《故鄉(xiāng)》故鄉(xiāng)
學(xué)習(xí)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，讀著“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，學(xué)生不理解。一番討論后，學(xué)生小宇的回答引發(fā)熱議：“農(nóng)村很落后，我們將來(lái)一定要走出破農(nóng)村，創(chuàng)造新生活�！卑选捌啤奔釉凇稗r(nóng)村”前面，他覺得自然；能走出這樣的農(nóng)村，似乎有幾分豪壯。
的確，現(xiàn)在成年人大多這樣教育孩子：“好好學(xué)習(xí)，走出農(nóng)村（小城）�！睂W(xué)生的討論仍在繼續(xù)：麻木的閏土、恣睢的楊二嫂都應(yīng)該逃出農(nóng)村，尋求新生活。我沒(méi)有著急評(píng)論，童年恍惚間被掀開了口子。
準(zhǔn)確地說(shuō)，我逃出了養(yǎng)育我的故鄉(xiāng)，那時(shí)候人們爭(zhēng)著逃離農(nóng)村，仿佛是一件榮耀的事。于是，走出大山，逃離在農(nóng)村度日的窘境，成為幼小的`我從父親那里繼承來(lái)的最大“財(cái)富”。
如今，我已在一所農(nóng)村學(xué)校執(zhí)教十載，已送走了三屆畢業(yè)生，無(wú)一不希求他們：走出農(nóng)村，開創(chuàng)新生活。但在這節(jié)課上，我內(nèi)心仿佛被什么東西牽絆著。課堂討論仍在繼續(xù)，所有的聲音匯集在一起，像一個(gè)殘缺的“二維碼”，我掃不出一個(gè)清晰的回答。
逃離了故鄉(xiāng)，所駐留的城市只似一個(gè)更大的農(nóng)村——只是被生存的圓心釘著，被生活的半徑牽著，我無(wú)所逃離罷了。每逢佳節(jié)倍思親，于是回家就成了身為過(guò)客的我的又一次逃離。時(shí)間軸上，我一直在奔跑，回家對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像鐘表回?fù)艿侥骋豢獭Ｔ诠枢l(xiāng)串門訪友，鄉(xiāng)人從他的時(shí)間軸上剝離一小部分共同記憶，而我卻無(wú)法在鄉(xiāng)人的談話里合并出一個(gè)完整的屬于故鄉(xiāng)的時(shí)間軸，我缺席鄉(xiāng)村太久了。
大伯家散養(yǎng)的雞跑遍了半個(gè)山坡，就在我兒時(shí)挖婆婆丁、白蒿、苦菜的地方；哥哥開上了出租車，兒時(shí)載我趕集的摩托賣給了鎮(zhèn)上修理鋪……他們把時(shí)間熬成了日子，大把的幸福生活讓我羨慕。如果我當(dāng)年沒(méi)有逃離農(nóng)村，應(yīng)該也能過(guò)上如他們這般平靜而幸福的生活吧！
我的故鄉(xiāng)依然美麗，而我卻感到那樣的陌生。如果我沒(méi)有逃離，我現(xiàn)在會(huì)不會(huì)和這群孩子一起品咂著《故鄉(xiāng)》，會(huì)不會(huì)如同魯迅筆下“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”？
“二維碼”似乎補(bǔ)全了，我已經(jīng)掃出清晰的答案。我看著小宇，轉(zhuǎn)頭問(wèn)同學(xué)們：閏土和楊二嫂代表的農(nóng)民和手工業(yè)者生活貧困，在“逃離農(nóng)村”與“改變農(nóng)村”之間，你認(rèn)為作者更傾向于哪一種？你又傾向于哪一種？
誠(chéng)然，與十五六歲的孩子談鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情有些困難，但血?dú)夥絼偟膶W(xué)生骨子里也有強(qiáng)烈的自尊、自強(qiáng)意識(shí)：農(nóng)村是我們的家，如果我們都逃離，那故鄉(xiāng)就人去“村”空。于是，我追問(wèn)：故鄉(xiāng)誰(shuí)來(lái)建設(shè)？農(nóng)村誰(shuí)來(lái)振興？學(xué)生七嘴八舌：我們要建設(shè)自己的新農(nóng)村，倡導(dǎo)純真、直率的鄉(xiāng)規(guī)民約，與農(nóng)民一起建設(shè)新生活……學(xué)生爭(zhēng)著講述自己美麗的鄉(xiāng)村夢(mèng)。
多少年以后，他們回到故鄉(xiāng)，或許和我一樣，來(lái)到別的鄉(xiāng)村，把美麗的夢(mèng)種下，呵護(hù)它開花。
是的，這不是我的故鄉(xiāng)，但我卻要在隨后的幾十年里扎根農(nóng)村，與這里的孩子一起成長(zhǎng)，建設(shè)這一片農(nóng)村。遠(yuǎn)在幾百公里外的故鄉(xiāng)山村里，想必也一定有這樣一堂課，師生一起“建設(shè)”著鄉(xiāng)村。
哦，遠(yuǎn)去的《故鄉(xiāng)》！哦，我們的故鄉(xiāng)！
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