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寫合作的作文

時間:2022-10-02 12:06:08 合作 我要投稿

實用的寫合作的作文合集8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的寫合作的作文8篇,希望能夠幫助到大家。

實用的寫合作的作文合集8篇

寫合作的作文 篇1

  現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會,同樣也是呼吁合作的社會,處理好競爭與合作的關(guān)系才可以在社會上立足。競爭是合作的目的,合作是競爭的基礎(chǔ)。

  正是我們的合作意識使自己變的如此高大,我們只有依靠集體的力量,登上成功的頂峰。使自己有了競爭的實力,并最終勝利下去。

  作為學(xué)生的我們,擺在我們面前的重要任務(wù)是學(xué)習(xí),我們同學(xué)之間一直存在著競爭與合作,如果我們自己都沒有信心,那么我們在學(xué)習(xí)上就不敢與其他對手對抗競爭,爭取理想的成績,那么我們就是學(xué)習(xí)上的手將敗將,我們的學(xué)習(xí)不在于單單只想有理想的成績,而且為了成功,不想在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)交流,不想告訴自己所掌握的知識,那可以擺明是不想互相合作,也是做人的懦夫,一個不想與他人合作的人,就算現(xiàn)在取得優(yōu)秀的成績,到頭來以后就不能取得這么優(yōu)秀的成績了,因為在這個社會中合作是社會的立存,任何一個人都不能掌握所有的知識。

  競爭與合作是彼此之間不能分離的,如果沒有合作的競爭,只會弄的兩方都兩敗俱傷,合作不競爭,社會就不會向前發(fā)展。

  競爭與合作是相隨相生的,只有共同發(fā)展,我們?nèi)祟惒艜兴娴陌l(fā)展與進步。

  合作

  什么是合作?順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語詞典》,上面寫道:“合作,就是同心協(xié)力做某事!毖院喴赓W,明白之至。

  合作需要分工。一枚針看起來雖小,但制針的過程卻很復(fù)雜?梢苑纸鉃槿舾傻拦ば颍阂粋人抽絲,另一個人拉直,第三個人切斷,第四個人削頭,第五個人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進紙盒中也是一道工序,這樣,制針被分為大約18道工序。有一家小型企業(yè),只雇了10個工人,每個工人負責(zé)其中的兩三道工序,卻能在一天內(nèi)制造出4。8萬枚中等大小的針,平均每人每天制針4800枚。如果由一個人獨自承擔(dān)全部工序,或許一天也制造不出一枚針。

  合作源于誠信。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團體中,其實都是以合作為基礎(chǔ)的,而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的,而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任,就不會有默契,合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則,倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù),那么,這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此,不難看出,缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。

  合作產(chǎn)生力量。在美國貝爾實驗室,布拉頓是一個出色的研究表面現(xiàn)象的實驗物理學(xué)家;巴丁是一個固態(tài)物理學(xué)家,他善于用理論結(jié)構(gòu)解釋和協(xié)調(diào)實驗數(shù)據(jù)及其現(xiàn)象;肖克萊善于用幾何圖像說明物理現(xiàn)象。1945年,肖克萊設(shè)計了晶體管和有關(guān)電路,布拉頓進行相關(guān)實驗,卻未發(fā)現(xiàn)預(yù)期的電流調(diào)制作用。1946年,巴丁提出了表面效應(yīng)理論,克服了這個困難。1947年,巴丁和布拉頓合作發(fā)明了第一個晶體管——點接觸晶體管。由于三位科學(xué)家在晶體管的發(fā)明過程中發(fā)揮了不同的作用,1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

  合作的確需要分工,它源于誠信,且會產(chǎn)生力量,更重要的是這種力量是難以估量的。

  擁有合作,擁抱成功

  擁有合作,才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心,齊力斷金!币粋人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船,需要風(fēng)浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中快要成形了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng)。

  合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時間精密觀察行星的位置,積累了大量精確可靠的資料,但不善于理論思維和科學(xué)整理未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給開普勒,并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合,終于引出行星三大定律的發(fā)現(xiàn),揭開天體運動的秘密。沒有合作,哪來的行星運動三大定律?

  合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時期的藺相如多次立功,并使完璧歸趙,被趙王重用。擔(dān)任趙國宰相時,廉頗將軍居功自傲,十分不服氣,并處處刁難。藺相如為了國家的利益,對廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后,非常慚愧,親自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作,是趙國日漸興旺,將相和被傳為歷史佳話。沒有合作,哪來的國家興旺?

  合作是開往成功的列車。公元前318年,楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略,但是由于眼前利益,不能很好的合作,導(dǎo)致失敗。若各國在當(dāng)時精誠合作,集中各國兵力,物力和財力,是一定能夠打敗秦國的,所以說擁有合作,才能擁抱成功。

  讓成功之花在合作的土壤里盛開;讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌;讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔;讓我們在合作中擁抱成功。

  論小組合作學(xué)習(xí)的好處

  合作精神,是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文,講的是,一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗。他請七個學(xué)生各拉一根線,線的一端連接著一個在瓶子里的彩球,聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了,七個孩子一個接著一個,依次從瓶子里取出了自己的彩球,總共才用了3秒鐘!這個故事很好地告訴了我們合作的重要性:只有相互幫助,每個人向著統(tǒng)一的目標(biāo),才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點:“二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學(xué)習(xí)中,就是所謂的小組合作學(xué)習(xí)了。

  現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都開始實行小組合作學(xué)習(xí),而小組合作學(xué)習(xí)也確實有效率,有質(zhì)量,在很多方面都對同學(xué)們有所幫助。現(xiàn)在,就讓我們一起詳細談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的好處。

  小組合作學(xué)習(xí)能夠提高同學(xué)們的交際能力,培養(yǎng)團隊精神。在小組合作學(xué)習(xí)中,每一個小組成員都有分工,都有自己的特長。在課堂上,每一個人都能積極參與進去,各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,在幫助同學(xué)的基礎(chǔ)上自己也能得到提高,既啟發(fā)別人,也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助,情感、心靈的交流,也提高了自身的社交能力,體驗到了被他人接受,被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體,使每一個小組成員之間榮辱與共,喚醒了學(xué)生們的集體意識。

  小組合作學(xué)習(xí)有利于提高同學(xué)們的成績,是一種高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。通過小組活動,同學(xué)之間相互討論,不再依賴?yán)蠋,提高了獨立思考、獨立解決問題的能力,在各個方面充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓每個人都參與到學(xué)習(xí)中。就在這樣一個參與與討論的過程中,同學(xué)所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當(dāng)中,對于每一個知識點,因為是自己討論發(fā)現(xiàn)的,也會記憶得更加牢固。這樣一來,成績當(dāng)然也能提高。

  小組合作學(xué)習(xí)對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組,各個小組通過積分制來進行評比,各個小組之間相互競爭,相互幫助,從而提高了整個班級的實力。不僅在于學(xué)習(xí)方面,在日常生活中,各個小組都要認真管理好本組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等,每個小組都認真完成本職工作,一同促進班級的發(fā)展。

  小組合作學(xué)習(xí)讓整個班級化整為零,每個小組之間相互競爭,而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看,小組合作也將同學(xué)們聯(lián)系起來,互相幫助互相提高,是提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)同學(xué)們良好素質(zhì)的一個重要方法。在今后的學(xué)習(xí)生活中,也要一如既往的發(fā)揮合作精神,提高同學(xué)們的積極性。

寫合作的作文 篇2

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,是本次課程改革的基本理念之一!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須愛護學(xué)生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!痹谛抡n程實驗中,我們圍繞“在怎樣的知識層面組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)”,“如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣”等方面做了一些有益的探討。下面以筆者最執(zhí)教了一節(jié)研討課《公輸》為例談?wù)勼w會。

  情景一:會讀的同學(xué)最“香”

  《公輸》的教學(xué)過程進入到“朗讀加深體味”階段。由于本文是一篇已對話為主的文言文,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。其中有一句公輸盤的對話“吾義固不殺人”學(xué)生斷句老犯錯誤,讀成“吾義固/不殺人”。情急之下,老師只好邊讀邊用體勢語示范:“吾義”──一個手拍自胸的動作,“固不殺人”──一個表示否定的擺手動作,終于糾正過來了。但同時產(chǎn)生了另一個效應(yīng),讀其他對話也都輔以動作──大家都想模仿古裝戲中的古人動作,這表演讀還真能表現(xiàn)人物的思想感情?粗姸嗉庇诒憩F(xiàn)自己而又沒有機會的面孔,我靈機一動:自由組合成三人或四人小組練習(xí),公輸盤、楚王各一人,墨子對話多,可分兩人扮,然后全班比賽看哪個小組讀得好。這一下,整個教室沸騰了。首先是尋合作伙伴,那些平時朗讀水平較好的同學(xué)成寶貝了,幾個小組爭搶!皳屓恕憋L(fēng)波讓人忍俊不禁。接下來的表演讀競賽將整個教學(xué)活動推向高潮,那富有個性化的動作一個比一個新鮮、有趣。

  華東師范大學(xué)葉瀾教授在談到學(xué)習(xí)的自主性時說;“沒有學(xué)生的主動性,教育就有可能蛻變?yōu)椤?xùn)獸式’的活動。”在這“表演讀”的過程中,學(xué)生因一體勢與而觸發(fā)興趣,強烈地要求表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,積極主動地與教材、與他人展開對話。對“會讀”者產(chǎn)生羨慕了,對“讀”感興趣了,“讀”的能力的提高也就功到自然成了!

  情景二:會寫的同學(xué)最“忙”

  為了讓同學(xué)們盡快背誦《公輸》,我決定趁熱打鐵,在活動課時提議同學(xué)們甩掉課本進行表演讀──表演“背”了。這一提議得到大部分同學(xué)的積極響應(yīng)。一位同學(xué)勉強表演完后,頗有點遺憾的說:“老師,如果用現(xiàn)代語表演,我能演得更好!”說者無心,聽者有意,一個火花在我腦際一閃:為什么不讓學(xué)生改編成課本劇呢?很自然,一個提議──自成小組。編課本劇、演課本劇──得到積極響應(yīng)。馬上,教室里開了鍋,那平時周記評講中的皎皎者,同學(xué)們心目中的“文學(xué)家”成了“寵物”。瞧,那一小組有兩個頂尖“筆桿字”,硬是被旁邊一組拆開了要了一個去。而此時,“筆手”也是最忙的一次寫作。剛寫完一句楚王的臺詞,旁邊準(zhǔn)備扮楚王的同學(xué)不同意:“如果是我演應(yīng)該這樣說……”,還有爭論是“三幕劇”還是“獨幕劇”,道具的設(shè)計、動作的提示語等,吵得不可開交。爭論是激烈的,語言,是發(fā)自內(nèi)心的。

  學(xué)生的一句感嘆,將語文學(xué)習(xí)活動推向一個新的階段,一個更高的層次。姑且不論這一環(huán)節(jié)中,老師在無準(zhǔn)備的情況下對有關(guān)劇本知識的指導(dǎo)是否到位,那幾位所謂的“筆手”的文字表達是否成功,僅就學(xué)生滿懷信心地參與了這一點,就說明成功了。在這一綜合性知識要求極廣的語文實踐活動中,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的溝通能力,既要學(xué)會傾聽別人的話語,又要表達自己的觀點;培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力,分工合作,根據(jù)劇情分扮角色,建立伙伴關(guān)系,積極參與討論,主動提出意見、交換意見,應(yīng)對得體,容納不同的意見等。這些,是在以往的所謂“常規(guī)”課堂的教學(xué)中是無法完成的。

  情景三:會演的同學(xué)最“棒”

  利用花朝節(jié)的慶;顒樱ū镜亓(xí)俗,非常隆重的民間活動)之機,我們進行了課本劇表演賽。精彩的表演贏了同學(xué)們真誠的喝彩。特別是“表演藝術(shù)家”劉小鵬的表演讓大家尤為佩服。那“長跪”,“再拜”演得有板有眼,頗具需雅之氣。人物形象,生動傳神。而總結(jié)活動中!白罴汛顧n”石順,何承陽兩同學(xué)的經(jīng)驗介紹可以說是既簡單又深刻。“我教他把臺詞說好,他教我把動作演好,所以就演好了……”

  “學(xué)”大于“教”,學(xué)生的選擇就是教師努力的方向!把輵颉笔羌缓唵蔚氖,特別是演古代戲。而學(xué)生卻演得有滋有味,有板有眼,其主要原因是這是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的活動;顒咏Y(jié)束了,我在教學(xué)隨筆中課情地寫道:“同學(xué)們這樣充滿激情地參加了。真誠地合作了,怎么會不成功呢!

  縱觀整個《公輸》教學(xué)實踐活動,有以下啟示:

  1、興趣在合作中提高,能力在合作中成長:

  蘇霍姆林斯說過:“孩子的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他們每天都有時間從事自己喜歡的勞動時才能得到發(fā)揮!毙抡n程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動,處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系,也是在強調(diào)“喜歡”“興趣”的作用!豆敗方虒W(xué)活動中,教師幾次都較好地抓住了“一閃即逝”的機會,洞察到學(xué)生的興趣,適時點拔,推波助瀾,掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動的根本動力,在于對“合作”環(huán)節(jié)的藝術(shù)把握;學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生,綜合實踐活動又因合作而展開,因合作而發(fā)展。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加強合作,加深體會,語文素養(yǎng)得到綜合提高。

  2、資源在學(xué)生中發(fā)現(xiàn),自主在活動中升華:

  學(xué)生也是教育資源,而且是重要的教育資源.。學(xué)生的認識基礎(chǔ)、情感體驗,都是重要資源,極為珍貴。從一定意義上講,離開學(xué)生資源教育教學(xué)將成為無源之水,無本之木!豆敗方虒W(xué)實踐活動中,學(xué)生要求表演讀的心愿,要求用現(xiàn)代漢語表演的感嘆,正是把教學(xué)活動推向深入的因素。而學(xué)生在合作活動中互相爭論、互相幫助、取長補短的過程,又正是互相學(xué)習(xí),共同提高的過程。這時,老師的角色不僅僅是“傳道,授業(yè),解惑”者而是“媒人”,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對學(xué)生的“天真”的想法,“幼稚”的舉止,老師所能做到的最重要的就是不去傷害他們,并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去,這才是學(xué)生的完全意義上的“自立”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)不同學(xué)校,不同學(xué)生而需求!背浞掷煤脤W(xué)生這一富有朝氣的資源是建設(shè)開放而有活力的語文課程的重要保證。

  合作,意味著一種開放的心態(tài),進取的意識、成長的渴望。合作學(xué)習(xí)是一項人際互動過程,是基于學(xué)生需要展開的'。教師最需要的即是發(fā)現(xiàn)這種需要,點燃希望之火,并用合作的方法,使之向更高的需要發(fā)展。

寫合作的作文 篇3

  我們坐在高高的樹旁,飽受寒風(fēng)的洗禮;叵肫鹨郧暗耐拢瑢W(xué)們幫助我太多了。那一幕幕動人的場景,涌現(xiàn)在我的眼前。

  記得那時好久以前了,我還在上三年級。那時剛剛接觸到新的校園,心里充滿了好奇。突然看見了操場東邊的乒乓球臺,不禁興奮起來。畢竟是第一次見那個東西啊。我主動跑到那里,更仔細的看著那張乒乓球臺。

  突然,有一個大哥哥走過來,問我:“小弟弟,你會打乒乓球嗎?”

  雖然媽媽曾經(jīng)教導(dǎo)過我,不要和陌生人說話,但我還是對他說了聲:“不會!

  那人說:“讓我來教你怎么樣?”

  “太好了!”我興奮得不得了。以前只在電視上看見過馬琳,王勵勤打球,F(xiàn)在,終于能自己試試了。

  那個大哥哥從體育室里拿出一個乒乓球拍,抓住我的手,說:“現(xiàn)在我來教你發(fā)球,一看就明白的。來,咱們一起發(fā)!

  說著,球飛了起來。大哥哥抓住我的手,把拍一揮,球從我這邊彈到了那一遍。

  看來我的悟性還不錯,只用了一遍,我就學(xué)會了。我跟那個大哥哥說了聲謝謝,他就走了。

  后來我才知道,那個大哥哥是我的校友,今年該上初三了吧。

  這也成為了我第一次與同學(xué)合作。

  第一次合作,只有不到一分鐘的時間,但這一分鐘留下了太多。

  好期待下一次合作?墒,又要等待多么長時間?就像乒乓球,乒乓乒乓的,什么時候才會停?

寫合作的作文 篇4

  “眾人拾柴火焰高”每一件事情都不是光靠一個人就可以完成,它需要合作

  官渡之戰(zhàn)之后,曹操以新勝之兵南下,氣勢磅礴,兵力大于孫劉兩家數(shù)倍。但卻最終卻被孫劉兩家聯(lián)手擊敗了,傷亡過半,逃回魏國。孫劉為何會勝利?那是因為曹操輕敵驕傲。這僅僅是一方面而已,另一方面是合作。假想如果孫劉沒有合作,后果會是怎么樣?因此人和人之間需要合作。

  馬克思和恩格斯從小就懷著創(chuàng)造理想社會的理想,但是馬克思卻在創(chuàng)造理論的過程中屢次碰壁甚至流落他鄉(xiāng)。但是后來馬克思與恩格斯相見,從此馬克思在家里研究理論,恩格斯為馬克思宣傳,最終研究出了《共產(chǎn)黨宣言》。因此不管多么偉大的作品都需要多個人完成,哪怕是一部好的書,好的音樂作品等都需要大家一起努力完成。

  以前有一個科學(xué)家做過一個實驗,你放了一瘦弱的羊放去群居生活,放一只強大的羊去自己生活。一個月后,那只強大的羊漸漸地瘦弱下來,而那個瘦弱的羊卻漸漸地強大,然后在過幾個月那個強大的羊已經(jīng)死了。所以我們需要合作,而不是特立獨行。

  合作可以產(chǎn)生一種無形的力量,這種會使你慢慢地成長起來。

寫合作的作文 篇5

  今天陳老師帶我們?nèi)⒂^了百合園,給我印象最深的就是百合園里的那片竹林了。一看見竹林,我便開心的跑過去,一頭跌進了竹園里,在我的身旁正好有一棵小竹筍,我便走過去,仔細的觀察它,春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃,它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。

  然后,陳老師又給我們介紹了山茶花,山茶花長的很嬌艷,春天到了,山茶花都紅了,就像是九月的楓葉一樣。

  突然,一只蚯蚓從泥土里鉆了出來,我剛用尺子撥了一下它,它就變成了兩半,正當(dāng)我準(zhǔn)備把它埋掉時,突然發(fā)現(xiàn)它們都鉆進了土壤里。

  百合園真是豐富多彩。

寫合作的作文 篇6

  今天我們的班會課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個小游戲。第一個是一個人拿著紅領(lǐng)巾蒙住雙眼,到黑板上寫一位好朋友的名字。可是一個同學(xué)被蒙住雙眼,字寫得七零八落,歪歪扭扭,鬧的全班哄堂大笑。雖然我沒親自體驗過著這種滋味,但我能體會出:被蒙著的滋味不好受,何況是真的瞎了的人呢。

  下面進行第二個小游戲。就是一個人綁著手,一個人蒙著眼睛。綁著手的人指揮蒙著眼睛的人走路,寫字。這個游戲有點小難度,不過,他們合作的很好,完成得很好。

  通過這兩個小游戲,我知道了合作讓我們變得很強大。

寫合作的作文 篇7

  11月4日上午,我和姐姐一起做樹葉拼貼畫。

  那天,我和姐姐下了樓。姐姐對我說:“冰冰,你去摘葉子,我來想怎么貼好看,然后我們再一起貼樹葉,好不好?” 我爽快地答應(yīng)道:“好!” 于是,我就在花園里找起了樹葉。突然,我看見了一片像手指的樹葉,于是,我就踮起腳來,吧胳膊伸直了,捏著那片樹葉,使勁往下一拔,一片樹葉摘下來,放進了我的塑料袋里,我又看見了一片大椰圓形的樹葉,我連忙摘了下來。我又拔了一些小草放進了塑料袋里,接著罵我又采集了一些銀杏樹的葉子。

  我拎著滿滿的一袋樹葉,向我們家門口走去。姐姐看了看我摘來的樹葉開心地說:“這么多的樹葉可以做一個海底世界!苯憬阆扔勉U筆畫了一下拼出的樣子,再把雙面膠貼在她畫好的輪廓里面,這樣,一張紙上幾乎貼滿了雙面膠。姐姐挑了一片像手指一樣的樹葉,小心翼翼地貼在了剛剛畫好的輪廓里面,又拿起了一片大椰圓形的樹葉,把它也貼在了上面,我在旁邊看著,心想:姐姐可真仔細呀!大約過了15分鐘,姐姐大叫了一聲:“太好了!” 原來是姐姐做好了。那副畫上有一條大尾巴魚,一條大眼魚,活靈活現(xiàn),它們的尾巴是綠色的,身子是紅色的。整幅畫都是五顏六色,充滿了生氣。我們兩個手拉手開心極了。

  在這次合作中,使我懂得了互相合作是多么重要啊。

寫合作的作文 篇8

  對我來說,我覺得練習(xí)比考試更討厭。為什么?因為練習(xí)往往不熟練,考試時就熟練多了。前些天,我和同桌的“災(zāi)難跳山羊訓(xùn)練”就證明了這點。

  王浩圣是誰?我同桌——我心中的搗亂大王。王浩圣的跳山羊技術(shù)就是毛嘉碩所說的“花式小牛牛”,通俗地說,就是菜鳥。這回他可把我好好整了一回。

  下面是我的受整記錄:

  NO.1:

  在我順利跳過兩次后,輪到了“齊天大圣”菜鳥王浩圣。他把兩只手架在我身上,然后猛地一跳?墒,很悲劇,他的腿沒拉開。他急了,猛的往后一蹬,可又沒收住腳,他的腳又撞飛了我的腳。這下可好,發(fā)生了“多米諾骨牌”效應(yīng),我們兩個都塌了。這時,“暴怒酋長”把我“忍耐之堤”炸開了,我大罵:“你有病是不是!”

  NO.2:

  這次,王浩圣吸取了上次的教訓(xùn),把腿拉開了些。正當(dāng)我暗自慶幸時,“砰!”“哎呦!”怎么了?他他的腿命中了我的腦袋,打出了“黃金爆頭”。為了感謝王浩圣的盛情我擺出了杯具,悲哀啊…….

  NO.3:

  王浩圣可是個厚臉皮,他又接著來了下一次。前面一切順利,可正當(dāng)他要跳下去時,他的一只手按空了。他只能玩起了“單手獨立”的雜技?伞皢问知毩ⅰ眳s差點把我這個“跳臺”壓塌。我驚出了一身冷汗。可這時,王浩生卻一屁股坐到了我身上,做起了“人騎士”。我第二次差點被壓塌王浩圣急忙跳下去,卻摔了個狗啃泥。那個慘啊……

  真不明白王浩圣是怎么得到這個外號的,他完全名不副實…….不過,正因為這樣的事,我們的生活中才有了喜怒哀樂?傊,我要謝謝你:“齊天大圣”王浩圣!

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