關(guān)于荷花的作文匯編5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的荷花的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

荷花的作文 篇1

　　早上，我躺在床上聽(tīng)到小鳥(niǎo)鳴聲清脆，歌聲非常的動(dòng)聽(tīng)，吸引著我來(lái)到了荷花池邊。

　　荷花已經(jīng)開(kāi)了很多了，個(gè)個(gè)都像大桃子，露出嫩黃色的小蓮蓬。還有一些荷花還是花骨朵，鼓鼓漲漲的含苞欲放。荷葉圓圓的、翠綠翠綠的，就像飛碟一樣。荷葉上面落著很多露珠，這些露珠晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮，一陣微風(fēng)吹來(lái)，露珠就在荷葉上滾呀、爬呀、跳呀，就像是許多舞蹈家在翩翩起舞。在那荷葉叢中，突然跑來(lái)幾只活蹦亂跳的小鴨子，它們一會(huì)兒躲在荷花下，一會(huì)兒鉆進(jìn)池塘中，好像在和我捉迷藏。

　　荷花池真美呀!

荷花的作文 篇2

　　炎熱的夏天到來(lái)了，池塘里，美麗的荷花盛開(kāi)了。

　　走進(jìn)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聞到了荷花淡淡的清香。走到池塘邊，眼前的景象讓我驚呆了，滿(mǎn)池塘是生機(jī)勃勃的景象。千姿百態(tài)的荷花從碧綠的荷葉中冒出來(lái)，好奇地到處張望。在距我不遠(yuǎn)處，一朵荷花張開(kāi)了笑臉，舒展開(kāi)自己美麗的花瓣，在微風(fēng)中翩翩起舞。瞧，在它的旁邊，一朵粉色的荷花含苞待放，它像一個(gè)害羞的小姑娘，用花瓣“衣袖”遮住了自己紅彤彤的小臉。有很多荷花還是打著花骨朵兒，挺著胖胖的身體，大大的肚子，真像一個(gè)胖娃娃。

　　微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵荷花就翩翩起舞，碧綠的荷葉就像伴舞演員，與荷花一起隨風(fēng)舞動(dòng)，池塘里掀起了綠色的波浪。

　　“嘩啦啦”下雨了，雨水打濕了荷花的粉衣裳，打濕了荷葉。荷花在雨霧中跳起舞來(lái)，就像小仙子。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)，荷葉上滿(mǎn)是露珠，一顆顆露珠像晶瑩剔透的珠子，在陽(yáng)光下閃耀。這時(shí)，荷花在荷葉的襯托下顯得更嬌艷，更美了。

　　我喜歡荷花。

荷花的作文 篇3

　　也不知哪天，小區(qū)里突然有了一個(gè)荷花池。

　　今天中午，我經(jīng)過(guò)荷花池觀賞荷花。

　　荷花全部開(kāi)了，一朵朵荷花從葉群裝爭(zhēng)先恐后地?cái)D出來(lái)。有的呢，站在葉群旁靜靜地笑咪咪地綻開(kāi)笑臉。那邊呢，湊熱鬧的荷花一朵粉紅，一朵潔白。雖說(shuō)在這里荷花太多，但是彩色荷花就像五彩繽紛的畫(huà)，畫(huà)的有些抽象，但無(wú)比漂亮。

　　繞半圈，來(lái)到池塘另一邊。一群白荷花，有的才綻開(kāi)一半，像是半睡半醒的樣子。另外有幾朵在那葉上休息，都是含苞欲放，他們不會(huì)還在冬眠吧？告訴你，這時(shí)不能將它們移植，不僅會(huì)被處罰，它也無(wú)法生長(zhǎng)。

　　過(guò)了一個(gè)月

　　放暑假了。一次，再見(jiàn)荷花：這是以前的花嗎？這太漂亮了。一朵朵鮮艷的荷花，像一個(gè)彩色的大花瓶，又如一副大師的畫(huà)作。一陣清風(fēng)吹過(guò)，一池荷花開(kāi)始舞蹈！那朵荷花在輕輕搖擺，這群荷花像在演奏優(yōu)美的舞曲。音樂(lè)響起，一池荷花翩翩起舞。那個(gè)指揮家正指導(dǎo)演奏呢！往左邊瞧，小蝦、小魚(yú)、青蛙也在跟著音樂(lè)舞蹈呢！舞曲演奏完畢，繼續(xù)賞花。

　　風(fēng)停了，我看見(jiàn)花蕊也在和花瓣?duì)幤娑菲G。那些金黃細(xì)線一條條，有疏有密，排列不規(guī)則的花引起我的注意。如果再給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我在細(xì)細(xì)觀察，那會(huì)多好呢？特別好。

　　花，黃色，植物，自然，陽(yáng)光，布魯克，快樂(lè)，生長(zhǎng)，生活，天空，繁盛，加州，藍(lán)色，植物生命，植物區(qū)系

荷花的作文 篇4

　　作文目標(biāo)：

　　1、 寫(xiě)美術(shù)課上自己印象最深的或最感興趣的內(nèi)容，珍視自己的`感受。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激情導(dǎo)入：

　　古往今來(lái)有許多文人墨客喜歡荷花，也有許多畫(huà)家喜歡用筆墨表現(xiàn)荷花的美。你們的美術(shù)劉老師對(duì)荷花也是情有獨(dú)鐘的，所以他教大家畫(huà)荷花，是有著良苦用心的。

　　尹老師陪大家上了一節(jié)國(guó)畫(huà)課，我被劉老師精彩的教學(xué)打動(dòng)了，同時(shí)我也欣賞到許多栩栩如生的作品，發(fā)現(xiàn)了許多繪畫(huà)的天才。這節(jié)課老師給你們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，用文章把國(guó)畫(huà)課上的精彩記錄下來(lái)。為了幫助大家順利寫(xiě)好作文，我們一同回顧一下那節(jié)國(guó)畫(huà)課吧。

　　二、 回顧課堂，述說(shuō)感受

　　1、 提問(wèn)：劉老師是怎樣教大家畫(huà)荷花的?

　　2、 小組交流：自己是怎么畫(huà)荷花的?畫(huà)荷花時(shí)有什么感受?

　　同學(xué)們的表現(xiàn)有哪些?

　　3、全班交流匯報(bào)。

　　啟發(fā)：可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)荷葉、莖、花瓣時(shí)的不同情況，還可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)得是否順利，心情怎樣。

　　三、 習(xí)作指導(dǎo)

　　1、 內(nèi)容：寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容或最感興趣的內(nèi)容。

　　2、 寫(xiě)作要求：A、題目自擬，力求新穎。

　　B、按一定的順序把內(nèi)容表達(dá)具體。

　　C、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。

　　D、一氣呵成。

　　3、學(xué)生起草作文。

　　四、師生品評(píng)作文

　　1、選先完成的同學(xué)，到講臺(tái)宣讀自己的習(xí)作。

　　2、老師和同學(xué)們一起評(píng)議作文。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課真是讓我大開(kāi)眼界!大家把我?guī)�入了一個(gè)精彩紛呈的國(guó)畫(huà)天地，讓我陶醉在其中。其實(shí)生活中到處都有美，正如羅丹所說(shuō)：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望孩子們做個(gè)生活中的發(fā)現(xiàn)者，讓美走進(jìn)我們的內(nèi)心，走進(jìn)我們的習(xí)作中。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課對(duì)于卓雅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種新的嘗試，因?yàn)檎n堂要將兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合。美術(shù)課上學(xué)習(xí)的是“畫(huà)荷花”，作文課上老師就要指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)荷花的情況和感受寫(xiě)下來(lái)。這樣的課例還是在摸索實(shí)踐中，所以我心中確實(shí)沒(méi)有個(gè)譜。不過(guò)課結(jié)束之后，我心理輕松了許多，感覺(jué)課堂效果還是比較滿(mǎn)意的。

　　首先，我深深地感受到學(xué)科之間的整合教學(xué)是很好的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于作文教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都能為習(xí)作提供方便的素材，素材不再成為難題。這樣孩子們的寫(xiě)作興趣得到了很大的提高。

　　其次，課堂整個(gè)流程很順暢，先回顧，再交流，最后習(xí)作起草和評(píng)改。一堂課讓學(xué)生不僅訓(xùn)練了口語(yǔ)的表達(dá)，也訓(xùn)練了書(shū)面的表達(dá);既評(píng)議了別人的習(xí)作，也在對(duì)照中自我評(píng)析著習(xí)作。這樣可以大大提高學(xué)生作文的評(píng)改能力。

　　再次，課堂上我巧妙地把學(xué)生引導(dǎo)到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句中，不僅讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更讓學(xué)生感受到荷花的象征意義。讓孩子們明白不僅要畫(huà)好荷花，而且要表現(xiàn)出它的精神。這樣的引導(dǎo)使學(xué)生的作文內(nèi)容提升了層次，有了思想。

　　當(dāng)然，課堂不免還有不足之處。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)還是沒(méi)有打開(kāi)思維，局限在那節(jié)課的內(nèi)容上，在過(guò)程上做文章的很多。當(dāng)然這個(gè)場(chǎng)面對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是頭一次，面對(duì)那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)寫(xiě)作文，心理肯定發(fā)怵，這也是在所難免的。

　　總的看，學(xué)科作文這種方式特別值得推廣，我愿意繼續(xù)探索下去，只要是能提高學(xué)生寫(xiě)作的方法，我們都應(yīng)該堅(jiān)持去探索。

　　專(zhuān)家評(píng)課：

　　他認(rèn)為課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在充分的自主探討中思考和交流，形成了積極探討，互說(shuō)互評(píng)的場(chǎng)面。另外他還認(rèn)為老師能給予學(xué)生自主的話語(yǔ)權(quán)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的欲望，所以學(xué)生課堂上的表現(xiàn)還是很精彩的，這得力于老師巧妙的引領(lǐng)。

　　他講了學(xué)科整合探索的歷程，肯定了探索中的成功之處。同時(shí)他還介紹了現(xiàn)很多城市正在推廣這種整合的情況，并確信地表示這種學(xué)科之間的整合是非常有前景的。

　　針對(duì)這節(jié)課，鐘校長(zhǎng)覺(jué)得美術(shù)和作文的整合非常默契，兩科的老師都非常重視這種整合，所以作文課的成功不僅是語(yǔ)文老師的功勞，美術(shù)老師幕后的付出也是功不可沒(méi)的。他還談到對(duì)本節(jié)課的建議，希望學(xué)生能放開(kāi)手腳，從多角度去寫(xiě)作，讓學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)去。

荷花的作文 篇5

　　在西湖邊上，有一朵朵美麗的荷花。春天的時(shí)候荷花那小小的，尖尖角悄悄的鉆出水面，東瞧瞧，西望望，好像在觀察西湖的春色，真如詩(shī)中所說(shuō)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”慢慢地美麗的荷花脫下了原本嫩綠的“背心”換上了一條暗紅色的“圍裙”。夏天，荷葉挨挨擠擠的，你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)著生長(zhǎng)，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓，又像是一把把天然的天堂傘，把整個(gè)湖面遮得嚴(yán)嚴(yán)密密的。

　　魚(yú)兒在荷葉下暢快的游玩。荷花大多都開(kāi)了，大家都你看看我，我看看你，好像是在比美似的，一眼望去真是：“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！甭�慢得荷花脫掉了粉紅茶色的“圍裙”，變成了一個(gè)大大的蓮蓬。秋天，秋高氣爽，天高云淡，令人心曠神怡，但是荷花卻沒(méi)有了夏日那美麗的面孔，不過(guò)收獲也不少。蓮蓬里長(zhǎng)著許多小孔，里面睡著荷花的未來(lái)—蓮子了。

　　冬天，自然的“天堂傘”和荷花的未來(lái)—蓮子一起蓋上了一層層厚厚的棉被，等到明年再吐芬芳�！敖犹爝B葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的荷花配著“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的湖水，真是天衣無(wú)縫，美不勝收，令人留連望返。

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