合作的作文【常用10篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的合作的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
合作的作文 篇1
你們喜愛哪一種花?我最喜歡的花叫香水百合,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧,我家有三棵香水百合,它們可是花中的高個(gè)子,像一個(gè)個(gè)小士兵。
首先,我們觀察一下它們的莖,它們的莖是綠色的,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,它可以為花朵輸送營(yíng)養(yǎng)。
我們從莖稈底向上瞧,一小片小片的小葉子立即映入眼簾,它們的葉子呈披針形,微風(fēng)一吹,它們便輕輕地?cái)[動(dòng)起來(lái),向你打招呼呢!你們可別誤以為香水百合葉子的分布是雜亂無(wú)章、毫無(wú)規(guī)律的,那可是飽含著香水百合的智慧呢。只要你細(xì)細(xì)觀察,便不難發(fā)現(xiàn),香水百合的葉子是一層一層向上長(zhǎng)的,而且每相鄰兩層的葉子沒(méi)有一片是重合的,那是為了使葉子能吸收更多的陽(yáng)光!
繼續(xù)向上看,便看到了最美麗的部分——花。它們有的還是一個(gè)花蕾,有的已經(jīng)綻放。它的花蕾呈子彈形,花瓣緊緊地包裹在一起,可好看了。而已經(jīng)綻放的花則香氣撲鼻,令人陶醉。花沒(méi)有萼片,但也有六片花瓣,六個(gè)雄蕊與一個(gè)雌蕊,花瓣摸上去手感很不錯(cuò),雄蕊上有許多的.花藥,雌蕊的柱頭上有黏液。當(dāng)雄蕊上的花藥被雌蕊上的黏液黏住時(shí),花藥其實(shí)已經(jīng)神不知鬼不覺(jué)地進(jìn)入了子房完成了受精。
瞧!這就是姿態(tài)美、布局美、氣味美的三美百合花!
合作的作文 篇2
當(dāng)詩(shī)意的瓊花從墨香古卷中遁隱,零落成泥碾作塵,化作繾綣的疏影……
當(dāng)詞魂的錦緞從歷史的芳華中流逝,封印在歲月的神龕,化作青灰的縞素……
當(dāng)古典的韻致如煙云般慮盡,當(dāng)現(xiàn)代文明如潮水般涌來(lái),我們還能自持著那清澈的心境,那份浩然的'胸懷?
誰(shuí)能在名利的漩渦里沖破顧首,持一樽淡酒,“忍把浮名換了淺斟低唱”?
誰(shuí)能在市井的迷城中超脫自我,披一蓑笠,“一蓑煙雨任平生”?
誰(shuí)能不問(wèn)世人的欺謗、賤笑,幽居于精神的花園,“任庭前花落花開,去無(wú)留意”?
誰(shuí)能“登斯樓也,寵辱皆忘”?
誰(shuí)又能“萬(wàn)物靜觀皆自得”?
他人的流言如同迷眼亂花,冗雜篙草,我們?nèi)绾斡靡环N寂靜釋然的心境去讀出那一頁(yè)頁(yè)歲月漫過(guò)的浩然之氣?
“古墨輕磨滿幾香,硯池新浴燦生光”、“非人磨墨墨磨人”,磨來(lái)磨去,磨出了另一種心性,另一種生命。于是胸襟大了,世界小了。于是學(xué)會(huì)在流觴曲水中洗滌心靈,學(xué)會(huì)在外界的滋擾,生命的跌宕中從容的開合心境。
“心靈神釋,與萬(wàn)物冥合”。
心不是那狹隘的幽谷,不是那仄窄的古道,它行走得出一種文化流通的大血脈,包括得住一種穿載時(shí)空的大胸懷。
心有著“海納百川”之勢(shì),所以它有容乃大,所以它無(wú)欲則剛。
用包容的霞光,融壓誤解的晨霜。
用豁達(dá)的涂料,粉刷狹隘的殘墻。
人潮車海,塵土流光,擇一方凈土,覓一處朗空,吹一只短笛淀心境,掬一泓清泉遐思無(wú)邊,用綠色情懷詮釋生命真諦,人文關(guān)懷演繹人居華章。
心弦之動(dòng),開合釋然。
合作的作文 篇3
在每個(gè)周末,我經(jīng)常會(huì)在樓下的小區(qū)里和小朋友們玩,我們每次都玩二對(duì)二的游戲。我們有時(shí)會(huì)因?yàn)殛?duì)友的失力讓自己失望而大發(fā)雷霆,有時(shí)回因?yàn)楹献髂踝罱K獲勝而擁抱在一起歡呼。
我也有一次合作默契而勝利的經(jīng)歷,那是一個(gè)暑假的一天下午,陽(yáng)光明媚,空氣清新。像往常一樣,清脆的門鈴聲打破了房間里的寂靜,一知道是玩的消息后就急忙穿上鞋,把鑰匙套在脖子上,關(guān)好門,沒(méi)鎖就奔下樓了。這次朋友提議玩“警察抓小偷”,經(jīng)過(guò)“剪刀、石頭、布”的角逐后,決定我和一個(gè)比我矮的'小朋友當(dāng)“警察 ”,其他人當(dāng)“小偷”,“小偷”躲好后,我們就開始“搜捕”行動(dòng),我們便東張西望地找起來(lái),我們找到了兩個(gè)“小偷”,可“小偷”竟逃跑了。同伴又不聽我的指揮,使得我們只能追著兩個(gè)機(jī)靈的“小偷”繞著小區(qū)跑,一圈……兩圈……最后我體力不足了,便坐在地上。第一局因體力不支而失敗了。休息時(shí),我在一旁悶悶不樂(lè)地喝著水,當(dāng)時(shí)我火冒三丈,可卻沒(méi)有力氣。體力漸漸恢復(fù)后。
第二局開始了。因?yàn)樯弦痪值氖,這一局仍由我倆當(dāng)“警察”。這局我們要哀兵必勝,經(jīng)上一局的失敗的教育,我的伙伴開始聽我的指揮了。我吩咐他躲在一個(gè) “小偷”發(fā)現(xiàn)不了的墻角。我們要趁其不備,突然襲擊。同伴躲好后。他就那出一些各式各樣的玩物來(lái)玩。一不小心,玩物掉到了地上,他急忙沖上去撿,因?yàn)椋瑐}(cāng)促間停不下腳步,就一頭撞了個(gè)滿懷。抬頭一看,喜出望外。這人竟是“小偷”。他是被我追得往“埋伏圈”里跑。二話不說(shuō),立刻拿下。這次真是歪打正著。另一名“小偷”正在“潛逃”中,我給同伴下了第二道命令,讓他從右攻,我從左攻,來(lái)個(gè)包抄。最后,另一名“小偷”被我們逼得沒(méi)有退路,只好投降。
本次比賽打了個(gè)平局。通過(guò)本次經(jīng)歷,我嘗到了合作的甜頭,我知道了合作需要有好的配合和團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
合作的作文 篇4
有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(zhǎng)者的恩賜:一根魚竿和一簍鮮魚。其中,一個(gè)人要了魚,吃完后便餓死了;另一個(gè)要了魚竿,走向大海,但路途遙遠(yuǎn),他走了好幾天才到海邊,還沒(méi)來(lái)得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。
魚可以暫時(shí)充饑,但解決不了長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問(wèn)題;魚竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計(jì)問(wèn)題,但對(duì)眼前的饑餓卻無(wú)能為力。
由此看來(lái),只有將二者合起來(lái),才能徹底解決眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問(wèn)題,只有兩個(gè)人合作,一起享用這簍鮮魚,一起走向海邊,才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很,他倆拒絕合作,最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。
這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言:?jiǎn)为?dú)一個(gè)人可能滅亡,兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然,是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng)造生命的奇跡,但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼,我唱我的戲,最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局。
日本松下公司董事長(zhǎng)松下幸之助常說(shuō):“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能,當(dāng)大家對(duì)此有所了解,并同心協(xié)力開發(fā)時(shí),就能為社會(huì)帶來(lái)繁榮!彼膭(chuàng)業(yè)是從對(duì)電燈泡的研究開始的。當(dāng)時(shí),日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期,為擺脫困境,他親自拜訪了岡田電池公司董事長(zhǎng)。二人商定,雙方免費(fèi)給顧客贈(zèng)送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對(duì)干電池,聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳,不管是電燈泡也好,干電池也罷,兩家公司都接到了大量訂單,從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說(shuō)明:只有合作,才能雙贏嗎?
當(dāng)今世界,科技高速發(fā)展,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),而人的智力、知識(shí)卻總是有限的,這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。
作為新世紀(jì)的.中學(xué)生,更應(yīng)該擅長(zhǎng)合作。與老師合作,聆聽老師的教誨,你將迅速成長(zhǎng);與同學(xué)合作,在知識(shí)的海洋里去探索,你將獲得無(wú)窮的智慧;與父母合作,擅長(zhǎng)傾聽父母的嘮叨,你將感受到無(wú)邊的幸福。
同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧:只有合作,才能雙贏!
合作的作文 篇5
“加油,加油,向前爬,加油……”火辣辣的太陽(yáng)像一只雄獅向大地放射出一道道怒火,可是就在九溪的山外山拓展訓(xùn)練營(yíng)基地內(nèi),卻可以聽見大家那激情的吶喊加油聲,和教練那貼心的鼓勵(lì)聲。原來(lái),今天有許多來(lái)自各地的陽(yáng)光少年聚集在這里,超越自我,展現(xiàn)自己的能力。
我們首先要進(jìn)行的是一個(gè)“穿越紅外線”的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目需要的是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能精神。每次派出一位同學(xué),這位同學(xué)必須帶上眼罩,在其他同學(xué)的指引下,穿越密密麻麻的紅線,取到對(duì)面的'瓶子。我們組首先派出的就是一個(gè)小男生。我們先研究了一下穿越“紅外線”的最佳方案。然后,就開始了這項(xiàng)活動(dòng)!跋扰肯,越低越好!币粋(gè)高大的男生好像生怕他會(huì)在第一根線交叉的地方就失敗,于是不停的地提醒他要盡量彎腰。很快,在我們大家共同的加油和指揮下,他順利過(guò)了第一個(gè)危險(xiǎn)區(qū)!昂,現(xiàn)在慢慢地向右爬。行了!”接著,隊(duì)長(zhǎng)又不緊不慢地為男同學(xué)指路,現(xiàn)在的我們好象就是那位男同學(xué)的眼睛。這時(shí),他不小心拐錯(cuò)了方向,差點(diǎn)就碰到了線,還好我們大家眼疾手快,幾乎異口同聲地說(shuō):“停,停,錯(cuò)了,是向左。還有手再往里放一點(diǎn)!”一路上,我們一直不停地提醒。俗話說(shuō),“萬(wàn)事開頭難”,終于,第一位同學(xué)為我們開了個(gè)好頭,成功了!后面的同學(xué)也不賴,在大家的互相幫助下,都一一成功了。
這次“穿越紅外線”的項(xiàng)目讓我深深感到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的好處真多呀!俗話說(shuō)得好“眾人齊心,其利斷金”。就連在拓展活動(dòng)中都需要齊心協(xié)力,更何況在現(xiàn)實(shí)生活中,所以我們同學(xué),朋友之間也要互相幫助,團(tuán)結(jié)一心。要知道,團(tuán)結(jié)的力量是最大的!
接下來(lái)還有更精彩的活動(dòng)在等著我們呢!
合作的作文 篇6
今天老師布置了一道特殊的作業(yè),是讓我和爸爸媽媽合作完成一件事。我正在想做什么事的時(shí)候,媽媽說(shuō):“撈泡菜,怎么樣?”我說(shuō):“好!
然后,我就跟媽媽一起來(lái)到了廚房,我先把壇子上面的.磚頭取下來(lái),接著再把蓋子打開。這時(shí),媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好了碗和筷子。我在旁邊看,我突然看見一個(gè)大泡菜,我對(duì)媽媽說(shuō):“這里有個(gè)大泡菜!眿寢屨f(shuō):“哪里?”我說(shuō):“這里!眿寢屭s快順我手指的地方去撈,撈上來(lái)的卻是木瓜。
媽媽繼續(xù)撈,這回媽媽看中了一個(gè)泡菜,這真是一個(gè)超大的泡菜。因?yàn)閴永锏睦苯诽嗔,媽媽害怕把辣椒一起撈出?lái)了,所以媽媽沒(méi)有輕易下手,而把它先留在壇子里。
接著,媽媽叫我把辣椒撈到碗里,我把辣椒撈到碗里之后,媽媽又拿勺子把那個(gè)超大泡菜撈起來(lái),上面的辣椒還是很多,媽媽好不好容易才把那個(gè)超大泡菜撈到上面的辣椒中間。我趕緊去拿筷子,我的有力的腳步聲把爸爸引過(guò)來(lái)了,爸爸也跟著拿筷子,我們倆用盡了全力使勁一撬,超大泡菜“呯”地一聲,飛到了半空中,我趕快拿碗去接,幸好接住了。
媽媽稱贊我,爸爸為我鼓掌,我心里頓時(shí)美滋滋的!
合作的作文 篇7
自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課改下的主要的教學(xué)方式。作文教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)同樣重要。筆者打算從作文命題的合作,合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),合作評(píng)價(jià)等談?wù)勛魑暮献鹘虒W(xué)的課堂組織,合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題,探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和運(yùn)用。下面以話題作文“____的回憶”為例,談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文作文合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式,論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)而促進(jìn)作文教學(xué)的主要策略。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂組織形式
(一)合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式
作文教學(xué)的第一步是作文命題,合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式有師生合作命題、小組內(nèi)合作命題及小組間相互命題。
(二)作文合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
1.合作審題及合作謀篇布局
作文命題后,組織學(xué)生討論,而后審清題意。如要求學(xué)生寫一篇“____的回憶”,先補(bǔ)充完整文題,再寫作。那么,審題是關(guān)鍵。組織學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn):“回憶”有多種,有幸福的回憶、難忘的回憶、痛苦的回憶、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶、夏的回憶……有兒時(shí)的回憶、成長(zhǎng)中的回憶、一次游戲的回憶等,“回憶”即對(duì)過(guò)去的人或事的`再現(xiàn)和記起,因此,這樣的作文寫的是過(guò)去的人或事,文體是記敘文,以記敘為主,兼具抒情和議論,點(diǎn)明回憶的原因和目的。通過(guò)如此審題,再注意選材和謀篇布局,那么文章便可以下筆如有神。
2.合作構(gòu)思和合作選材
常規(guī)下,教師一般布置完作文題,讓學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生苦思冥想、搜腸刮肚而無(wú)從下手的比比皆是,最后,不得已而為之,翻閱作文選,找?guī)灼愃频睦,分別摘抄幾句而“拼成”一個(gè)“大雜燴”上交了事的做法不在少數(shù)。
小組合作可以解決這一實(shí)際問(wèn)題,讓幾個(gè)學(xué)生一起合作構(gòu)思,各自說(shuō)出自己的想法,說(shuō)出自己的謀篇布局的思路,集思廣益,最后形成寫作的思路。如文章怎樣開頭,怎樣記敘,選取怎樣的典型事件,如何敘述情節(jié),以及如何在記敘的基礎(chǔ)上展開議論和抒情,以及以什么方式抒情和怎樣結(jié)尾等。
3.合作批改和合作評(píng)價(jià)
有人說(shuō)“作文是寫出來(lái)”,而筆者認(rèn)為,作文的批改和評(píng)價(jià)也尤為重要,是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),不可忽視。
合作批改應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)合理性、激勵(lì)和準(zhǔn)確、遵循啟發(fā)性和發(fā)展性,以及靈活性原則。
合作批改的實(shí)施,師生的同批同改是作文批改的主要方式,教師修改、范例指導(dǎo)、理論引導(dǎo)為學(xué)生共同批改作文給以方法的指導(dǎo)。其次,小組內(nèi)批改是實(shí)施合作批改的主要環(huán)節(jié)。在開展小組合作批改之前,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)而進(jìn)行自主批改,從詞匯的運(yùn)用到句式的正確與否、到事件選擇的典型性等,包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等,激發(fā)學(xué)生自主批改的興趣、能力和習(xí)慣。再組織學(xué)生互批互改而完善作文習(xí)作。
在批改階段之后,引導(dǎo)學(xué)生合作評(píng)價(jià),將合作作文教學(xué)推向高潮。首先由組長(zhǎng)根據(jù)組員同學(xué)的作文存在的情況進(jìn)行梳理、分析、整理和歸納,對(duì)存在的問(wèn)題,肯定成績(jī)、提出不足。其次,讓每一位組員對(duì)自己或者組員的習(xí)作進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)再將優(yōu)秀習(xí)作推薦給其他組員,并和其他組員一起再次對(duì)習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià),討論、欣賞優(yōu)秀之處,并指定學(xué)生專人進(jìn)行講評(píng)和感悟,從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面,以及從抒情的方式,議論得合適與否等全面進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)說(shuō)出作文的精彩之處,同時(shí)也指出習(xí)作的不足,說(shuō)說(shuō)自己在寫作訓(xùn)練過(guò)程中的感悟,談?wù)勛约旱氖斋@,議議在合作學(xué)習(xí)中受到的啟發(fā),從而感受作文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的喜悅,促使學(xué)生愛上寫作課。
二、初中語(yǔ)文合作教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)中學(xué)生的角色定位
作文合作教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),積極地與教師和同學(xué)合作,從作文的命題,選材和構(gòu)思,到作文的批改、評(píng)價(jià)等,每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟,學(xué)生都主動(dòng)參與其中。在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)活動(dòng)的合作中,小組成員之間及每一個(gè)成員都有自己既獨(dú)立又彼此聯(lián)系的任務(wù),學(xué)生的思維處于積極、被激活狀態(tài),寫作起來(lái)也得心應(yīng)手。
再者,在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的評(píng)講、評(píng)價(jià)階段,學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí),學(xué)生們都有機(jī)會(huì)把自己的作文展示給其他學(xué)生,在與同伴的作文交流中,彼此的作文相互進(jìn)行比較,并且在交流中,隨時(shí)聽取其他同學(xué)對(duì)自己作文的評(píng)價(jià),面對(duì)面交流作文中的優(yōu)缺點(diǎn),并同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)的作文給出修改的建議和意見,隨時(shí)將自己的意見和建議反饋給作者。
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),不是說(shuō)作文教學(xué)只堅(jiān)持合作,而排斥自主,應(yīng)該注重二者的巧妙結(jié)合,將合作與自主結(jié)合起來(lái)。如“____的回憶”作文,“立意―審題―構(gòu)思―寫作―修改―評(píng)價(jià)”等六個(gè)環(huán)節(jié),都應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)為主,應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使自主與合作完美結(jié)合。
語(yǔ)文作文教學(xué)中,應(yīng)貫徹新課程理念,將寫作能力、寫作習(xí)慣、寫作興趣等通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)而完美整合,注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
合作的作文 篇8
窗外圓月高懸,不經(jīng)意間似水流年。人們久久望著月亮不經(jīng)想數(shù)千年以來(lái)流傳的蘇東波的詩(shī)句“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合”。古往今來(lái)有多少家庭是幸福的,有多少家庭是滿懷著辛酸的,既然這樣,為何月圓如初?
在古代,因?yàn)樽匀粭l件的惡劣,加上永無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng),使得家破人亡,妻離子散。一覽天下,無(wú)處不是悲歡離合的哀愁,面對(duì)月圓下的團(tuán)圓竟成為了一種奢忘。不過(guò),古代人遷移到自然條件好的地方,戰(zhàn)爭(zhēng)也有結(jié)束的時(shí)候,人們渴望已久的團(tuán)圓既將實(shí)現(xiàn)。也許是世事紛繁,也許是人生叵測(cè),更多的'也許是無(wú)從表達(dá),只能寄托于夢(mèng)想,歸宿于命運(yùn)。
而如今,年青人走出家門,想到外面闖世界,創(chuàng)事業(yè),并在某一個(gè)角落能成家立業(yè)是多數(shù)人的理想?墒乾F(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的人寥寥無(wú)幾,大多數(shù)仍在不斷努力工作掙錢,希望某一天能出人頭地?墒蔷枚弥赀~的父母親在家等待了多少個(gè)歲月,希望兒子能回家團(tuán)聚在一起,哪怕是吃一頓飯。當(dāng)兒子的有時(shí)中秋總有這樣那樣的事情牽絆,對(duì)家無(wú)法回轉(zhuǎn)。相思漸濃,由月而生。
當(dāng)生活條件越來(lái)越好了,當(dāng)兒子的可以把父母親接到城里一起住,不僅生活上能照應(yīng),而且每天都能團(tuán)聚在一起。有人問(wèn):“你幸福嗎?”那我把我的幸福含義告訴你:一家人身體健康且團(tuán)聚在一起就是最大的幸福。
合作的作文 篇9
驀然回首,我們經(jīng)歷了酸甜苦辣,經(jīng)歷了小災(zāi)小難,也經(jīng)歷的大風(fēng)大浪。
一路風(fēng)景,但是我們一個(gè)人的力量是微薄的,是單調(diào)的,是脆弱的。
合作是一座橋,讓我們齊頭并進(jìn),邁過(guò)長(zhǎng)河;合作是一面旗,鼓舞人心;合作是一只號(hào),吹響前進(jìn)的號(hào)角。
有了合作我們將重裝上陣,不畏強(qiáng)敵;有了合作,我們的壓力要小得多;有了合作,我們可以看那山更青,水更綠,風(fēng)兒更溫柔。
“合作”這個(gè)字眼,是一股強(qiáng)大的力量,引伶人起舞,騷客放歌。
我們要緊緊得團(tuán)結(jié)起來(lái),精誠(chéng)合作,有福同享有難同當(dāng),完成一次未知的探險(xiǎn)之旅。
有一種力量叫合作,藺相如與廉頗上演“將相和”。
楚國(guó)有一件寶物叫和氏璧,楚王愛不釋手,視為珍寶。
秦王得知后,欲將十二座城池?fù)Q取和氏璧,楚王同意了,并齋戒五日,以顯誠(chéng)意,派藺相如出使秦國(guó)。
藺相如到達(dá)秦國(guó)后,把和氏璧遞給秦王,發(fā)現(xiàn)秦王沒(méi)有獻(xiàn)城的.意圖,于是謊稱和氏璧有瑕疵,秦王把和氏璧遞給藺相如并要求他指給他看。
這個(gè)時(shí)候,藺相如稱如果不獻(xiàn)城,他將與和氏璧一起撞在柱子上,于是秦王口頭上答應(yīng),并也齋戒五日。
在期間,藺相如帶著和氏璧,“完璧歸趙”。
回來(lái)之后,楚王封他為丞相,可這惹惱了武將廉頗,他覺(jué)得藺相如不能因?yàn)槿缰喽c自己平起平坐,并揚(yáng)言下次看見他,將狠狠地羞辱他。
一次,藺相如乘坐馬車,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見廉頗迎面而來(lái),便讓車夫掉頭奔馳。
后來(lái)他解釋道:“不能因?yàn)閭(gè)人的恩怨而壞了國(guó)家大事”,這話傳到廉頗耳中,如夢(mèng)方醒,并身背荊棘“負(fù)荊請(qǐng)罪”,這成就了“將相和”的佳話。
我們可以看出只有文武合作,國(guó)家才會(huì)安定;只有文武合作,人民得享福址;只有文武合作,才能處處有生機(jī)。
人生路漫漫,要變成紅地毯。
讓我們合作團(tuán)結(jié)起來(lái),一起欣賞沿途的風(fēng)景:讓我們合作團(tuán)結(jié)起來(lái);掬一捧清泉回味它的滋味;讓我們合作團(tuán)結(jié)起來(lái),書寫不朽的神話!
合作的作文 篇10
在學(xué)校的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,有你有我;在同學(xué)們贊許的目光中,有你有我;在老師的表?yè)P(yáng)聲中,有你有我,在彼此的眼中有對(duì)方。這個(gè)中緣由,如陳年的女兒紅,在我倆心中久久地醞釀。
端午節(jié)快到了,快人快語(yǔ)的女老師笑盈盈地說(shuō):“我們將舉行一個(gè)Party,誰(shuí)來(lái)主持?”期待的目光掃向全班。“選小文!她最合適了!”我的支持者首先嚷起來(lái),很快,你的“部下”也不甘示弱:“瑤瑤的能力很棒,她能行!”我置身事外,偶爾瞥瞥你,你也是冷眼旁觀。我的心里蠢蠢欲動(dòng),媽媽的話又響在耳邊:“身在集體中,一定要與他人合作,不能脫離大家!蔽因嚨卣酒饋(lái),在同學(xué)們驚異的目光中,我走到你跟前:“我們一起主持,好嗎?”
你的眼中滿是欣喜,我從你清澈的眼中也看到了自己真誠(chéng)的臉。
“OK!”握在一起的手,感覺(jué)到的`不僅僅是溫暖,還有鼓勵(lì)、支持……
晚會(huì)如期舉行。熒熒的燭光,烘托出安靜溫馨的氣氛,這是你的“杰作”;閃亮的氣球,繽紛的彩帶,則是我的構(gòu)思。教室前那掛滿小禮物的圣誕樹,是我們從商店買來(lái)的,忘不了在店里精心的挑選,忘不了我們兩個(gè)“名嘴”口干舌燥地與營(yíng)業(yè)員“殺”價(jià),忘不了一齊搬動(dòng)圣誕樹時(shí)相視一笑的喜悅。節(jié)目開始了,我倆得以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),優(yōu)雅而情深的開場(chǎng)白是我倆斟酌了半天的成果;辯論賽上我倆如小荷初露,所向無(wú)敵,你的妙語(yǔ)連珠,我的深思熟慮,贏得大家的熱烈掌聲。還有智力答題,幸運(yùn)闖關(guān),“杯中取球”,“笑話一籮筐”等許多精采的節(jié)目?粗瑢W(xué)們興奮的笑臉,我知道,我倆的合作很成功。到了晚會(huì)的高潮部分,你竟毛遂自薦,跳上臺(tái)客串林黛玉,我也不甘示弱,高歌一曲“天上掉下個(gè)林妹妹”,同學(xué)們笑得東倒西歪……
自從那次合作,我們的友誼更深厚了。圖書館里,有我倆如饑似渴的身影;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有我倆爭(zhēng)先恐后的追逐。老師打趣道:“你們是‘比翼雙飛’”我們哈哈一笑:“我們可不做柔弱的鳥兒,我們要做振翅高飛的鳥兒!”笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
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