【推薦】實(shí)用的合作作文7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的合作作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
合作作文 篇1
團(tuán)結(jié)一心，沒(méi)有什么做不成的。今天我就看見(jiàn)了一場(chǎng)很有團(tuán)結(jié)性的兒童版玩具槍槍戰(zhàn)游戲。
今天下午，我正在急著找人玩，因?yàn)檫@是我非常珍貴的一小時(shí)。過(guò)了這一小時(shí)，媽媽又要叫我去“享受”作業(yè)了。哎，真郁悶，找人的時(shí)間就用了很多。我無(wú)奈的走到小池塘旁的凳子上坐下。忽然我看見(jiàn)我的好朋友思敏杰和一些小朋友在玩玩具槍槍戰(zhàn)游戲。我也很想玩，不過(guò)我又沒(méi)帶槍，只好過(guò)去觀看槍戰(zhàn)。
他們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)有六人，一隊(duì)有三人，我一看這陣勢(shì)，心想：“一定是六人的那一隊(duì)贏，人多力量大嘛�！笨粗粗粚�(duì)，六人隊(duì)他們很不團(tuán)結(jié)，一個(gè)人在裝子彈，叫另外一個(gè)人幫他擋一下子彈，但是那人不肯幫，自己一個(gè)人去沖鋒，結(jié)果被對(duì)方的.三人火力打得退回基地�！鞍ィ磥�(lái)六人隊(duì)不一定能贏，他們雖然人多，但是不團(tuán)結(jié)呀?”再看三人隊(duì)：他們就很團(tuán)結(jié)，一個(gè)人摔倒了，另外一個(gè)人趕緊沖過(guò)去把他扶起來(lái)。一個(gè)人在裝子彈，另外一個(gè)人就會(huì)檔在他前面打，等其他同伴裝好子彈三個(gè)人一起發(fā)威，狠打敵人的“老巢”。最后槍戰(zhàn)游戲以三人隊(duì)響亮的聲音“俘擄，繳槍不殺!”而結(jié)束。三人隊(duì)贏了!不可思議的事情發(fā)生了!他們?nèi)齻�(gè)人高興地跳了起來(lái)，六人隊(duì)卻傷心地坐在旁邊的石頭。
我也開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)槲叶昧艘粋�(gè)道理：人再多，槍再厲害，不團(tuán)結(jié)還是沒(méi)用的，在任何比賽中只要團(tuán)結(jié)，就一定能贏!
合作作文 篇2
去年六月，歡欣達(dá)旦。作此篇乃回顧為老媽慶生日之情景，此乃吾與老爸之“天作之合”也。
鏡頭一：
“這些天有特別的事嗎”正吃飯時(shí)，媽媽忽然問(wèn)道，似乎是在考我們�！拔抑溃疤焓莾和�(jié)！”“不，不是，今天你媽一定做了個(gè)大生意�！眿寢屧瓉�(lái)熱情洋溢的臉上頓時(shí)失去了光彩。我與爸爸相視而笑�！澳哪芡剑筇焓抢蠇尩纳�！”哈哈，首次合作成功！
鏡頭二：
“老爸，你快點(diǎn)呀女兒——，我來(lái)也——”
老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時(shí)間�！蔽疫厭叩剡叧琛！翱禳c(diǎn)干，快點(diǎn)干，老婆馬上就要回來(lái)，給她一驚喜，讓她高興高興！”爸爸接過(guò)了我的聲腔，唱說(shuō)，但我不知道這是何方曲調(diào)。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂(lè)乎，合作得得心應(yīng)手。不一會(huì)兒家里就被打掃得一塵不染，被市置得像個(gè)宴會(huì)，佳肴時(shí)蔬，應(yīng)有盡有。OK，合作成功，只等女主角出場(chǎng)了。
鏡頭三：
“噓，老媽回來(lái)了。爸，開(kāi)場(chǎng)了！”靜靜的，媽媽用鑰匙打開(kāi)了門。一片漆黑，一片燭光從房門后射進(jìn)來(lái)。
我手捧蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見(jiàn)燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的.笑容�！鞍褠�(ài)全給了我，把世界給了我……”燈突然全亮了，緊隨而來(lái)的是爸爸的歌聲。老爸向來(lái)是五音不全，更何況對(duì)流行音樂(lè)）一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱呢！這也正是合作計(jì)劃之一呢——逗老媽笑！大功告成，合作愉快！
在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過(guò)得開(kāi)心極了。正可謂“起坐而喧嘩，一家歡也；喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”！
合作作文 篇3
作文占語(yǔ)文半壁江山是不爭(zhēng)的事實(shí)，傳統(tǒng)作文修改難度之大也是有目共睹的實(shí)情；而學(xué)生作文水平提高緩慢與艱難也是客觀現(xiàn)象。于是，需要改變作文教學(xué)模式，通過(guò)改變作文修改方式提高高中生作文興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性與合作性，提升自主作文能力；在團(tuán)隊(duì)合作中檢驗(yàn)自己、糾正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得寫作水平和能力的增強(qiáng)。
文章具有“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”的地位，提高高中生寫作能力意義重大�，F(xiàn)行高考的總分為70分，幾乎站到語(yǔ)文試卷總分的一半；可以說(shuō)，高中作文的成敗決定著高考的成敗。加強(qiáng)作文教學(xué)研究，切實(shí)提升學(xué)生的作文能力很有必要。
一、現(xiàn)行作文教學(xué)現(xiàn)狀分析
高考指揮棒的存在，影響著學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，也對(duì)我們的高中語(yǔ)文作文教學(xué)形成一定的導(dǎo)向。因此，我們的高考作文指導(dǎo)中存在著一定的功利性、模式化的問(wèn)題。
1.重視應(yīng)試寫作教學(xué)
高考考什么、命題側(cè)重什么，我們就重點(diǎn)研究、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)什么。20xx年的《考試說(shuō)明》中作文的典型例題，舍棄了江蘇省之前的作文題型；于是我們的作文教學(xué)就圍繞著新材料作文教授與講練，力圖給學(xué)生從審題立意、謀篇布局、語(yǔ)言運(yùn)用、出彩創(chuàng)新等方面進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)。這樣，針對(duì)應(yīng)試又出現(xiàn)了一些所謂的套路、方法。誠(chéng)然，這能夠幫助學(xué)生寫出一定模樣的作文，但是，寫作是個(gè)人生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)的表達(dá)和抒發(fā)；我們教導(dǎo)學(xué)生都按照應(yīng)試作文寫作，定會(huì)出現(xiàn)同一面孔與腔調(diào)的作文。20xx年江蘇省高考全省語(yǔ)文作文均分在45分左右，得56分以上的寥寥無(wú)幾；模式化寫作、應(yīng)試寫作造成了學(xué)生寫作水平的不斷下降。
2.講評(píng)練缺少主體性
學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的自覺(jué)行為，但是在作文教學(xué)中，我們教師的“主體性”依舊。從布置作文，到修改講評(píng)都是教師的事情。首先是帶著學(xué)生分析作文，教給學(xué)生審題立意、選取素材，甚至先讀幾篇范文。之后，不管學(xué)生寫出什么樣的作文，我們都全批全改，有的還要面批。但是，多為剃頭挑子一頭熱；學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性的發(fā)揮，沒(méi)有自我提升寫作的意識(shí)與渴望，作文寫作還是沒(méi)有什么進(jìn)步。
因此，讓學(xué)生主體性發(fā)揮的合作與修改作文，要比傳統(tǒng)作文教學(xué)和批改方式有效的多，改變教師作文批閱既累且苦的狀態(tài)，放手讓學(xué)生合作修改；從而獲得作文寫作興趣與修改能力，達(dá)到提高作文能力的目的.。
二、合作修改活動(dòng)的有效開(kāi)展
調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，提高作文能力，需要激發(fā)他們主體性的發(fā)揮。因此，讓學(xué)生全面主體的參與作文教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨ジ幕ピu(píng)中合作提升。
1.有效分組，合作修改有效的前提
我們?cè)诮虒W(xué)中要重視分層教學(xué)，重視將不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行分組；讓他們愉悅的合作，有興趣的參與到互改互評(píng)的互動(dòng)中。如在必修三“底層的光輝”學(xué)習(xí)之后，我們讓學(xué)生以“談善”為題進(jìn)行一次作文。學(xué)生完成作文后，我先讓他們分組，把自己的作文在小組內(nèi)分享，相互間談?wù)勛魑牡牡檬�。結(jié)果，交上作文之后，我看到有的學(xué)生的作文被小組成員修改了很多，有的卻較多的溢美之詞。于是，我將互改認(rèn)真的學(xué)生分到一組，而將對(duì)別人作文不認(rèn)真修改的幾名學(xué)生單獨(dú)編組；這樣，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到合作修改的重要性。并借助“善”這個(gè)話題，讓他們寫寫合作修改的意義，這樣整個(gè)班得學(xué)生都認(rèn)識(shí)到責(zé)任和義務(wù)，并參與到合作修改這一活動(dòng)中。
當(dāng)然，分組還要注意到將不同能力的學(xué)生分到一組，讓他們能夠在修改中獲得提高，在討論修改中認(rèn)識(shí)到自己不足。
2.講究策略，注重作文分項(xiàng)修改
學(xué)生們作文水平不高，可能是達(dá)成作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)能力上不足。因此，在合作修改中，我們沒(méi)有必要讓學(xué)生在一次合作修改中就面面俱到。()可以先從詞句開(kāi)始，讓他們合作研讀一篇作文的語(yǔ)言，讓他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯(cuò)別字、病句，探討如何通過(guò)修改、潤(rùn)色讓作文的語(yǔ)言精彩生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。如在以“信念”為題的寫作修改中，我們讓學(xué)生們修改文中的病句，如一位同學(xué)習(xí)作中寫道： “每個(gè)人的心靈都有一處叫信念的高地，在那上面屹立著我們堅(jiān)定地理想和追求，不管外界如何風(fēng)吹雨打，只要默默地守護(hù)這高地，我們就是勝利者�！边@句話，有學(xué)生認(rèn)為“心靈”改成“心里”,或是“心靈深處”,而“守護(hù)”應(yīng)該改為“守住”.當(dāng)然，就這一段文字本身而言已經(jīng)寫得很好，我還讓學(xué)生們分析這樣的句子的好處。如此，我們的學(xué)生在合作修改中都能意識(shí)到盡可能的讓自己的語(yǔ)言優(yōu)美精準(zhǔn)，有表現(xiàn)力。
可見(jiàn)，合作修改，能夠集思廣益，在集體力量發(fā)揮下推敲字詞，揣摩結(jié)構(gòu)，探討情感。讓他們討論修改方法，力求讓中等作文在修改之后，成為達(dá)到作文發(fā)展等級(jí)的要求。
另外，作文的修改需要一定的原則和方法，這是我們教師要教學(xué)生掌握和執(zhí)行的。如對(duì)四不像作文直接否掉，立意情感出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的不在修改之列，書寫極不工整作文、寫作態(tài)度不端正的，也沒(méi)有必要合作修改。每次修改，先讓組員們找出一篇可以修改的作文，讓寫的學(xué)生先自行修改，然后小組成員再進(jìn)行研讀和思考，找問(wèn)題進(jìn)行修改。當(dāng)然，我們老師在講評(píng)中要對(duì)小組合作修改成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出針對(duì)性的講評(píng)，從而提升合作修改的價(jià)值和效果。
總之，改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中的批改方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文興趣，提高他們寫好作文的意識(shí)；推進(jìn)他們主體性作文、自主合作修改的能力提升。這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M合作修改中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫作的問(wèn)題和不足，能夠正視與解決問(wèn)題，獲得寫作能力和水平的提高。
合作作文 篇4
你一生都要銘記，只有媽媽，才是這個(gè)世界上最疼愛(ài)你的人。一個(gè)讓媽媽失望的孩子是有罪的，而我，曾經(jīng)就是那么一個(gè)有罪的孩子。
媽媽的臉上至今還留有一條很深的疤痕，如果再深那么一點(diǎn)點(diǎn)，就足以要了她的命。那是數(shù)年前媽媽在工廠加班時(shí)一根通紅的軋鋼烙上去的，其實(shí)……就是我烙上去的……
那個(gè)時(shí)候，我在武漢市一所叫糧道街中學(xué)的學(xué)校讀初中，媽媽涂金城在武漢市挫刀廠當(dāng)工人，工資很低，而爸爸肖偉榮又正在那所中學(xué)做后勤主任。
在武漢市，糧道街中學(xué)是以辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而聞名的，我在那兒讀了兩年書后成了老師喜歡的學(xué)生，爸爸驕傲的對(duì)象�？刹痪茫议_(kāi)始對(duì)讀書失去了興趣，因?yàn)椤颐孛艿叵矚g上了一個(gè)從外地臨時(shí)插班進(jìn)來(lái)的女孩，聽(tīng)說(shuō)她是某大款的寶貝。其實(shí)不久后我就發(fā)現(xiàn)她在班里學(xué)習(xí)一塌糊涂，但穿著卻比誰(shuí)都新潮且怪異。我想，她之所以能擠進(jìn)糧道街中學(xué)，大概是因?yàn)樗职值年P(guān)系，或者說(shuō)只因?yàn)橐粋�(gè)字，錢。
每次期中考試，班上都要排名次，我們兩個(gè)往往是一前一后，我第一，而她呢，倒數(shù)第一。但是這些一點(diǎn)不影響我對(duì)她的著迷。那時(shí)的我，覺(jué)得她是班里最有味道的女生，我對(duì)她手里的Walkman、掛在T恤衫領(lǐng)口的太陽(yáng)鏡甚至她走路的姿態(tài)，都充滿了向往。她夏天時(shí)拿著罐裝飲料到學(xué)校喝，而我連兩毛錢一瓶的汽水都很少品嘗。她坐在我側(cè)面，上課時(shí)稍一扭頭，我就能看見(jiàn)她那一頭高貴、柔軟且散發(fā)著洗發(fā)水清香的黑色長(zhǎng)發(fā)，不象其它女生那樣樣式顯得過(guò)于學(xué)生味太濃。
那個(gè)時(shí)候我們家相當(dāng)窮，媽媽剛剛從郊區(qū)的湖北省南湖農(nóng)科所調(diào)回到武漢，用在工廠做苦力的錢供我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)讀書，她不會(huì)想到我在初中就這樣。
由于注意力的轉(zhuǎn)移，我上課變得不專心了，作業(yè)也勉強(qiáng)應(yīng)付，整天神情恍恍忽忽的。后來(lái)又多了一個(gè)毛病，睡懶覺(jué)。我長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)處在戀愛(ài)中的人大多數(shù)愛(ài)睡懶覺(jué)。有一次我又起晚了，而媽媽怕我發(fā)脾氣，也沒(méi)有能及時(shí)提醒我，起來(lái)后一看鬧鐘，這下可壞了，那個(gè)黃萬(wàn)胄（當(dāng)時(shí)我的班主任）肯定不會(huì)放過(guò)我。媽媽小心翼翼地說(shuō)，面已經(jīng)下好了，你快吃了吧，一下子就吃了，不吃早餐，一上午四節(jié)課可難熬了……我心煩得很，說(shuō)我走了。
可上到第二節(jié)課休息時(shí)，有同學(xué)進(jìn)教室喊我出去，說(shuō)你老娘到學(xué)校來(lái)了。我出去一看，真是媽媽，只見(jiàn)她拿著個(gè)搪瓷碗，滿臉含笑地巍巍顫顫地向我走來(lái)（那幾天由于上早班，她的腳凍得特別厲害，我可憐的媽媽�。褢牙锏耐胂蛭疑炝诉^(guò)來(lái)�！鞍パ綃寢專蔽已陲棽蛔〔粷M“你來(lái)干什么？”“濤濤，聽(tīng)話，吃早飯了，我還打了兩個(gè)雞蛋在里面呢。”媽媽以為她的孩子還會(huì)象以前一樣為幾個(gè)雞蛋欣喜好一陣子嗎？“我不吃這個(gè)，你看你，這么冷，你快回去吧！”一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，媽媽打了個(gè)噴嚏，擤了擤鼻涕，順手將鼻涕抹在旁邊的.樹(shù)上。班里有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)，我有意識(shí)地?fù)踝寢�，同時(shí)不耐煩地壓低聲音：“媽媽你干什么？多不衛(wèi)生，我快走吧，人家要笑我的。”
無(wú)意間，我看到了媽媽眼里有些淚花：“那我走了，你好好讀書，別忘了把雞蛋面吃了�！薄鞍パ�，我不吃，你帶走吧�！蔽疫B推帶搡地送走了媽媽，急急忙忙跑回去。唉，那個(gè)時(shí)候我真的好不懂事啊，后來(lái)同學(xué)告訴我，媽媽最后還是把那碗面條給了一個(gè)同學(xué)，千叮嚀萬(wàn)囑咐說(shuō)，好同學(xué)，你可一定要把這個(gè)給濤濤，看他吃下去，讀書可費(fèi)腦子。那個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，那天媽媽是一直看著我消失了才一步一回頭地往回走，邊走邊嘆氣……
后來(lái)，那女孩送了一個(gè)十分精致的隨身聽(tīng)給我，說(shuō)是做“定情信物”。這下讓我為難了，因?yàn)槲也恢趺椿厮�，我沒(méi)錢。我們家也沒(méi)錢，沒(méi)有什么值錢的東西，只有一只手表，據(jù)說(shuō)是奶奶送給媽媽的。它是女式的，但我不想就這樣送給那女孩，怕她看到是一只舊表看不起我。最后在一次考試中我說(shuō)要手表計(jì)時(shí)間，把它從媽媽那兒騙到了手，后來(lái)不知道哪兒來(lái)的膽子，猶豫再三終于把它賣了，賣得五十塊錢，我又回家一趟，以買書的名義向媽媽要了四十塊錢。我用這些錢買了一只女式石英表送給了那女孩。
那次考試我沒(méi)有考好，排到了十名以外。那時(shí)的班主任是郭蘭琳老師，她三番五次找我談話，問(wèn)我成績(jī)一落千丈的原因，我謊稱家里條件差，我上個(gè)月回家時(shí)，又在路上把媽媽給我看時(shí)間的手表給弄丟了，所以心情不好，成績(jī)下降。一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我看見(jiàn)郭老師和媽媽在操場(chǎng)上談著什么，媽媽似乎在抹眼淚。我心虛地逃到教學(xué)樓上，從走廊的窗子往下觀看，象一個(gè)害怕責(zé)罰的孩子。真應(yīng)該慶幸我那一刻，因?yàn)槟菚r(shí)我至少尚知道害怕，否則就真的完了。媽媽找到了我，深情地勸慰我，說(shuō)這樣的成績(jī)讓你爸爸在學(xué)校怎么工作，怎么做人？后來(lái)媽媽又到學(xué)校去了一次，班主任和媽媽談了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽巍巍顫顫地走了。
媽媽始終沒(méi)有把我的情況說(shuō)給爸爸聽(tīng)，所以我多少有些僥幸的心理，幸好媽媽這么護(hù)著我，不然我不知如何面對(duì)疼我、養(yǎng)我長(zhǎng)大的爸爸，更不知道如何面對(duì)他那對(duì)鐵拳。
一周后，郭老師匆匆忙忙地把我從課堂喊了出來(lái)，說(shuō)你媽媽出事了，你快去吧，聽(tīng)說(shuō)很危險(xiǎn)。我一聽(tīng)，腦子頓時(shí)一片空白，有種缺氧的感覺(jué)，馬上到了省附屬第一醫(yī)院。媽媽躺在床上，臉上全是紗布，只露出一對(duì)眼睛。一看見(jiàn)我進(jìn)門，她忙艱難地從被子里拿出一個(gè)小盒子，小聲嗔怪地說(shuō)：“濤濤，你怎么這么不小心，把媽媽留給你的手表都忘在家里了。那，快帶上，以后小心點(diǎn)。”
打開(kāi)盒子，我看見(jiàn)了一只手表�？粗鴯湫碌氖直�，我再也忍不住了，抱著媽媽大哭起來(lái)。我當(dāng)時(shí)從直覺(jué)上就想，那樣一塊手表，媽媽必定是動(dòng)用了她全部的積蓄才買來(lái)的啊。媽媽此時(shí)也流淚了，卻還在勸我：“別哭了，手表找到了，以后好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話。你知道吧，你爸爸一生從事教書，你的成績(jī)不好，別說(shuō)他，媽媽有多失望呀！”
過(guò)了一天再到病房看媽媽，聽(tīng)來(lái)看望她的同事講，媽媽最近搶著加班，每天很晚才回去，說(shuō)要存錢買一樣貴重東西。后來(lái)因?yàn)樘哿�，在操作時(shí)被一根通紅的軋鋼條給燙傷了，當(dāng)時(shí)就倒在了地上不省人事……
聽(tīng)了這些，我回到房間里又大哭了一場(chǎng)，把所有的悔恨都化做淚水，哭了很久很久，感到心有一種糾纏般的痛楚。媽媽進(jìn)房來(lái)，也不清楚我為什么會(huì)這樣，直到把我哄好了才離開(kāi)……
從那以后，我和那女孩斷絕了一切來(lái)往，專心讀書。再后來(lái)，我考入一所名牌大學(xué)，現(xiàn)在正在為考研做準(zhǔn)備呢。
合作作文 篇5
我們身處知識(shí)爆炸的時(shí)代，感受著新名詞、新觀念、新概念、新時(shí)尚層出不窮的事實(shí)。朋友可能還記得，原來(lái)贊揚(yáng)一個(gè)成功人士往往是用“德才兼?zhèn)洹眮?lái)形容，有才能、品德又好，還能不成功？而現(xiàn)在，“德才兼?zhèn)洹币辉~似乎太“官腔”了，人們對(duì)成功人士的贊美之詞就與時(shí)俱進(jìn)的改成為：你看某某人，智商高情商也不低，真棒！
記得有一次鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)的時(shí)候，那位年輕有為為的女鄉(xiāng)黨委書記還別樹(shù)一幟地專門講授了《智商與情商》的話題，她一改專講政治術(shù)語(yǔ)和當(dāng)前時(shí)事的灌輸法而深入淺出地運(yùn)用啟發(fā)法將智商與情商闡述的非常到位，令受眾噓聲不斷大為贊嘆！呵呵，究竟智商與情商有著怎么樣的含義和關(guān)聯(lián)呢？原來(lái)，智商，通俗地可以理解為智力，是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。智商是人的智力商數(shù)。是人認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的質(zhì)量，表示人的智力發(fā)展水平；情商，又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商又稱情感智商。各國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。綜合而言就是指信心、恒心、毅力、樂(lè)觀、忍耐、直覺(jué)、抗挫折、合作等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程度，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是指心理素質(zhì)，指一個(gè)人運(yùn)用理智控制情感和操縱行為的能力。
人的情商的高低，取決于后天的教育和生活環(huán)境，尤其關(guān)鍵是家庭教育和家庭生活環(huán)境。那么，智商是人生發(fā)展的決定性因素嗎？情商與智商是怎樣的關(guān)系呢？根據(jù)情商概念，我們可以確定情商是人的后天素質(zhì)。信息產(chǎn)業(yè)公司的執(zhí)行官和計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究學(xué)者李開(kāi)復(fù)說(shuō)，情商意味著有足夠的勇氣面對(duì)可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)、有足夠的智慧來(lái)分辨兩者的.不同。他十分認(rèn)同“要建立由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。更多地談到要善于與人交流，富有自覺(jué)心和同理心。自覺(jué)心就是中國(guó)人常說(shuō)的“有自知之明”，對(duì)自己的素質(zhì)、潛能、特長(zhǎng)、缺陷、經(jīng)驗(yàn)等有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在社會(huì)工作生活中可能扮演的角色有一個(gè)明確的定位。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，往往成功人士的成功秘訣，都是先天的聰明，加后天的行為教育，理論聯(lián)系實(shí)踐，一步一個(gè)腳印努力的結(jié)果。生活中，我們常�？淠橙四懘笮募�(xì)，說(shuō)干就干，不會(huì)怕這怕那，歸根結(jié)底就是這個(gè)人的情商極高。
只有智商與情商兩者的完美結(jié)合，才能事半功倍，才能成功。我們當(dāng)力求之。
合作作文 篇6
古代到現(xiàn)代，合作在我們生活中一直處于重要地位，合作無(wú)處不在。
就說(shuō)螞蟻吧。在任何一個(gè)螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負(fù)責(zé)保家衛(wèi)國(guó)，工蟻負(fù)責(zé)采集食物，蟻后負(fù)責(zé)生產(chǎn)后代。有這三種螞蟻的分工協(xié)作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。
作為學(xué)生，我們需要合作，以達(dá)到共同提高的目的`。有時(shí)，在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一些令自己十分疑惑的問(wèn)題，就需要?jiǎng)e人來(lái)指導(dǎo)一下，這個(gè)過(guò)程就是一種知識(shí)上的合作。古希臘曾有人說(shuō)過(guò)一句話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)人交換，每人還是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想
，我們兩個(gè)人交換，每人就有兩種思想�！边@說(shuō)明了學(xué)習(xí)中合作的重要性。有一次我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，于是問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)知他也不會(huì)，但我們交流了一下我們各自得出的一些數(shù)據(jù)，就很容易地得出了這道題的答案。
我們吃飯時(shí)，如果只用一支筷子什么東西也夾不起來(lái)，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什么就吃什么。
由此可見(jiàn)，合作無(wú)處不在，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)！
合作作文 篇7
“這下該怎么辦？樹(shù)那么高，怎么夠得著�。俊蔽铱粗鴺�(shù)上的`羽毛球說(shuō)，“這有什么難的？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)道，然后他馬上跑去體育室拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿來(lái)了，他嘗試用竹竿將羽毛球弄下來(lái)，可是夠不著。于是，我靈光一動(dòng)，讓他和我一起去找了一些細(xì)小的樹(shù)枝綁在竹竿上，終于，竹竿將羽毛球打了下來(lái)，我露出了一臉傻笑，接著，我們又開(kāi)始了一場(chǎng)羽毛球激戰(zhàn)。
奇怪，這么小的合作竟也能使我快樂(lè)！
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