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【熱門(mén)】和諧的作文匯編十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的和諧的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
和諧的作文 篇1
白居易62歲那一年，身居監(jiān)察御史的他向皇上提出辭職。
皇上問(wèn)：“為啥辭職?”白居易答：“當(dāng)官太累了�！被噬险f(shuō)：“我懂了，給你保留待遇，活兒給你派輕點(diǎn)�！�
白居易以退居二線的狀態(tài)又干了一年。第二年，白居易再次辭職。
皇上不解地問(wèn)：“按規(guī)定，你可以干到65歲，為什么又辭職?很累嗎?”白居易坦言：“累倒不累，只是不想干了，想回老家�！被噬弦埠芏饲椋骸皩�(shí)在不想干就不干吧，不勉強(qiáng)你了�！惫ぷ鲘徫簧嫌兴鳛槎M早辭職，這叫“留得余祿還朝廷”。白居易回到老家問(wèn)兒子：“我們家有多少地?”兒子答：“500畝�！�
白居易要求兒子：“賣(mài)掉300畝，讓百姓去種�！边@叫“留得余財(cái)還百姓”。白居易讓兒子賣(mài)了300畝地，留給百姓耕種，他利用賣(mài)地的收入，退休的時(shí)間成立了一個(gè)編委會(huì)專(zhuān)門(mén)編抄白樂(lè)天文集。書(shū)編成之后，他將一部分詩(shī)集送到東西南北中五座寺廟收藏。所以，白居易的詩(shī)是今天保存最全的。這也正說(shuō)明了一個(gè)道理：有失，才有得。
雍正十一年，張廷玉的長(zhǎng)子張若靄參加廷試高中一甲三名探花。張廷玉聞知此事，當(dāng)即奏請(qǐng)皇帝將兒子從一甲降為二甲。雍正問(wèn)：“你作弊了?”
張廷玉答：“不敢作弊。”雍正皇帝便問(wèn)：“那么，為啥要改考試成績(jī)呢?”
張廷玉答：“為了天下的公平。天下人才眾多，官宦之子不應(yīng)占天下寒士之先。”雍正聽(tīng)從了張廷玉的.意見(jiàn)，自將張若靄改為二甲一名。三朝宰相這樣做，是怕張家勢(shì)力太強(qiáng)，敵對(duì)面太多，這叫“留得余福還子孫”。一位做領(lǐng)導(dǎo)干部的老兄，邊講故事邊讀著自己的詩(shī)：“蒿易康宅留余名，水滿(mǎn)必溢道理清。留得余巧還造化，留得余祿還朝廷。留得余福還子孫，留得余財(cái)還百姓。四方和諧樂(lè)吃虧，失中有得百年興�！痹�(shī)人老兄的創(chuàng)作靈感，來(lái)自南宋末年士大夫王伯大所撰《四留余》：“留有余，不盡之巧以造化;留有余，不盡之祿以還朝廷;留有余，不盡之財(cái)以還百姓;留有余，不盡之福以還子孫。”因鐫刻在河南鞏義康百萬(wàn)莊園留余匾上而廣為人知。
翻譯為現(xiàn)代文，大意為：“留有余地，不把技巧使盡以還給造物主;留有余地，不把俸祿得盡以還給朝廷;留有余地，不把財(cái)物占盡以還給百姓;留有余地，不把福氣享盡以留給子孫。”
留余，就是能掙一萬(wàn)掙八千，能當(dāng)副部當(dāng)正廳，能當(dāng)?shù)谝坏玫诙��？傊�，凡事講究適可而止，愿意吃虧才四方和諧，失中看到得才會(huì)百年興旺。
和諧的作文 篇2
這一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，一只大鴨子后面跟著一群小鴨子，看起來(lái)，那只大鴨子子因該是小鴨子的媽媽把!一些憨態(tài)可掬的小鴨子正在媽媽的帶領(lǐng)下，漫步在溫哥華街頭呢!它優(yōu)哉游哉的走著，它們走過(guò)來(lái)，汽車(chē)還給他們讓路。
這時(shí)可是早晨，上班的高峰期，在這是上班上學(xué)……的人們會(huì)給這幾只不起眼的小鴨子讓路，可見(jiàn)溫哥華的人們很愛(ài)動(dòng)物。
走著走著，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)下水道，那個(gè)下水道的蓋子沒(méi)有蓋上，所以經(jīng)過(guò)那里還要繞著走 。鴨媽媽走過(guò)去后向小鴨子們叫著：“嘎嘎�！狈路鹪谡f(shuō)：“看到這給下水道了吧，要繞著走�！笨墒切▲喿幽挠新�(tīng)呀!它們太好奇了，這有車(chē)，有房……突然，一只小鴨子跌入下水道里;后面一直來(lái)不及也跌入下水道;第三只看見(jiàn)了，但是第四只沒(méi)有察覺(jué)，一不小心一起跌下去了。鴨媽媽見(jiàn)了急忙趕到下水道旁可這是乎來(lái)得晚了點(diǎn)這是它心想：“怎么辦，怎么辦?小鴨子們嘶聲喊著：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我們哪!”另一只小鴨子嚇的臉色發(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭，媽媽我們受不了啦!”鴨媽媽記得先熱鍋上的`螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)它鎮(zhèn)定下來(lái)，向四周張望了一下。
它發(fā)現(xiàn)正好有一個(gè)巡警，頓時(shí)眼前一亮，仿佛在想：“人類(lèi)有事找警察，那我也可以。”于是剛到巡警的身邊，鴨媽媽用自己的肢體語(yǔ)言向巡警求救�？墒茄簿吘故侨四�!他壓根看不懂鴨媽媽在干嘛�？墒区唻寢屢廊荒菢映林潇o，它在地上轉(zhuǎn)了一圈然后自己跳進(jìn)去，一直拍打翅膀。巡警明白了，鴨媽媽叼著巡警的褲腿，把他來(lái)到下水道旁，巡警可算是知道該怎樣做了。
巡警把自己獻(xiàn)給了社會(huì)，她不嫌棄那又臟又臭的下水道，用各種方法來(lái)就小鴨子，可是沒(méi)用。這是他發(fā)現(xiàn)有一家金魚(yú)店，他去借了一個(gè)網(wǎng)。他把網(wǎng)放入下水道里可是小鴨子還很怕，一直避開(kāi)。鴨媽媽喊了一聲，仿佛在說(shuō)：“別怕，快游進(jìn)去，于是幾只小鴨子紛紛游了進(jìn)去，巡警把它們從下水道里救了出來(lái)。
這是，鴨媽媽?zhuān)辛藘陕暎妊簿乐x，小鴨子也學(xué)著媽媽的樣子做。小鴨子們有高興的上路了，不論是誰(shuí)都主動(dòng)讓出一條路……
人類(lèi)屬于地球，所有動(dòng)物也屬于地球的，而地球不屬于人類(lèi)。
和諧的作文 篇3
誠(chéng)實(shí)守信是人之根本，社會(huì)之根基，構(gòu)造一個(gè)和諧的社會(huì)必須以誠(chéng)實(shí)守信為基礎(chǔ)，它是和諧的一個(gè)重要前提。
誠(chéng)實(shí)守信也是道德的基本要求，每個(gè)人都需要誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論是老師還是學(xué)生等不同職業(yè)的人都不能例外，都要誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)人不能撒謊，那么久而久之你的朋友都會(huì)十分信賴(lài)你。
小的時(shí)候并不明白什么道理，只是因?yàn)楹髞?lái)讓我從一件事情中吸取了教訓(xùn)。現(xiàn)在還依稀記著，兒時(shí)發(fā)生的一件事情，那一次我的朋友約我去河壩玩，順便去捉魚(yú)，捉魚(yú)是我最喜歡的事情，認(rèn)為很有趣，然后就同意了�？墒窍氲綃寢屢幌蚨疾灰业胶永锿�，所以就向媽媽撒謊說(shuō)道舅舅家去玩，一會(huì)就回來(lái)了，媽媽以為我真的要到舅舅家去玩就同意了，我就借著這個(gè)理由到河壩里去玩，認(rèn)為很有趣，根本就舍不得回家，到了要午飯的時(shí)間，媽媽看著我還沒(méi)回來(lái)，就打了個(gè)電話給我舅舅，問(wèn)我怎么還沒(méi)有回來(lái)，都過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間，可就舅舅卻說(shuō)，她今天來(lái)了嗎，我怎么沒(méi)有看見(jiàn)她的身影呀，媽媽驚訝的說(shuō)她不是到你家去了嗎，過(guò)了一會(huì)，我回了家，因?yàn)樗驖窳搜澞_。媽媽沒(méi)有說(shuō)話，問(wèn)我到哪去了，我依然告訴她到舅舅家去了，只是不小心打濕了褲腳。媽媽沒(méi)有說(shuō)話，只是拿起了一根細(xì)竹條在我身上打了幾下，一邊打一邊說(shuō)還撒謊。我自言自語(yǔ)的說(shuō)”壞了，被發(fā)現(xiàn)了，真倒霉�！�
在那之后，媽媽又找我談了一次話，你知道嗎，一個(gè)人是不應(yīng)該撒謊的，撒謊是不尊重人的表現(xiàn)，你不應(yīng)該撒謊，通過(guò)與媽媽的對(duì)話，我明白了媽媽的'用意，這是在教我如何養(yǎng)成良好的品質(zhì)，明白了誠(chéng)實(shí)守信的重要性。誠(chéng)實(shí)守信真的很重要，一個(gè)人失去誠(chéng)信后，很難就會(huì)有人再相信你，如果人人都不誠(chéng)實(shí)守信，我們的社會(huì)將會(huì)變得很糟糕，很不安寧。
為了我們共同有一個(gè)和諧的社會(huì)，安定的社會(huì)，美好的家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，那么我們的生活將會(huì)變得很美好。
和諧的作文 篇4
“耶！”隨著人們興奮的吶喊聲世界上第二屆“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”在北京拉開(kāi)了序幕。“請(qǐng)大家安靜！請(qǐng)大家安靜！”管理員鸚鵡小姐吃力地喊著。一只系著紅領(lǐng)結(jié)、頭頂黑帽子、手拿話筒的大猩猩一遙遙一擺擺一晃晃地走上隊(duì)前，鄭重地宣布：“第二屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)在北京正式開(kāi)幕！”
這屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)直就是高手如云，比上一屆還熱鬧非凡！飛速獵豹來(lái)參加110米短跑比賽；高傲旗魚(yú)來(lái)參加200米游泳比賽；當(dāng)然還有超速的褐雨燕來(lái)參加飛行比賽嘍！其它的比賽也有看點(diǎn)：大象vs螞蟻的力氣；野豬vs藏獒的嗅覺(jué)；狐貍vs猴子的智慧；獅子vs老虎的捕獵技術(shù)；還有蟬vs蟋蟀的妙喉。
最有趣的要數(shù)短跑比賽了，裁判員槍聲一響，一個(gè)個(gè)田壇健兒響箭一樣飛奔向前。獵豹的金黃色皮毛大衣，獅子的黃褐色鬣毛圍巾，老虎的黑白相間特制運(yùn)動(dòng)服，羚羊的乳白色長(zhǎng)毛褲子------顏色交錯(cuò)在一起，像一道美麗的彩虹，場(chǎng)面可真壯觀！最先接近終點(diǎn)的那道金黃色閃電是誰(shuí)？是獵豹，它本來(lái)是當(dāng)之無(wú)愧的冠軍的，可是沒(méi)想到半路上殺出個(gè)程咬金來(lái)——居峽，這種昆蟲(chóng)的速度竟是獵豹的四倍！所以獵豹只能委屈第二。
飛行比賽是最精彩的比賽，裁判員一聲令下，許多小鳥(niǎo)們都前擁后擠，拼命往前飛，誰(shuí)都想得第一。一會(huì)兒是不可一世的翠鳥(niǎo)在前面，一會(huì)兒是雄赳赳氣昂昂的麻雀帶頭。快接近終點(diǎn)了，翠鳥(niǎo)做最后的沖刺，“耶！”終于翠鳥(niǎo)衛(wèi)冕成功，再次奪冠！
本屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)的壓軸項(xiàng)目最誘人：人與海豚來(lái)玩沙灘排球。別小看海豚沒(méi)有人聰明，可它比人要機(jī)靈的`多！人們打過(guò)去，海豚頂回來(lái)，打的難解難分，不相上下，好一幅動(dòng)人的畫(huà)面��！
在童話中出現(xiàn)的畫(huà)面在今天變成現(xiàn)實(shí)了，這是人類(lèi)第一次把動(dòng)物看作自己的朋友、伙伴，實(shí)現(xiàn)了人和動(dòng)物和平共處的美好、純潔的愿望。
和諧的作文 篇5
和諧的校園，才是美麗的校園。
和諧是真情
記得那是一節(jié)音樂(lè)課，我的肚子突然如刀絞一般疼痛難忍，豆大的汗珠往下滴。為了不影響同學(xué)們聽(tīng)課，我強(qiáng)忍著。同桌發(fā)現(xiàn)了我的異常，立刻向老師報(bào)告，班主任二話沒(méi)說(shuō)，將我送到醫(yī)院。在檢查的過(guò)程中，老師背著我，在樓道之間穿梭，還不時(shí)地安慰我，鼓勵(lì)我。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的治療，我回到了熟悉的校園，剛踏進(jìn)教室，同學(xué)們便圍了上來(lái)，親切地詢(xún)問(wèn)我病好了沒(méi)有，有的同學(xué)還送給我好看的賀卡，讓我感到溫暖。
和諧是團(tuán)結(jié)
在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，張圓圓參加了跑步比賽。那天她有點(diǎn)感冒，跑到一半時(shí)，體力不支。同學(xué)們紛紛跑到跑道旁帶著她跑，她感受到了團(tuán)結(jié)的力量，原來(lái)酸軟的腿有了勁兒，漸漸超過(guò)了對(duì)手，第一個(gè)沖到終點(diǎn)。
和諧是友愛(ài)
前幾天學(xué)校開(kāi)展了為貧困學(xué)生捐款活動(dòng)，我主動(dòng)把自己的`零花錢(qián)都拿出來(lái)，捐給貧困學(xué)生。老師要求每個(gè)同學(xué)帶一本課外書(shū)給圖書(shū)室，我就在家里挑了一本最好的書(shū)。李坤同學(xué)沒(méi)有作業(yè)本，我就讓媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)。有了友愛(ài)就能創(chuàng)造和諧。
如果和諧是燈燭，那它將照亮黑暗的角落；如果和諧是太陽(yáng)，那么，它一定用光芒穿透厚厚的云層，把溫暖帶給人間。
和諧的作文 篇6
生活是多樣的，每個(gè)人眼中、心目中的生活更是異彩繽紛的。作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映。寫(xiě)出真正、獨(dú)特的感受才是真正的作文。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。但是，小學(xué)生往往忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，他們覺(jué)得寫(xiě)作是一件頭痛的事，有的作文胡編亂造。怎樣讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真話說(shuō)、有真情訴，讓學(xué)生把作文變成感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，并能通過(guò)作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界呢？那就是給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的作文氛圍。
一、命題自由
作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致、與學(xué)生的興趣不一致、與學(xué)生的思路不一樣。這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì)無(wú)從著手。其實(shí)，作文命題不在乎"大"與"小"，而在于能否給學(xué)生發(fā)揮真情實(shí)感的空間，能否給學(xué)生提供"我手寫(xiě)我口"、"我手說(shuō)我情"的題目才是關(guān)鍵。為此，我校提倡讓學(xué)生自己命題作文，給學(xué)生命題的自由。作文題目不受拘束，允許兒童自由選擇，寫(xiě)作的東西也是學(xué)生真正關(guān)心的。這樣學(xué)生的作文貼近生活，貼近他們的思想實(shí)際，并保證學(xué)生寫(xiě)作的自主性，讓學(xué)生有感而發(fā)，有話可說(shuō)。由于自由命題的作文寫(xiě)的是他們想要說(shuō)的話，所以不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。這樣，他們的世界變得豐富多彩，對(duì)于發(fā)生在自己周?chē)囊恍┦乱约昂徒滩闹兴逃兴枷胄纬勺约翰煌目捶ê驼J(rèn)識(shí)，懂得用自己的眼光去觀察理解社會(huì)現(xiàn)象和知識(shí)，打破了思維的定勢(shì)，積累到自己所需要的知識(shí)和材料，一旦“量”已足夠，“質(zhì)”便不會(huì)沉默太久，“靈感”來(lái)了，寫(xiě)作動(dòng)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生，作文所表現(xiàn)出來(lái)的就會(huì)是自己在實(shí)踐中所獲得的新的看法和思想。
二、情感自由
情感自由是指學(xué)生有真實(shí)地表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)等情感的自由。老師不要在寫(xiě)作之前就在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行牽引和導(dǎo)向甚至強(qiáng)制。寫(xiě)作之前不要以“主題思想”來(lái)規(guī)定孩子的情感要“歌頌”、“熱愛(ài)”、“悲痛”、“幸�！钡鹊�，寫(xiě)作之后不指責(zé)學(xué)生的情感不到位。學(xué)生為真情而寫(xiě)作，為興趣而寫(xiě)作，只有給學(xué)生表現(xiàn)情感的自由，學(xué)生才能真實(shí)地表達(dá)自己的情感，只有真情實(shí)感，才會(huì)感動(dòng)人。規(guī)定情感性質(zhì)或強(qiáng)逼學(xué)生抒“情”，都是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也最束縛學(xué)生的心靈，扼殺學(xué)生的寫(xiě)作激情。
自從提倡自由作文以后，學(xué)生的習(xí)作在情感這一方面表達(dá)得淋漓盡致，感人肺腑。丁佳月同學(xué)在《思念》一文中寫(xiě)道：“……日子一天又一天地過(guò)去了，雖然每次回家沒(méi)人跟我搶東西吃，沒(méi)人搶我的電視了，但我心里空蕩蕩的，再也沒(méi)人享受我的快樂(lè)，再也沒(méi)人分擔(dān)我的憂(yōu)愁。我的心事也失去了傾訴的對(duì)象，好寂寞，用一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~——度日如年。再想想與姐姐那段快樂(lè)的時(shí)光，真是好懷念喔……”在日常生活中，丁佳月同學(xué)是個(gè)心思細(xì)膩、多愁善感、林妹妹式的女孩，上面這段話寫(xiě)出了她的'真實(shí)情感，催人淚下。邵士平同學(xué)在《笑傲人生》中寫(xiě)得有血有肉：“……心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛！心中沒(méi)有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的嫵媚，讓我們以豁達(dá)開(kāi)朗的態(tài)度去笑傲生活吧！別小雞肚腸，別斤斤計(jì)較，別背上沉重的心理包袱……解開(kāi)心靈的束縛，輕松自在地體驗(yàn)人生，使生活充滿(mǎn)歡樂(lè)……”是的，現(xiàn)實(shí)生活中，他就是這種人：豁達(dá)開(kāi)朗，從不與人斤斤計(jì)較，具有大將風(fēng)度�？梢�(jiàn)，自由作文實(shí)質(zhì)就是學(xué)生個(gè)性的真實(shí)寫(xiě)照，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效途徑。
三、時(shí)間的自由
以前，我們是課堂交稿，逼得學(xué)生胡編亂造，而且大多數(shù)是千篇一律。其實(shí)，課堂作文是談不上真正的寫(xiě)作自由的，作家的作品都不是在規(guī)定的時(shí)間里交卷的。本次作文改革，讓學(xué)生跳出當(dāng)堂完成或當(dāng)天布置明天完成的傳統(tǒng)格局，交稿的時(shí)間不統(tǒng)一，在想寫(xiě)的時(shí)間里寫(xiě)，只要在一周內(nèi)交稿�！白魑膩�(lái)源與生活”，這一改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走出課堂、跨出校園、跨入社會(huì)，多角度地看待身邊的一切事物，可以在圖書(shū)館里查資料或調(diào)查訪問(wèn)，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫(xiě)作。有了那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也就不會(huì)胡編亂造、生搬硬抄，而會(huì)把實(shí)踐中的真實(shí)的感受溶入到作文中去，學(xué)生在作文中找到樂(lè)趣，不會(huì)為了作文而作文了。這樣的寫(xiě)作比在課堂里完成一篇作文有意義得多。而今，在學(xué)生看來(lái)，作文不再是一種苦差使，不是搜腸刮肚的擠牙膏，也不是可有可無(wú)的裝飾品；作文是抒寫(xiě)心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì)的紐帶，是人生的一個(gè)組成部分。
四、形式的自由
形式的自由就是在題材、體裁、格式、篇幅等方面都不作約束，放開(kāi)讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，記敘文、詩(shī)歌、童話、故事、科幻等都可以。由于作文放寬了形式方面的要求，寫(xiě)的是學(xué)生想說(shuō)的話，因此，本學(xué)期的作文真是應(yīng)有盡有，讀后感、議論文、詩(shī)歌、散文等形式的作文數(shù)量大增，大大提高了作文質(zhì)量。
五、評(píng)改自由
長(zhǎng)期以來(lái)，作文批改一直是語(yǔ)文教師最感到頭痛的事，不僅因?yàn)橐槐疽槐九馁M(fèi)時(shí)費(fèi)力，還因?yàn)檫@種批改往往是勞而無(wú)功，學(xué)生或者是只看一下分?jǐn)?shù)，或者是這次指出的錯(cuò)誤下次照犯。其實(shí)，根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)生的作文水平主要是通過(guò)自己大量的寫(xiě)作實(shí)踐提高的，而且，語(yǔ)言能力的發(fā)展是呈階段性的，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平、表達(dá)能力還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)更高的水平之前，即使教師指出了他的錯(cuò)誤，他也還會(huì)再犯，直到他超越了這個(gè)階段。因此，我們學(xué)校大膽舍棄全批全改的作文評(píng)改方法，把時(shí)間和精力用在賞評(píng)上，提倡評(píng)改自由。評(píng)改時(shí)，學(xué)生可對(duì)自己文章的版面設(shè)計(jì)或文章中的精彩片段或精彩文章重點(diǎn)評(píng)改，重及時(shí)反饋，或組織學(xué)生互批互改，或在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己批改。也可對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)的評(píng)改方法，即對(duì)某一學(xué)生前一段作文中存在的帶有共性問(wèn)題一一指出，并提出改進(jìn)措施和辦法。這樣做既沒(méi)有增加教師負(fù)擔(dān)，又對(duì)學(xué)生有切實(shí)的幫助。
文章是一種精神產(chǎn)品，它的個(gè)性特色應(yīng)該是最明顯的。由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)、性格愛(ài)好等各方面的差異，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章自然應(yīng)該不同。因此，對(duì)學(xué)生的作文，我們是從多方面正確地、客觀地去評(píng)價(jià)，只要合乎基本要求，都要加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，給予充分的肯定，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生打破束縛思想的框架，給他們思想、言論以自由，他們便會(huì)毫無(wú)顧忌地道出自己的心聲，講出自己要講的話，這樣文章才個(gè)性，才能創(chuàng)出新意。評(píng)改作文時(shí)要給評(píng)改人以充分發(fā)表自己意見(jiàn)的自由。無(wú)論是學(xué)生評(píng)改還是教師評(píng)改，都真實(shí)地、不拘一格地說(shuō)出自己的看法，不因襲篇章、結(jié)構(gòu)、主題的老套。美國(guó)學(xué)者杰絲。雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。學(xué)生雖然好喜歡表現(xiàn)自己我，但也有自己的個(gè)性和自尊心。因此，對(duì)他們的作文要求不要過(guò)分地吹毛求疵。不要因?yàn)閷W(xué)生作文不圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行寫(xiě)作，就胡亂“槍斃”學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣不但不能發(fā)揮學(xué)生自我意識(shí)，更談不上培養(yǎng)靈活、開(kāi)闊、獨(dú)立自主的思維能力，還提及什么創(chuàng)新，就連學(xué)生的寫(xiě)作興趣都自然而然地淡化了。自然親切、如耳語(yǔ)般的評(píng)語(yǔ)，才最啟迪學(xué)生的心靈。我在課堂上的評(píng)價(jià)采取了靈活的鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和作文的創(chuàng)造性。
和諧的作文 篇7
和諧是什么？
老子說(shuō)：“和諧者，乃小國(guó)寡民、清靜無(wú)為也，鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)，此乃和諧者也�！�
孟子答曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和諧�！�
諸葛亮曾說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！泵靼追瘢繉拸V與博大不僅僅是一種生活態(tài)度，更是一種和諧。
還有那屈原墜入汨羅江中，他以自我的死昭示天下：永不停息的探索也是一種和諧。
陶淵明又說(shuō)：“阡陌交通，雞犬相聞，此乃和諧也；黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)，此仍為和諧也�！�
那和諧到底是什么呢？
其實(shí)和諧就是一種愛(ài)的.表現(xiàn)。社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，那就會(huì)更先進(jìn)、更完美；人與人之間充滿(mǎn)愛(ài)，就能和睦相處，享受到愛(ài)的甜蜜。
再者說(shuō)“和諧無(wú)處不在”。大到宇宙中的恒星、行星、彗星，都在和諧中相互繞轉(zhuǎn)，小至我們身邊的一切，花、草、鳥(niǎo)、獸，也都在自然中互存共生、和諧相處。只要懷著一顆寬廣、博大、包容、寧?kù)o的心，那么就能發(fā)現(xiàn)，和諧就在我們身邊。
和諧的作文 篇8
經(jīng)常聽(tīng)得朋友的抱怨，無(wú)非就是說(shuō)現(xiàn)在人際關(guān)系復(fù)雜，即便在同學(xué)之間也難以和對(duì)方產(chǎn)生信賴(lài)感，我只是笑，不做回答。
就我所見(jiàn)，人與人之間之所以不能欣賞對(duì)方，本質(zhì)就在于不能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。而不能發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的原因，還得從自身找起。
我曾經(jīng)一度自大過(guò)，認(rèn)為天地萬(wàn)物還不是如手旁的課本一樣唾手可得。但這種日子并未維持多久。這段日子里，我不停地努力，試圖作成什么。但失敗卻如密集的雨點(diǎn)一樣接踵而至，可又偏逢屋漏。于是失敗殘留的陰影便經(jīng)久不散地彌繞在我心頭。那時(shí)的天空似乎都是陰沉的，于是我便躲在不起眼的角落反思。長(zhǎng)久的反思并未使我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。知識(shí)心頭上的哀傷如同大霧一般，再大也會(huì)散。而越來(lái)越多的事物如流水般擁在我的生活中。然后悲哀就沉到了湖底。只是我不再年少?gòu)埧�，多了些成熟穩(wěn)重。小四說(shuō)這是青春成長(zhǎng)，我只記得當(dāng)年柳葉落得一地彷徨。
在晚近的日子里，歲月將人雕得雄壯剛毅，而內(nèi)在卻是更加地細(xì)微柔韌了。百煉鋼成饒指柔。只是命運(yùn)之錘煅燒你的時(shí)候，你有沒(méi)有一些抱怨和感慨呢?
后來(lái)朋友就開(kāi)始向我抱怨，說(shuō)現(xiàn)在的人們難以接觸。我笑而不答，并非是學(xué)佛祖在靈山之上捻花微笑以示眾妙，而是我真的不知道如何回答他。
靜夜，月色升起，我沉淀已酒的心底之事也被打撈起來(lái)。人與人之間為何不能更加貼金呢?夜風(fēng)緩緩襲來(lái)，夏天大開(kāi)的窗戶(hù)來(lái)回回蕩。污濁的窗戶(hù)，透明的月光。冥思苦想，我想我明白了。我們總是隔著渲染的心態(tài)去看待一個(gè)人，這樣我們所了解的對(duì)方并不是真正的對(duì)方而這道渲染的情緒，便是人與人之間尷尬羞澀的'根源，也便是人們之間的隔閡。這就不是泰戈?duì)栆饬x上無(wú)法逾越的鴻溝了，而是一道由萬(wàn)千巨石堆砌而成的蘇堤。
我把自己的想法告訴了朋友，他沉默了很久。然后孩提般地笑了。然后我就把意義擴(kuò)展于人生之上，人們?nèi)羰悄艽蜷_(kāi)窗戶(hù)，虛懷若谷。那么到時(shí)自然是海納百川，百川歸海。更不會(huì)發(fā)生嘲笑別人但最終錯(cuò)誤是自己的笑話了。
打開(kāi)窗戶(hù)，便是和諧的亮光。
和諧的作文 篇9
“喂，小明，把那支筆遞給我�！薄拔也挪桓赡�，自己拿！”我和我的同桌小明因?yàn)橐患∈露沉似饋?lái)�！澳隳貌荒�？”“我就不拿，看你能把我怎么樣！”“好，算你狠！”我將板凳往外一推，從另一邊繞了過(guò)去，我瞅了他一下，他也瞟了我一眼。當(dāng)我把筆取回來(lái)時(shí)，我來(lái)到我的座位上，把板凳往里一撥，坐在上面，將筆狠狠地?fù)ピ谖木吆欣�。小明以為我是鬧著玩的，其實(shí)我很認(rèn)真。
“丁零零”，上課了，這是節(jié)英語(yǔ)課，老師讓我們用英語(yǔ)寫(xiě)一篇作文，小明英語(yǔ)并不好，經(jīng)常問(wèn)我這個(gè)單詞怎么讀，那個(gè)單詞怎么寫(xiě)，這次當(dāng)然也不例外，“喂，‘teacher’怎么寫(xiě)？”“我才不告訴你呢！自己想！”嘿嘿，這次也讓你嘗嘗這種請(qǐng)求而得不到結(jié)果的滋味。我知道這下他也生氣了，現(xiàn)在我們互不理睬。但作文還是要寫(xiě)的，小明將板凳使勁一踢，然后回頭問(wèn)小華，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師以為小明在玩，便說(shuō)：“小明，把你的作文讀一遍�！薄拔摇薄霸趺�，沒(méi)寫(xiě)完，那就把72頁(yè)的這篇短文讀一遍�！毙∶飨駟“统陨狭它S連，因?yàn)槠綍r(shí)小明讀課文全靠我在底下打小腔，這次失去我的幫助，他當(dāng)然有口難言哪！“不會(huì)吧，這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)，還在玩？”老師十分生氣。就因?yàn)檫@件事，小明一整天都悶悶不樂(lè)，無(wú)精打采，垂頭喪氣。
那天傍晚散學(xué)后，我的心情那叫一個(gè)字，爽！我逮誰(shuí)跟誰(shuí)說(shuō)話，看到什么東西都是好東西，吃嘛嘛香�？僧�(dāng)我躺在床上準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，怎么也睡不著，總想著我和小明一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，沒(méi)想到我竟然后悔今天的所作所為，居然想與小明和好如初。我一個(gè)勁地想辦法，但是沒(méi)有一個(gè)辦法讓我滿(mǎn)意。
第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校，跑到我的座位前，將板凳毫不留情地踢了幾下，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)什么東西可以讓我發(fā)泄了，可當(dāng)我仔細(xì)一看時(shí)，這條板凳根本不是我們昨天坐的那條，我準(zhǔn)備把它換回來(lái)，正在這時(shí)，我心生一計(jì)，迅速地跑向了廁所，等待小明的來(lái)臨。在等待的過(guò)程中，我的心情很緊張，一方面生怕我的辦法失敗，另一方面我擔(dān)心辦法失敗會(huì)加深我們之間的矛盾。咦？那不是小明嗎？希望不是我的幻覺(jué)！我看見(jiàn)小明出現(xiàn)在校門(mén)前，便跟了上去，我們慢慢進(jìn)了教室，他坐在板凳上，隨后我便問(wèn)他：“這板凳好像不是我們的'吧？”他馬上回頭朝板凳看去：“哦，的確不是，我來(lái)把它換回來(lái)。”小明回答得很急切，我便猜到他也很想和我和好，便直奔主題：“昨天的事……是我的錯(cuò)，對(duì)不起！”“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)我也有不對(duì)的地方�！薄昂冒�，那我們來(lái)握手言和�！薄昂茫 �
事后，他告訴我，其實(shí)他早就想這樣了，只是一直沒(méi)敢說(shuō)而已。就這樣，我和小明兩個(gè)好兄弟又重新回到了嬉戲打鬧的快樂(lè)生活中。
回頭一想，友誼再次回到我身邊還真是板凳的功勞，如果不是它，相信現(xiàn)在還是“兩國(guó)對(duì)立”的局面，誰(shuí)也不理誰(shuí)。但是令人深思的是，一直充當(dāng)一文不值的發(fā)泄物的板凳，最后竟成了問(wèn)題解決的源頭。是的，和諧就是這樣，不需太多的形容，只是生活上的一件小事就構(gòu)成了和諧的要素。
和諧的作文 篇10
友誼是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，也沒(méi)有誰(shuí)能夠?qū)⑺氯�。刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
友誼的雙槳需要我們和諧的搖蕩，才能推開(kāi)層層波浪助我們成功。友誼如船，載著我們走向成功的'彼岸。友誼是什么？如果說(shuō)友誼是一棵常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
可最近我的常青樹(shù)，已不再是以前那棵天天開(kāi)著嫩綠的樹(shù)葉的常青樹(shù)了，它不再顯得茂盛，它的枝葉變成了我最厭煩的暗黃色。我想，它快枯萎了吧！現(xiàn)在澆灌它的已不再是那出自心田的清泉了，而是出自?xún)?nèi)心那嘗不盡多苦澀的淚水，而我那多開(kāi)不敗的鮮花，在經(jīng)歷了這場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨后，已不再顯得堅(jiān)強(qiáng)，它快抬不起頭了，他正獨(dú)自一人的哭泣著，我想，它快凋謝了，我也快堅(jiān)持不住了。
黑姐，雖然我不知道你為什么突然不跟我玩了，但是，請(qǐng)你給我一個(gè)理由，一個(gè)可以讓我徹徹底底的讓我的常青樹(shù)和那開(kāi)不敗的鮮花枯萎、凋謝。但是，如果你有你那說(shuō)不出口的苦衷的話，請(qǐng)你相信我，把你的苦衷告訴我，讓我們一起解決，讓我們將雙槳和諧的搖蕩，推開(kāi)層層的波浪，讓友誼之船載著我們走向成功的彼岸！
可以嗎？黑姐！
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