小學(xué)六年級(jí)作文：合作
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)作文：合作，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作1
合作是什么？就是與別人一起完成一件事情。人為什么要合作？因?yàn)椤叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是互相支撐。當(dāng)兩個(gè)人互相交換想法，并共同合作時(shí)就會(huì)有不一樣的收獲。
三年級(jí)時(shí)，我在上英語(yǔ)興趣班。老師讓我們制作一個(gè)小艇，看哪個(gè)小組的小艇可以承受最大的重量，并且材料用的最少。老師給我們每組一千點(diǎn)來(lái)“購(gòu)買”材料。五百點(diǎn)可以兌換一個(gè)紙碟，一百點(diǎn)可以兌換一塊硬紙板，五十點(diǎn)可以兌換十根木棒，三百點(diǎn)可以兌換一個(gè)氫氣球。
我和組員天天一起討論怎樣做出完美的小艇。我建議用兩百點(diǎn)兌換四十根小木棒，交叉編起來(lái)，然后把紙碟放在木棒上，共花七百點(diǎn)。天天建議用三百點(diǎn)兌換一個(gè)氫氣球，再用一百點(diǎn)點(diǎn)兌換一個(gè)硬紙板，把氣球綁在硬紙板上方。我和天天各持己見(jiàn)，爭(zhēng)吵了起來(lái)。組員凱西聽不下去了，說(shuō)：“實(shí)踐一下嘛！”我和天天連連點(diǎn)頭，兩個(gè)方案都嘗試過(guò)了，都承受不了多大的重量。
我和天天抓耳撓腮，不知道如何是好。組員聰聰便說(shuō)：“兩個(gè)點(diǎn)子合在一起？”我和天天如醍醐灌頂，又商議了一個(gè)方案。用一塊硬紙板和木棒做成一個(gè)板子，再把氫氣球綁在上面，共花四百五十點(diǎn)。
最后，我們成功地負(fù)載了十一個(gè)黑板擦的重量。
眾人拾柴火焰高，“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐……
小學(xué)六年級(jí)作文：合作2
俗話說(shuō)的好人多力量大這話用在我和媽媽身上最合適，因?yàn)槲液蛬寢屨j釀著一次合作。
我倆都特別喜歡用烤箱烤東西，西餅、小面包什么的，早就沒(méi)興趣做了。這天我倆準(zhǔn)備烤一個(gè)有一定難度的披薩，于是就有了下面的故事：
經(jīng)過(guò)商議，我和媽媽不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到沃爾瑪采購(gòu)了一些烤箱工具、食材等必備品，結(jié)果因?yàn)槔蠇尩哪ゲ�，使我們花掉了兩個(gè)半小時(shí)的寶貴時(shí)間，待我們趕回家里，面團(tuán)已經(jīng)漲出了盆子。
媽媽這次吸取了前兩次的慘痛教訓(xùn)：第一次把面餅做的像城墻一樣厚，另一次把面餅做的糊在烤盤上。媽媽先指導(dǎo)我做一些基礎(chǔ)活：把面餅用搟面棍攤平，并滾出餅邊，然后在餅皮上扎眼老媽管打雞蛋，熬黃油、切青椒，扒洋蔥。香菇、青豆、玉米粒、培根、芝士碎、披薩醬忙了半天終于把原料都準(zhǔn)備好了。我擼起袖子，在餅皮上像刷墻似的刷了一層自制的老媽牌披薩醬，發(fā)現(xiàn)一層遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是又盛了幾大勺倒在餅皮上，往四周涂抹均勻，刷底醬算是完成了。我扭頭一看，我那老媽正在沙發(fā)上刷朋友圈呢？
?下一步工作就比較有難度了，我要把這軟乎乎的面皮移到烤盤上，對(duì)此我是毫無(wú)辦法，哎！面餅攤平就直接放在烤盤上就好了�？磥�(lái)媽媽是指望不上了，只好自己想辦法了，我拿了兩個(gè)餅鏟，艱難地把餅皮挪入烤盤里，然后又整了整型，把各種調(diào)料往上一撒，打開烤箱預(yù)熱，然后就是一層層擺放準(zhǔn)備好的食材出爐前2分鐘撒上一層芝士條和芝士碎，等待
叮咚這是烤箱結(jié)束工作時(shí)的歡呼。媽媽沖到烤箱跟前，迅速帶上隔熱手套，抓起夾子取出派盤，分出一塊吃了起來(lái)，我先是傻愣愣的，等反應(yīng)過(guò)來(lái)就是哭笑不得，雖然心中小小不爽，顧不上計(jì)較得失，品嘗著合作的美味果實(shí)，我還是無(wú)比興奮的。
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小學(xué)六年級(jí)作文：合作3
合作，是如此的使人快樂(lè)。
小時(shí)候，雖然我有一些較好的伙伴每天陪著我，但很多時(shí)候，我都是我行我素，自己完成應(yīng)該做的事，但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)自行動(dòng)是存在很多問(wèn)題的，于是，我學(xué)會(huì)了合作。
鏡頭一
在學(xué)習(xí)上，老師常常要求我們要積極回答問(wèn)題，可是，每當(dāng)教師提問(wèn)時(shí)，整個(gè)教室就像定格在那一瞬間，沒(méi)有人敢主動(dòng)回答。后來(lái)，老師讓我們相互討論，一起合作解決問(wèn)題。于是，我們一個(gè)小組的人七嘴八舌討論起來(lái)，最終決定一個(gè)答案，還獲得了老師的肯定，這時(shí)，一種自豪感油然而生……
學(xué)習(xí)上的合作使我們更加融洽了，也帶來(lái)了更多的樂(lè)趣。
鏡頭二
“這下該怎么辦？樹那么高，怎么夠得著��？”我看著樹上的羽毛球說(shuō)，“這有什么難的？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)道，然后他馬上跑去體育室拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿來(lái)了，他嘗試用竹竿將羽毛球弄下來(lái)，可是夠不著。于是，我靈光一動(dòng)，讓他和我一起去找了一些細(xì)小的樹枝綁在竹竿上，終于，竹竿將羽毛球打了下來(lái)，我露出了一臉傻笑，接著，我們又開始了一場(chǎng)羽毛球激戰(zhàn)。
奇怪，這么小的合作竟也能使我快樂(lè)！
鏡頭三
“這里應(yīng)該涂這種顏色�！薄安�，不，應(yīng)該涂這種。”我正和同學(xué)爭(zhēng)論著畫的顏色，這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們應(yīng)該認(rèn)真想想怎么畫，我是讓你們合作，而不是只關(guān)心個(gè)人的想法，知道嗎？”于是我倆都意識(shí)到了自己的錯(cuò)，兩人經(jīng)過(guò)一番討論后，決定了畫的顏色，最后合力制作了一幅精美的畫，并受到了老師的贊許。
原來(lái)，合作是這么簡(jiǎn)單的事，但又需要雙方的共同努力，才能在合作中得到快樂(lè)。
每次合作都讓我有不一樣的感受，但總能讓我收獲滿滿的快樂(lè)。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作4
記得有一次，因?yàn)閷W(xué)校舉辦了一個(gè)有關(guān)于用廢品回收的比賽，所以我便和馮偉城一組。我們倆當(dāng)時(shí)的感情還不是很深，因此我們有時(shí)會(huì)吵架，不配合對(duì)方。我和馮偉城雖然不是很喜歡跟對(duì)方合作，但是我們各有各的優(yōu)點(diǎn)。馮偉城用剪刀十分靈巧；而我畫畫很美。但是我們卻沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作，所以比賽的時(shí)間也一天一天地過(guò)去了。沒(méi)過(guò)幾天，我便主動(dòng)對(duì)馮偉城說(shuō)：“馮偉城，不如我們倆一起合作，制作一個(gè)精美的模型火箭吧！”馮偉城說(shuō)：“這句話我也想跟你說(shuō)，但是一直沒(méi)有開口。讓我們一起合作吧！”于是，我們倆便買了做火箭模型的卡紙、膠水、剪刀和透明膠。一會(huì)兒便制作起來(lái)了。我首先用尺子在卡紙上畫了一個(gè)大約長(zhǎng)５分米的長(zhǎng)方形，然后再畫了一個(gè)圓形，圓形上還畫了兩條呈三角的半徑，接著把卡紙遞給了馮偉城。馮偉城用他那靈巧的手拿著剪刀，不一會(huì)兒就把那個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)缺了十分之一的圓形剪出來(lái)。接下來(lái)，我們就要把這兩個(gè)圖形粘貼在一起了。我們把那個(gè)缺了一部分的圓形的缺口用雙面粘實(shí)了，成為了一個(gè)錐形。然后把那個(gè)長(zhǎng)方形和錐形用膠水把它們粘貼起來(lái)，最后，我們還在火箭模型的尾部貼了四支噴射器和在火箭的機(jī)身寫上了“神州ｎ號(hào)”的字，這樣，火箭模型就大公告成了。
我后來(lái)才知道，我們倆在那次的比賽中獲得了第二名，我感到十分愉快！
小學(xué)六年級(jí)作文：合作5
有一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)餓了三天的賣棉被的人和一個(gè)只穿了一件單衣的賣包子的人，同時(shí)進(jìn)入了一個(gè)廟里。那天晚上風(fēng)雪交加，十分寒冷。他們兩個(gè)人誰(shuí)都不想主動(dòng)去合作，只想讓對(duì)方先過(guò)來(lái)。結(jié)果，一個(gè)晚上過(guò)后，一個(gè)人被餓死，一個(gè)人被凍死。
這個(gè)故事是假的，但道理卻不假。沒(méi)有合作，一切力量都是空虛無(wú)力的。如果有了合作，就會(huì)成強(qiáng)大的合力，一切都會(huì)是強(qiáng)大的、堅(jiān)不可摧的。這個(gè)諷刺的故事值得我們好好反反�。涸谏钪�，我們有過(guò)真正的合作嗎?
合作，其含義是：通過(guò)正當(dāng)手段共同完成相同目標(biāo)。抄襲、作弊、傳紙條、開后門肯定不是合作。這些不正當(dāng)、不光彩的共同行為，只稱得上是共同做事，至于是不是正面行為?肯定不是!這一點(diǎn)，必須要澄清。
把目光聚焦于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，史書中就有記載：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。”把它們翻譯過(guò)來(lái)，也就是：消滅六國(guó)的人，是他們自己，而并非是秦國(guó)。是啊，如果六國(guó)聯(lián)合起來(lái)共同抵抗秦國(guó)，那么，中國(guó)的格局就會(huì)隨之改變。秦國(guó)很聰明，它采用了“遠(yuǎn)交近攻”政策，拉攏強(qiáng)國(guó)、攻占小國(guó)，最終統(tǒng)一天下!
戰(zhàn)爭(zhēng)如此，學(xué)習(xí)已是如此�！昂献鞴糙A”是我們的目標(biāo)，無(wú)論誰(shuí)遇到了困難，我們都要幫助他/她，讓他/她走出瓶頸期。我們?cè)跒閯e人講題時(shí)，自己也加深了一次記憶，一舉兩得，何樂(lè)而不為?
但是，我們不能盲目幫助，我們必須不斷強(qiáng)化自身，提高文學(xué)素養(yǎng)，將自己的知識(shí)師傳身授下去。如果一個(gè)人連知識(shí)都沒(méi)有，即使他再熱心也是白瞎。
我們要合作，我們要共贏!
We must team work!
小學(xué)六年級(jí)作文：合作6
從前有一個(gè)螞蟻王國(guó)。當(dāng)蟻后統(tǒng)治這個(gè)國(guó)家時(shí)，她制定了一個(gè)規(guī)則:團(tuán)結(jié)、合作和互助。然而，有一只小螞蟻一直不喜歡合作，因?yàn)樗J(rèn)為:這么多螞蟻聚集在一起搬運(yùn)東西，它們會(huì)被擠壓和踐踏，得到的幫助越多，它們就會(huì)越忙。它叫豆豆。
一天，螞蟻王國(guó)的糧庫(kù)快滿了，蟻后命令所有的工人去尋找食物。螞蟻像潮水一樣涌出洞口。
道格跟著媽媽去找食物。一路上，我媽媽總是對(duì)它說(shuō):“道格，你太獨(dú)立了，不能合作。我告訴你，以我多年的經(jīng)驗(yàn)，只要我們合作，我們就能找到大的東西，你......”他的母親還沒(méi)說(shuō)完，一只強(qiáng)壯的工蟻就擠過(guò)了他們，因?yàn)槲浵佁嗔�，母子都分散了�?/p>
道格心想:謝謝螞蟻兄弟，這樣我就不用聽媽媽嘮叨了。這時(shí)，它的肚子“咕咕。聲音。一想到美味的死蟲子，他就想知道自己的想法到哪里去了。當(dāng)它回到上帝身邊時(shí)，它發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)陌生的地方，面前有一只死鳥！豆豆看著這只死鳥，如果它的唾液流下來(lái)，它就會(huì)游泳。他直直地走著，使勁拉、推、踢、拉，但是他不能移動(dòng)這只死鳥。他想，我們走之前先吃飯吧。但是它已經(jīng)滿了，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，它只拉了一點(diǎn)羽毛。它嘆了口氣，覺(jué)得一定沒(méi)有希望了。
這時(shí)，它想起了母親的話，仔細(xì)想想，也是好事。只是一群螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)。它喊道:“你好，你能幫我一個(gè)忙嗎？”那群螞蟻聽到了聲音，走了過(guò)來(lái)，看到了死鳥，明白了豆豆的意思，沖過(guò)去幫忙，但還是動(dòng)不了，于是叫了幾十個(gè)人過(guò)來(lái)，一起用力，最后舉起了死鳥。道格被擠壓和踐踏，但他非常高興和自豪。這可能是合作的味道！
從那時(shí)起，螞蟻王國(guó)不再有獨(dú)一無(wú)二的螞蟻。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作7
“二人同心，其利斷金”，這是《易經(jīng)》中的一句話。只要人人有同一個(gè)目標(biāo)，那么合作起來(lái)的力量，就可以打敗任何堅(jiān)不可摧的事物。
六年級(jí)的讀書節(jié)，全體六年級(jí)學(xué)生都要參加團(tuán)體送別詩(shī)表演。為了取得優(yōu)異的成果，我自己組建了一個(gè)組。當(dāng)時(shí)十分激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次獨(dú)立組隊(duì)，并且要上臺(tái)表演進(jìn)行比賽。
在與組員的討論中，表演稿的各個(gè)部分已大致完善，分為排比開頭、中間詩(shī)誦讀、結(jié)尾高潮三個(gè)部分。開頭與結(jié)尾已定了下來(lái)，可中間部分該選哪些詩(shī)呢?我們一起上網(wǎng)查詢，并將自己找到的送別詩(shī)發(fā)到聊天群里。經(jīng)過(guò)與組員的激烈討論，我們終于選出了四首深刻表達(dá)送別的詩(shī)詞。最難的還是加動(dòng)作。需要查詢各種動(dòng)作，接著要絞盡腦汁思考應(yīng)該選哪些動(dòng)作?應(yīng)該在哪些位置加上?這些都離不開組員的積極配合。我們插入，刪除，接著再插入新動(dòng)作。這樣一次次的修改，又一次次的完善，使我們的信心越來(lái)越充足。
在學(xué)校表演的前兩天，老師讓每個(gè)組先在教室里排練一遍。我們信心十足，躍躍欲試�？膳啪毢蟛虐l(fā)現(xiàn)，中間這種排布?jí)焊胁煌?因?yàn)楫?dāng)藝人在讀詩(shī)時(shí)，別人就得站在旁邊，什么也不如一動(dòng)也不動(dòng)。經(jīng)老師的建議后，我們決定先由一人讀一首詩(shī)，再由其他人一起誦讀現(xiàn)代送別詩(shī)。
經(jīng)過(guò)一番苦苦搜尋和不斷修改動(dòng)作之后，我們?cè)僖淮螠?zhǔn)備就緒。
比賽那天，我們?cè)僖淮涡判臐M滿地走上演講臺(tái)，聲情并茂地誦讀送別詩(shī)。退場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下是一片掌聲，觀眾都稱贊我們的誦讀能力，但是我覺(jué)得，是合作讓我們擁有了這一片掌聲。
合作，是一股力量，一股萬(wàn)眾一心的力量，只有合作，才能戰(zhàn)勝的困難。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作8
說(shuō)到“合作”，我們必定不會(huì)陌生。在奧運(yùn)會(huì)的團(tuán)體項(xiàng)目上，如果不合作，能取得勝利嗎？在實(shí)驗(yàn)室里，如果不合作，又能得到研究成果嗎？不用質(zhì)疑，生活中少不了合作。無(wú)論在哪里，合作會(huì)給你帶來(lái)不同的收獲。
從前，有一個(gè)幸運(yùn)的人被上帝帶去參觀天堂與地獄。他們首先來(lái)到地獄，只見(jiàn)一群人，圍著一個(gè)大鍋肉湯，但這些人看來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望又饑餓。仔細(xì)一看，每個(gè)人都拿著一只可以夠到鍋?zhàn)拥臏�，但湯匙的柄比他們的手臂長(zhǎng)，所以沒(méi)法把東西送進(jìn)嘴里。他們看來(lái)非常悲苦。緊接著，上帝帶他進(jìn)入另一個(gè)地方。這個(gè)地方與先前的地方完全一樣：一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯匙。但每個(gè)人都很快樂(lè)，吃得也很愉快。上帝告訴他，這就是天堂。這位參觀者很迷惑：為什么情況相同的兩個(gè)地方，結(jié)果卻大不相同？最后，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他終于看到了答案：原來(lái)，在地獄里的每個(gè)人都想著自己舀肉湯；而在天堂里的每一個(gè)人都在用湯匙喂對(duì)面的另一個(gè)人。結(jié)果，在地獄里的人都挨餓而且可憐，而在天堂的人卻吃得很開心。
這個(gè)故事很明白的表達(dá)了合作的意義，合作是一種精神，是一種讓人能夠生存，能夠獲得成功的精神！人們常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量大”，這也說(shuō)明了合作能帶來(lái)更強(qiáng)大的力量。不要為了一己私利，而放棄合作，這有可能讓你走向失��！
小學(xué)六年級(jí)作文：合作9
我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習(xí)，什么?難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級(jí)明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)科長(zhǎng))、王澤宇(信息學(xué)科長(zhǎng))、周子淇(英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng)、音樂(lè)學(xué)科長(zhǎng))、陳君如(美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))、羅偉(體育學(xué)科長(zhǎng))和我(數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng))。
我們大家都很團(tuán)結(jié)。
小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來(lái)了許多幫助，比如這件事：
上數(shù)學(xué)課了，老師說(shuō)要在小組內(nèi)講評(píng)試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內(nèi)發(fā)揮，我正好有一道題不會(huì)，到了那道題時(shí)，我就認(rèn)真的聽他們講，這樣一來(lái)，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對(duì)這個(gè)題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式，準(zhǔn)忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識(shí)回想起來(lái)!就不用死記硬背了。
小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總�(gè)組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂，讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象，讓每個(gè)同學(xué)都充滿自信心。
下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí)，到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來(lái)，每篇課文都會(huì)弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績(jī)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法!
小學(xué)六年級(jí)作文：合作10
著名的兵法家孫子曾說(shuō)：“上下同欲者勝�！边@句話的意思是：只有上下同心，才能獲得成功。上回在蔣巷村進(jìn)行的皮劃艇比賽讓我對(duì)這句話有了更深的理解。
蔣巷村旅行的最后一個(gè)節(jié)目就是皮劃艇比賽。導(dǎo)游宣布比賽規(guī)則：各隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，將皮劃艇劃至遠(yuǎn)處的橋洞，并穿越洞口，再返回原地，用時(shí)最短者勝。
面對(duì)眼前這龐然大物，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們一個(gè)個(gè)神經(jīng)都繃得緊緊的，準(zhǔn)備面對(duì)新一輪挑戰(zhàn)。
比賽前，我們進(jìn)行了周密安排。為了統(tǒng)一速度，我們組決定規(guī)定口號(hào)：喊“1”時(shí)槳往后劃，喊“2”時(shí)槳離開水面。這樣就能保證大家的節(jié)奏一致，使船不至于偏離航道。為了保持船身的平衡，我們又將人員按照高矮胖瘦調(diào)整好。準(zhǔn)備工作就緒，大家信心滿滿。我們按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，隨著嘹亮的口號(hào)聲，我們的動(dòng)作整齊劃一，一路遙遙領(lǐng)先。皮劃艇順著水流一路向前，水面上激起層層浪花，那“嘩嘩”的水聲也好似在為我們加油鼓勁，調(diào)皮的風(fēng)兒邁著大步趕來(lái)為我們吶喊助威，順著方向鼓舞著我們前行。再看看其他組，有的'動(dòng)作不一致在原地打轉(zhuǎn)，有的則是因?yàn)閮蛇咉w重相差較大而船身傾斜，難以行進(jìn)�？粗麄兊睦仟N樣，我們不禁沾沾自喜。我們此時(shí)已接近橋洞，等待轉(zhuǎn)彎。皮劃艇需要右轉(zhuǎn)，這就要求右邊的隊(duì)員要比左側(cè)隊(duì)員更使力。結(jié)果就在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們隊(duì)掉鏈子了，左邊的有些隊(duì)員沒(méi)有了原先的干勁，注意力開始分散，劃槳的幅度、節(jié)奏、方向開始混亂。他們有的往前劃，有的往后劃，有的干脆坐在船上看風(fēng)景，結(jié)果導(dǎo)致船有時(shí)偏左，有時(shí)偏右，就是進(jìn)不了橋洞。
這時(shí)，剛從“原地打轉(zhuǎn)”中逃脫出來(lái)的第三組，正急速向我們駛來(lái)。我們組一看這個(gè)場(chǎng)景，愈發(fā)慌張，船更是不聽話，左右搖擺不停。大家開始互相抱怨起來(lái)，你怪我沒(méi)使勁，我怪你沒(méi)出力。這樣下去不是辦法。“大家都靜下來(lái)，聽我指揮！”“船老大”爸爸發(fā)話了。爸爸讓左右兩側(cè)隊(duì)員同時(shí)開工，左邊的人往前劃，右邊的人往后劃，果然船慢慢走直了。緊接著，爸爸一邊喊口令，一邊忙指揮，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，喊聲震天，終于越過(guò)橋洞，我們一鼓作氣沖到終點(diǎn)，贏得第一。
“勝利了！”大家一片歡呼，我也情不自禁地唱起了：“同舟共濟(jì)海讓路，號(hào)子一喊浪靠邊，百舸爭(zhēng)流千帆進(jìn)，波濤在后岸在前……”團(tuán)結(jié)合作的理念也深深扎進(jìn)了我的心底！
小學(xué)六年級(jí)作文：合作11
我們都知道一個(gè)人的力量有限，往往合作起來(lái)會(huì)讓人事半功倍。
還記得二年級(jí)上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們制作一個(gè)小電視，我和同學(xué)合作，享受了成功的喜悅。
那天，我叫汪辰藝和我一起合作。根據(jù)自己的特點(diǎn)和自己的優(yōu)勢(shì)分工。因?yàn)槲沂种胳`活，就由我來(lái)承擔(dān)電視外殼的工作。她畫畫畫得生動(dòng)有趣，栩栩如生，所以她主要工作是畫圖，給電視創(chuàng)作連環(huán)畫。
在我用鞋盒當(dāng)電視外殼時(shí)，先拿來(lái)剪刀剪，可盒子太硬，鋒利的剪刀好像也不聽話了，怎么剪也見(jiàn)不開，剪刀就那么卡在盒子上，我苦惱極了，該怎么辦呢？汪辰藝像是看懂了我的心思，側(cè)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)“你試著把盒子弄一個(gè)洞再剪，看看行不行？”我聽了她的話，心想：真是個(gè)好辦法！就照著她的方法做，果真一下子就把紙盒剪開了。然后我又給電視外殼做了蝴蝶結(jié)，貼畫等小飾品，這樣一個(gè)電視機(jī)外殼就做好了。這時(shí)汪辰藝這時(shí)也畫好了連環(huán)畫，你看：一對(duì)好朋友在玩耍，后來(lái)發(fā)生了矛盾，吵架了。這一幅幅畫可真像我們身邊發(fā)生的一樣。但是她還沒(méi)有涂色，我對(duì)她說(shuō)：“我們一起涂吧！”她說(shuō)：“可以呀！我們是合作對(duì)象嗎！”果然沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們就畫好了。然后將連環(huán)畫插入“電視機(jī)”后，“電視劇”就開始播放了。同學(xué)們看見(jiàn)了連連夸贊，老師也為我們豎起了大拇指。
合作就要互相幫助，合作就能獲得成功。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作12
對(duì)于自然界的萬(wàn)物，乃至人來(lái)說(shuō)，無(wú)處不在“合作”。個(gè)體要合作，整體更要合作。合作可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，還可以更好的取眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)一己之短，便于成功。
就拿吃飯來(lái)說(shuō)吧，只是張張嘴罷了，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻需要身體內(nèi)眾多的器官的分工合作。首先，嘴要先品嘗食物，然后，由器官組成的系統(tǒng)來(lái)消化食物，最后再由他們把食物的營(yíng)養(yǎng)留在體內(nèi)，把廢物排出體外。
與個(gè)體一樣，整體也是要合作的。
在各個(gè)生產(chǎn)部門，都是通過(guò)分工合作，其至幾個(gè)大企業(yè)合作。這也是司空見(jiàn)慣，不足為奇。比如生產(chǎn)一輛小汽車，一個(gè)工人能獨(dú)自完成嗎？不能，但不是絕對(duì)否定。因?yàn)楦嗟娜耸峭ㄟ^(guò)合作完成的，你生產(chǎn)外殼、我生產(chǎn)零件、他組裝，經(jīng)過(guò)許多人的合作，才能更好更快地生產(chǎn)出一輛小轎車。
合作無(wú)處不在。即便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。世間萬(wàn)物都要遵守自然規(guī)則，人也如此。分工不同卻組成一個(gè)和諧的社會(huì)。
合作，其實(shí)市是一件快樂(lè)而又有效率的事，卻往往被我們所忽略。合作，會(huì)更好地讓一個(gè)人學(xué)會(huì)獨(dú)立、進(jìn)取，有團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神。共承擔(dān)、共歡樂(lè)，增強(qiáng)我們的責(zé)任感。這樣，能更好地讓我們?cè)谌松穆猛局械玫桨l(fā)展。一只筷子輕易地會(huì)被折斷，一把筷子會(huì)牢牢地抱成團(tuán)，眾人拾柴火焰高嘛！
小學(xué)六年級(jí)作文：合作13
在往日的校園時(shí)光里，我和很多人合作過(guò)。這些經(jīng)歷中有愉快的，也有難過(guò)的。最讓我印象深刻的還是在這個(gè)學(xué)期里的一次合作。
今年的9月1日，是開學(xué)的日子，一個(gè)令人昏昏欲睡的夏日。第一節(jié)課是上數(shù)學(xué)，前半節(jié)課我都在發(fā)呆，心不在焉。當(dāng)老師說(shuō)他要選數(shù)學(xué)科代表時(shí)，我立刻就精神起來(lái)了，迫切地希望老師能夠選我。沒(méi)想到，老師真念了我的名字。我欣喜若狂，差點(diǎn)笑出聲。但是，下一秒，我就不這么開心了。因?yàn)�，老師選的另一個(gè)人，是一個(gè)我一直厭惡的男生——小博。后來(lái)，不出我所料，和他合作的日子異常“精彩”。我們每天一起搬作業(yè)，每當(dāng)?shù)怯洓](méi)交作業(yè)的人的名字時(shí)，他總會(huì)自己先跑走，留下我一個(gè)人登記名單，完全不顧及我的感受。那些天我心情十分低落，臉上總是氣鼓鼓的，心想：再不想與別人搭檔做事了。
終于有一天，我忍無(wú)可忍，拉住他，生氣地吼道：“你也是科代表，為什么每天都不登記名字？讓我?guī)湍銓懩兀俊钡诙�，他也沒(méi)有等我，自己去辦公室了。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“其實(shí)我不是有意的，因?yàn)槟闶桥�，寫字好看一點(diǎn)�！甭犃诉@番話，我心里有點(diǎn)愧疚了。明白了大家彼此理解，誤會(huì)就迎刃而解。后來(lái)，我們成為了好朋友，每次合作都十分融洽，分工合作地完成老師交給我們的任務(wù)，還得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)
在與人合作的過(guò)程中，一定會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，但只要你試著去理解對(duì)方，站在對(duì)方的角度思考，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)誤會(huì)，那么人與人之間相處就會(huì)多一份真誠(chéng)！
小學(xué)六年級(jí)作文：合作14
Long long ago,有兩只一起被主人用鎖鏈分別鎖住一只腿的山羊。
某一日，一只山羊想去前方的草窩吃草，而另一只山羊卻昏昏欲睡。那只想要吃到美食的山羊不顧另一只想睡覺(jué)的山羊的阻撓用盡了全身的力氣要把那些看似美味佳肴的嫩草吃到那早已餓急了的肚子里，可卻毫無(wú)所獲。
最終累的那只想要吃飯的山羊也想要昏昏欲睡了。
這只山羊?qū)α硪粋�(gè)山羊說(shuō)：“嘿，哥們，你怎么就不動(dòng)呢？你不知道嗎？你真的很重！”
另一只山羊說(shuō)：“我想要睡覺(jué)，可你卻想要吃下嫩草，我不同意，你又能怎樣？”
那只餓的暈暈的山羊又勸慰的問(wèn)了和它栓在一起的山羊：“哥們，咱們能不能一起去吃那些好吃的綠草？”
聽到了這句話的那只山羊，把自己的眼睛張的大大的，似乎又好像聽到了一件很好笑的事情，它說(shuō)：“怎么？想讓我和你一樣長(zhǎng)得那么胖？我可不想！”
就這樣，它們沉默的度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)黑夜白晝。
等到那兩只山羊在被主人用鎖鏈鎖住的第三天里發(fā)生了一件很有愛(ài)的事情。
那只一直想要睡覺(jué)又懶惰的山羊終于忍不住了，對(duì)另一只山羊說(shuō)：“我們一起合作吧！其實(shí)我也是餓了。”
就在這一天，它們吃到了早已失去美味的綠草，但這兩只山羊都得到了自己想要的東西。
它們其中一個(gè)吃完飯的山羊感慨的說(shuō)：“謝謝你。如果不是你我怕我會(huì)餓死了！”
而聽到這句話的山羊，又把自己的眼睛張的大大的，似乎又好像聽到了這世界上最動(dòng)聽的一句話，它說(shuō)：“哎！如果不是我你也不會(huì)白白餓了幾天！你看你都瘦了N圈了！”
它們說(shuō)完互相都笑了。
小學(xué)六年級(jí)作文：合作15
“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃”，合作的獨(dú)特魅力就在于它可以使合作的雙方或是多方獲得共同的利益，達(dá)到共贏或是多贏的局面。
就拿足球來(lái)舉例，一個(gè)球隊(duì)主力隊(duì)員11人。若這11人都各行其是，那么這個(gè)球隊(duì)就必將是一盤散沙。所以球隊(duì)必不可少的一樣?xùn)|西便是合作，擁有了合作，便擁有了邁向成功的重要一步。
再拿我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生偏科滿是，且偏科項(xiàng)目各不相同，學(xué)生們想要補(bǔ)缺漏洞，卻又沒(méi)有那么多的時(shí)間去報(bào)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，去上一對(duì)一專課，所以便可以找與自己偏科項(xiàng)目不同的同學(xué)合作，你幫我補(bǔ)缺漏洞，我?guī)湍闾钛a(bǔ)缺點(diǎn)，大家一起探討，一起進(jìn)步，一起補(bǔ)缺自己的弱項(xiàng)，達(dá)到雙贏的局面。
當(dāng)然，合作是一種獲取成功和利益的方式。但不代表著所有的合作都能成功，都可以達(dá)到多方共贏的場(chǎng)面。
再比如，三只老鼠偷油吃的故事。三只老鼠想要偷油喝，在商量后決定一起合作，于是便開始一只踩一只的搭建城堡，最終卻因?yàn)榉N種的原因?qū)е铝怂鼈兺涤褪 ?/p>
所以合作不一定會(huì)成功，就像這三只老鼠雖因偷油而合作，但最終還是失敗。但它們也有可取之處，在失敗之后還會(huì)討論一下失敗的原因，所以合作即使失敗了，那也不要灰心。找尋其失敗的根源，防止日后再犯，從而再次失敗。
合作共贏是好事，但失敗了也不要灰心，及時(shí)的查補(bǔ)缺漏，也是為了以后更好的成功。所以說(shuō)合作也是兩面的，我們要平淡的看待這個(gè)事物，不要因失敗而喪失斗志，也不要因成功而過(guò)度自信。
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