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學(xué)國學(xué)誦典傳美德征文
幾天前,我誦讀了《中華誦,國學(xué)經(jīng)典誦讀》。它給我的感覺是:誦讀國學(xué)經(jīng)典真好!今天小編就來分享學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文,請各位讀者好好欣賞和借鑒。
學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文(一)
“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生;誦讀經(jīng)典,爭做博學(xué)少年。”
揮汗如雨,金桂飄香,在這個喜悅的季節(jié)里,讓我們掀起誦讀經(jīng)典的高潮,弘揚中華民族燦爛文化,發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德,讓我們更好地認識經(jīng)典文化,重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承。
弘揚中華文化,建設(shè)中華民族共有的文明家園。中華傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族寧死不屈的名族精神,記載著中華民族的思想美德,是民族經(jīng)典文化的結(jié)晶,是建設(shè)文明社會先進文化的寶貴資源。
中華民族有著悠久燦爛的文化。其中有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國精神;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的無私奉獻情操;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的浩然正氣。“讀萬卷書,行萬里路”中國國學(xué)經(jīng)典,文化蘊含豐厚,蘊藏著豐富的文明禮節(jié)和做人道理。如《論語》中所記載的孔子的許多循循善誘之言,至今仍被世人奉為至理;也記錄了孔子及其弟子的言行,代表了孔子的基本思想。在《孟子》卷十二的“丹之活水”中,白圭曰:“丹之治水也愈于禹。”孟子否定了他的說法。曰:“子過矣。禹之治水,水之道也,是故禹以四海為壑。令吾子以鄰國為壑。水逆行,謂之洚水,洚水者,洪水也,仁人之所惡也。”這件事講了白圭總自以為是,自私自利,只圖個人利益,把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁到別人身上,自私自利的表現(xiàn)。孟子則用和藹的態(tài)度、尊敬的言辭批評了白圭自以為是、以鄰國為壑的錯誤做法,體現(xiàn)了孟子的仁愛思想。主要啟示我們在生活中要有一顆仁愛的心,處理事情的時候既要有利于自己,又要有利于鄰居,已所不欲,勿施于人。
“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現(xiàn)了母愛的偉大、無私。母愛如空氣,陽光和水,擁有他就擁有了世上的珍寶,什么也不能換取,她卻讓平凡的生活充滿色彩。但沒有她,即使有世上的珍寶,也不過是一堆貨物而已。母愛神圣、淳樸,只求給予,不求回報。但我們一次次的辜負她,只求索取,不求報答。可惡的我們卻將母親一聲聲甜蜜的問候當做一次次煩躁的嘮叨,將母親一次次的關(guān)心當做是一種施舍、、、蒼天無情,世間萬物,唯獨將母親漸漸變老。
“香九齡,能溫席,融四歲,能讓梨……”如此孝順的孔融,一個只有四歲的小孩都知道孝順和謙讓。孝順是一個人的品德,謙讓是一個人的思想道德。當今社會發(fā)展較快,但隨著社會的迅速發(fā)展,人們的素質(zhì)越來越低,都遺失了自己的思想品德,F(xiàn)在一個比孔融大三四倍的青少年也不一定會做到孝順和謙讓。好聽的話語誰都會說,但又有多少人可以去做呢?語言在行動面前往往都是蒼白的。經(jīng)典文學(xué)都是易學(xué)難行。放眼望去,在我國悠久的歷史長河中,古代詩人雖然生活貧困,但精神的財富戰(zhàn)勝了生活的貧寒。這一切的一切都讓我明白了只有精神財富才能托起民族的骨氣。
經(jīng)典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養(yǎng),通過誦讀經(jīng)典可以使我們了解中華文化歷史,豐富我們的文化知識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,讓經(jīng)典浸潤人生,傳承國學(xué)文明。
學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文(二)
中華文化源遠流長,華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長河,不能磨滅 的,是傳承千年,經(jīng)久不衰的國學(xué)文化,在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以體味 到一種寧靜和祥和。無論你是有雄心壯志,遠大理想,還是閑情雅致,修身養(yǎng) 性,都可以從這些國學(xué)文化中得到你要的東西。古人圣賢留下了很多的經(jīng)典,它伴著我成長,猶如久旱逢甘霖的禾苗,讓人感到了希望;也像嚴冬中的熱火,讓人感到溫暖;又似盛夏中的一捧涼水,沁人心脾……經(jīng)典文化從小伴我成長,指引著我,滋潤著我。
先前我是個慢性子的小女孩,每次做作業(yè)時不緊不慢的,甚至邊做邊玩,媽媽的嘮叨聲和爺爺?shù)慕陶d聲不絕于耳,成為我學(xué)習(xí)、做作業(yè)必不可少的保留節(jié)目。那時的我不但沒有改進,反而覺得非常反感。自從暑假媽媽陪我重溫了《論語》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典誦讀后,我才意識到自己以前錯得多么的厲害!墩撜Z》里有一句:“學(xué)而不知則罔,思而不學(xué)則殆”,深深的觸動了我,它告訴我學(xué)習(xí)固然重要,但如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法,僅靠認真,學(xué)習(xí)不會有多大的進步;而只掌握思考方法,卻不認真,成績也不會好。只有兩樣具備,才能取得好成績,F(xiàn)在我做作業(yè)時,剛想偷懶,就會想起《論語》的這句話,馬上收起了玩心,專心做作業(yè),它為我敲響學(xué)習(xí)的警鐘,時刻縈繞在我耳邊伴我成長。
“誰言寸草心,報得三春暉”,我盡可能的幫媽媽做點我力所能及的家務(wù)。放學(xué)后或周末,我主動打掃衛(wèi)生、洗碗等家務(wù)……《三字經(jīng)》里不是說過“香九嶺,能溫席。孝于親,所當執(zhí)。”嗎!何況媽媽每天晚上抽出時間給我輔導(dǎo)功課,并鼓勵我注意身體和學(xué)習(xí)兩不誤,媽媽還要上班,雖然累,卻沒有一絲怨言。我的生命、智慧……都是父母給予的,難道我不應(yīng)該孝順他們嗎?
而現(xiàn)在,我學(xué)習(xí)了《論語》,與兩千多年前的圣人孔子進行交流。“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,明白了“看見他的優(yōu)點就向他學(xué)習(xí),看見他的缺點就反省自己有沒有和他一樣的缺點”的道理;學(xué)習(xí)了“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。
經(jīng)典源遠流長,經(jīng)典伴隨著我成長,使我從一個無知的小孩變成一個如何做人、做事的道理小孩。
學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文(三)
國學(xué)的定義是什么?這個古已有之的詞語在今天被賦予了不同的涵義。筆者在走訪中了解到,人們對國學(xué)的認識略有差異;蛘J為國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化,涵蓋文學(xué)、文藝各方面;或認為國學(xué)是社會主義核心價值體系的一部分,是思想品德教育,也是個人素質(zhì)培養(yǎng);或認為是“四書五經(jīng)”、“春秋左傳”等傳統(tǒng)典籍。認識雖有不同,但是大部分受訪者表示,國學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分。
國學(xué)經(jīng)典教育須突出學(xué)校主渠道作用。朔州市第四小學(xué)將國學(xué)作為學(xué)生德育、智育工作的組成部分長期開展,雖然沒有開設(shè)專門的學(xué)習(xí)課程,但是在日常的學(xué)習(xí)和生活中有諸多類型的國學(xué)活動。朔州市第六小學(xué)小學(xué)加強校園文化建設(shè),著力打造儒雅的書香環(huán)境。走進校園,可利用的空間和角落,詩文、詩畫、名言佳句等裝點了學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等;學(xué)校廣播定時播放時代美文、經(jīng)典詩文的吟唱等。
中華經(jīng)典詩文燦若星河,從先秦諸子到唐宋散文;從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……浩渺無邊,誦經(jīng)典就要明經(jīng)典。因此,朔州市第五小學(xué)校長殷虎山告訴筆者,根據(jù)各年級特點,為學(xué)生確定不同的誦讀主題和內(nèi)容。朔州市第二小學(xué)每周四早讀,當你步入校園之中,全校學(xué)生吟誦經(jīng)典的場面令人震撼,這不僅成了學(xué)生期待的“必修課”,也逐漸成為學(xué)校的國學(xué)教育品牌。朔州市第一中學(xué)開展每天“六個一”國學(xué)活動,高中讀《勸學(xué)》、《論語》,初中讀《弟子規(guī)》;朔城區(qū)部分初中每周讓學(xué)生聽十幾分鐘的古典音樂;懷仁縣部分小學(xué)開展古詩詞朗誦賽……除了活動的開展,校園國學(xué)氛圍的營造也成為校園文化的一大特色,如在校園抬頭就能看到張貼在墻上或是橫梁上的古詩詞,行走在校園間能觀看宣傳欄上的古人小故事等。
“國學(xué)”一詞,古已有之。其含義在古時指代國家一級的學(xué)校,當下意指中華民族固有的文化和學(xué)術(shù)。其既然是中國民族文化的一部分,那么讓中華兒女在學(xué)生時代自然而然地在課堂、在校園內(nèi)了解它、繼承它、運用它,則顯得很有必要。
對學(xué)生而言,傳統(tǒng)文化是智育。俗語云“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。對孩子們來說,傳統(tǒng)文化的啟蒙作用在語言、在美感、在文化底蘊的培養(yǎng)。在正確的方法指引下,學(xué)生能從最初的機械背誦提升到理解層面,繼而靈活應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。筆者在從事新聞采訪工作時,常常隨教研室老師深入基層學(xué)校進行采訪,采訪中朔州市實驗小學(xué)的徐煥香老師所講的公開課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》至今記憶猶新。徐老師講起揚州,講煙花三月的揚州美似天堂,講瓊花似玉還有瘦西湖的風(fēng)光,談唐人做過“騎鶴下?lián)P州”的美夢。一年多過去了,每當想起徐老師的這節(jié)公開課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,我就會情不自禁地說一句“真美”。正是如此,把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵融匯于現(xiàn)代的教育體系,才能讓孩子們樂于接受,易于接受。
學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文(四)
我們是二十一世紀的接班人,要做好這一點,首先要做好弘揚中華美德,這是有著十分重要的現(xiàn)實意義。
中華美德這一方面我們都可以做到的。在學(xué)校了見到老師問好,有禮貌,于同學(xué)團結(jié)友善,學(xué)習(xí)生活上勤儉節(jié)約,在社會中,多為他人做好事,樂于助人,無私奉獻,默默無聞。我們只要想做,一定會做到的!作為一名中國人,我們本身就要有一正確的觀念,從子身觀念意識上做到弘揚中華美德。
現(xiàn)在社會的現(xiàn)代化帶來了價值觀念的沖突。在這場沖突中要不要保持中華美德,關(guān)系到中華民族的前途問題。弘揚中華傳統(tǒng)美德就是要把傳統(tǒng)價值思想體系中德優(yōu)秀精華發(fā)揚光大,把它和現(xiàn)代化結(jié)合起來。創(chuàng)建社會主義現(xiàn)代化新文明,促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
鬢繁的國際交往帶來了許多外來的價值觀念。“麥當勞文化”正在侵蝕著中國文化。對于西方文化,我們不是一概排斥,而是要加以選擇和改造,要丟起一切腐朽落后的,或者我國國情不符合的的價值觀念。弘揚中華美德就是要振奮民族精神,抵御一切不健康的價值觀念的侵蝕,樹立健康的社會主義美德。
當前我們這樣的青少年道德教育的現(xiàn)狀迫切要求加強中華美德的教育。長期以來,我們中國道德教育中存在的理想化,空泛化,形式化的缺點。青少年知道一些空洞的大道理,但對最初步的道德教育要求卻不清楚,不實行:不能判斷現(xiàn)實生活中的丑惡的東西,有的甚至還受到社會上丑惡行為的影響。因此急需告訴他們中華美德是什么,讓他們知道中華民族創(chuàng)造了中華傳統(tǒng)美德,同時又是在中華美德的哺育下壯大發(fā)展起來的;今天我們要建設(shè)祖國,振興中華,需要身體力行,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,遵守“愛國守法.名利誠信.團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”的公民道德,今天為祖國的繁榮富強努力學(xué)習(xí)。
弘揚中華美德離我們并不遙遠,我們要從小做起,成為社會建設(shè)的骨干,因此我們必須有健康的價值觀念,樹立健康的社會美德。讓我們一起奔向現(xiàn)代化吧!
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