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小組合作作文

時間:2022-04-26 13:45:25 合作 我要投稿

精選小組合作作文十篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的小組合作作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選小組合作作文十篇

小組合作作文 篇1

  一.確定賞評小組組長、成員

  把全班同學(xué)分為若干合作小組,每小組一般四人。在這四人當(dāng)中平時寫作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長,組長主持小組具體賞評習(xí)作。成員間既分工又合作,任務(wù)要明確。

  二.教師講授賞評作文的基本要求

  1.一讀,指明一個同學(xué)朗讀習(xí)作,另一名同學(xué)從旁看著,起監(jiān)督作用,和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯別字勾畫并修正過來。其他同學(xué)聽著做好簡要筆記,主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語句不通的地方簡要記下來。

  2.二讀,精彩回放,斟酌語句。用欣賞的眼光,學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語句,大家一起欣賞。用圈點勾畫線把精彩語句畫出來,集大家智慧給精彩語句做旁批,旁批字跡一定要工整,不能破壞習(xí)作的整潔美觀;語句不恰當(dāng)?shù)牡胤,用曲線勾畫出來,大家討論該如何修改,使詞語恰當(dāng),語句通順,態(tài)度一定要誠實,統(tǒng)一意見后,把修改后的語句或意見很認(rèn)真地寫在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

  3.小組成員各抒己見,對習(xí)作做最后賞評分析。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點,激勵習(xí)作者更上一層樓。對習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言很中肯地向習(xí)作者提出來,以使之改進(jìn)。最后注名賞評小組名稱。

  4. 賞評習(xí)作后,每個小組都要寫出本次合作賞評的感悟。

  三.明確被賞評的習(xí)作寫作重點

  在小組合作賞評作文之前,同學(xué)首先要明確評改的流程,也就是評改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的習(xí)作的基本要求。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文,寫一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求:一是研讀原文抓重點;二是聯(lián)系生活寫感悟。兩者缺一不可,讀是基礎(chǔ),感是習(xí)作重點和升華。

  四.小組賞評作文,教師積極參與并做指導(dǎo)。

  在賞評過程中,教師要做積極參與和引導(dǎo)者,而不是權(quán)威的所有者。同學(xué)遇到問題時和同學(xué)一起討論交流。指導(dǎo)同學(xué)寫好旁批和最后總評。

  五.各合作小組在全班一起交流賞評感悟

  合作小組賞評完習(xí)作任務(wù)后,談本次習(xí)作評賞的感悟。如我們賞評完讀后感后,賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎犹貏e大,是我無論如何也想不到的。他們組評賞的作文中,其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說:“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整,可見張乾同學(xué)在寫這篇文章時是多么認(rèn)真,尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個字特別醒目也特別認(rèn)真,這兩個字是“分?jǐn)?shù)”。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望,渴望得到一個滿意的分?jǐn)?shù)?墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語句好多都是半句,不能準(zhǔn)確地表達(dá)出意思,因此非常遺憾我們組沒有給張乾同學(xué)打分!币驗槲乙笸瑢W(xué)們假如認(rèn)為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的,希望同學(xué)們先不要給打分,等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分。是啊,張乾同學(xué)在班中可以說是學(xué)習(xí)困難比較大的一個同學(xué),但最近一段表示確實非常棒,由原來的不和時寫作業(yè),更別說主動改錯了,到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動改正錯誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒想到透過一篇習(xí)作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話。這不得不引起我的深思,老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué),同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎?每個同學(xué)都是那么豐富的生命個體,我們在施教過程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動活潑起來呢?生命之間的關(guān)注和生長應(yīng)該說是更為精彩和更為重要的。

  六.合作小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,全班一起欣賞

  合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語句,由習(xí)作者讀給大家聽,要求讀者有感情地讀,聽者聚精會神用心聽,達(dá)到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的。

  七.習(xí)作者和賞評者溝通交流

  把賞評后的作文返還給習(xí)作者,習(xí)作者認(rèn)真閱讀被賞評之處,有不同見解誠實地和時和賞評者交換意見,互相溝通。

  八.習(xí)作者重新修改作文,以達(dá)到提高習(xí)作水平的.目的。

  根據(jù)在賞評習(xí)作中的感悟,和習(xí)作中賞評合作小組的批注,取他人之長,補(bǔ)自身之短,對自身的習(xí)作和時進(jìn)行再修改。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

小組合作作文 篇2

  上一周是我們小組值日,剩下的人就放學(xué)。我們班有的小組是六個人,還有的小組是八個人,這天,我們小組有的同學(xué)去上興趣班了,我們那個小組只剩下了四個人了,我們發(fā)現(xiàn)今天早上擦黑板的人很多抹布就臟了,抹布挺臟的,我就去洗抹布,洗了一盆水臟了,于是我和張江南就去換水,洗了一盆水又臟了,直到第三盆水才洗干凈抹布。

  我們又和金老師擺了桌子、還擦了黑板、還掃了地……那我就給你們出題了你們猜猜我這周為什么的了23顆貼片?我給你們說說吧!是因為這周我和小同學(xué)一起合作才得得了這么多顆心。如果沒有大家合作的話我么這個班級就不會團(tuán)結(jié)起來了!我覺得合作真快樂!

小組合作作文 篇3

  從五年級以來,我也因為小組而產(chǎn)生了許多喜怒哀樂,但我產(chǎn)生最多的感情還是哀。

  自從換了組長以來,我似乎每一天都不順利。我和商辰哲似乎是一天一小吵,三天一大吵!有一次,我們先定討論題目,在我們發(fā)表不同一意見時,商辰哲說:“說語言!”仿佛一句話,就要定下大局,我反對,商辰哲和我爭了幾句,就打了我頭一下:“笨蛋,一百個人就有一百種看法!”我不甘心:“您能在課文中找出100句話嗎?”他怒氣沖沖,好像要把人吞掉:“不開竅的東西!”一下子走了。

  有這樣的組長,我太悲哀了!使用“皇帝”的權(quán)利,不問“百姓”的想法。有一次我問過他,當(dāng)一代明君又何妨?他卻說,明君通常去世的都非常早!我真想張口說,哪一次改朝換代不是有一個昏君?為什么會改朝換代,就是由昏君引起的!

  誒。心有致,卻無“君”賞!悲哀啊!悲哀!

小組合作作文 篇4

  小組就像是一個食物,組員就像是一只只螞蟻,只有大家朝一個方向努力,那么這個食物終究會屬于這支肯努力的隊伍。

  上午第四節(jié)課的鈴聲一響,只見我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場。

  只見有的同學(xué)頭仰得高高的,一臉的自豪,大搖大擺地向隊伍里走去,活像一只驕傲的小公雞。

  還有的同學(xué)與他們相反,垂頭喪氣,一臉的無奈,像一朵開敗了的菊花一樣。

  還有一些同學(xué),在討好對面組的同學(xué),點頭哈腰嘴里還說著,求你了少罰我們點吧!

  在操場上我們班可以分為三個方陣:一是驕傲過頭型的;二是討好同學(xué)型的;三是垂頭喪氣型的。

  老師一說開始懲罰,班里便炸開了鍋,有的組的同學(xué)眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務(wù),對面組的同學(xué)只有洗耳恭聽,不時還講講“價”。可別管怎么講,還是得從同一條起跑線上起跑。這一周我們組為什么贏?就是因為自己的眼里有對方了;就是因為大家都往一處使勁了;就是因為大家的心緊湊了。單單因為這些我們才贏的嗎?不是的,我們組還是靠某些同學(xué)的變化。

  這幾樣加起來就等于一個優(yōu)秀小組。

小組合作作文 篇5

  在上學(xué)期,我們五年級三班,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)方式。“合作學(xué)習(xí),快樂成長!”是我們每天上課必喊口號。

  通過合作學(xué)習(xí),大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極、主動性。特別是在討論時,你不但能說出自己的見解,而且還能學(xué)習(xí)別人的好方法,F(xiàn)在,我來給大家介紹一下我們組的合作情況。

  我們合作小組的名稱是:陽光組?偟膩碚f表現(xiàn)優(yōu)異。在合作方面沒有什么矛盾,也沒有發(fā)現(xiàn)任何的不良行為。大家表現(xiàn)得都很團(tuán)結(jié),相互幫助,認(rèn)真學(xué)習(xí),共同提高。但是,作為陽光組的組長,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論的時候,大多數(shù)同學(xué)雖然能積極踴躍參與其中,但是總有個別同學(xué)還是有些“默默無聞”。這一點,我希望在下學(xué)期加以改進(jìn),每個人都能積極參與到各項討論中。另外,在平時的課堂上,我們組的同學(xué)有說話現(xiàn)象,希望下學(xué)期改掉這個壞習(xí)慣。

  讓我們一起“合作學(xué)習(xí),快樂成長”吧!

小組合作作文 篇6

  9月25日 星期四 陰有小雨

  改革的道路是曲折的,但前途一定是光明的!歡迎你的討論!

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,以改變以往過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端。當(dāng)前,小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,正倍受師生的青睞。在此談一談我在開展小組學(xué)習(xí)中的一些心得和體會:

  一、合理分組,便于評價。

  我以4人為一組,全班分為16個小組,每組設(shè)一小組長,再安排四名課代表(可兼任組長),形成老師—課代表—小組長—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為充分發(fā)揮小組的作用,按照“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,小組內(nèi)四個同學(xué)水平各異,并盡可能按男女生分開,如兩個男生,兩個女生或四個男生等,各組之間盡可能水平相當(dāng),便于下一步的比較、評價。小組成員確定之后,并非一成不變,一段時間后進(jìn)行重新調(diào)整。如果需要個別調(diào)整,要經(jīng)老師同意,還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長同意。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后,小組就成為老師評價的一個單位,作為整體進(jìn)行考評。

  二、制定制度,有章可循。

  為有效的開展小組學(xué)習(xí),我們制定了可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度。我先讓課代表草擬,之后和老師共同制定初稿,再在班內(nèi)進(jìn)行通過,最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里,大家共同監(jiān)督制度的實施。

  附:我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度(不斷完善)

 。1) 上課小組回答正確一次+1分,一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù),一人回答不好,有一次補(bǔ)充機(jī)會。上課紀(jì)律不好小組一次—1分。課下練習(xí)全組完成后交給老師,全部過關(guān)全組+1分。

 。2)講課小組+5分,如多個小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定。講課時間不得超過20分,每個同學(xué)最多可提問三次。

  (3) 當(dāng)天的任務(wù)過關(guān)必須在下午走之前完成,否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,對學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時間仍未完成,推遲到第二天大課間。個人有三次不能按時完成在小組中除名。

 。4)正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分,家庭作業(yè)、星期天作業(yè)來校之后,檢查有會而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分。

  (5)每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄,每周一公布上周小組得分情況。每兩周按小組積分調(diào)小組位置。

  每學(xué)期按期中、期末兩次數(shù)學(xué)成績重新確定小組成員。

 。6) 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分,扣本人卷面分10分。

  實踐證明:通過制定獎罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度,并持之以恒的貫徹執(zhí)行,大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識,形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊精神,達(dá)到個人與集體的“雙贏”。

  三、充分運(yùn)用,學(xué)好數(shù)學(xué)。

  改變傳統(tǒng)課堂教學(xué),把課堂真正交給學(xué)生。實行小組學(xué)習(xí)之后,我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程序分為三步,一是個人自學(xué)階段。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個人在課下完成,提前預(yù)習(xí)第二天的新課,目的是理解基礎(chǔ)知識,標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點,解答練習(xí)題等。二是課上老師不再直接講課,而是開門見山,點明本節(jié)研究內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù),然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流、討論,進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師到各小組參與討論,鼓勵發(fā)言,指導(dǎo)方法,解答疑難。經(jīng)過約15分鐘時間,達(dá)到個人提高認(rèn)識,小組統(tǒng)一結(jié)果,力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動性基礎(chǔ)上,由老師引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點、易錯點,歸納知識點,通過教師提問或小組發(fā)問,再由小組代表回答,若回答不完整,則可由其它小組補(bǔ)充,回答好的全組受表揚(yáng),并記錄一次,通過小組之間競爭比賽,調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,回答問題的積極性,班內(nèi)氣氛熱烈,有時全班同學(xué)都舉起手爭搶要回答,在以往的教學(xué)中,到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場面,還真不多見。

  我認(rèn)為,通過開展小組合作學(xué)習(xí),真正使學(xué)生體會到了合作的“威力”,體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識。

  當(dāng)然,一個新生事物肯定有這樣那樣的不足,不過一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持,我們就應(yīng)該堅定不移的摸索下去,總之,小組合作學(xué)習(xí),是一個值得一試的好方法。一個值得深入研究的課題。

  附:學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法:

  樊琳:小組合作,有很多的樂趣,有疑問,大家一起動腦思考,就會想出結(jié)果,快來體驗一下小組合作的樂趣吧!

  孫苗:小學(xué),我們都是自己學(xué)自己,現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí),我覺得這個方法很好,這樣可以讓我們每個人都有團(tuán)結(jié)互助、競爭合作的精神,一個人好不算好,多數(shù)人好也不算好,全班好才算好。我為老師的教育方法感到自豪。

  魏書豪:我們小組講課前,每一個成員都認(rèn)真?zhèn)湔n,其中一個同學(xué)甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內(nèi)容,經(jīng)過三天的預(yù)習(xí)后,我們成為班里第二個講課小組,在講課中各個組員發(fā)揮出色,不時贏得掌聲。我是最后一個出場,同學(xué)們和組員對我抱有很大的期望,我心里暗想不能辜負(fù)組員對我的信任,最后我成功了。通過小組講課,我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性。

小組合作作文 篇7

  新學(xué)期的開始帶動了座位的變換,于是,我班光榮地實行了小組合作制度。當(dāng)然,隨著這樣制度的發(fā)展,語數(shù)外也適時地增加了“加分方法”。但是,小組合作也有不愉快發(fā)生,記憶中關(guān)于小組合作較深刻的事漸漸閃現(xiàn)在腦海。

  又是一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課,不知是課前準(zhǔn)備沒做好,還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動,反正我們的課前分沒有加到。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好,等待老師把知識傳遞給我們。

  課進(jìn)行了一半,陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒。呵,好家伙,數(shù)學(xué)老師正盯著我們組看呢。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間,班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來,眼神里卻飽含著幸災(zāi)樂禍。我兩眼問號地詢問王組長:“?王組長卻一臉長話不能短說的無奈,我捫心自問:“剛剛我是認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的來啊。會是誰呢?”“王舒欣組扣一分!”老師不急不徐地開口,殊不知,我組王瑜惠子的側(cè)臉流下一滴冷汗,可沒有人坐在王瑜惠子身后,誰也沒有注意到這個微小的動作······

  終于熬到了下課,待老師加完上課所得分后,我立馬沖到王組長旁:“王舒欣,課上那是怎么回事?”王組長慢悠悠地回:“我先幫你把便利貼扯下來吧!”“嗯?”我星星眼,王組長伸長手遞至我面前,原來是兩張細(xì)長的便利貼成十字架狀貼在我身后?蓯旱氖,每條長上卻寫了同樣的話:“我是笨蛋!”中間還寫上了“白癡”二字!罢l干的?”我吼道,“王瑜惠子和高勇,老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢!”“他倆人呢?”我怒氣沖沖地咆哮,“早跑了~~”王組長漫不經(jīng)心地說,我瞬間失語,不知該“何去何從”,只能暗暗說道:“我大人有大量,不跟他們兩個小人計較!

  中午,他倆給我道謙了,我當(dāng)時也消了氣。誠懇的歉意打動了我,他們后悔的表情與真誠的歉意印在我的眼里,我大度地“教育”了他們,他們也保證以后不會再這樣了,F(xiàn)在,他們在課堂上已經(jīng)乖乖聽講,作業(yè)也認(rèn)真對待,比起以前好了很多。比如:11月份的數(shù)學(xué)積分我們組魚躍至第三名,要知道上個月我們組可是倒數(shù)第二!

  小組合作真是有喜有悲,有怒有happy!你的小組活動是什么呢?

小組合作作文 篇8

  我們湯老師前段時間讓我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),我被分到了陳悅那一小組,里面有:我、陳悅、胡善昆、劉憲穎、張夢羽、潘奇蕾這幾個人組成的一個小組,我們組的名字叫海盜。

  我覺得到了這個小組,我很憤怒,因為在每次語文小組發(fā)言的時候,我們組基本上是不舉手的,因為每次在小組討論的時候,我們組的人就討論那么一點點,陳悅還說我們幾個都不討論,不是我們不討論,而是我們幾個都領(lǐng)到了任務(wù),正在準(zhǔn)備,不是我們不發(fā)言,而且每次陳悅都逼著張夢羽發(fā)言,張夢羽覺得這次寫的不怎么好,不想發(fā)言,但是陳悅逼著張夢羽說,你寫的不好,不可以拿著我的書說,然后我對陳悅說:“張夢羽不想說就不說,你老逼著張夢羽還好意思,張夢羽拿著你的書說,那還不如拿著自己的書說呢。我覺得陳悅非常自大,喜歡逼著張夢羽主答,我覺得不能老讓張夢羽回答,該換換別人,還有在陳月的帶領(lǐng)下我們組扣一張啟航卡。

  這就是我們的小組,你們的小組生活是什么?

小組合作作文 篇9

  今天我化妝了,因為我們班級要舉行童話劇演出。我們小組演的是《園丁與主人》,我扮演的是公主,所以打扮的很漂亮。

  晚上吃完飯我們來到了回浦小學(xué)一進(jìn)演出大廳就發(fā)現(xiàn)很熱鬧!

  六點半到了演出開始了,我們?nèi)w小朋友為大家表演大合唱《快樂的節(jié)日》緊接著童話劇演出開始了。第一個節(jié)目是《皇帝的新裝》是由葛立超等小朋友演的。第二個節(jié)目是《丑小鴨》是由包書暢等小朋友演的。我們的節(jié)目是第五個,因為我們的錄音放不出聲音,所以我很緊張都不敢上臺了。后來楊辰浩媽媽鼓勵了我們,我才有信心。不過站在舞臺上我還是很慌張,動作和臺詞等忘記了,不過我還是沒有放棄,一直把這個故事認(rèn)真的把這個故事演完。后來我們還玩了槍凳子游戲,家長的獲勝者是葛立超媽媽,小朋友獲勝者是我們小組的調(diào)皮大王詹子昂,他為我們小組贏得了一面小紅旗,大家都很開心為詹子昂歡呼。最后老師還給我們發(fā)了禮物,太開心了。

  今天我真的很開心!

小組合作作文 篇10

  今天上午我一直糊里糊涂,耳邊總是響起同樣的話語:“回到家一定要多多練習(xí)今天做的小組合作!”“一定別忘了小組合作!”

  事情是這樣的:今天,范老豆又玩起了失蹤,于老師、王老師、孟老師和miss趙同時出現(xiàn)在我們教室門口。原來下周于老師要用我們班出示一節(jié)展示課,課上我們要用到小組合作這種全新的學(xué)習(xí)模式,他們都是來幫忙的。首先,我們分了小組。四個人一組,分別是a同學(xué):組長,b同學(xué):計時員,c同學(xué):記錄員,d同學(xué):監(jiān)督員。我們組的組長是我,王豆是計時員,邢豆是記錄員,殷豆是監(jiān)督員。然后,我們學(xué)習(xí)了如何使用發(fā)言卡、坐莊法和組際評價法。這三種活動都別有風(fēng)味。對于我來說,最有趣又最麻煩的就要數(shù)坐莊法了!因為在坐莊法中,小組長就是莊主,不僅要對組員的發(fā)言做出評論,還要協(xié)調(diào)每個組員的意見,定出最終方案,最后還要用規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)匯報。這些說起來簡單,但做起來難呀!在實際演練中,我就遇到了重重困難。起初,我們的合作還算順利,可誰知這是暴風(fēng)雨之前的平靜!當(dāng)我提示讓邢豆發(fā)言時,他的創(chuàng)意實在讓人大跌眼鏡,什么“臭屁式”、“狗屎式”……一時間惹得組內(nèi)亂作一團(tuán),哈哈大笑聲、拍桌跺腳聲,此起彼伏。這場面,讓我這個小組長實在難以招架!就在這時,王老師下令:“時間到!”啊!怎么會這樣?我們還沒討論出結(jié)果呢,讓我怎么匯報呀?啊~幸好沒有叫到我,不然,我可就出丑了!

  唉!這小組合作是真不錯,可小組長卻不好當(dāng)!對下周的美術(shù)展示課,我深感壓力山大!

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