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合作的作文(精華9篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的合作的作文9篇,歡迎大家分享。
合作的作文 篇1
生活中,孤立的人是無法生存的。每個人都在生活中,每天都和別人進行著有意或無意的合作,在合作中生活、學(xué)習(xí)、工作。合作在我們的生活中很重要。
螞蟻是很弱小的一種動物,我們甚至不需特意用力,只隨腳一踩便足以使一只螞蟻失去生命。一只螞蟻的體積極小,甚至都沒有一顆米大,然而就是這樣小小的生命卻能夠團結(jié)起來,合作將大于它們體積好幾倍的東西搬回自己的家。由此可見,合作的力量十分強大,合作也確實很重要。
數(shù)學(xué)中常有這樣的題目,問:“一人在某段時間中能完成多少事情,若又有幾人幫助他合作完成這些事情,會節(jié)約多少時間”。又有題目會問“一人在完成了某些事情后用了多少時間,若在相同時間內(nèi)有幾人幫助他合作完成這些事情會多完成多少事情”。
類似這樣的題目確實經(jīng)常出現(xiàn),我卻在做題之余同樣得出了“合作的力量十分強大,合作很重要”的結(jié)論。
在學(xué)校的一些實踐課上,經(jīng)常會有一些需要合作的活動,往往合作的好壞也決定了最終活動的結(jié)果。就連在體育課上的游戲,也同樣證明了這一點,往往合作得最好的那一隊便會成為游戲的最大贏家。
在運動會上,也時?吹胶献鞯膱鼍啊0魏邮且豁椥枰w合作的項目,當兩隊對壘時,合作的力量就體現(xiàn)了出來,往往合作得最好的'那一隊用力最均勻,后力也越大,最后,也往往就會取得勝利。50米接力賽也是一項需要集體合作的項目,只有默契的合作才能使比賽更為順利,使隊伍能夠成為最后的勝利者。
我們每天都在不經(jīng)意中,和各種各樣的人合作著,合作無處不在。合作的力量十分強大,合作在我們的生活中很重要。
合作的作文 篇2
“小蘇打”這個名詞,對于我來說非常的陌生?墒牵裉煸诳茖W(xué)課上,我不僅認識了它,而且還知道它與醋混合在一起時,居然會產(chǎn)生這么奇妙的現(xiàn)象。
小蘇打乍看和淀粉差不多,所以好多同學(xué)都把淀粉當作了小蘇打。老師讓我們進行比較,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)雖然它們都是白色的有點粉末狀的,可是它們的`軟硬程度不同。小蘇打用手揉搓時,有“沙沙”的顆粒狀的感覺,而淀粉沒有。當我把小蘇打倒入有醋的杯子里時,頓時,出現(xiàn)了許多小氣泡,而且都爭著往瓶口跑,越倒泡沫越多,同時還伴有“沙沙沙”的聲響。過了一會兒,聲響慢慢小了,氣泡沒有了,而杯子底部卻有一層厚厚的粉末狀的東西。為什么這樣呢?我的疑問老師幫我揭開了。老師讓我們聯(lián)系生活中燒水的現(xiàn)象。當水燒開時,鍋里的水會不斷沸騰起來,然后有氣往上跑,就是因為產(chǎn)生了氣體。一般地說有氣才會出現(xiàn)氣泡,那么這氣泡說明了小蘇打混合后產(chǎn)生了氣體。
為了證實這個推測,老師又讓我們用火柴去試驗一下。當我們把燃著的火柴放入空杯子中時,火柴仍然著的;可當我把它放到小蘇打和醋的混合物的杯中時,火柴卻一下子滅了。同學(xué)們試驗完了后,都感到很高興,因為這證明了我們的推測是正確的。
合作的作文 篇3
其實,在我們的日常生活中,你甚至我可能都未曾發(fā)現(xiàn),愛與被愛就在生活的一點一滴中體現(xiàn),甚至有時僅僅凝聚在一張紙條上。
那天,天上下著淅淅瀝瀝的小雨,同往常一樣,我拖著疲憊的身體回到了家。經(jīng)歷了一下午的“折騰”肚子早已“抗議”了。打開冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱中靜靜的躺著一個西瓜,我最喜歡吃西瓜的拉!我突然發(fā)現(xiàn)旁邊還放著一張字條,上面的字提醒我道:“兒子,西瓜拿出來等會切來吃了,小心著涼。”字雖然不多,但是卻凝聚了媽媽對我無上的愛,使我感受到絲絲的愛意。我也沒多想,便開始做起了作業(yè)。
時間飛逝,在一抬頭,已經(jīng)到了七點,我伸了伸懶腰,我走去打開冰箱,看見這個西瓜綠里透著黑,真是是惹人喜愛。我咽了一口唾沫,心想還是把它留給媽媽吧,媽媽上班辛苦一天了,那么辛苦,還是留給媽媽吃吧。于是,我沒有合作,又把它放回了冰箱,并留下了一張紙條:“媽,回來就把西瓜吃了吧,要記得哦!
第二天中午放學(xué)回家后,我打開冰箱,那個西瓜竟然還躺在冰箱里。只不過紙條上的字被改了:“兒子,晚上媽媽回來和你一塊分享!”我笑了,媽媽也沒有跟我合作,但是想到媽媽看到我的紙條那種幸福,心里甜滋滋的樣子,我異常期待,因為我馬上就可以和媽媽分享這個西瓜了!
誰知,媽媽又因為加班要很晚回來,于是我又把紙條上的內(nèi)容換了:“媽媽,西瓜再不吃就壞了,記得你要吃了它哦!”
第三天,媽媽單位突然有事還要晚上回來,我看了看冰箱里的西瓜,再不吃就真的快壞了!但是我也忍住了,我真的`很想和媽媽一起分它。
第四天晚上媽媽回來的時候已經(jīng)八點了,我因為寫作業(yè)累的趴在桌上睡著了,媽媽看見我幸福地把我叫醒,說要和我分享冰箱里的西瓜,可打開冰箱,拿出它,皮還依然鮮艷美麗而且冰涼,可是西瓜里面已經(jīng)嚴重變質(zhì)!但令人意外的是我和媽媽都沒有表現(xiàn)出遺憾,因為我們似乎已經(jīng)分享過了!
我們笑著彼此是個大傻瓜,不懂得珍惜,其實在我們心中我們早已感到了幸福,因為那已變了質(zhì)的西瓜其實就是我們愛與被愛的凝聚!
這是一次沒有行動中合作,雖然說我們都沒有遵守當中的準則,但是我還是認為這是一個成功的合作,通過紙條完成的愛的合作。
合作的作文 篇4
第25個教師節(jié)終于到來了,雖然我沒有送鮮花,送賀卡。但是我已經(jīng)用實際行動表示了我對老師的祝福!我很好的管理同
學(xué),認真的打掃衛(wèi)生,我也按照老師說的話,記得關(guān)窗、關(guān)門、關(guān)電源。并且專心的聽課,這就是我對老師的祝福!
我猜你們已經(jīng)知道我在干什么了吧!我也知道你們會有五花八門的答案。今天我正好是值日班長呢!這真是一個驚喜的巧合!所以我只需要認真負責(zé)為班級做好事情,就可以讓老師開心了!
我走進老師辦公室的時候,突然覺得這里是花的`世界,到處都是花香,每個角落都有花的影子,甚至連牡丹花都有了,哈哈開個玩笑,而且老師的臉上也掛著甜蜜的笑容,就像花開了一樣!
但是我要提醒你們哦!雖然給老師送花很重要,但是你們有沒有送花給校長呀。很多小朋友都說:“沒有!”我也是呀,因為我媽媽是校長,可是她收到的花很少,所以你們下次一定要記得送花給校長哦!
我還有一句心里話想跟老師說:親愛的老師,節(jié)日快樂!感謝老師對我們的精心栽培,我們一定不會辜負您的期望,努力學(xué)習(xí),快快成才!
合作的作文 篇5
作文課是師生心中永遠的“痛”,是多數(shù)學(xué)生想上而又怕上的課。一方面,學(xué)生希望能夠在具有創(chuàng)造性的課堂上展示自己的創(chuàng)造力和想象力,另一方面,多數(shù)學(xué)生的作品往往被教師忽略,甚至被一元化的標準否定,因為教師面對幾十或近百份作品,在短時間內(nèi)都給予恰到好處的承認是困難的事情。為了改變這種局面,我吸收了合作教學(xué)的思想,在作文教學(xué)中開展了合作教學(xué)。
合作教學(xué)是前蘇聯(lián)創(chuàng)造推廣的一種教學(xué)模式,其思想是根據(jù)人道主義的原則和個性民主化的原則來改造教育和教學(xué)過程,處理教育和教學(xué)過程中人與人之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)個性和諧發(fā)展的人生。因此,它把課堂教學(xué)活動看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的師生共同參與、共同合作的過程。它通過調(diào)節(jié)人際關(guān)系、改進教學(xué)方法和組織形式等手段,在教學(xué)中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的師生關(guān)系,形成民主、和諧、熱烈的教學(xué)效果。
第一節(jié)作文課,我首先各同學(xué)們討論告45分鐘的意義 :“45分鐘是我們每個人的一段生命歷程,我們應(yīng)該讓生命的45分鐘閃耀它的光輝,使我們的生命在這一刻煥發(fā)出活力,獲得發(fā)展,實現(xiàn)它的價值,讓我們的心靈獲得快樂。教師和同學(xué)們一樣,都應(yīng)該珍惜這寶貴的45分鐘,互相合作,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,實現(xiàn)師生間的‘雙贏’。”同學(xué)們對這一番話表現(xiàn)出了濃厚的興趣。接著我將合作教學(xué)的想法告訴給學(xué)生,請同學(xué)們討論可行性。同學(xué)們一致贊同我的意見,并提出了具體的操作方法,加上教師的意見,歸納起來有以下幾點:(1)作文由同學(xué)們自己出題,老師從中選擇好題目,因為教師出題大多不適合學(xué)生的品味,且內(nèi)容單一;(2)作文由同學(xué)們分成小組輪流批改,講評,教師選改一部分共同參與評講,因為教師一個人改和評,思維方式比較單一,容易老生常談,且效率不高,一篇作文要等好長時間才能見面;(3)老師和同學(xué)的批改必須有認真負責(zé)的態(tài)度,評語以正面肯定作品的閃光點為主,評語必須有文采;(4)每位同學(xué)機會均等,都可以從他人的作文中吸納長處,反思不足,從而提高自己對寫作的認識和寫作水平,同時擁有表現(xiàn)自己才華的機會。第一堂作文課布置的作文題便是每人出二道作文題。同學(xué)們熱情高漲,課后非常負責(zé)地查資料,認真思考,多數(shù)同學(xué)超額完成了任務(wù),一下有了一百多道極富創(chuàng)造力和想象力、體現(xiàn)多元化價值觀的好題,足夠?qū)懸荒甑臅r間。其中有些是針對作文教學(xué)的研究性課題,如《怎樣出好中學(xué)生作文題》、《什么是好的開頭和結(jié)尾》等,后來我讓同學(xué)們寫了這些題,促使他們對這些寫作的問題進行了思考,他們的寫作水平和熱情呈直線上升。
現(xiàn)代教育理論認為,實施課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要實現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生的發(fā)展為根本目標。而要體現(xiàn)這一思想,首先“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程,成為真正合作的相互作用的過程”(杜威)。在作文教學(xué)中,我逐步確立了學(xué)生的主體地位,把師生共同獲得發(fā)展作為教學(xué)的主要指標,經(jīng)過大膽實踐,不但自己的教學(xué)獲得了新的發(fā)展,而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在批改和講評這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上,我充分相信同學(xué)。分小組輪流批改作文。我要做的是:活動前,將作文互批的宏觀要求告訴給學(xué)生;顒又校种坏淖魑,找出有代表性的`習(xí)作為講評作準備,對寫作能力較差的學(xué)生進行面批。在作文評講課上,教師擔(dān)任主持人角色,學(xué)生為主評人開展評講活動。教師在中間對講評人進行鼓勵性評價,對被評作品進行適時、適量的二次評價,溝通同學(xué)之間的人際關(guān)系。這種課型不僅改變了教師在評價作文時的單一模式和定勢心理,而且鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體性,把修改講評的過程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程,同時也提高了同學(xué)們的寫作積極性和批改作文的效率。
師生合作使學(xué)生進一步明確并掌握了作文的要求和學(xué)習(xí)目的,也提高了他們學(xué)習(xí)的自覺意識。學(xué)生擁有同等的參與機會,最大限度地擴大了學(xué)生的參與面,調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的正確的合作觀、評價觀,鍛煉了學(xué)生演講水平。學(xué)生也充分感受到了師生人格上的平等,形成了平等融洽的教學(xué)氣氛。通過合作教學(xué),利用小組成員之間的分工合作,共同利用資源,互相支持,去進行學(xué)習(xí);并利用小組之間的競爭,制造團隊比賽的社會心理氣氛,以增進學(xué)習(xí)的成效。一方面使學(xué)習(xí)機會更為平等,另一方面使學(xué)習(xí)動機更為強烈!昂献鹘虒W(xué)”的實踐與探索,使我獲得了“解放”,實現(xiàn)了作為一名教師的價值,也使我體驗到了教學(xué)的快樂。
主要參考資料:
1、《課堂素質(zhì)教育手冊》(總主編 柳斌 九洲圖書出版社、人民日報出版社1998年月10月第1版)
2、《中學(xué)語文教學(xué)》(首都師范大學(xué)出版1998年第11期)
3、《教育心理學(xué)》(張大均主編 人民教育出版社1997年1月第一版)
4、《當代國外教學(xué)流派評價》(賴志奎主編 成都科技大學(xué)出版社1993年5月第一版)
合作的作文 篇6
秋天,是個豐收的季節(jié),在這個金黃色的秋天里,我校正在舉行一年一度的田徑運動會。你看,操場中央圍滿了觀看比賽的人,原來,六年級的三個班要在這里舉行一場團體迎面接力賽。各個班的隊員們都站在隊伍里,班主任老師教我們用田忌賽馬的方式:最慢的排在前面,最快的排在中間,比較快的排在后面。
不一會兒,“嘟—”裁判把哨子吹響了。我們班的林紫薇第一個沖向前方,跑過去時比別人慢了兩三步,這時我真著急,希望其他同學(xué)把那兩三步追回來,下一棒是何昊宇跑。何昊宇飛奔著把棒傳給了劉洋,劉洋個子高高的,腿也長。她在我們啦啦隊的呼喊聲中把那兩三步追了回來,就在這時,保持領(lǐng)先位子的43班掉棒了,我們真高興,可42班的楊云飛似乎腳踩著風(fēng)火輪,超過了我們班的王主旺。
“呀,差最后一棒了!蔽医辛似饋恚蛋档貫槲覀儼嗟穆櫧ㄖ夷罅税押,就在這關(guān)鍵時刻,為42班傳棒的梁智宇被一塊小石頭拌倒了,摔了一跤!耙!”我們歡呼起來,我們是冠軍!廣播把這個消息播遍了整個操場:“六年級的'接力賽結(jié)束了,獲勝的是小六44班,他們靠團結(jié)的力量,取得迎面接力賽的勝利……”“一花獨放不是春,百花齊放春滿園!边@個道理我在這次比賽中明白了。
的確,只有與伙伴們同心協(xié)力地奮斗,才能取得成功。
合作的作文 篇7
生活中處處離不開合作,搬東西時,大家一起搬,又快又方便;大掃除時,大家分工搭配,又快又不累……學(xué)習(xí)也不例外,自學(xué)習(xí)小組成立以來,我和組員們之間發(fā)生了不少的趣事。
清晨,我像往常一樣背著書包去上學(xué)。到了教室,我匆匆地放下書包,檢查已到組員的作業(yè)完成情況,并組織他們看課外書。不一會,老師就到了。早讀課一下,數(shù)學(xué)老師就留了一道難題給大家:“這道題目比較難,大家可以和自己的組員一起討論,下節(jié)課我來講,看哪個小組講的好,完成的好……”為了獲得“最佳小組”的稱號,我們四個十分認真,老師話剛落音,大家就都奮筆疾書地寫起來了。過了好久,我大喊一聲:“好了!”作為一號,我是第一個完成的,二、三號也不甘示弱,也都紛紛完成了,唯獨四號還遲遲做不出來,她急的.滿頭大汗,我們安慰道:“沒關(guān)系的,誰都有不會做的題目,有問題大家一起討論怎么樣?”她點了點頭?墒俏覀?nèi)齻的答案各不相同,誰對誰錯壓根分不出來,每個人都各抒己見,各有各的道理。就在我們?nèi)齻爭論不休的時候,四號說:“你們別吵了,你們的答案都不對,不信你們看!你這少個零,她那里少算了一個2倍……”聽了四號的話我們停止了爭吵,我們仔細分析了四號所發(fā)現(xiàn)的問題,最終找到了正確的答案。
很快,又到了數(shù)學(xué)課,老師笑瞇瞇地走了進來說:“大家都找到上節(jié)課題目的答案了嗎?”有的同學(xué)大喊:“沒有,題目太難了!”會的小組寥寥無幾,老師又說:“那好,會的小組請舉手!蔽覀兘M信心滿滿地舉了手,“那好,就請十一號小組回答吧!”我們四個站了起來,我匯報答案,二、三、四號匯報解題思路,并向老師說明是我們組四號提出意見的。我們的答案老師十分滿意,并夸了我們組的每一個人,重點夸獎四號,作為組長,我深感欣慰。
是!我們每個人都有功勞,四號的功勞最大,我們每個人缺一不可!合作是最重要的,合作的力量勢不可擋!
合作的作文 篇8
人生中,一個人若想有所發(fā)展,他就離不開眾人對他的幫助與支持,離不開相互溝通,相互合作。在這個大千世界里上演的一段又一段故事,無不說明合作的力量是無法估量的。
曾記否,秦滅六國就是利用六國的不團結(jié)、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結(jié)道:“滅六國者六國也,而非秦也!比羰橇鶉軋F結(jié)起來抗秦,六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠交近攻之策,而六國君主只顧自己的利益,卻沒想到正中秦人心懷,這六國滅亡的事實就深刻地揭示了“團結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見合作是多么重要呀!
還記得那個黑色的“5·12汶川大地震”嗎?中華大地上發(fā)出了陣陣的撕裂聲,國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園,它震不動人與人之間的相互幫助、團結(jié)關(guān)愛的合作之情。
我們看到了一個更加美麗的山河圖,縱然山河破碎,縱然困難重重,但人們手拉手,心連心,筑成了一座堅強不摧的`長城。我們也看到了武警戰(zhàn)士們義無反顧沖向廢墟的身影,看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾,看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大,看到了用愛編織成的一件件物品運向災(zāi)區(qū)……在這場災(zāi)難中,我們看到了更加頑強的中國。
三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業(yè)積累在一個個看似渺小的個體上,是一個個平凡的付出,卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發(fā)明電燈而流芳于世,但他的發(fā)明離不開全身沾滿土灰的工人,中國社會主義制度的建立也離不開那些為新中國事業(yè)頑強奮斗的人。
而我們,從現(xiàn)在起更應(yīng)該明白合作的重要,前面的路或許布滿荊棘,你走過去需要的不僅是個人的智慧,還需要眾人的幫助。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,你有信心向前嗎?
邁入新時代雄心勃勃的你,別忘了合作就是力量,合作會讓你充滿活力與信心。
擁有合作,才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心,齊力斷金!币粋人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船,需要風(fēng)浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中快要成形了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng),
合作的作文 篇9
夏天來了,天地像一個蒸包子用的蒸籠一樣,讓世間萬物喘不過氣來,樹葉都蔫了,無精打采的卷了起來。
烏鴉兄弟在這樣一個炎熱的季節(jié)準備出發(fā)非洲游玩,可還沒正式開始,水袋里的水就已經(jīng)喝完了,那黑的和煤炭一樣的烏鴉兄弟一個還有些力氣,另一個已經(jīng)精疲力竭了。這是因為有力氣的烏鴉哥哥平時吃的好,長得胖胖的弟弟吃不飽,所以長的瘦骨如柴,一點力氣都沒有了。
烏鴉哥哥說:不能等下去了,我們要去找水喝。弟弟答應(yīng)了,兄弟倆飛呀,飛呀,飛過了原始森林,飛過了大草原,飛,飛過了連綿起伏的.高山,就在它們要放棄時,它們看到一個發(fā)亮的東西,一看,是一個大瓶子,里面有一點水,烏鴉兄弟很高興。一下就飛了過去,嘩瘦骨如柴的弟弟一下掉了下去救命呀!在危急關(guān)頭,哥哥看到身邊有一根樹枝,用嘴叼起來,一下就把樹枝伸進瓶子里,讓弟弟抓好,它費了九牛二虎之力把弟弟拉了出來,弟弟忽然看到地上有一根吸管,就把吸管伸下去,想吸水喝,可就差一點了,哥哥看了弟弟的做法,就用老祖宗用過的喝水方法來,把石子扔進瓶子里去,水位上升弟弟用那根吸管喝到水了,又神氣起來,為了讓哥哥也喝到水,就用哥哥剛才的做法,讓哥哥也順利地喝到了水。
兄弟倆吃飽喝足了,就又開始了非洲之旅。
讀了這個故事,我突然明白了,要成功就要堅持,做事時要勤于動腦,如果兩個人或者一個團隊,一定要學(xué)會合作,這樣問題解決起來就更容易了。
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