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和諧的作文

時(shí)間:2024-01-31 08:33:10 和諧 我要投稿

和諧的作文(大全5篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編精心整理的和諧的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

和諧的作文(大全5篇)

和諧的作文 篇1

  在我們?nèi),我?jīng)常會(huì)聽到閩南人常說的一句話 “河蟹、河蟹”,因?yàn)槲沂潜狈絹淼暮⒆,無法聽得太懂閩南話。因此問媽媽,媽媽說本地人說的“河蟹”就是和諧的意思。“和諧”在字典里意思就是配合得適當(dāng)和勻稱!盀槭裁创蠹視(huì)經(jīng)常會(huì)說配合得適當(dāng)和勻稱呢”,媽媽笑了,她說:和諧就是和睦美好的意思。

  哦,這下我有些明白了,現(xiàn)在不是提倡建設(shè)和諧社會(huì)嗎?原來在泉州、在閩南這里,人們的口頭語就是和諧。

  其實(shí),作為泉州的外來人口,偶爾也會(huì)覺得自己和周圍的同學(xué)有所不同。比如很多同學(xué)都會(huì)閩南話,而我卻是一口的標(biāo)準(zhǔn)普通話。剛來的時(shí)候,真怕同學(xué)們不愿意和我相處?墒遣痪,我就發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)校里,老師和同學(xué)們都說普通話,雖然有的老師普通話發(fā)音還沒有我的.普通話準(zhǔn)確呢。但老師上課時(shí)那認(rèn)真的表情、那不畏自己普通話蹩腳仍然堅(jiān)持說普通話的精神常讓我感動(dòng)。同學(xué)之間就很快成為了朋友,一點(diǎn)障礙都沒有。還有泉州是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,在我們?nèi)萜甙俣嗳f的人口中有兩百多萬像我一樣來自祖國的四面八方,他們離開故土、遠(yuǎn)離親人在泉州打拼,為泉州的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的青春和熱情。對(duì)于這些熱愛泉州、奉獻(xiàn)泉州的外來人員,泉州張開了她溫暖的臂膀接納了我們,并為我們起了個(gè)好聽的名字“新泉州人”。特別是泉州市政府、泉州市教育局還專門為我們這些孩子上學(xué)開“綠燈”,保證我們每個(gè)來泉州的孩子都有學(xué)上、有書讀。

  這樣的例子真是不勝枚舉,我就不一一介紹啦,總之,我覺得這里的一切都很“河蟹”。

和諧的作文 篇2

  和諧是什么?是雨后的彩虹?是天邊的晚霞?是美麗的花朵?還是……似乎很難作出選擇。的確,在這兩個(gè)看似簡單的字組成的詞語里,包含的內(nèi)容實(shí)在太多,太深?yuàn)W了。在我四年的學(xué)習(xí)生涯中,和諧是什么?就一直深深地圍繞著我。從最初的那個(gè)懵懂不知的幼稚孩子,到如今學(xué)習(xí)優(yōu)秀的少先隊(duì)員,我始終在尋找答案。

  新的學(xué)期開學(xué),我懷著激動(dòng)而期待的心情跨入新校園。為了可以讓我們更好地受到愛國主義教育的熏陶,我們又收到一份珍貴的禮物??一本愛國主義教育的書籍《走進(jìn)和諧的春天》。我懷著好奇的心情,認(rèn)真地學(xué)了起來,尋找著和諧的答案。書中那一個(gè)個(gè)精美的故事,引人入勝,發(fā)人深思。我更為故事中主人公那高尚的品德和崇高的精神所感動(dòng)。我常常會(huì)靜下心來思考,或是從身邊的小事中去發(fā)現(xiàn),隱隱地似乎從中悟出了一些:和諧就是講臺(tái)上老師那孜孜不倦的教誨;和諧就是在寬敞明亮的教室里,同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛,奮發(fā)向上,以及那瑯瑯的讀書聲;和諧就是工廠里工人們夜以繼日,埋頭苦干的身影;和諧就是餐桌前全家人歡聚一堂時(shí),爺爺奶奶臉上那安詳而幸福的笑容……總之,和諧就是在我們的身邊,只要你用心觀察,就能發(fā)現(xiàn)和諧的身影。

  和諧,它是我們誠信友愛,公平正義的宣言;和諧,它是平凡人在職業(yè)崗位迸發(fā)的`創(chuàng)業(yè)激情;和諧,它是我們對(duì)秩序和法律的敬意;和諧,它是我們對(duì)大自然的珍惜呵護(hù)……古代《孟子》說過:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!笔前,人與人相處時(shí),要學(xué)會(huì)寬容,心存感恩,懂得關(guān)愛,相互體諒,這樣,我們才能擁有和諧的美麗的環(huán)境。

  和諧,就像是春風(fēng),吹暖了人的心靈,也似冬日的陽光,給予人溫暖和力量。在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)里,讓和諧之風(fēng)吹滿禾城,讓我們?yōu)槊篮玫拿魈旃沧V一曲文明的和諧之歌。

和諧的作文 篇3

  我們這一家人,雖各有各的特點(diǎn),卻相處的十分和睦。

  “懶蟲”我的爸爸

  我的爸爸有時(shí)特別懶,如果不上班,他不睡到八點(diǎn)半才怪。我的爸爸經(jīng)常動(dòng)口不動(dòng)手,看,剛吃過飯,我正準(zhǔn)備睡午覺只見我的爸爸懶洋洋的躺在沙發(fā)上,嬉皮笑臉的說:“我的.寶貝女兒,今天洗碗的光榮任務(wù)就交給你了。”還有一次,我的爸爸把鞋一扔,笑嘻嘻的對(duì)媽媽說:“老婆大人,我的鞋把地弄臟了,你幫我拖拖吧。”看,這就是我的懶蟲我的爸爸。

  “財(cái)迷”媽媽

  媽媽愛錢如命,哪個(gè)學(xué)校掙的錢多,就在哪個(gè)學(xué)校干。暑假前夕,媽媽的學(xué)校放了假,閑不住的媽媽在一家幼兒園代課,雖然沒得了錢,但那幾頓飯也足讓媽媽滿意了。這不,為了掙夠去廣州旅游的錢,她現(xiàn)在正在小桔燈作文班里代課呢。

  節(jié)儉的奶奶

  奶奶總不讓我們這些晚輩給她買衣服,買了,她就一個(gè)勁的嘮叨個(gè)沒完。她那幾件衣服雖不是補(bǔ)丁加補(bǔ)丁,但也洗的發(fā)白,這次去廣州,媽媽偷著給奶奶買了一件衣服,奶奶一個(gè)勁的嘮叨:“這衣服這么貴,還買!

  貪吃又機(jī)靈的我

  我很貪吃,看到那美味的羊肉串就垂涎三尺,兩眼閃閃發(fā)光。我也很機(jī)靈,有一次,我對(duì)我的爸爸說:“老爸,你能不能助人為樂!蔽业陌职峙闹馗f:“我能!蔽掖舐暫埃骸袄习滞荆(qǐng)你把廚房里的辣椒醬拿過來!

  看,我們這一家多么和睦呀。

和諧的作文 篇4

  我心中的和諧家庭你想認(rèn)識(shí)我的一家人嗎?想了解發(fā)生在我們這個(gè)家庭中的趣事嗎?

  我心中的和諧家庭是什么樣的呢?俗話說:家和萬事興。

  每個(gè)人都有一個(gè)非常美好的家庭,我也不利外。

  我有一個(gè)非常好的家庭,我家是開超市的,爸爸媽媽在里面起早貪黑、忙里忙外的賺錢供我讀書。我現(xiàn)在上初一,還有不到一個(gè)月的時(shí)間。就要結(jié)束初一了,還有時(shí)間玩?直到晚上幽靜的家庭突然熱鬧起來。這不,剛吃完飯一家人就開始談?wù)撘惶斓膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。三人中,要數(shù)爸爸講的.最多,他說起市場(chǎng)的事情常常是繪聲繪色,手舞足蹈。老師常?湮覍懙淖魑挠胸S富的素材,這還要?dú)w功于爸爸這個(gè)“情報(bào)員”呢。不過媽媽也不behind常常于我和爸爸說每天于客人的鬧劇于風(fēng)趣。我每次都唱“壓軸戲”。

  我把一天的學(xué)習(xí)收獲拿回來同父母分享,比如:今天老師表?xiàng)钗依玻荚嚨脻M分啦!(dāng)然,我并不是只報(bào)喜不報(bào)憂,有時(shí),有困難了,有不會(huì)的難題了,我都會(huì)讓爸爸媽媽“會(huì)診”,嗨,真棒!爸爸媽媽每次都給我一個(gè)滿易的回答。有時(shí),于同學(xué)斗氣了,我也會(huì)于爸爸媽媽說,每次都化敵為友,比如那一次:我和我們班的同學(xué)栗易然鬧著玩,可他不之怎么急了,竟然打了起來,我們班的同學(xué)費(fèi)了好大勁才把我們分開。分開后一看兩方都掛彩了回到家后。在爸爸媽媽的再三問道下我把事情一五一十的告訴了爸爸媽媽。然后爸爸媽媽給我講了一大堆的大道理,第二天,我就和他和好了。老師問我們時(shí)我半開玩笑的說:“證所為‘有戰(zhàn)有合,合為主流’哈哈!”這可多虧了爸爸媽媽。

  這就是我和諧的家庭。

和諧的作文 篇5

  朱熹是著名的思想家、哲學(xué)家、教育家,是宋代理學(xué)的集大成者。以他為代表的理學(xué)思想在中國及東亞諸多國家和民族,乃至全世界華人社會(huì)都有著相當(dāng)?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來,朱熹的學(xué)術(shù)著作備受推崇,經(jīng)久不衰,素有春秋出孔丘,南宋有朱熹的美譽(yù)。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚(yáng)。尤溪是朱熹的誕生地,尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習(xí)俗。為深挖文化內(nèi)涵,彰顯辦學(xué)特色,我校以朱子文化為核心進(jìn)行校園文化建設(shè)。

  一、彰顯個(gè)性,打造主題文化育人環(huán)境

  朱熹學(xué)識(shí)淵博,遍注典籍,對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)均有研究。他博大精深的儒家理學(xué)思想是營造育人的肥沃土壤。為此,學(xué)校首先從個(gè)性化的主題出發(fā),把朱子文化擺在了育人的顯要位置,讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。

  1.校園布置,展現(xiàn)特色。20xx年,學(xué)校新籌建的教學(xué)大樓,從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念,架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局:在教學(xué)樓一層架空層墻上,木刻朱熹畫像、朱子生平簡介、朱子勸學(xué)語錄等;二至六層教學(xué)樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩詞名句;外墻大字書以取自朱熹治學(xué)思想精華的立德、長智、健體、尚關(guān)為校訓(xùn)。這些精心的布置,不僅是一種文化裝飾,更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息,激發(fā)師生學(xué)習(xí)朱子文化的熱情。

  2.主題宣傳,營造氛圍。學(xué)校對(duì)自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度。以朱子文化為核心的校園文化建設(shè)作為一個(gè)管理主題向廣大師生宣傳,在得到認(rèn)可和共識(shí)的基礎(chǔ)上,才予以確立。在宣傳過程中,雖然只是校長在全體教師會(huì)議上提出一些想法和措施,向教師征詢一些意見和建議,似乎并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作為,但也就是在這一看似無為的過程中,朱子文化的氣息已悄然漫開,遍布校園。

  二、傳承經(jīng)典,挖掘主題文化育人素材

  朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師,是儒學(xué)的`集大成者,但毋庸諱言,他的思想理論也不全然是金子。因此,在傳承過程中,我校注重取其精華棄其糟粕,為學(xué)校所用,為師生所用。

  1.汲取育人精華,豐富德育陣地。朱熹一生不斷地進(jìn)行德育理論方而的研究和實(shí)踐,留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容;灑掃應(yīng)對(duì)的蒙童教育思想;禁于未發(fā)的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實(shí)踐等。這些德育思想對(duì)于育人來說有著極其深遠(yuǎn)的借鑒意義。于是,學(xué)校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學(xué)習(xí),豐富學(xué)校德育陣地。

  2.學(xué)習(xí)教學(xué)理念,提升教學(xué)水平。朱熹的教學(xué)思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是在廣泛考察了歷史和當(dāng)時(shí)教育的各種情況,考察了教學(xué)的各個(gè)方而,并結(jié)合自己長期的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的。他的教學(xué)思想充滿了睿智和辯證法,具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。其思想內(nèi)容豐富,涉及教學(xué)的方方面面,我們?cè)诠膭?lì)教師博覽采收的基礎(chǔ)上,把朱子讀書六法循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志,推介給全校師生,這六法對(duì)師生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了最直接、快捷的影響

  三、開展活動(dòng).滲透朱熹優(yōu)秀思想

  在主題文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下,學(xué)校從全而傳承朱子文化,營造和諧校園的宗旨出發(fā),開展了一系列活動(dòng),有效地宣傳了朱子文化,傳承了朱子文化,讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會(huì),去真摯地感悟朱子文化。

  1.開展讀書活動(dòng),走近朱熹。學(xué)校開展了以讀朱熹為主題的讀書活動(dòng)。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書寫5000宇的讀書筆記和一篇學(xué)習(xí)心得;學(xué)生按低、中、高年段分別要求,讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩詞等。通過活動(dòng),讓師生了解朱熹,朱進(jìn)朱熹。

  2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng),親近朱熹。學(xué)校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢(shì),開展了多項(xiàng)與朱子文化相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。如,組織學(xué)生游覽紫陽(朱熹)公園、參觀南溪書院、觀看半畝方塘、瞻仰朱熹塑像;高年級(jí)開展尋找朱熹足跡活動(dòng);組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻這些活動(dòng),撥開了歷史與時(shí)空的垂蔓,讓師生們近距離地接觸了朱熹,親近了朱熹,更深切地感受理學(xué)大師酚酚的文化氣息。

  3.開展研討活動(dòng),貼進(jìn)朱熹。為了進(jìn)一步了解朱熹,更深入地領(lǐng)會(huì)朱子文化的精髓,學(xué)校還專門組織開展了以朱子文化為主題的多種研討活動(dòng)。有針對(duì)朱熹理學(xué)思想的談我眼中的朱熹活動(dòng);有針對(duì)教育教學(xué)思想的談學(xué)朱熹的收獲活動(dòng);甚至還專門設(shè)置一些主題聘請(qǐng)縣朱子文化研究會(huì)的專家到校開講座。這些舉措,從不同程度上進(jìn)一步把朱子文化的傳承引向深入,讓師生們真正地踏進(jìn)朱子文化的精彩世界。

  吐.開展活學(xué)活用活動(dòng),活化朱熹。任何管理都不能流于形式、浮于表而,校園文化建設(shè)也是如此。我們宣傳朱子文化,傳承朱子文化,真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩書、說說朱熹故事等,而是要讓他們從朱子文化中汲取養(yǎng)料,豐盈自身,讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩,獲得新的生命力;谶@一目的,我們?cè)陂_展學(xué)習(xí)朱子文化的過程中,始終把學(xué)和用結(jié)合在一起,并且把用擺在了突出位置。全體師生如何運(yùn)用朱熹的思想修身育德,教師如何運(yùn)用朱熹的教書育人思想指導(dǎo)教育教學(xué),學(xué)生如何運(yùn)用朱熹的讀書方法提高學(xué)習(xí)效果,......學(xué)校通過開展學(xué)朱熹,用朱熹活動(dòng),引導(dǎo)師生從這些問題出發(fā)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

  四、延伸經(jīng)典,塑造儒雅書香校園

  朱子文化作為校園文化建設(shè)的核心還應(yīng)該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個(gè)點(diǎn),它所輻射的外在區(qū)域才是無限廣裹的文化世界,也是我們努力觸摸的愿景。所以,學(xué)校在開展學(xué)習(xí)朱子文化的同時(shí),大力鼓動(dòng)師生廣讀群書,豐富學(xué)識(shí),讓書香飄滿校園,讓校園成為真正的文化圣地。

  總之,朱子文化博大精深,它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水。它的清澈,它的甘甜,它的深遠(yuǎn),它的廣博無不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學(xué)校的引領(lǐng)者,我們的努力和探索還在繼續(xù),我們校園的朱子文化還會(huì)更具生命力,校園的書香還會(huì)飄得更沁人心脾,校園的一切一定會(huì)更和諧、更美好。

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