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合作的作文

時間:2023-09-04 10:07:41 合作 我要投稿

合作的作文(精品)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的合作的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

合作的作文(精品)

合作的作文 篇1

  “這下該怎么辦?樹那么高,怎么夠得著?”我看著樹上的羽毛球說,“這有什么難的.?”一個同學(xué)說道,然后他馬上跑去體育室拿了一根長長的竹竿來了,他嘗試用竹竿將羽毛球弄下來,可是夠不著。于是,我靈光一動,讓他和我一起去找了一些細小的樹枝綁在竹竿上,終于,竹竿將羽毛球打了下來,我露出了一臉傻笑,接著,我們又開始了一場羽毛球激戰(zhàn)。

  奇怪,這么小的合作竟也能使我快樂!

合作的作文 篇2

  拔河,我相信大家都玩過吧!規(guī)則很簡單,只要把繩子拉過靠自己這一邊的白線就贏了。

  今天上午,李老師一走進教室就向我們宣布,中午有一場大規(guī)模的拔河比賽。老師剛說完,教室里便“炸開了鍋”,立刻沸騰起來……我們排好隊來到操場上,只見一條長約5米的“巨蛇”躺在在籃球場上。李老師選出了班級里的20位“大力士”由力氣大到力氣小排列好,其余都做拉拉隊,就這樣我們的“拔河隊”就成立了。不一會兒,對方也都陸續(xù)就位了。

  “比賽開始!”裁判員大喊一聲,雙方隊員都使出了吃奶的勁向后拉,我們一鼓作氣,一戰(zhàn)到底,終于我們勝利了,我們欣喜若狂。但是第二場就沒那么順利了,對方力量倍增,我們沒把握住機會,所以輸了。不過女生為我們掙回了這口氣。到了決勝局,我們吸取了失敗的教訓(xùn),改變了戰(zhàn)術(shù)。“嘟——”清脆的哨聲一響,早已攢足勁的雙方隊員立刻全力以赴地拉繩子,麻繩“噔”地一下被拉得筆直筆直的.。我們一個個都死死地攥住繩子,腳跟恨不得深深地釘進地里,眼睛瞪得滾圓,臉上憋得通紅。我們班的大力士俞一俊頭上直冒“蒸氣”。豆大的汗珠順著額頭滾下來,雙手像鐵鉗子一樣“夾”著繩子不放,使勁地把身子向后傾,幾乎與地面平行了。我們?nèi)f眾一心,眾志成城,想方設(shè)法往后拉可是已經(jīng)晚了。對方一用力,繩子便被拉了過去,我們輸了!我們個個都垂頭喪氣,都互相埋怨著。但還是打成了平手。

  這次比賽的重要性不在于名次的高低,而在于你有沒有集體主義觀念,快不快樂,有沒有團結(jié)一致。

合作的作文 篇3

  我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅。

  但是在實際的教學(xué)中,一些學(xué)困生在小組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)的機會,往往會在小組掩護下逃避責任,合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……

  而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R。

  在匯報交流中,雖然發(fā)言的同學(xué)有時也會用“我們小組認為”這樣的字眼,但他第一個所表達的觀點總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點,根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。

  我們沒有學(xué)會傾聽,我們往往是表達的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點。

  因此,很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時,有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在思考著自己的'想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。

  因此,應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來,學(xué)會“傾聽”:在“聽”的過程中學(xué)會“挑刺”,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果,像我們七(6)班,因為別的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。

  這是不對的。

  小組合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。

  合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。

  現(xiàn)在大家多數(shù)是獨生子女,獨立意識比較強,缺乏與別人合作的精神。

  合作學(xué)習(xí)不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。

  老師會積極創(chuàng)設(shè)機會,讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,體驗到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。

  雖然我們進行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多,但那是我們學(xué)的不快樂,因為我們不喜歡這樣學(xué)。

  我覺得 ,想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興,老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生,讓他們有更多展現(xiàn)自己的機會。

合作的作文 篇4

  俗話說得好,“萬夫一力,天下無敵!弊鲈S多事都需要大家一起合作才能做好,但讓我印象最深的是那場足球賽。

  那次球賽,我們代表整個宜昌去秭歸,我們坐的大巴,一路興奮,準備開始一場前所未有的三天比賽。

  那天早上是我們面對的第一場比賽,可是他們在身高方面就明顯占了優(yōu)勢,個個一米五左右,對于我們來說,這就是一個下馬威。一聲哨響后,只見她只輕輕一晃就過了前鋒,后來在一個假動作又過了后衛(wèi),一個小助跑,大力射門,“砰″球進啦!我們都還沒過中線,球就進啦?大家互相埋怨,這就是差距呀。

  下一場來了,我們的側(cè)鋒跑過對方的空當,一名同學(xué)招手示意把球傳給他,可惜還沒來得及,直接拿球、帶球、轉(zhuǎn)身,又是精彩的一球!隊員們頭上冒出了晶瑩的汗珠,臉紅的.像成熟的大蘋果。一分鐘過去了,十分鐘過去了,20分鐘過去了……現(xiàn)在的比分是1:18,我們的主力也因運動過量而下場,這時大家開始爭吵,甚至動手。就在這時,老師的一個決定令我們震驚,“讓四年級的同學(xué)上場!暹@次的分是回不來了,干脆讓四年級的同學(xué)上場鍛煉,就這樣我們上場了。

  上半場結(jié)束了,大家仍然沒有銳氣。老師說話了,“我們可以輸,但是一定要打出配合!″這一句話使我們整個球隊發(fā)生的改變,我們總結(jié)出了失敗的原因,決定精誠團結(jié),眾人一心,大家學(xué)會了傳球、示意、接應(yīng),就這樣,我們贏了。

  是的,合作是必不可少的,他居然可以改變一個毫無勝算的球隊,這場比賽讓我真正體會到了合作的力量。

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