yàn)榇藭r(shí)作文無(wú)論好壞都要上傳，首先就有一個(gè)修改的問(wèn)題，他會(huì)自己修改或請(qǐng)同學(xué)幫助修改；其次是打字、投稿的問(wèn)題，這時(shí)要商量著、合作著去完成，你幫我修改，我?guī)退�打字，他幫你投稿，等等；再就是互相欣賞和鼓勵(lì)，對(duì)方的文章發(fā)出來(lái)之后，會(huì)以審視的眼光去看，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，表示贊同或欣賞，繼而彼此得到鼓勵(lì)。

　　在這些過(guò)程中，同學(xué)之間欣賞作文、審查作文、打印作文都是一種互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，既是同學(xué)之間的合作，又是文章之間的交流，既幫助同學(xué)解決了困難，又幫助自己增長(zhǎng)了知識(shí)和能力。比如有個(gè)男同學(xué)，他自己的文章不見(jiàn)得，但由于經(jīng)常幫同學(xué)打文章，漸漸地，他的文章水平提高了，他從別人的文章中得到了很多優(yōu)秀的地方，特別是寫(xiě)作的方法、用詞的技巧、思想的獨(dú)到等。

　　合作存在我們學(xué)習(xí)的方方面面，可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在合作，人生活的環(huán)境本身就是人與環(huán)境的合作。那么，創(chuàng)設(shè)一種能讓同學(xué)間去主動(dòng)合作的氛圍相當(dāng)重要，這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)是能夠雙贏的，讓合作幾方都能有所收獲。上例中寫(xiě)文章的同學(xué)和打字的同學(xué)之間的.合作就是如此，他們一方面彼此都解決了自己的問(wèn)題，達(dá)到了自己加分的目的，同時(shí)又看到了、學(xué)到了別人的經(jīng)驗(yàn)想法，互相借鑒而成功。

　　同樣的合作，我們只要本著這樣的原則去做，一般都能成功。比如上學(xué)期我們組織的野炊、水果拼盤(pán)比賽、六一班級(jí)慶祝活動(dòng)等，里面都融合了同學(xué)們成功的合作，因?yàn)樵谶@些活動(dòng)中大家感受到的是自己的快樂(lè)，每個(gè)人通過(guò)與別的同學(xué)的合作，可以獲得個(gè)體所不能擁有的快樂(lè)，這是合作成功的基礎(chǔ)，即雙贏法則。要合作，必然要有一個(gè)利益共同體，幾個(gè)同學(xué)組成的就是一個(gè)利益共同體，他們?yōu)榱送�一個(gè)目標(biāo)而行動(dòng)，與此同時(shí)，他們彼此間又都能獲得個(gè)人的利益，這種利益有時(shí)是物質(zhì)的，有時(shí)是精神的，總之，是讓人愉悅的、滿足的。在這種條件下的合作是積極而有效的。

　　反之，如果合作體的成員中只有個(gè)別同學(xué)得益，其他同學(xué)只有付出沒(méi)有回報(bào)，那么這個(gè)合作也必將是失敗的，即使勉強(qiáng)能完成共同體的目標(biāo)任務(wù)，也是會(huì)存在隱患的。合作意味著可以雙贏，只有達(dá)到這個(gè)目的了，合作也才是有意義的、高效的，這樣的合作也才是超乎個(gè)體學(xué)習(xí)的。

合作的作文 篇4

　　本學(xué)期我接任初一語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天，我布置作業(yè)：“俗話說(shuō)同船共渡乃五百年所修，今天我們有緣共同搭載中學(xué)這艘航船，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行三年，讓我們成為真誠(chéng)﹑相互信任的旅伴，明天進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練——介紹自己，大家做好準(zhǔn)備。我也不例外。”話音剛落，教室里掀起一陣波動(dòng)，猶如微風(fēng)蕩起一圈圈漣漪�！袄蠋熞步榻B自己”，從兩個(gè)同學(xué)眉飛色舞的神態(tài)和微微張開(kāi)的嘴角我讀懂了他們的交流。

　　從學(xué)�；貋�(lái)匆匆忙完家務(wù)，哄睡孩子，屬于自己的時(shí)間到了。打開(kāi)電腦剛十點(diǎn)，腦中只有一個(gè)念頭——作業(yè)。真是自己跟自己過(guò)不去，何必自討苦吃呢？皎潔的月光從陽(yáng)臺(tái)鉆進(jìn)書(shū)房，急馳的汽車(chē)發(fā)出的噪音不時(shí)傳進(jìn)耳朵。拋開(kāi)雜念，凝神靜思：我是個(gè)怎樣的人呢？這道題好難，說(shuō)孩子﹑學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)我是信手拈來(lái)，不廢吹灰之力，腦子里惟獨(dú)沒(méi)有自己。搜腸刮肚，冥思苦想后決定放棄。想到期待的眼神變成失望，想到第一次就失信于學(xué)生，今后從何談起守信用，負(fù)責(zé)任的話語(yǔ)。唉，我真正體會(huì)到騎虎難下的滋味。

　　再一次下定決心，電腦中出現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的我。

　　第二天課堂上，班上一個(gè)調(diào)皮的.學(xué)生大聲喊“老師介紹？”教室里頓時(shí)想起嘩啦啦的掌聲，我猶豫著：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。我打開(kāi)文件夾，《這就是我》千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。

　　我用充滿激情﹑抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)講述著自己的故事：

　　走過(guò)人生三十多個(gè)春秋，借著今天這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)想想自己。平凡的不能再平凡，一般的容貌經(jīng)常令人自卑，矮小的身材經(jīng)常仰視別人，至此，我能知人間冷暖，體察民間疾苦，可算是因禍得福，也許這是自我安慰吧，好在有自知之名。

　　質(zhì)樸﹑幽默的開(kāi)場(chǎng)白吸引了同學(xué)們，我迅速掃視一圈，他們的全神貫注給了我信心和勇氣。

　　記得家鄉(xiāng)門(mén)前的那條小河，清澈見(jiàn)底的河水是我們小孩子的最?lèi)?ài)，打水仗，捉小魚(yú)……歡聲笑語(yǔ)在寂靜的原野中飄蕩。

　　快樂(lè)的童年勾起同學(xué)們美好的回憶，那一張張嚴(yán)肅認(rèn)真的臉上綻開(kāi)笑容，幾個(gè)孩子調(diào)整好坐姿，期待我的繼續(xù)。

　　有位哲人說(shuō)“天才出于勤奮”，我雖沒(méi)有成為天才但我也很勤奮，教書(shū)八年后舍下未滿三歲的女兒離職學(xué)習(xí)，深深地思念只好用厚厚的書(shū)本來(lái)填補(bǔ)，接下來(lái)參加本科考試，教師進(jìn)城考試，一次又一次地打拼使我今天有幸地站在這里為大家上課，這不是上天給與我的恩賜，是我自己勤奮努力的結(jié)果。

　　教室里靜得出奇，只有我一個(gè)人在說(shuō)著：

　　不知怎么的，已過(guò)而立之年的我情感變得似乎更脆弱，一個(gè)激動(dòng)的場(chǎng)面，一句感人的話語(yǔ)，甚至是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)理解的眼神都能使我潸然淚下。思前想后終于找到原因——家庭的災(zāi)難。這是一段辛酸而又難忘的日子，我的父親腦溢血成了一個(gè)名副其實(shí)的植物人：身子右邊癱瘓，不能說(shuō)話，不能走路，整天坐在涼椅上，唯一證明他活著的是那擺動(dòng)的左手和呆滯的眼神，他完全喪失了生存的能力，一種無(wú)形的思想負(fù)擔(dān)壓著全家人，往日的無(wú)憂無(wú)慮消失的無(wú)影無(wú)蹤。四年了，看著一天天衰老的母親，我的心好象刀割一樣，總想去多幫一把，總是被一些瑣事耽擱著……

　　我不由地哽咽，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，這是我最大的心結(jié)，稍有碰觸就如洪水決堤，一時(shí)覺(jué)得空氣仿佛停止流動(dòng)，四周的墻壁向我壓來(lái)，隱隱約約地傳來(lái)抽泣聲。我控制住自己的情緒，尋聲望去，那時(shí)我班的幾個(gè)女生……

　　這事已過(guò)數(shù)日，一天閑暇時(shí)打開(kāi)郵箱，一行字印入眼簾：老師，你的故事很感人，愿你開(kāi)心，一個(gè)卡通笑臉出現(xiàn)在后面。繼續(xù)翻看，一枝紅玫瑰，艷艷的，心一驚：課堂上你總微笑，微笑的背后卻藏著如此的悲傷，老師，祝你快樂(lè)每一天！你的學(xué)生。

　　看著這一個(gè)個(gè)美好的祝福，我心潮澎湃，思緒翻騰。感謝孩子們，讓我感受到人間最純真的愛(ài)；感謝合作學(xué)習(xí)，讓我找到屬于自己的快樂(lè)；感謝新課標(biāo)，讓我們的生活充滿著陽(yáng)光！

合作的作文 篇5

　　我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多次野炊，可是，哪一次都沒(méi)有這次熱鬧、愉快!

　　那是去年，學(xué)校組織我們實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)去73142部隊(duì)野炊。一路上我們歡歌笑語(yǔ)。

　　野炊時(shí)的間終于讓我們熬到了�？墒枪馍�火就難倒了一大片，好在我冰雪聰明，用報(bào)紙生火總算把火引來(lái)了，令同學(xué)們對(duì)我刮目相看，在“同志們”七手八腳地放木材下，總算有點(diǎn)起色了，大家像完成什么光榮的使命，深深地松了一口氣。陳月明趕緊把鍋熱了熱，再放了一點(diǎn)油，等到油“劈劈啪啪“響時(shí)，就把菠菜倒進(jìn)鍋里，左手開(kāi)始不停地?cái)嚢��？此�那熟練的姿�?shì)，想必在家肯定是媽媽的好幫手嘍!這時(shí)，只見(jiàn)月明快速地往菠菜里放了一點(diǎn)兒鹽，拿鏟子翻了翻，又加了點(diǎn)味精，就把菠菜盛進(jìn)碗里。 “哇，菜終于燒好啦!“在一片歡呼聲中，一道“綠鳳凰“燒好了!我們開(kāi)心極了!我們組的成員都嘗了我們做的第一道菜。

　　我是負(fù)責(zé)帶雞蛋的，這可是一個(gè)艱巨的任務(wù)�？蓱z我一路上不跑也不跳，小心翼翼地保護(hù)著這幾個(gè)“寶貝”�？偹愦蠊Ω娉闪耍�一個(gè)也沒(méi)弄破。

　　輪到我上場(chǎng)了，我從袋子里掏出三個(gè)雞蛋，放在石頭上，正當(dāng)我去拿碗時(shí)，天啊，滾下了一個(gè)雞蛋，我彎下腰去收拾時(shí)，完了!第二個(gè)蛋又掉下來(lái)了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我趕緊抓住了另一個(gè)蛋，這時(shí)我終于明白了媽媽說(shuō)的帶幾個(gè)備用蛋是什么意思了。一旁的同學(xué)目睹了這精彩的一瞬間，都哈哈大笑起來(lái)。攝影師把我這一“丑態(tài)”拍攝了下來(lái)，成為了永恒。

　　我攪拌好了雞蛋，意婷開(kāi)火了，月明放油了，油冒煙了，我連忙把攪拌好的雞蛋倒入鍋里，旁邊的月明拿起鏟子三下五除二就鏟開(kāi)了。一明也把先前切好的.西紅柿放進(jìn)鍋里。接著，廚師月明又在鍋里放了點(diǎn)糖和醬油。哇!總算大功告成了，我們的第二道菜勝利出爐了!

　　接下來(lái)，我們又做了幾樣小菜，大家吃得津津有味。

　　野炊結(jié)束了，我們帶著收獲的喜悅回家了，但那愉快的合作深深地印在我的腦海里。

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