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合作的作文

時間:2022-06-14 10:48:35 合作 我要投稿

精選合作的作文合集7篇

  在日常學習、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的合作的作文7篇,希望對大家有所幫助。

精選合作的作文合集7篇

合作的作文 篇1

  黯淡的燈光下,她瘦弱的面容訴說著她的憔悴,瓶子里那束潔白的百合花搖搖欲墜,也脆弱地不堪一擊.我無奈地看著這一切,祈禱著上帝多多仁慈,讓她們一起絢爛綻放. 她雖不是熟知或直音,甚至遇在一起都或許連招呼都不打的樣子,在病重時另我牽掛,一切只是因為曾經(jīng).曾經(jīng)啊,過去啊. 曾經(jīng),她的父母雖說不是世界上很幸福的人,但也可以說是世界上很幸運的人,因為他們擁有了一對雙胞胎,并且還是龍鳳胎,只是因為女孩比男孩多出生幾秒,女孩就理所應(yīng)當?shù)某蔀榱私憬?可是她的命可遠遠不如弟弟了,她自小多災(zāi)多病,身體一直不好,并且經(jīng)常被送到遠離父母的外公外婆家,得到父母的愛與弟弟相比少了很多.在06年底,她被查出有重病,需要做手術(shù). 我可以算認識她,小的時候會和她玩耍,那也是極偶爾極偶爾的情況,我和她并不是同學,所以接觸未免少了很多,也沒有一起參加過什么補習班,夏令營.雖說曾經(jīng)有幾年住的很近,卻不經(jīng)常見面,頗為生疏.并且自己的父母和她的父母之間因為一件小事鬧了不愉快,兩家也一直別別扭扭的.我們也就好像理所應(yīng)當?shù)氖柽h起來. 在我轉(zhuǎn)學之后,她也和我同樣由于父母調(diào)動關(guān)系調(diào)到了一個學校,卻因為年級的隔閡關(guān)系仍舊比較疏遠.有時候遇見了,連招呼都吝嗇地打一下,對此,我現(xiàn)在仍心有愧疚,畢竟自己比較大了.在06年年底,得知她患有重病,并很難治的情況下,才想起她,想起這個女孩. 曾經(jīng),我們一起吃西瓜來吧!我們一起追逐打鬧,你的那麻花辮好象還閃忽閃忽著在我眼前.你到我家,我的布娃娃你還記得不?我有一箱子的海螺海星,或許我送你的哪個你已經(jīng)忘記了,畢竟我也忘了.你的那些小東西,應(yīng)該也丟了吧,你的那個芭比娃娃呀,我羨慕了好久呢.或許一切只是曾經(jīng),并且還是可憐的偶爾啊,哭泣的小百合。 她的感覺應(yīng)該和我一樣,一個不太熟悉又不陌生的女孩,曾經(jīng),偶爾,一起玩耍,一起過家家. 不知道我是不是應(yīng)該這樣期盼我們曾經(jīng)是深交啊,或許我不應(yīng)該,因為那樣,只會讓我更加地心痛,更加地難過.可是,這樣卻仿佛少了些什么色彩. 生命啊,多么寶貴的東西,卻那么容易失去,一個女孩,一個12歲的女孩,一朵含苞待放的小百合啊,就這樣被活生生地按住了她活躍的經(jīng)脈.讓她在那里寒傷,多么歡鬧的春節(jié)啊,就這樣擱淺.成為了悲傷的病床之日.上帝啊,別再殘忍地讓這個百合凋謝啊! 那朵稚嫩的小百合啊,生命脆弱地經(jīng)不起絲微的風吹雨打,顫顫巍巍地在那里。我無奈地為她寒傷,上帝啊,不要那么殘忍對待她,她是一朵含苞待放的花啊,給她綻放的機會啊!

合作的作文 篇2

  這天外面下著鵝毛大雪,我跟媽媽說要玩電腦,媽媽實在給我找不到事情干了,于是便同意了。我得到媽媽的同意后上電腦了。媽媽呢,交代一番后便出門了。可是我剛開機問題就來了---電腦黑屏了。

  我馬上想到---找媽媽來解決問題,我趴在窗戶上往外看,哪有人影呀!媽媽早就走遠了!看來只能靠我自己,指望不上她了。

  我不停地想,終于我想到了一種方法---給客服打電話。說干就干!我馬上打了客服電話,客服阿姨根據(jù)種種情況判斷我家電腦中木馬了。

  當我聽到這個噩耗時差點嚇趴下!

  幸好我家有殺毒軟件,我趕緊把它找出來按照客服阿姨的提示操作?墒沁有不懂的地方,于是我就給我那高中生姐姐打電話。她指導了我半天,我好像明白了。

  可天有不測風云我安裝了一次沒有成功。急得我快哭了,我意識到姐姐的方法可能還是不行。于是我給媽媽打了個電話。我本以為媽媽會馬上回來,可我錯了。媽媽說:“好好干,多試幾次,一定可以成功的!”

  媽媽的鼓勵給了我極大的幫助,于是我重新裝了一遍還真裝好了!后來媽媽回來了,好好的表揚了我。

  被大人認可的感覺真好!我感到了快樂!

合作的作文 篇3

  自從升入二年級以來,我感到最大的變化是課堂上的小組合作學習越來越有效。隨著孩子們能力的增強,不僅在新知探討交流時可以用這種方式,而且學習評價、作業(yè)檢查、紀律評比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。

  合作是為了解決一個人不能解決或不便解決的問題。所以小組合作要有它的必要性,并不是對每一個問題都要合作。如:在學習《厘米、米的認識》時,一個人量課桌的長和寬,有的學生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了,怎么辦?就產(chǎn)生了合作的需要。這時,老師提出要求:以小組為單位,量一量課桌的長和寬。但是現(xiàn)在還不能馬上行動,還要讓學生說說怎樣合作?一個人拿尺子量,一個人用手做標記,一個人做記錄。根據(jù)小組的實際情況,規(guī)定1號同學量 (能力比較強的孩子) ,2號同學輔助做記號,3號同學做記錄。這樣明確分工后,就能很快的合作了。要不然,肯定會因分工而爭議,既浪費時間,又影響合作的效果。在這種合作過程中,孩子們學會了互相幫助、協(xié)同做事。

  同學們學會合作后,小組長在合作中得到了鍛煉,組員也得到幫助。把這種形式用于學習評價,能及時評價每個孩子的學習情況。比老師一個人的評價要公正、客觀的多。如:檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦,小組長做好記錄。在檢查前,先定好評價標準:既正確又熟練是優(yōu)秀、只正確不熟練是過關(guān)、有錯誤的為不合格。要求明確后,小組檢查,優(yōu)秀表揚,合格的要加油,不合格的就是小組長和我輔導的重點對象。小組長的.標準比老師還嚴格呢。(好在這樣的孩子就幾個)。經(jīng)過幾次這樣的小組學習過關(guān)評價后,我的輔導對象越來越少。對學生的學習情況也能心中有數(shù)。

  因為小組的搭配就是按照學習程度、遵守紀律、男孩女孩以及性格特點進行搭配。如:有的小組三個人,都不愛張揚,在一起合作時,就顯得沒有出頭露面的。派代表發(fā)言時就不積極。把外向和內(nèi)向的搭配在一起,時間長了,性格互補,互相感染。還有最大的好處就是:有的孩子因為習慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現(xiàn)象,老師發(fā)現(xiàn)后,為不影響其他學生聽課,不便于大聲制止,就用眼睛暗示聽課專心的小組長提示。這樣既節(jié)省了時間,又保證了那個孩子不掉隊。在評比紀律時,不再是一個人的表現(xiàn)好,而是三個人的共同努力結(jié)果。

  實行小組合作,讓老師解放了出來,把一些師生間的對話變成了生生的對話。把一個60多人的班級好像分解成20多個小集體,他們各自為營,分工協(xié)作、都有事干。讓小組長不僅學會了知識,又鍛煉了組織管理能力,組員有身邊的榜樣可學,共同進步。

  思考:一個月來,這種形式的學習方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問題:1、對小組長也要單獨評價。2、隨著學生們鍛煉一段時間后,組長是否輪流?

合作的作文 篇4

  從五年級前,我們班就開始了互幫互助的小組討論活動,這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來講一講我們小組合作的喜吧!

  有一次,我們小組回答問題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來進行補充。開始了,經(jīng)過了昨天晚上的加緊練習和我先天洪亮的聲音,讀書這一項工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務(wù)。這時,我們小組最厲害的付一迪出場了,他回答的實在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?

  我們從小組合作中學到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當一回事,表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣,你怎么說他,他都聽不進去。你要是說他一句,他就會說,你們在討論,我怎么插得進嘴呀!我想:小組討論人人有責!他怎么能光聽不說呢!是不是我們給他的機會太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

合作的作文 篇5

  今天上午,我們在操場上觀看全校的文藝表演。太陽暖暖地照在我們身上,我們正在享受著這美好時光。在眾多的節(jié)目中,我最喜歡的一個節(jié)目,名字是“七彩小蠟筆”的情景劇。

  這個表演很有趣,一出場我就被他們吸引住了,這是為什么呢?原來他們穿著蠟筆的服裝,有紅的、黃的、綠的、紫的、粉的、灰的……他們頭在還戴著尖尖的像蠟筆頭的帽子,可愛極了,像極了一支支的小蠟筆呢!

  我不僅喜歡它們的服裝,還喜歡他們的對話和動作。我非常用心地觀看這個情景劇,從中發(fā)掘出了他們的內(nèi)容:有個小孩,要畫一幅花的圖畫,但他不知道花應(yīng)該要用什么顏色的蠟筆,一會說黃色,一會說紫色,所以黃色和紫色就爭吵了起來,然后他們打起來了,黃色摔倒了,筆芯也斷了,黃蠟筆哭了,接著,紫色拿來一個卷筆刀,把黃色抬了進去,把筆削尖了。最后,小孩說花是要用七彩顏色的。這個情景劇表演僅用了三分鐘就告訴了我們,每個人都有自己的作用,都很重要,我們要和諧相處,不能打架,團結(jié)一致才能更好地為社會作貢獻!

合作的作文 篇6

  合作是一首歌,吟唱著人生的節(jié)奏和旋律;合作是一幅畫,描繪著人生的點點滴滴;合作是一團火,燃燒著人生的憧憬和夢想。今天的實驗,讓我們感受到了合作中蘊含的巨大力量。

  俗話說的好:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮!苯裉煳覀兞鶄臭皮匠,來合作完成一個實驗:紙杯燈旋轉(zhuǎn)。

  我們先把紙杯割成風扇狀,再在兩側(cè)分別扣一個小洞,又用細繩穿進小洞里,點燃蠟燭后卻則么也無法將蠟燭提起,我們又用雙面膠粘在杯底,可不一會兒又敗下陣來。

  李永琪叫道:“氣死俺了!

  我雙手抱拳,裝出一文縐縐的樣子:“不入虎穴焉得虎子!

  牢記斷織之誡,讓我們另起爐灶。雖然我們跛鱉千里,但是只要有信心就能弓開得勝。葛逸菲和我先用小刀在兩旁開了兩個小洞,我開的亂七八糟,所以放在下面;葛逸菲開的美觀有序,所以放在上面,供人賞識。我先把蠟燭塞進杯里,大家集思廣益,都搶著來點蠟燭,杯子不小心弄破了,大家你一言我一語,破口大罵著,情況不可開交。

  看到石佳佳那組成功了,我焦急的說:“看那,別吵了,艾思奇說過‘一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里,是誰也動不得的;但是丟在路上擋人走路是要被人一腳踢開的!

  我鄙夷的看著紙杯,三下兩下胡亂的包扎一下。

  葛逸菲沒好氣的說:“愣啥,快動手吧。”我們大家都面面相覷,都不好意思的撓撓頭,隨即會心一笑。我們一齊上陣,把破的杯子放在一邊,葛逸菲又拿了一個杯子,朱紅艷用蠟筆在上面畫了四個方方正正的小洞,隨即我又麻利的把小洞擱好。李永琪就去別的組偷窺,順便還帶了一個打火機。我們看著他滿載而歸的樣子,就知道有好消息。

  莫安琪是個急性子,一把拉過李永琪,搶過打火機,遞給周佳慧,他小心翼翼的將蠟燭塞進洞里,勝利的火花立即閃現(xiàn)在眼前!班病币宦,紙杯里瞬間充滿光亮,煞是好看。大家驚喜萬分,為這個結(jié)果開懷不已。

  我又翹翹嘴:“哈哈,不知道了吧,這就是物理原理,當蠟燭點燃后,對周圍空氣進行加熱,空氣受熱膨脹上升,沿著紙杯上開的窗口流動,空氣流動形成了風,風使紙杯旋轉(zhuǎn)起來!

  大家都爭著說自己的功勞大,這個紙杯應(yīng)交給自己,我說道:“看,我讓大家明白了眾人拾柴火焰高的道理,我也不錯!”

  大家齊聲:“切!

  “喂,吵什么,心里有春天,心花才能怒放;胸中有大海,胸懷才能開闊;腹中有良策,處事才能利落。這次杯子是莫安琪帶的,所以杯子給他吧”

  朱紅艷也說:“我們不要追求紙杯燈給誰,應(yīng)該留戀過程。”正因為本次過程中出現(xiàn)的困難和合作的力量,使我更加珍惜這次實驗。

  是啊,我們要用知識的浪花推動思考的風帆,用智慧的火星去點燃思想的火花,用合作的力量去強勁騰飛的翅膀。這次合作真讓我難忘!

合作的作文 篇7

  每個人都有自己的工作,包括我。你們想看看我與爸爸的“工作”嗎?如果想,那就請看一看下面的文章吧!

  3月8日,是大家最難忘的日子:婦女節(jié)。人們都買禮物送給婦女。我與爸爸也不怠慢。3月7日晚上,我與爸爸早就商量好了明天的行動怎樣進行。我與期盼著明天:3月8日婦女節(jié)。

  3月8日在我與爸爸的期盼下終于到來了。我與爸爸盼著機會的到來。我與爸爸一天與平常一樣吃飯、睡覺。為的是不讓媽媽看出破綻。機會終于到了。下午,媽媽的同事找媽媽有事,媽媽出去了。我與爸爸準備:先把家里準備上彩帶、把家里打掃好,然后爸爸準備的戒指拿出來,給媽媽。我的任務(wù)是:幫家里裝上彩帶。爸爸的任務(wù)是:把家里打掃好和把戒指準備好。沒過多久,我與爸爸的任務(wù)都完成了。我和爸爸都很高興,等待著媽媽的到來。

  20:30分,媽媽的電動車落在了單元門里。我們聽見媽媽電動車聲,立刻躲了起來,媽媽走進了家里,看家里這么漂亮,驚訝得嘴巴張成o型。半天才反應(yīng)過來,說:“兩個小鬼,出來吧!不要再騙我了,我知道了。我讓爸爸先去,自己把戒指拿出來,放在茶幾上。然后請媽媽到茶幾上坐坐,我和爸爸見“陰謀”得逞了,心里像吃了蜜一樣甜。媽媽坐到茶幾上,我連忙把戒指遞給媽媽,媽媽看見了,愣了半天,才說:“愣了辦天,才知道上了你們兩個小鬼的當。謝謝!兩個小鬼。謝謝!

  這是我與爸爸的一次合作,是用九牛二虎之力做來的,我和爸爸是非常仔細的,沒有一樣缺少的。我與爸爸的合作好嗎?

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