關(guān)于合作作文匯總6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的合作作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
合作作文 篇1
知識點透視
寫作中，同學(xué)們也許會有這樣的感受：寫著寫著，總感到自己的作文還是那么單薄，總是沒有高年級同學(xué)寫的那么豐滿，總感到欠缺些什么。因此，也就會產(chǎn)生作文的困惑。
為什么我們總感到自己的文章單薄呢?說到底，是由兩個主要原因造成的：一是我們選取的材料不夠分量，二是我們行文的方式太單調(diào)。前一個容易解決一些，只要我們注意在選材時多動動腦子，就會慢慢進(jìn)步。后一個則相對困難一些，因為這是行文敘述的方法問題，需要我們在寫作的具體過程中掌握一些技巧。
怎么樣才能讓我們的文章不單薄?換言之讓我們的筆下豐滿起來?這里送給同學(xué)們四個字：虛實結(jié)合。具體意思是：在寫作的過程中，既要真實地把正在發(fā)生的事寫清楚，同時也要注意在這個過程中，適當(dāng)巧妙地融入一些與正在發(fā)生的事件相關(guān)的內(nèi)容。因此，這里的實，就是對真實的正在發(fā)生的事件的敘寫;這里的虛，指的是與此相關(guān)的回憶、背景、聯(lián)想、想象，甚至是一些特定的心理活動等。
虛實相生，這也是古往今來許多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿魯迅先生的《從百草園到三味書屋》來說，文中既有對如雪中捕鳥等真實活動的敘寫，也有對美女蛇傳說故事的串入，又有對自己將被送到三味書屋讀書的原因的猜測。前者為文章增添了神秘色彩，后者加重我對百草園生活的留戀。這種虛實結(jié)合的行文方法，同學(xué)們可以仔細(xì)咂摸一下，相信你會從中獲得一些寫作方面的新體會。
講究作文的虛實結(jié)合，其實是一種充滿辯證意識的寫作方法。大家想想，在生活中，很多時候我們也都在注重虛實結(jié)合的問題，如畫畫中的明暗結(jié)合，唱歌中的輕重緩急，還有講話時聲調(diào)的抑揚頓挫等，而目的也都是共同的，就是通過這種結(jié)合，來尋找一種變化、一種起伏，從而賦予被表現(xiàn)事物多層次感、豐富感，而對于作文而言，就是為了追求一種豐滿的表達(dá)效果。
名家美文
心田上的百合花
林清玄
在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于，在一個春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長瘤了。
公開的場合，它們譏笑百合：你不要做夢了，即使你真的是會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?
偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!
百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在千百里外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言;無數(shù)的人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純潔溫柔的一角。
那里，被人們稱為百合谷地。
不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
【閱讀手記】
一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。一個小小的心靈，為了心中那個美好的愿望，竟是如此執(zhí)著和堅韌。它，的確不是一株野草。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。作者把一個充滿世事艱辛的大社會濃縮在百合谷這個虛擬的世界，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是以花來證明。展現(xiàn)了充滿禪意的境界：以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。大其愿，堅其志，細(xì)其心，柔其氣的人生準(zhǔn)則在野百合身上得到了完美的體現(xiàn)。
合作作文 篇2
有兩個饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個人要了魚，吃完后便餓死了；另一個要了魚竿，走向大海，但路途遙遠(yuǎn)，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。
魚可以暫時充饑，但解決不了長遠(yuǎn)的生計問題；魚竿可以用來解決未來的生計問題，但對眼前的饑餓卻無能為力。
由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠(yuǎn)的生計問題，只有兩個人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。
這個故事生動地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能獲救。當(dāng)然，是指兩個人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個雙敗的結(jié)局。
日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當(dāng)大家對此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時，就能為社會帶來繁榮�！彼膭�(chuàng)業(yè)是從對電燈泡的研究開始的。當(dāng)時，日本正處于經(jīng)濟(jì)危機時期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬只電燈泡和一萬對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，無論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？
在當(dāng)今的世界上，科技高速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習(xí)慣。
作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們更應(yīng)該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧；與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。
同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧：只有合作，我們才能雙贏！
合作作文 篇3
林格博士與尤肯達(dá)修女的矛盾，可以看作科學(xué)精神與人文情懷的碰撞，但歸根結(jié)底還是因為眼界的不同。眼界的不同可以理解為看問題的角度不同，即是所關(guān)注的重點不同，倘若說尤肯達(dá)修女以感性的態(tài)度關(guān)注了當(dāng)下貧苦人群的生活并希望在現(xiàn)在即對情況進(jìn)行改善，那么林格博士便是用理性的思考把焦點放在了更遙遠(yuǎn)的未來，或者說是以后的現(xiàn)在。林格博士用當(dāng)下的投資以期在未來收到成效，所付出的成本，根本上講是減少了直接地從正面影響人們的生活的資源，表面上看是對當(dāng)下的漠視，事實上這樣的行為遵從了人類一貫的發(fā)展進(jìn)程，這些當(dāng)下減少的資源是人類發(fā)展所需要的必然代價。
盡管出發(fā)點不同，但是卻沒有絕對的對與錯之分，類似的`爭端的產(chǎn)生某種程度上可以歸因于資源的有限。以上所提出對于當(dāng)下與未來的投資矛盾，解決方法并非獨取其一，而是在二者之間找一個合適的限度。其實因資源有限而引發(fā)的矛盾甚至爭端比比皆是，方才所說只是在資源的利用上，本身因有限而復(fù)雜的資源分配本身也是爭端的開啟者，而資源的分配問題則直接影響了當(dāng)下人們的生活，自然會對人們的價值觀或者說做出的選擇產(chǎn)生間接的影響，這里可以理解為類似尤肯達(dá)修女這樣的人文情懷，類似人之常情，無法避免。但是人文情懷不足以解決實際問題，此時便需要科學(xué)精神的帶領(lǐng)�？茖W(xué)精神不是狹義上的科學(xué)研究，廣義上它既涵蓋了如何更好地利用資源如科研提高技術(shù)這樣的自然科學(xué)，也包含了包括經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣研究如何完全而有效地分配資源的人文科學(xué)，“科技讓生活更美好”絕非空談，它作用在生活的每個角落里。
科學(xué)并非科技，科技可以認(rèn)為是科學(xué)的外在表現(xiàn)�？茖W(xué)本身是為了造福人類而誕生的，但因為種種條件的限制，最終研制出的“科技”便成為了一把雙刃劍。舉個例子，石油資源的開發(fā)將人們的生活水平提高到了一個新的層次，衣食住行，石油的利用無處不在。隨著石油資源的漸漸枯竭，環(huán)境問題接踵而至，新能源的開發(fā)更是迫在眉睫。否則一旦石油資源完全耗盡，那么現(xiàn)有的大部分產(chǎn)品將會立即停產(chǎn)，會給人們的生活帶來極大的沖擊。也就是說說不能一味地依賴現(xiàn)有科技，要想進(jìn)步必須不斷地發(fā)展，“發(fā)展才是硬道理”，這句話放到現(xiàn)在甚至是未來依舊適用。
合作作文 篇4
六年級一班的女生那叫一個野，幾乎沒有幾個是溫柔的女生。她們永遠(yuǎn)都是大大咧咧，對男生大吼大叫，成天追著男生滿操場跑。
舉幾個“典型”的，她們分別是“于大頭”，“肥研”，“啞鈴”。她們每人都梳著馬尾辮，高鼻梁，小嘴巴。
“于大頭”，“肥研”，“啞鈴”，是三個形影不離的好朋友，干什么事“有其一，必有其他”。
她們?nèi)齻�都有著男孩般的性格，她們很少和女生一起玩，總是愛跟男生“PK”，不過經(jīng)常是輸多贏少。
她們喜歡玩籃球，只要一下課，便粘著男生，向他們要求玩，是軟硬兼施，最終把男生磨煩了（或扁怕了），只得不情愿的把球雙手獻(xiàn)上，她們?nèi)齻�臉上便露出勝利的微笑，不過，只要是球到了她們手中，男生就甭想再拿回來（除非她們玩膩了，不過幾率很小），她們知道自己技不如人，所以只要一有男生靠近，她們就瘋似的閃進(jìn)女廁所，男生們當(dāng)頭挨了一棒，只得無奈的搖搖頭，任她們折騰那球。
有一次，她們?nèi)齻�在玩滑梯，正巧讓男生看見了，這會男生可有了給球報仇的機會了。他們把好不容易登上滑梯的“肥研”給拽了下來，把另兩個人也推了下來，不過這三個人可不是那么容易認(rèn)輸?shù)�，她們繞到男生后面去，假裝服輸要回教室，然后趁男生不注意，一把奪過他們的球，并威脅說：“你們要是再不下來，這球就甭想要了�！蹦猩鷤�?yōu)榱饲虻陌参＃坏貌磺樵傅南氯�，她們�(nèi)齻�得意的坐在了滑梯上，不過她們知道，現(xiàn)在把球還給男生們，他們還會來搶滑梯的，所以一直拖到上課鈴響，才把球還給他們。
楊紅櫻老師寫有“H4”，她們把名改在自己身上，叫什么“K3”。
這狂女三組合，絕對是絕無僅有的。
合作作文 篇5
終于再一次步入了喜聞樂見的社團(tuán)時光，我輕松一笑拿起手中的作業(yè)本，踏入了影視人文探析的教室，選了一個靠窗的座位坐了下來。
還是熟悉的味道，又是相同的主題。影片講述了fbi小隊通過巧妙的手段與對人心靈的深刻認(rèn)知完美破案的故事，其中環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)和對線索的把控?zé)o不令我著迷，那顆因?qū)W習(xí)面疲憊的心也放松了下來。不經(jīng)意間的低頭令我注意到早已準(zhǔn)備好卻被遺忘了的數(shù)學(xué)作業(yè)，要不要寫呢？我猶豫不決。
溫柔的清風(fēng)從我的身旁路過，沒有沁人心脾的花香，只有自然清新的芬芳，春風(fēng)無色，但卻讓這紛紛擾擾的世界清靜了下來，讓勾勒世界的那些五彩線條告別了生硬，顯得愈發(fā)柔和。它正如那醉人的酒，以清為貴，多元素的糅合反而體現(xiàn)不出它原有的清新。
那幸福的春風(fēng)帶給我的，我將送給每一個人。去享受這愜意的時光吧。我剛想放下手中的水筆，但我卻看到了韓同學(xué)他那奮筆疾書的身影，躊躇再一次在我心中徘徊。我的內(nèi)心沒有天使與魔鬼的交戰(zhàn)，惟有享受與學(xué)習(xí)的交織，纏繞和律動。我提筆又放筆，三心二意是浪費時間的禍源，我腦中的念頭不�；厥帲m似鐘聲但卻沒有其之悠悠，一切都是瞬息，我立即決斷，立馬拋下手中的水筆，興致勃勃地觀看影片。
令人沒有想到的是案子的主犯，也是受害者，她把鋒利的刀子深深刺進(jìn)無辜女孩內(nèi)心的某個位置上，那個她至死難忘，痛恨一生的位置。善惡一念之間，世界以痛吻不幸之人，有的報之以同情，有的卻報之以殘忍，同情者受到贊美，而殘忍都終受膺懲。
整整一節(jié)課我都沒有寫過作業(yè)，勞逸結(jié)合雖是我為享樂而找的借口，但細(xì)細(xì)想來也收獲許多。
合作作文 篇6
一朵花，即使再小也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的饋贈及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠；人生中，一個人若想有所發(fā)展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，相互合作。在這個大千世界里上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。
曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團(tuán)結(jié)、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結(jié)道：“滅六國者六國也，而非秦也�！比羰橇鶉軋F(tuán)結(jié)起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠(yuǎn)交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實就深刻地揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見合作是多么重要呀！
還記得那個黑色的“5·12汶川大地震”嗎？中華大地上發(fā)出了陣陣的撕裂聲，國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園，它震不動人與人之間的相互幫助、團(tuán)結(jié)關(guān)愛的合作之情。
我們看到了一個更加美麗的山河圖，縱然山河破碎，縱然困難重重，但人們手拉手，心連心，筑成了一座堅強不摧的長城。我們也看到了武警戰(zhàn)士們義無反顧沖向廢墟的身影，看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾，看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大，看到了用愛編織成的一件件物品運向災(zāi)區(qū)……在這場災(zāi)難中，我們看到了更加頑強的中國。
三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業(yè)積累在一個個看似渺小的個體上，是一個個平凡的付出，卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發(fā)明電燈而流芳于世，但他的發(fā)明離不開全身沾滿土灰的工人，中國社會主義制度的建立也離不開那些為新中國事業(yè)頑強奮斗的人。
而我們，從現(xiàn)在起更應(yīng)該明白合作的重要，前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，你有信心向前嗎？
邁入新時代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會讓你充滿活力與信心。
簡評：這篇習(xí)作中心比較明確，能運用古今的典型事例來闡述合作的重要性，開頭一段寫得特別好，能運用比較的方法，運用比較工整的句式，生動地闡述合作的重大意義！
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