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合作的作文

時間:2023-11-21 18:16:46 合作 我要投稿

合作的作文(匯編9篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的合作的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

合作的作文(匯編9篇)

合作的作文 篇1

  一場籃球比賽的勝利是全體每個隊員相互協(xié)作的成果,一棟建筑的完美竣工,是全體工人共同努力的成果,一個集體的榮譽是每一位成員爭取的,結(jié)果這一個又一個的事實告訴我們合作往往促使我們走向成功。

  合作還潛移默化的,和成功聯(lián)系在一起,這就像一根筷子容易被折斷,但是跟筷子和20根筷子就不那么容易了,小小的寓言故事,揭示了合作的力量,假如說10根筷子單獨的拿出來,他們都會被不費力氣的,一根根折斷,通過合作組成的集體他有著他每一個元素所不具備的本領(lǐng),因此合作使我們更加強(qiáng)大。哲學(xué)上講,系統(tǒng)作為一個整體,具有它每一個要素都不能單獨具有的功能及一加一大于二,它的成立是有條件的及系統(tǒng)的各個要素按照一定的順序和方向發(fā)生作用,他強(qiáng)調(diào)整體功能不是部分簡單的相加這里變突出了合作的'重要作用,如果系統(tǒng)之間各個要素不同結(jié)協(xié)作每個人都要獨立獨行,那么他們的努力就很有可能相互抵消,所以系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們要從整體出發(fā),把各個要素聯(lián)合起來考察優(yōu)化組合充分考慮個體中的每一個部分時,每一個部分都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,這里面便提到了,合作共贏。

  在生活中我們要善于合作,那將會促進(jìn)我們成功!

合作的作文 篇2

  坐落于遼陽弓長嶺區(qū)安南團(tuán)山腳下的安南醫(yī)院,是鞍鋼弓長嶺礦山公司附屬醫(yī)院,也是該地區(qū)的大型綜合醫(yī)院。

  我不清楚它建成于哪一年,只記得我與它結(jié)識也有三十多年了吧,三十年來,外面的世界發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化,然而安南醫(yī)院卻保持了三十年前的風(fēng)貌,在掘地三尺大拆大建的浪潮中,還能找到保持原貌的舊址不得不讓人驚嘆。

  每個人的心中都有一個地方總讓人無法釋懷,那么,安南醫(yī)院,你曾給人們留下了怎樣的印記,而每個人對你又是怎樣的悲欣交集呢?但見那院中匆匆的行人,有喜形于色也有失魂落魄。這里充滿了期盼、驚喜、悲憫與絕望。

  生命在這里誕生,走向人世間,不論命運如何不同,終歸還要回到這里。冥冥之中似乎有神明在召喚,任你怎么掙扎也逃不脫這樣的宿命。誕生時一人哭而眾人笑,終結(jié)時一人無息眾人哭。起點和終點,當(dāng)事人卻渾然不知。這便是生命本身最大的缺憾。但是若堅信靈魂,便可尋到安慰。

  然而這里卻曾是我兒時的樂園。

  穿過前庭幽深的長廊,轉(zhuǎn)過設(shè)計獨具匠心寬大無臺階的“之”字型樓梯,來到二樓站定,頓時感嘆空間之廣闊:東、西、北三面皆為長廊,南坡上的病房通過吊橋與此相連接,真是巧奪天工。懷著激動的心情走上吊橋,眼前便是我夢中的兒科病房了。舊日的氣息在這里彌漫開來,時光回到了1983年。

  那年的夏天,我小學(xué)剛畢業(yè),在這里養(yǎng)病。山里的孩子來到這優(yōu)雅秀美的建筑之中,感覺就像來到了天堂。況且有一群新結(jié)識的小伙伴兒一塊玩,自是樂在其中。每天打完針后,便相約去內(nèi)科或外科溜達(dá),查看各個病房有何情況,回來一起探討,哪個病房誰做手術(shù)割掉了什么,哪個病房誰得了很奇怪的病等。更多的時候,我們在醫(yī)院里捉迷藏、下棋、打撲克、討論上學(xué)的事。一個穿花格裙子的女孩羨慕我小學(xué)畢業(yè)考試每科都是滿分,而我卻十分嫉妒她只比我大一歲居然中學(xué)畢業(yè)了。雖然當(dāng)時的歡樂情景依然縈繞在懷,但我卻忘記了分別的場景,以后大家也沒有再見面。也許命中注定只是那一段的緣分吧。生命就是一次次不斷地放下,遺憾的是每次我們沒有好好道別。

  我至今無法忘記,住院的第二天早上,母親走了很遠(yuǎn)的路來給我送來煮雞蛋,當(dāng)時醫(yī)院在樓梯的拐角處設(shè)人看管不讓提前進(jìn)去,母親急切地舉著雞蛋招呼我的情景深深印在我的腦海里,而七年之后,母親在這里永遠(yuǎn)地離開了我。無法想象,我與母親在這里做今生的訣別,因此,這里又是我的失魂地。

  那是怎樣難熬的七天七夜啊。 我不想責(zé)怪誰,我只恨命運的殘酷,為何要讓一位慈愛的母親丟下她牽掛的.孩子?為何要讓一個悲苦的人臨走之際還要承受那么多的痛苦?為何要給活著的人留下那么多的遺憾?連綿的陰雨在母親離去那一刻停息,陽光透過窗子照射進(jìn)來,我看見窗外的迎春花已經(jīng)盛開。

  有些事你不知道,我卻不能忘記,有些事我忘了,但卻曾經(jīng)真實發(fā)生過。時間的塵埃模糊了記憶、淡化了感覺卻無法撫平傷痕。而不停歇的腳步又讓我們面臨更多的抉擇。

  三十年來,且不論外面的世界發(fā)生了多少變化,單就安南醫(yī)院,這些年,你見證了太多的悲歡離合:有多少沒有而又有了的,有有而又沒了的,有沒有而又有了而又沒了的。命運無常,來去匆匆,本無可爭議,只祈求上蒼能讓生命來去從容,不要留下太多傷痛與遺憾。正如那溝壑中的藤蔓,默默地榮枯,生死不改;又如那院中的京桃,靜靜地開花結(jié)果,笑傲春風(fēng)。

合作的作文 篇3

  有兩個饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜:一根魚竿和一簍鮮魚。其中,一個人要了魚,吃完后便餓死了;另一個要了魚竿,走向大海,但路途遙遠(yuǎn),他走了好幾天才到海邊,還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

  魚可以暫時充饑,但解決不了長遠(yuǎn)的生計問題;魚竿可以用來解決未來的生計問題,但對眼前的饑餓卻無能為力。

  由此看來,只有將二者合起來,才能徹底解決眼前和長遠(yuǎn)的生計問題,只有兩個人合作,一起享用這簍鮮魚,一起走向海邊,才有可能同時獲救。但可惜得很,他倆拒絕合作,最終落了個雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

  這個故事生動地印證了巴爾扎克的一句名言:單獨一個人可能滅亡,兩個人在一起可能獲救。當(dāng)然,是指兩個人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡,但如果像上面那兩個人一樣你敲你的鑼,我唱我的戲,最終也只能落個雙敗的結(jié)局。

  日本松下公司董事長松下幸之助常說:“每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能,當(dāng)大家對此有所了解,并同心協(xié)力開發(fā)時,就能為社會帶來繁榮!彼膭(chuàng)業(yè)是從對電燈泡的研究開始的。當(dāng)時,日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期,為擺脫困境,他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定,雙方免費給顧客贈送一萬只電燈泡和一萬對干電池,聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳,不管是電燈泡也好,干電池也罷,兩家公司都接到了大量訂單,從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明:只有合作,才能雙贏嗎?

  當(dāng)今世界,科技高速發(fā)展,社會分工越來越細(xì),而人的智力、知識卻總是有限的,這就更需要人們有強(qiáng)烈的'合作意識和合作習(xí)慣。

  作為新世紀(jì)的中學(xué)生,更應(yīng)該擅長合作。與老師合作,聆聽老師的教誨,你將迅速成長;與同學(xué)合作,在知識的海洋里去探索,你將獲得無窮的智慧;與父母合作,擅長傾聽父母的嘮叨,你將感受到無邊的幸福。

  同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧:只有合作,才能雙贏!

合作的作文 篇4

  在暑假里我和張明宇、盧川川、王子威在區(qū)少年宮參加了機(jī)器人拼裝大賽。

  一開始,老師先告訴我們做機(jī)器人的步驟,再讓我們看著說明書一步一步地去做。最后到了正式比賽的時候,我的心“咚咚”地直跳,萬一我們做得不好老師就不會表揚我們。這時盧川川突然想出了一個好辦法“我們分工合作吧?”“好的”我們異口同聲地回答到?墒菓(yīng)該怎么分呢?我們猶豫了一會兒,一分鐘、兩分鐘,時間一分一秒地過去了。這時張明宇靈機(jī)一動,說:“我和王子威負(fù)責(zé)組裝機(jī)器人,韓經(jīng)鵬負(fù)責(zé)報告機(jī)器人的結(jié)構(gòu),盧川川負(fù)責(zé)遞零件。說干就干,我隨即拿起說明書,目不轉(zhuǎn)睛地盯著說明書把步驟一步一步地報告給他們。盧川川以最快的速度把工具箱打開,遞出需要的零件。當(dāng)他們組裝膀子的時候把步驟裝反了,我便及時糾正他們。還有一次在組裝腳的時候總是裝得讓我們不滿意,我們看著說明書反復(fù)的去研究、討論,最后終于經(jīng)過我們的研究讓機(jī)器人的.腳可以自由的活動啦!就這樣,我們很快就完成了機(jī)器人的拼裝。這時老師走了過來,撫摸著我們的腦袋,微笑著說:“你們這組是最有創(chuàng)意的作品!甭犃艘院笪覀冏隽艘粋勝利的手勢,心里比吃了蜜還甜。

  原來合作也能得到快樂。

合作的作文 篇5

  跟別人合作是20世紀(jì),人人都要學(xué)會的事,起初我跟其他人合作都是一點也不默契,而且沒有一次成功過,可是上回的星期六我卻和胡丘尤卻做了一回愉快的和作伙伴,令我終生難忘!

  那是一個星期六,我早早的約了胡丘尤來我家一起做模型飛船,并規(guī)定他七點鐘一定要到,因為家中沒有螺絲,鐵錘這些東西,所以吩咐他一定要帶這些物品。我站在門口東瞧西望,這時在熙熙攘攘的人群中出現(xiàn)了一位身穿白色短袖,腳穿白色中褲的.人,我仔細(xì)一看正是他,他大約有一米42左右,微胖,一張圓圓的臉上掛著兩片月牙兒似的眉毛,頭梳馬尾辮,一張小小的嘴巴,還有兩顆黑寶石般的眼睛,就形成了一個天真活潑的他。

  我站在那兒,原以為我叫他帶的東西他會沒帶,沒想到的是,他竟拿著東西一拐一拐的走來,我連忙問:“你的腳怎么了?”他搖搖頭說:“沒事!”“是不小心用鐵錘砸去的,”“哦,幸好沒事!”我一邊說一邊把他請進(jìn)了屋。

  做模型開始了,我把零件都奪了過來給自己拼,做的手忙腳亂,可我卻還不耐煩的責(zé)罵他,他沒有回答,只是默默的幫我擦汗,這時我的心像觸電一般。

  不一會而,我們就做好了模型,他也漸漸消失在人海之中。

合作的作文 篇6

  甲乙二人遇到了一個仙人,他們向仙人尋求幫助,仙人拿出一筐魚和一根釣竿讓他們挑選。甲要了那筐魚,乙要了釣竿。甲用木柴把這筐魚燒著吃了之后,就再也沒有辦法弄到吃的,很快餓死在空空的魚筐前。乙忍饑挨餓拿著釣竿往海邊走,但大海太遙遠(yuǎn)了,他還沒走到海邊就餓死了。

  丙丁二人也遇到了仙人,也得到了仙人送給他們的'一筐魚和一根釣竿。他們接受了甲乙二人的教訓(xùn),兩個人商定一起向海邊走,餓了只煮一條魚吃,不把那筐魚一頓吃完。等到魚快吃完的時候,他們也看到了海。他們用釣竿釣魚,吃不了就拿去賣,慢慢地攢了一筆錢。

  他們用這筆錢買了一條船,買漁網(wǎng),乘船下海打魚,賺了更多的錢。后來他們蓋了房子,安居樂業(yè),生活過得很幸福。 這個故事講述的道理很簡單:互助共存,單干皆亡。 從前,有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜:一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中,一個人要了一簍魚,另一個人要了一根魚竿,于是他們分道揚鑣了。

合作的作文 篇7

  有一件令我開心的事一直記在我心梢。

  記得有一次,我和高軒奕幫老師做了一件挺重要的事,地點并不在我們所在的教學(xué)樓。我們執(zhí)行好任務(wù),匆匆忙忙地跑向我們的教學(xué)樓,我們都在想:得快點兒!得快點兒!要是上音樂課遲到了,那可不得了!準(zhǔn)要被罵死!

  下樓梯的時候,我和高軒奕被一個驚人的場面嚇住了:一個小男孩兒正坐在臺階上,他的膝蓋露了出來,汨汨鮮血正往外涌!那個男孩正抱著小腿哇哇大哭。我和高軒奕一邊嘖嘖的咂嘴,一邊從他身邊走過去。我忽然停住腳步,心想:我們要做有愛心的孩子呀!老師常常說過要助人為樂呀!我扯了扯高軒奕的袖子,示意他和我一起將他扶起來送到校醫(yī)室。隨后我們又猶豫了:他是誰,我們不認(rèn)識呀!不馬上趕回去,耽誤了音樂課可是要挨批評的'。但是我們見這小男孩兒的神情越來越痛苦,立刻下定決心:先把他送到校醫(yī)室!

  我們輕輕地把這個“小不點兒”扶起來,讓他趴在高軒奕的背上,二話不說,就送到了校醫(yī)室。最后,我和高軒奕只是留下一句話:“老師,請好好照顧他!”能為他做這些事,我們已經(jīng)覺得很滿足、開心了。然后我們像兩支離弦之箭一樣飛奔回到教學(xué)樓,幸運的是,我們在上課鈴打響之時剛好到教室。

  是啊,助人為樂是一種快樂。扶一把摔倒的她,遞給剛跑完步的他一杯水……做些這種不起眼兒的小事,你將收獲到不少“果實”。讓我們一起行動起來,讓愛的種子撒滿美麗、溫暖的校園!

合作的作文 篇8

  生活中處處離不開合作,搬東西時,大家一起搬,又快又方便;大掃除時,大家分工搭配,又快又不累……學(xué)習(xí)也不例外,自學(xué)習(xí)小組成立以來,我和組員們之間發(fā)生了不少的趣事。

  清晨,我像往常一樣背著書包去上學(xué)。到了教室,我匆匆地放下書包,檢查已到組員的作業(yè)完成情況,并組織他們看課外書。不一會,老師就到了。早讀課一下,數(shù)學(xué)老師就留了一道難題給大家:“這道題目比較難,大家可以和自己的組員一起討論,下節(jié)課我來講,看哪個小組講的好,完成的好……”為了獲得“最佳小組”的稱號,我們四個十分認(rèn)真,老師話剛落音,大家就都奮筆疾書地寫起來了。過了好久,我大喊一聲:“好了!”作為一號,我是第一個完成的,二、三號也不甘示弱,也都紛紛完成了,唯獨四號還遲遲做不出來,她急的滿頭大汗,我們安慰道:“沒關(guān)系的,誰都有不會做的題目,有問題大家一起討論怎么樣?”她點了點頭?墒俏覀?nèi)齻的答案各不相同,誰對誰錯壓根分不出來,每個人都各抒己見,各有各的道理。就在我們?nèi)齻爭論不休的時候,四號說:“你們別吵了,你們的答案都不對,不信你們看!你這少個零,她那里少算了一個2倍……”聽了四號的話我們停止了爭吵,我們仔細(xì)分析了四號所發(fā)現(xiàn)的問題,最終找到了正確的答案。

  很快,又到了數(shù)學(xué)課,老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來說:“大家都找到上節(jié)課題目的`答案了嗎?”有的同學(xué)大喊:“沒有,題目太難了!”會的小組寥寥無幾,老師又說:“那好,會的小組請舉手。”我們組信心滿滿地舉了手,“那好,就請十一號小組回答吧!”我們四個站了起來,我匯報答案,二、三、四號匯報解題思路,并向老師說明是我們組四號提出意見的。我們的答案老師十分滿意,并夸了我們組的每一個人,重點夸獎四號,作為組長,我深感欣慰。

  是啊!我們每個人都有功勞,四號的功勞最大,我們每個人缺一不可!合作是最重要的,合作的力量勢不可擋!

合作的作文 篇9

  我們今天上了一節(jié)心理公開課。周佶老師擺了兩排凳子,告訴我們中間是洪水給我們男女生各4張椅子,要我們每一個人都安全抵達(dá)河對岸。第一輪,因為有四塊"石頭"所以比較好走,我們女生手拉著手,慢慢地走到"對岸",而男生們卻是一個個沒有互幫互助的走到"對岸"。當(dāng)時周老師就表揚我們女生說我們很有團(tuán)結(jié)合作意識。第二輪,周老師把一塊"石頭"給"沖"走了,只剩下了3塊"石頭"。我們女生還是和第一輪一樣手拉著手,安全渡"河"。我們完成了,可男生卻沒完成,這是怎么回事?原來,男生和我們的方法不一樣,他們中間有一個人跪在一塊"石頭"上,他移動"石頭"配合渡"河"的人,還用手摁住"石頭"不讓它翻倒?吹竭@一幕,周老師就問我們:男生和女生合作的方式有什么不同?一個女生說:男生是以一人幫多人的方式進(jìn)行合作的,而女生是多人一起合作完成的。老師向她舉起了大拇指。我們女生在一邊加油幫忙,一邊叫中間的.男生腳小心腿會發(fā)麻的,他向我們點點頭,繼續(xù)幫男生們完成任務(wù)。我們所有女生都為他鼓起掌來,喊道:"加油!""實在太贊了,贊一個啊!""小心。""站穩(wěn)了!一只腳在前一只腳在后面,保持平衡才不容易摔倒!"......當(dāng)最后一個過"河"后,那位男生才緩緩地走到對岸,可不只是因為腿麻了還是怎樣,竟然從"石頭"上跌了下來,不過當(dāng)他回到男生群里時,所有人都圍住了他,都報以最熱烈的掌聲。我當(dāng)時非常感動,為我們班能有這樣一位同學(xué)而感動!第三輪開始了,老師又"沖"走了一塊"石頭",這下子,我們男女生各只有2塊"石頭"了。

  我們試了很多種方式還是到不了對岸,我們遇到瓶頸了,這時有人說:不如犧牲一個人吧,老師走過來,嚴(yán)肅的說:合作的人是一個整體,缺一不可,每一個人都很重要。忽然,有一位女生說:"老師,可以男女生合作嗎?""當(dāng)然可以!不過,最后算誰贏呢?"我們紛紛說道:"既然是合作,就不分對手和隊友了,我們就是一個集體,集體中不分你我!"老師又對我們舉起了大拇指。

  男女"石頭"總量有4塊,足夠我們渡河了。最終我們一個個手拉著手平安地渡過了"河"。通過這次合作,讓我意識到團(tuán)隊合作是有多么重要,合作就是互相信任、互相幫助,合作的人是一個整體,每個人都可以找到屬于自己的位置,團(tuán)隊中的人缺一不可,每一個人都很重要,少了一個人會影響一個整體。

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