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小組的合作作文

時間:2022-01-08 11:10:00 合作 我要投稿

【精華】小組的合作作文3篇

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的小組的合作作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】小組的合作作文3篇

小組的合作作文 篇1

  合作精神,是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文,講的是,一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗。他請七個學(xué)生各拉一根線,線的一端連接著一個在瓶子里的彩球,聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了,七個孩子一個接著一個,依次從瓶子里取出了自己的彩球,總共才用了3秒鐘!這個故事很好地告訴了我們合作的重要性:只有相互幫助,每個人向著統(tǒng)一的目標(biāo),才能打開成功的大門。

  現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都開始實行小組合作學(xué)習(xí)了,而我的學(xué)校也不例外,小組合作學(xué)習(xí)確實有效率,有質(zhì)量,在很多方面都對我們有所幫助,F(xiàn)在,就讓我來跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學(xué)習(xí)的吧!

  記得那一次,物理老師布置了一個物理作業(yè)給我們,要求我們班每個小組都要做一個物理小制作,還要用上我們所學(xué)過的物理知識,說是要拿去全級評分的。當(dāng)時聽后,我們都驚呆了,認(rèn)為這是一件根本做不到的事情,而且到現(xiàn)在為止,我們小組也從來沒有合作過什么。為此,我們小組的每一個人都很苦惱,心里暗自打量著:應(yīng)該做什么好呢?后來,物理老師給每個小組都發(fā)了一張關(guān)于物理小制作方法的資料。于是,我們都認(rèn)真地瀏覽了一遍。很快,我們便開始有頭緒了,只見小組長提出了一條建議:“不如我們來做個不倒翁吧!既簡單又好玩,你們覺得怎么樣?”我們聽了,仔細(xì)商量后都舉手表示贊成。

  接下來,小組長就要安排工作了,只見他吩咐:小華準(zhǔn)備一個雞蛋;小林準(zhǔn)備一瓶膠水;小瑩準(zhǔn)備一些重物;剩下的其他成員準(zhǔn)備一些裝飾物品,小組長把事情安排的那么有條有理,給我們做了一個好榜樣,就這樣,小組中的每一個成員都分工合作,各盡所能,很快我們就把材料集齊了。然后,我們就要開始制作了。首先是組長在雞蛋的尖端開個小孔;接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出,形成一個較完整的蛋殼;第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中;再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部,大家都是那么的小心翼翼,生怕把雞蛋殼弄破;最后由小華和小惠負(fù)責(zé)用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好,每個同學(xué)還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個性簽名。就這樣,一個物理小制作就成功地誕生了,看著它,我們都感到無比的自豪,心情更是無法用言語所表達(dá),因為這是我們小組第一次共同努力合作的成果,它的意義是那么的大。不久,我們就把作業(yè)交給了老師,還得到了老師的稱贊呢!

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝!边@次的小組合作使我明白了合作的重要性,不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神,也提高了獨立思考、獨立解決問題的`能力,讓整個班級化整為零。

  同學(xué)們,你們也來試試小組合作吧!

小組的合作作文 篇2

  我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習(xí),什么?難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)?不知道的話,就看下面。

  我們小組有一個閃亮的名字:超級明星組!我們組的成員有:鄭鈞元(組長、語文學(xué)科長、科學(xué)學(xué)科長)、王澤宇(信息學(xué)科長)、周子淇(英語學(xué)科長、音樂學(xué)科長)、陳君如(美術(shù)學(xué)科長)、羅偉(體育學(xué)科長)和我(數(shù)學(xué)學(xué)科長)。

  我們大家都很團(tuán)結(jié)。

  小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來了許多幫助,比如這件事:

  上數(shù)學(xué)課了,老師說要在小組內(nèi)講評試卷,老師坐在旁邊看,我們自己在組內(nèi)發(fā)揮,我正好有一道題不會,到了那道題時,我就認(rèn)真的聽他們講,這樣一來,即讓我明白了這道題怎么做,又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!

  每次考試的時候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式,準(zhǔn)忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識回想起來!就不用死記硬背了。

  小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂,讓不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),使他們?nèi)〉煤贸煽,這樣便幫助了考的不好的同學(xué),同時自己也加深了印象,讓每個同學(xué)都充滿自信心。

  下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí),到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論,這樣下來,每篇課文都會弄懂,明白課文的意思,才能掌握。

  到了考試就輕輕松松的考出好成績,真是一個一舉兩得的辦法!

小組的合作作文 篇3

  我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅。

  但是在實際的教學(xué)中,一些學(xué)困生在小組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)的機(jī)會,往往會在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任,合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……

  而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R。

  在匯報交流中,雖然發(fā)言的同學(xué)有時也會用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼,但他第一個所表達(dá)的觀點總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點,根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。

  我們沒有學(xué)會傾聽,我們往往是表達(dá)的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點。

  因此,很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時,有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在思考著自己的想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。

  因此,應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來,學(xué)會“傾聽”:在“聽”的過程中學(xué)會“挑刺”,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果,像我們七(6)班,因為別的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。

  這是不對的。

  小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。

  合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。

  現(xiàn)在大家多數(shù)是獨生子女,獨立意識比較強(qiáng),缺乏與別人合作的精神。

  合作學(xué)習(xí)不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。

  老師會積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,體驗到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。

  雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多,但那是我們學(xué)的不快樂,因為我們不喜歡這樣學(xué)。

  我覺得 ,想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興,老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生,讓他們有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會。

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