【熱門(mén)】小組合作作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的小組合作作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小組合作作文 篇1
那天,我們上美術(shù)課,我和我的同桌合作一個(gè)小鐘表,我先拿我的小盒子出來(lái),我用彩紙畫(huà)小數(shù)字3、6、9、12,然后剪下來(lái),有我的同桌負(fù)責(zé)用雙面膠把數(shù)字粘在我指定的位置上,粘完后,我們向劉老師借大頭針,可惜,劉老師那天沒(méi)有帶大頭針,我們就開(kāi)始一起想辦法想要把指針裝上去,還要保證它能自由地轉(zhuǎn)動(dòng),可是,我們想了無(wú)數(shù)的辦法,終于想到了一個(gè)好辦法,我先把它們用膠水粘一下,再把張照遠(yuǎn)同學(xué)的扣子,粘上去,真遺憾,粘一會(huì)兒,就掉了,所以我們又冥思苦想,可是似乎沒(méi)有更好的辦法,看來(lái)還只能用大頭針了。
這時(shí)就下課了,我們倆失望極了,我同桌說(shuō):“那你先把盒子拿回家吧,下次咱們?cè)僭囍霭。能不能下次帶一個(gè)大頭針呢?”我說(shuō):“當(dāng)然可以!
有些事情我一個(gè)人做不成功,必須有兩人合作。因此,我感受到了合作的快樂(lè)!
小組合作作文 篇2
這個(gè)星期,我們班又變回了七個(gè)小組的座位了。我被分到第五小組。
我們組有一個(gè)響亮的組名,名叫“一鳴驚人”小組,我們還擁有一個(gè)響亮的口號(hào):不鳴則已,一鳴驚人。
我們的組長(zhǎng)由葛寧娜擔(dān)當(dāng),她負(fù)責(zé)、公平,就是有點(diǎn)膽小。我是美術(shù)學(xué)科長(zhǎng),這學(xué)期我將與組員們一起學(xué)好美術(shù)、學(xué)會(huì)美術(shù)。我們的蔡夢(mèng)璐可厲害了,她既是我們的數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng),又是我們的科學(xué)學(xué)科長(zhǎng)。陳珂是音樂(lè)學(xué)科長(zhǎng),余奕洋是信息學(xué)科長(zhǎng),陳本輇是英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng),鄭曉杰是體育學(xué)科長(zhǎng)。
我們小組討論時(shí),要先起立,然后聚首,最后才開(kāi)始討論。而且,我們都要很小聲很小聲的討論,不能被別的小組聽(tīng)到我們的想法
變成現(xiàn)在這種座位,有好處也有壞處。好處是有利于我們的小組討論,可以減少下位的時(shí)間,使課堂效率更高?蓧奶幨窃谏险n時(shí),老是會(huì)情不自禁的說(shuō)起話,想停也停不下來(lái),除了老師點(diǎn)名,小差才停止。
這就是我這幾天來(lái)小組合作的感受。
小組合作作文 篇3
小組合作,你認(rèn)為是平時(shí)四個(gè)人討論就叫小組合作的嗎?那樣想,你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。真正的'小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡(jiǎn)單理解的。
還記得剛開(kāi)始接觸這樣的模式去學(xué)習(xí)時(shí),我是十分不習(xí)慣的,覺(jué)得看黑板不方便,而且同學(xué)們面對(duì)面坐著,感覺(jué)特別別扭,但在學(xué)校小組合作大力推行下,我的想法逐漸有了改變。
我認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神,使他們學(xué)會(huì)了與他人合作,具備了合作完成問(wèn)題的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),同學(xué)們之間才能互相幫助,互相合作。另外,小組合作學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性,使每一位同學(xué)都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于同學(xué)們的好勝心理和集體榮譽(yù)感,所以在分配到任務(wù)后,他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間,同學(xué)們始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài),使學(xué)生有原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者,從而有了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間,更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在小組合作的幫助下,我的成績(jī)有了很大的提高,各方面的能力也得以提升。
在課堂展示中,身為組長(zhǎng)的我會(huì)盡力安排每位組員展示的任務(wù),讓組員們參與其中,無(wú)形之中,培養(yǎng)了我的責(zé)任感,調(diào)動(dòng)了組員參與的積極性,在每一次的展示過(guò)程中,都有我們成長(zhǎng)的足跡。
特別是那些平時(shí)害怕表達(dá),不敢交流的同學(xué),經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)和大展示后,都變得勇敢起來(lái)。正所謂"一回生,二回熟"。每當(dāng)面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤回答,我都會(huì)大膽提出質(zhì)疑,而當(dāng)面對(duì)同學(xué)們的精彩發(fā)言時(shí),我們都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)。
激動(dòng)人心的時(shí)候就是每周的總結(jié),老師會(huì)根據(jù)累積的積分,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,有時(shí)還會(huì)有獎(jiǎng)品呢,而對(duì)于那些還不夠積極的小組,老師則會(huì)提出自己的建議,激勵(lì)組員,期待這些組更有上進(jìn)心,下周表現(xiàn)更好,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越好。
隨著課程改革的不斷深入,合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多地引入課堂,小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。
小組合作作文 篇4
今天上午我一直糊里糊涂,耳邊總是響起同樣的話語(yǔ):“回到家一定要多多練習(xí)今天做的小組合作!”“一定別忘了小組合作!”
事情是這樣的:今天,范老豆又玩起了失蹤,于老師、王老師、孟老師和miss趙同時(shí)出現(xiàn)在我們教室門(mén)口。原來(lái)下周于老師要用我們班出示一節(jié)展示課,課上我們要用到小組合作這種全新的學(xué)習(xí)模式,他們都是來(lái)幫忙的。首先,我們分了小組。四個(gè)人一組,分別是a同學(xué):組長(zhǎng),b同學(xué):計(jì)時(shí)員,c同學(xué):記錄員,d同學(xué):監(jiān)督員。我們組的組長(zhǎng)是我,王豆是計(jì)時(shí)員,邢豆是記錄員,殷豆是監(jiān)督員。然后,我們學(xué)習(xí)了如何使用發(fā)言卡、坐莊法和組際評(píng)價(jià)法。這三種活動(dòng)都別有風(fēng)味。對(duì)于我來(lái)說(shuō),最有趣又最麻煩的就要數(shù)坐莊法了!因?yàn)樵谧f法中,小組長(zhǎng)就是莊主,不僅要對(duì)組員的發(fā)言做出評(píng)論,還要協(xié)調(diào)每個(gè)組員的意見(jiàn),定出最終方案,最后還要用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但做起來(lái)難呀!在實(shí)際演練中,我就遇到了重重困難。起初,我們的合作還算順利,可誰(shuí)知這是暴風(fēng)雨之前的平靜啊!當(dāng)我提示讓邢豆發(fā)言時(shí),他的創(chuàng)意實(shí)在讓人大跌眼鏡,什么“臭屁式”、“狗屎式”……一時(shí)間惹得組內(nèi)亂作一團(tuán),哈哈大笑聲、拍桌跺腳聲,此起彼伏。這場(chǎng)面,讓我這個(gè)小組長(zhǎng)實(shí)在難以招架!就在這時(shí),王老師下令:“時(shí)間到!”。≡趺磿(huì)這樣?我們還沒(méi)討論出結(jié)果呢,讓我怎么匯報(bào)呀?啊~幸好沒(méi)有叫到我,不然,我可就出丑了!
唉!這小組合作是真不錯(cuò),可小組長(zhǎng)卻不好當(dāng)啊!對(duì)下周的美術(shù)展示課,我深感壓力山大!
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